Протоколы родительских собраний 2 класс

^{ПРОТОКОЛЫ}

^{РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ 2 а КЛАССА}

^{за 2019-20 учебный го}

^{Классный руководитель: Юрьева Наталья Леонидовна}

ГБОУ Бирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 1

"Ограничение обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей"

Дата проведения:

«2» сентября 2019 г.

Выполнение решения собрания от 23.05.2019 г.

1. Родители приняли к сведению выступление классного руководителя о соблюдении о Службы экстренной помощи в трудных ситуациях", информация принята к сведению.

2. Правила соблюдении техники безопасности на летних каникулах, используются памятки.

3. Родительский комитет работает слаженно и организованно.

4. Организационные вопросы по учебным принадлежностям соблюдены, школьная и спортивная форма на занятия физкультурой приобретены.

Повестка дня:

1. "Ограничение обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей".

2.Знакомство с УМК для обучающихся 2 класса

3. Выбор родительского комитета класса на 2019-2020 учебный

Присутствовали 16человек.

Представители школы:

1. Классный руководитель: Юрьева Н.Л.

2. Воспитатель: Шин К.Я.

1. По первому вопросу выступила классный руководитель Юрьева Н.Л. Сегодня я хочу познакомить вас с федеральным законом № 436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию». При современном уровне развития массовых коммуникаций и информационных технологий, родители и учителя зачастую не имеют возможности оградить детей от негативной и вредной для них информации. Переизбыток жестокости и насилия в общедоступных источниках массовой информации может сформировать у детей искаженную картину мира и неправильные, порой даже опасные жизненные установки.

21 декабря 2010 года Государственной Думой был принят Федеральный Закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» N 436-ФЗ (одобрен Советом Федерации 24 декабря 2010 г.) и был подписан бывшим президентом Дмитрием Медведевым.

Законом введен запрет на информацию, вызывающую у детей страх, ужас и панику, а также оправдывающую насилие и противоправное поведение. Недопустимо бесконтрольно распространять информацию, способную вызвать у детей желание употреблять наркотики, алкоголь или побуждающую к причинению вреда своей жизни и здоровью.

Закон вводит единые нормы для СМИ, книг, аудиовизуальной продукции, компьютерных программ и баз данных, затронув интернет и мобильный контент. Согласно статистике, именно российские дети больше всех страдают от психологического давления в интернете. Новая классификация информационных и развлекательных продуктов должна оградить детскую психику от травмирующего опыта.

Как заявляют психологи, восприняв предосудительную информацию, маленький ребенок может получить травму на всю жизнь, что потом выльется в антисоциальное поведение во взрослой жизни или даже развившееся психическое расстройство. Понять, что тот, или иной продукт опасен, помогут так называемые знаки информационной продукции, представляющие собой графическое или текстовое обозначение классификации.

Закон делит несовершеннолетних на возрастные группы: до 6 лет, от 6 до 12 лет, от 12 до 16 лет, и старше 16 лет.

Закон предлагает использование знака информационной продукции в виде цифр в углу кадра в начале трансляции телепрограммы, а также при каждом возобновлении трансляции после перерывов.

По мнению законодателей, это существенно упростит родителям процесс контроля над тем, что смотрят их дети. «Например, увидев отметку «18+», родитель может попросить ребенка переключить канал».

Также документ запрещает показ опасных для психики ребенка программ с 4 до 23 часов по местному времени. А с 1 сентября 2012 года все интернет-кафе и клубы обяжут использовать программно-аппаратные средства блокировки опасной информации. Журналы же с «плохими картинками» станут продавать только в запечатанных упаковках.

Закон, разумеется, не преследует целей оградить детей от проблем и сложностей современной жизни и создать иллюзию, что в мире не существует зла, насилия, смерти. Но доносить до детей такого рода информацию необходимо тогда, когда они способны ее понять и принять, и в такой соответствующей их возрасту деликатной форме, чтобы эта информация не причинила вред их психическому здоровью. Например, даже маленьким детям можно рассказывать о насилии, но выражая при этом сострадание к жертве и при условии, что в итоге добро обязательно побеждает зло.

Согласно закону, оценивать, способна ли та или иная информационная продукция причинить вред здоровью и развитию детей, будут эксперты, имеющие высшее профессиональное образование и обладающие специальными знаниями в области педагогики, возрастной психологии, возрастной физиологии и детской психиатрии.

Сведения, полученные в результате классификации информационной продукции, указываются ее производителем или распространителем в сопроводительных документах на информационную продукцию и являются основанием для размещения на ней с соблюдением требований соответствующих технических регламентов знака информационной продукции и для ее оборота на территории Российской Федерации.

В таких средствах массовой информации, как телевидение, радио и печатная продукция размещение информационных знаков можно проконтролировать.

С информацией, размещенной в телекоммуникационных сетях, дело обстоит значительно хуже. Массовое бесконтрольное размещение информации в Интернет невозможно проконтролировать и оценить возможный вред, который эта информация может нанести здоровью и развитию детей. В настоящее время практически любой человек может выложить в Интернет текстовую, аудио- или видеоинформацию. Участились случаи размещения в сети видеосъемок, снятых школьниками на мобильные телефоны или фотографий откровенно жестокого, циничного и аморального характера.

