Проектирование заданий в соответствии с требованиями ФГОС к метапредметным результатам.

Формулировки заданий в соответствии с развиваемыми УУД - внутренними «инструментами» учебного успеха ученика

Познавательные УУД

1. Найти соответствие:

а. (определение, рисунок, формула) 1. (термин, понятие)

б. (определение, рисунок, формула) 2. (термин, понятие)

в. (определение, рисунок, формула) 3. (термин, понятие)

1. Дан список слов, символов, рисунков и т.д. Какое из них лишнее
   и почему?

2. Дан список слов, терминов, формул, рисунков и т.д. Подчеркнуть те,
   которые относятся к ...

1. Дан короткий отрезок текста. Подчеркнуть те понятия, которые...

2. Перечислены характеристики процесса или объекта. О чем идет речь?

3. Даны рисунки нескольких объектов. В каком процессе они участвуют?

4. Перечислены: дата, имена, место - о каком событии идет речь?

5. Заполнить таблицу данными из текста.

1. Классифицировать список понятий, группу рисунков, символов, указать
   критерии классификации.

2. Найти сходство или отличия между А и Б (термины, объекты, рисунки,
   системы, процессы), выдели ведущие характеристики для сравнения в
   определенной ситуации.

1. Заполнить сравнительную таблицу.

2. Свернуть текст в опорный конспект, шпаргалку.

3. Представить текстовую информацию в виде таблицы, графика, схемы.

4. Составить кроссворд с данными словами.

5. Продолжить ряд или вставить пропущенный фрагмент:

1. , . , '_?

2. , , ? ,

1. Расположить в логической последовательности (слова, объекты, рисунки).

2. Даны первое и последнее предложение (с понятиями темы), написать
   связный рассказ, эссе.

3. Решить словесные/символьные/ рисунчатые пропорции, доказать
   правильность решения.

4. Решить развивающий канон, объяснить свое решение.

Коммуникативные УУД

1. Найти в тексте смысловые ошибки и письменно прокомментировать их.

2. Прочитать текст, дать название тексту (можно выбрать из предложенных
   вариантов).

1. Ответить на вопросы по тексту.

1. Вставить пропущенные группы слов в предложения по прочитанному
   тексту.

2. Выполнить какое-либо действие. Сформулировать и записать правило.

1. Составить подписи к кроссвордам.

2. Сформулировать определения для новых понятий .

3. Загадать понятия прилагательными, глаголами.

1. Составить вопросы по изученному материалу для использования в конкретной ситуации.

1. Дописать предложения, чтобы утверждения стали верными.

2. Написать монолог от имени объекта (клетки, атома, озера Байкал, исторического героя и т.д.).

3. Даны первое и последнее предложение (с понятиями темы), написать связный рассказ.

Регулятивные УУД

1. Решить компетентностную задачу: применить знания в реальной ситуации, на практике. Вопросы в задаче: можешь ли ты, имеет ли смысл, как можно объяснить, стоит ли и т.д.

2. Дана задача. Необходимо установить и записать последовательность действий при решении задачи. Объяснить.

3. Составить план устного ответа на конкретный вопрос.

4. Выбрать из нескольких алгоритмов самый эффективный, доказать свое мнение.

5. Найти, в чем заключается ошибка в каждом утверждении, записать правильно.

6. Обоснование верности какого-либо утверждения.

7. Расставить предложения текста в нужном порядке так, чтобы получился рассказ.

8. Построить систему понятий или интеллект-карту для решения какой-либо проблемы.

9. Даны первое и последнее предложения (с понятиями темы), написать связный рассказ.