«Просто о сложном. Приемы мнемотехники на уроках русского языка»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа д.Алексеевка

муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

МАСТЕР – КЛАСС «Просто о сложном. Приемы мнемотехники на уроках русского языка»

Исполнитель:

Овчинникова Виктория Владимировна,

учитель русского языка и литературы первой категории

Цель работы:  исследовать эффективные способы и приёмы, развивающие память, повышающие интерес к русскому языку, улучшающие качество знаний по предмету, сохраняющие информацию в долговременной памяти.

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»

К. Ушинский

Каждый

охотник

желает

знать,

где

сидит

фазан.

Каждый

охотник

желает

знать,

где

сидит

фазан.

МНЕМОТЕХНИКА

(др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания), мнемоте́хника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций...

«mnemonikon»

по имени древнегреческой богини памяти Мнемозины – матери девяти муз

На Руси использовалась мнемотехника

Страница славянской азбуки

Основной «секрет» мнемотехники

Зрительный образ

Взаимосвязь образов

Воображение

Воспроизведение всех ранее соединенных образов

Основные приемы мнемотехники

1) Буквенно-звуковая мнемоника

2) Рифмовки. Общность ударений.

3) Отнесенность к одному словообразовательному типу.

4) Ассоциации.

5) Схематично – рисуночная мнемоника.

Буквенно-звуковая мнемоника  

одеть Надежду – надеть одежду

Правило слитного и дефисного написания слов с пол- и полу-

В словах, начинающихся на "пол", дефис  ставится, в том случае, если:

а) за приставкой "пол"  следует гласная буква  (пол-апельсина, пол-ягоды);

б) за приставкой "пол"  следует буква "Л"   (например, пол-лимона, пол-ладони);

в) слово является  именем собственным (пол-Москвы, пол-Европы).

​ В остальных случаях пишется  слитно :

полбатона, полкилометра.

пол-

Упражнение 1

• Полдома
• Пол-истории
• Полкниги
• Пол-Москвы
• Пол-ананаса
• Пол-лимона

• (Пол)дома
• (Пол)истории
• (Пол)книги
• (Пол)Москвы
• (Пол)ананаса
• (Пол)лимона

Рифмовки. Общность ударений

• Надеваю шо'рты, чтобы кушать то'рты.
• Ни сейчас, ни тогда

З приставкой не была.

• Что-то я соединяю ( соединение )

И к чему-то приближаю, ( приближение )

Рядом близко я стою ( близость )

И неполно делаю. ( неполное действие )

Отнесённость к одному словообразовательному типу

Буквы о и а на конце наречий

Правило окна

Упражнение 2

• Издалек… послышался шум.
• Небо раскалено добел…
• Ветер снов… усилился.
• Дождь предвещали надолг…
• Начни все сначал…

Упражнение 2

• Издалек а послышался шум.
• Небо раскалено добел а
• Ветер снов а усилился.
• Дождь предвещали надолг о
• Начни все сначал а

Прием ассоциаций

ОБЛ А КО

ОВ А Л

Схематично-рисуночная мнемоника «Хитрый заяц»

«Игрушки»

«Отец и сын»

«Игрушки»

Вывод:

• Мнемонические помощники позволяют сделать обучение проще и доступнее.

Результаты:

• Повышение качества успеваемости по русскому языку.
• Развитие интереса к предмету.
• Активизация мышления учеников.
• Рост творческой активности и познавательной деятельности.

Спасибо за внимание!