Проект урока по теме «О чем рассказывают гербы и эмблемы» 5 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примеча

ние

I.Организационный момент

Цели:

• Создание высокого уровня мотивации для работы детей на данном уроке.

1. Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Здравствуйте ребята!

Звучит французская средневековая музыка, музыка Вивальди.

II. Актуализация базовых знаний и определение темы урока

Цели:

• Познакомить учащихся с геральдикой, как наукой создания герба.

1.Актуализация базовых знаний и

Определение темы урока

- Ребята, на предыдущих уроках мы много узнали о символическом языке декоративного искусства.

- Украсить - значит наполнить вещь смыслом, определить роль ее хозяина.

Человек во все времена окружал себя знаками, символами. Зачем он делал это?

- И вот опять символ становится главным героем сегодняшнего урока.

Сегодня мы узнаем историю появления гербов, правила, по которым они составлялись, их символический смысл. И самое главное - вы сами попробуете сделать герб.

- Знаки помогали выявить роль человека в обществе, защищали и оберегали его.

Слайд №1

III. Изучение нового учебного материала.

Цель: Познакомить учащихся с геральдикой, как наукой создания герба.

Задачи:

- сформировать у учащихся представление о символическом характере языка герба как отличительного знака, о его составных частях, о символическом значении изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики.

- активизировать знания учащихся о символах и эмблемах в современном обществе.

- развивать творческий интерес, развивать познавательную активность, образное мышление.

- воспитание любви к России, Родине.

1. Познакомство учащихся с геральдикой, как наукой создания герба.

- Начиная урок по данной теме, внимательно посмотрим на нашу жизнь, которая состоит из множества знаков и символов. С символами ты встречаешься в жизни постоянно. К примеру, проходя мимо дома, на котором изображён красный крест, ты сразу понимаешь: это больница. На светофоре загорелся зелёный человечек — это означает, что путь для пешехода свободен. Идя по улице, ты наблюдаешь различные таблички, где изображены разные знаки, которые несут различную информацию. Всё это — знаки и символы.

- Расскажите историю возникновения знаков и символов.

- Геральдика - искусство составления гербов.

Запишите в рабочую тетрадь это определение.

-Смысл изображений:

• Лев – сила, мужество, великодушие

• Леопард – храбрость, отвага

• Орёл – власть, господство, прозорливость

• Конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота

• Собака – верность, преданность, повиновение

• Кошка – независимость

• Овца – кротость

• Единорог – чистота, непорочность

• Кабан, вепрь – мужество, неустрашимость

• Ворон – долголетие

• Феникс – бессмертие

• Змея – вечность

• Дуб – крепость, сила

• Солнце – свет, богатство, изобилие

• Звезда – ночь, вечность

• Посох – духовная власть

-Для того чтобы правильно объяснить герб, необходимо изучить его фон, на котором выгравированы или нарисованы фигуры, а потом уже и сами фигуры. Фон называется в геральдике полем, а фигуры - знаками. Поле герба всегда бывает покрыто одним из металлов, мехов или цветное; далее следует главная фигура, или главный знак; цвета или краски знаков те же, что и цвет или краска поля, за исключением только того случая, когда требуется естественный цвет.

- Самую важную часть герба (щит) по сторонам обычно поддерживают фигуры-щитодержатели – люди, птицы, звери. Герб украшает лента с девизом. Венчает герб корона.

- Свои гербы имеют государства и отдельные города.

- Рассмотрите рисунок. Попробуйте прочитать эти гербы.

- Посмотрим государственные символы России.

- Вот герб нашей страны.

- Герб Алтайского края представляет собой щит французской геральдической формы, основание которого равно восьми девятым высоты, с выступающим в середине нижней части щита острием. Нижние углы щита закруглены. Щит разделен горизонтальной полосой на 2 равные части: в верхней половине щита на лазоревом фоне, символизирующим величие, изображена дымящаяся доменная печь XVIII века, — как отражение исторического прошлого Алтайского края. В нижней части щита на красном (червлёном) фоне, символизирующим достоинство, храбрость и мужество, помещено изображение колыванской «Царицы ваз» (яшма с преобладанием зелёного цвета), хранящейся в Государственном Эрмитаже. Щит обрамлен венком из золотых колосьев, олицетворяющих сельское хозяйство как ведущую отрасль экономики Алтайского края. Венок перевит лазоревой лентой.

- Герб Москвы

- Распоряжением мэра Москвы "О восстановлении исторического герба Москвы" 23 ноября 1993 года столице был возвращен ее древний герб. В положении о гербе сказано: "На темно-красном щите (отношение ширины к высоте 8:9) развернутый вправо Георгий Победоносец в серебряных доспехах и лазоревой приволоке (мантии) на серебряном коне, поражающий золотым копьем черного змия". Итак, снова на гербе святой Георгий.

Первый ученик

- Изобретение и использование всякого рода знаков и символов свойственно человеку. Обычай избрания для себя или для своего рода и племени особого отличительного знака имеет очень глубокие корни и распространен повсюду в мире. Он происходит из родового строя и особого миросозерцания, свойственного всем народам в первобытный период их истории. Они являются неотъемлемой частью оформления гербов.

