ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ обучающегося с умственной отсталостью (вар.1) (3 класс (конец года)

ПРОТОКОЛ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

обучающегося с умственной отсталостью (вар.1)

(3 класс (конец года)

ФИ ребёнка _______________________________________________________

Дата рождения «___» _____________ 20___г.

Дата обследования «___» _____________ 20 ___ г.

1. Поведение в ситуации обследования (нужное подчеркнуть)

а) В контакт вступает (очень) легко – трудно; сам рассказывает о себе – только отвечает – молчит

б) Поведение: без особенностей – импульсивен – двигательно-расторможен – скован – другие особенности _______________________________________________________

в) Эмоциональная сфера: спокоен – возбужден – тревожен – агрессивен – замкнут – другое ____________________________________________________________________

г) Темп работы: высокий – средний – низкий; нестабильность; истощаемость

д) Работоспособность: высокая – средняя – низкая; истощаемость

1. Обучаемость:

- восприимчивость к помощи: стимулирующая - организующая – направляющая - обучающая помощь;

- способность переноса на аналогичные задания: перенос полный – частичный – отсутствует;

- другие особенности ____________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. Понимание инструкции (воспринятой на слух, прочитанной самостоятельно): понимает сразу - после повтора – после разъяснения – не понимает; другие особенности ___________________________________________________________

______________________________________________________________________

1. Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций (целенаправленность деятельности, наличие ориентировочного этапа, использование рациональных способов действий, импульсивность/инертность действий, самоконтроль) __________________________________________________

_______________________________________________________________________

I .Данные обследования.

1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний

1)Как твои фамилия, имя и отчество?___________________________________________

___________________________________________________________________________

2) Сколько лет твоей маме? ___________________________________________________

3) Сколько лет твоему папе? _________________________________________________

4) Как зовут твою бабушку? ___________________________________________________

5) Как зовут твоего дедушку? __________________________________________________

6) Как называется столица того государства, в котором ты живешь?__________________

7) Как называется улица, на которой живут твои родственники? (В ответе на этот вопрос необходимо правильно назвать хотя бы одну улицу и сказать, кто из родственников живет на этой улице)

___________________________________________________________________________

8) Каковы номер дома и номер квартиры, где живут твои родственники или знакомые?

__________________________________________________________________________

9) Как называются птицы, которых можно встретить в окрестностях твоего дома?

____________________________________________________________________________

(Здесь необходимо назвать хотя бы две разные птицы.) 

10) В каком месяце обычно появляется снег и когда он начинает таять?

_____________________________________________________________________________

11). В котором часу ты обычно уходишь в школу и приходишь из школы?______________

_____________________________________________________________________________

(Правильный ответ включает указание, как на часы, так и на минуты.)

12). Назови инструменты, которые есть у вас в доме. (Правильный ответ на этот вопрос — тот, в котором перечислены не менее трех разных инструментов)___________________________________

_____________________________________________________________________________

Оценка ответов:

Время ответа – 30 сек. За неправильный ответ – 0 баллов. Отсутствие ответа в течение этого времени квалифицируется как ошибка и оценивается в 0 баллов.

За правильный ответ на 1,2,5 – 2 балла, не полный ответ – 1 балл

За правильный ответ на все остальные вопросы одного пункта ребенок получает 1 балл. На правильные, но неполные ответы на вопросы – 0,5 балла.

Оценка результатов: Максимальное количество баллов, которое может получить один ребенок за правильные ответы на все вопросы, составляет 10.

1 – 5 балла – низкий уровень;

6 – 10 баллов – средний уровень;

11 – 12 баллов – высокий уровень.

1. Моторика

графические пробы, пробы на динамический праксис («кулак – ладонь –ребро»), реципрокная координация, анализ школьных тетрадей

2.1. Общая моторика ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

1. Мелкая моторика ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.3.Двигательная программа деятельности_________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Восприятие:

3.1.«Зашумленные картинки» (авт. А.Р. Лурия) (характер зрительного восприятия) баллы ____________ уровень____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. «Почини коврик» (авт. Немов Р.С.) (уровень зрительного восприятия)

баллы ____________ уровень____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. «Найди части» (авт.Забрамная С.Д.) - (целостное восприятие)

уровень______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Внимание

4.1. «Графический диктант» (по Д.Б. Эльконину) (определение уровеня развития произвольной сферы обучающегося, а также изучить его возможности в области перцептивной и моторной организации пространства.)

баллы ____________ уровень____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. «Найди отличия» __ уровень устойчивости и переключения ____________________ _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Память

Опосредованное запоминание

5.1. Методика А.Н. Леонтьев «Опосредованное запоминание» - __________ баллы

уровень развития __________________________________________________________

Слуховая память

5.2. методика «Повтори цифры» (авт. Немов Р.С.) ____________________________

__________________________________________________________________________

Вариант 1 (по возрастанию)

Основные ряды Дубль ряды

Вариант 2 (по убыванию)

1. Мышление

6.1. Методика «Понимание сюжетной картины» (автор С.Д. Забрамная)

________________________ баллы, уровень ______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(способность обучающихся понять сюжет в целом, определить мысли и чувства людей на основании мимики и жестов персонажей; установить причинно-следственные связи, которые лежат в основе изображенной ситуации.)

6.2. Методика «Расставь по местам» (автор С.Д. Забрамная)

уровень ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(запас сведений и представлений об окружающем; уровень сформированности речемыслительной деятельности.)

6.3. Методика «Какого рисунка не хватает?» (автор С.Д. Забрамная)

уровень ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(операции сравнения; способность находить существенные признаки и мысленно синтезировать их по принципу аналогии; умение устанавливать закономерности; обучаемость.)

6.4. Методика «Загадки» (автор С.Д. Забрамная)

уровень ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(понимание ребенком иносказательного смысла загадок с использованием наглядной опоры и жизненного опыта; способность к активной поисковой деятельности; характер эмоциональной реакции; наличие и стойкость интереса.)

1. Временные представления

Диагностика представлена в виде вопросов, ответы на которые оцениваются от 0 до 3 баллов.

1. Формирование математических представлений

Знает(нужное подчеркнуть):

• Числовой ряд 1 -100 в прямом и обратном порядке;

• Порядок выполнения арифметических действий в выражениях без скобок;

• Порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками;

• Таблица умножения в пределах 20;

• Таблица деления в пределах 20;

• Единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношение изученных мер;

• Порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года;

Умеет (нужное подчеркнуть):

• Считает присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группам по 2, 5, 4 в пределах 100

1. Русский язык:

Навык письма под диктовку (20 – 25 слов)

Работа с текстом (нужное подчеркнуть):

• Составляет предложения;

• Выделяет предложения из речи и текста;

• Восстанавливает нарушенный порядок в предложении;

Работа с словом (нужное подчеркнуть):

• Анализирует слова по звуковому составу:

• Количество слогов в слове по количеству гласных;

• Делит слова на слоги;

• Перенос части слова на письме;

• Ставит ударение в двусложных и трехсложных словах;

• Располагает слова в алфавитном порядке;

Орфограммы:

Группировка слов: название предметов ________________________________________

название действий _________________________________________

признак предмета __________________________________________

1. Чтение

-знание букв _______________________________________________________________

-слияние букв в слоги ___________, чтение слов ___________, предложений_________

- соотносит прочитанный текст с иллюстраций________________________________

- пересказывает по вопросам__________________________________________________

- пересказывает по картинному плану __________________________________________

- пересказывает по серии картинок _____________________________________________

Речнева Н.В. __________________________