Россия, Москва
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 07.04.2025 18:53
Семенцова Дарья Васильевна
педагог-психолог
34 года
4 991
11 021 
Местоположение
Специализация
ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ к практическому материалу для проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного и младшего школьного возраста (С.Д. Забрамная, О.В. Боровник)
Категория:
Психологу
06.05.2020 17:46
Просмотр содержимого документа
«ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ к практическому материалу для проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного и младшего школьного возраста (С.Д. Забрамная, О.В. Боровник)»
ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ
к практическому материалу
для проведения психолого-педагогического
обследования детей дошкольного и младшего школьного возраста
(С.Д. Забрамная, О.В. Боровник)
А
втор: педагог-психолог - Д.В. Семенцова
Протокол психолого-педагогического обследования
(С.Д. Забрамная, О.В.Боровик)
Ф.И. ребенка_______________________________________________________
Возраст (год рождения)________________________ _____класс____________
Дата обследования__________________
Общие сведения
Легко ли вступает в контакт при обследовании_____________________________
Представление ребенка о себе и ближайшем окружении, о времени года, частей суток______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| № таблицы | Исследование | Отметка о выполнении | Замечания |
|
Особенности восприятия:
| |||
| 1-2 | Восприятие цвета: соотносит цвет и знает названия цветов |
|
|
| 3 | Восприятие формы: знает, дифференцирует основные геометрические фигуры |
|
|
| 4-5 | соотносит величину (размер) предмета |
|
|
| 6 | соотносит объекты с учетом признаков цвета и формы |
|
|
| 7.1, 30 | Восприятие пространственных отношений: различает правую и левую стороны на своем теле, на картинке, у собеседника |
|
|
| 7.2 | воспроизведение заданных конструкций |
|
|
| 8 | умение дифференцировать понятия правое-левое, верх-низ |
|
|
| 9-11 | может сложить разрезную предметную картинку (по вертикали, горизонтали, диагонали) |
|
|
| 12-15 | наглядно-образные представления, сформированность целостного восприятия |
|
|
| 16-25 | уровень зрительного восприятия |
|
|
| 26-29 | способность узнавания известных сказок |
|
|
|
Особенности внимания:
| |||
| 31 | способность концентрировать внимание |
|
|
| 32 | уровень устойчивости, переключаемости, распределения внимания |
|
|
| 33, 34 | уровень наблюдательности, интереса к работе |
|
|
| 35-37 | способность к сосредоточению внимания |
|
|
|
Особенности памяти:
| |||
| 38, 39 | особенности логической памяти |
|
|
| 40 | особенности зрительной памяти |
|
|
|
Особенности мышления:
| |||
| 41, 42 | установление причинно-следственных связей |
|
|
| 43, 44 | запас общих сведений об окружающем |
|
|
| 45-48 | уровень речевого развития ребенка |
|
|
| 49-57 | запас и точность представлений, характер сравнений, способность к обобщению |
|
|
| 58 | понимание безречевых инструкций |
|
|
|
Понимание содержания литературных текстов:
| |||
| 59 | уровень понимания скрытого смысла текста, состояния речи, словарного запаса |
|
|
| 60, 61 | способность актуализировать имеющиеся сведения |
|
|
|
Установление закономерностей:
| |||
| 62-64 | сравнить предметы по величине, цвету и форме |
|
|
| 65-68 | лишний предмет |
|
|
| 69-70 | лишнее слово |
|
|
| 71-72 | заполни таблицу |
|
|
| 73-75 | классификация предметов (изображений) |
|
|
| 76-77 | понимание загадок |
|
|
| 78-82 | обучаемость детей при выполнении заданий |
|
|
|
Особенности эмоционально-волевой сферы:
| |||
| 83 | уровень понимания эмоциональных состояний по мимике |
|
|
| 84 | целенаправленность и планирование деятельности |
|
|
| 85-86 | сформированность нравственных качеств личности |
|
|
|
Особенности школьных знаний и навыков:
| |||
| 87-110 | математика |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
| 111-115 | чтение и письмо |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
Заключение по результатам обследования: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата: «____»_________________ 20___ год
Педагог-психолог: ____________________ Д.В. Семенцова
4
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