Второй ученик

- Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые ставили на боевых щитах, а также на шлемах, флагах (штандартах) и попонах лошадей. Они помогали закованным в латы с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии. Каждый знак, цвет в гербе имел определённое значение и символически рассказывал о том, кто этот человек, которому дозволено его носить. Герб был знаком чести рода. Именно в эпоху средневековья в Европе появились новое искусство и новая наука – геральдика, связанная с составлением гербов. Геральдические фигуры делят щит на несколько полей определённого цвета.

Третий ученик

- Были особого рода люди, в обязанности которых входило изучать эти отличия и в особенности наблюдать за исполнением постановленных правил относительно целости и неизменности гербов; такие люди назывались герольдами, а знания, необходимые для отправления подобной обязанности, назывались геральдикой.

Первый ученик

- Рыцарь. Геральдические фигуры на щитах. Поскольку герб в основе своей есть атрибут рыцарства, геральдический щит - прежде всего щит конного рыцаря, и его форма изменялась вместе с развитием военного искусства. В XIV – XV веках в городах Западной Европы знатные синьоры носили так называемые «гербовые платья». Сочетание цветов на них подбиралось по цвету поля фамильного герба, платье украшалось фигурами-символами, эмблемами. Такое платье позволяло легко отличить одного синьора от другого и в то же время несло информацию в знаках о самом человеке.

Второй ученик

- Дамы всегда относились с особым уважением к храбрости и мужеству мужчин, и, чтобы выразить свое удивление и почтение, они вышивали различные достославные и выразительные символы не только на мебели своих замков, но и на одеяниях своих отцов, братьев и мужей. На оградах тоже были изображения этих символических знаков; их рисовали на потолках и на стенах, на щитах и на могильных памятниках, их освящали в церквях; во время торжеств они служили лучшим украшением зал пиршеств; их носили на своих одеяниях оруженосцы, пажи, воины и все лица рыцарского замка. Все эти различные знаки рыцарских подвигов образовали особый иероглифический язык.

Второй ученик

- Для гербов на щитах употребляли два металла (золото - цвет желтый - и серебро- цвет белый), четыре краски или цвета (голубой, зеленый, красный и черный), два меха (горностаевый и беличий). Кроме того, геральдика приписывает цветам особые названия и значения. Так, голубой называется лазурь и означает воздух, зеленый - яшма, красный - огонь и черный - земля. Некоторые писатели присвоили этим металлам и цветам еще и символическое значение. По их мнению, золото - это эмблема богатства, силы, верности, чистоты, постоянства; серебро- невинности, чистоты; голубой цвет- это эмблема величия, красоты, ясности; красный- храбрости, мужества, неустрашимости; зеленый- надежды, изобилия, свободы; черный- скромности, образования, печали.

Третий ученик

- Поле гербового щита делилось на несколько отделений горизонтальными, вертикальными и диагональными линиями; в этих отделениях размещали краски и символы; они иногда соответствовали друг другу и были волнисты, с выемками, обрублены, связаны, переплетены, перевиты и так далее. Вне поля герба были изображены другие фигуры; украшений было три рода: украшения вверху, с боков и кругом.

Ответы детей

Ответы детей

.

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №4

Запись в рабочей тетради.

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Слайд № 11

Слайд №12

Слайд № 13

Слайд № 14

Слайд №15

Слайд № 16

Слайд №17

Слайд №18

4. Закрепление учебного материала

• Цель: Развивать умение выполнять вариации на тему гербов и эмблем на основе классического герба и современных символов;

Задачи:

• Развивать умение анализировать, понимать содержание

• Воспитывать творческое отношение и интерес к формам совместной деятельности.

• Учить работать в группе.

• Воспитывать чувство взаимопомощи у учащихся

III.Практическая работа.

Работа в группах

- Нарисуйте герб своего класса.

- Ответьте на вопросы:

•Что такое герб?

•Что такое геральдика?

•Кто такой герольд?

•Что изображали на гербах?

Создание группы герольдов, раздача индивидуальных заданий,

выполнение заданий детьми.

(Обсуждение идет в группах, дети высказывают своё мнение)

Группам выдается инструкция по составлению герба (приложение 1 и 2)

Ответы детей.

Слайд № 19

Дети делятся на 2-3 группы (зависит от количества детей в классе)

Если учащиеся испытывают затруднения то учитель помогает.

Слайд №20

6. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

- Чьи ответы, чья работа на уроке вам понравилась? Почему?

Ответы детей

5.Рефлексия

- Хотелось бы узнать ваше мнение. Если вам понравился урок, много полезного для себя взяли, то поднимите карточку с « сердцем». Если нет, «то плаксу». А кто остался равнодушным к тому, о чём мы с вами говорили, пустой листок. 

Появляются карточки с изображением «сердец и плаксы»

5. Задание на дом

Цель: Выяснить, удалось ли учащимся разобраться в новой теме.

Домашнее задание и объяснения задания:

•Читать учебник;

•Придумать проект своего семейного герба (компьютерная версия или графическими материалами по выбору).

- Прочитать христианскую легенду о Святом Георгии.

Детям выдается инструкция по составлению семейного герба (приложение 3)

Слайд №21

Слайд №22