Мы, педагоги призываем вас, родителей, в это сложное время контролировать свободное время вашего ребенка. Конечно, не доводить до абсурда, поставив жизнь ребенка под тотальный контроль, а постараться сформировать доверительные отношения со своим ребенком, чаще беседовать с ним, в дружеской беседе можно узнать любую информацию: с кем ребенок дружит, чем интересуется, какие отношения в школе с друзьями, учителями.

Существует множество программ и фильтров, которые помогут контролировать открытие нежелательной информации и устанавливать время, которое можно проводить в Интернете. Программы родительского контроля предназначены, в первую очередь, для создания ограничений ребенку, помимо функций ограничения пребывания ребенка за компьютером, они призваны обеспечить его безопасность, оградить от того, что, возможно, ему еще рано знать и видеть. Одна из основных задач приложений – создание фильтра web-сайтов. Все очень просто: на одни страницы заходить можно, на другие – нельзя. Как осуществляется подобный контроль? Самыми распространенными являются два варианта ограничений:

1. Создание «белых» и «черных» списков web-сайтов. «Черные» списки должны регулярно обновляться, иначе появление новых ресурсов быстро сделает защиту неактуальной. «Белые» списки – вид более жесткого контроля – ребенок может посещать только те web-сайты, которые ему разрешили родители. Зато не надо автоматически обновлять списки, актуальность со временем практически не теряется

2. Фильтрации сайтов по их содержимому. Вы задаете набор ключевых слов, и если что-либо из их списка обнаруживается на web-странице, то она не открывается. Родителям, возможно, придется отбросить прочь страх и стыд, самостоятельно вписывая мат, пошлости, и прочие вещи, запрещенные для ребенка.

Обеспечение безопасности ребенка за компьютером заключается не только в ограничении доступа к web-сайтам. Есть еще одна, если так можно выразиться, группа риска – это программы обмена мгновенными сообщениями (icq, skype и т.п.). Ребенок наивен, он можно нечаянно рассказать незнакомцу ваши личные данные. Злоумышленники хитры, они прикидываются ровесниками, невзначай задают каверзные вопросы. Напрашивается и вторая опасность – собеседники ребенка могут научить его, в лучшем случае, мелким пакостям, а о примерах серьезных бед лучше даже не вспоминать. Некоторые программы родительского контроля способны производить анализ информации, отправляемой с компьютера. Если в ней встречаются некие ключевые слова, например, адрес, номер школы или телефона, то происходит блокировка отправки сообщения.

О том, какие программы устанавливать на своем компьютере каждый решает для себя сам. Рекомендовать какую-либо программу мы не можем.

Тем не менее, о том, что проблема родительского контроля давно стала общей, говорит то, что средства для ограничения доступа к приложениям, играм и сайтам были включены в состав операционной системы Windows.

Если Вы опытный пользователь и можете самостоятельно осуществлять манипуляции на компьютере, предлагаем следующее:

1. Простейший способ ограничить доступ к определенным сайтам в Интернете – редактирование системного файла hosts

2. Если на Вашем компьютере установлена операционная система Windows Vista или Windows 7, вы можете задействовать встроенные средства родительского контроля:
   Родительский контроль в Windows Vista и Windows 7

По второму вопросу выступила классный руководитель, Юрьева Н.Л.

она познакомила с УМК  «Школа России» 2 класс, который состоит из следующих предметных УМК (учебники включены в федеральный перечень рекомендуемых учебников):
- Русский язык. 2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
- Литературное чтение. 2 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Математика. 2 класс. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.  
- Окружающий мир. 2 класс. Плешаков А.А. 
- Технология. 2 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.

По третьему вопросу выступила Юрьева Н.Л.

Был поднят вопрос по выбору родительского комитета. Родители посоветовались и определились с членами родительского комитета.

Решение собрания:

1. Выступление классного руководителя Юрьевой Н.Л. принять к сведению.

2.Ознакомление с УМК для 2 класса.

3. Утвердить родительский комитет в составе:

Гареевой Ю.А., Тенсиной Н.С., Газизуллиной Л. М.

Классный руководитель _______________ Юрьева Н.Л.

Секретарь собрания _______________ Шин К.Я.

ГБОУ Бирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 2

"Гигиенические требования к организации занятий с использованием цифровых средств обучения"

Дата проведения:

«25» октября 2019 г.

Выполнение решения собрания от 2.09.2019 г.

1.Проведена беседа "Ограничение обучающихся к видам информации, распространяемой посредством сети "Интернет", причиняющей вред здоровью и (или) развитию детей", приняли к сведению.

2.Выступления классного руководителя Юрьевой Н.Л. по ознакомлению УМК для 2 класса приняли к сведению.

3.Родительский комитет работает слаженно и организованно.

Повестка дня:

1. "Гигиенические требования к организации занятий с использованием цифровых средств"

2. "Профилактика пожаров и гибели от них людей"

3. Беседа на тему: "Здоровье – самое дорогое, что есть у человека

4. Итоги 1 четверти.

Присутствовали 16человек.

Представители школы:

Классный руководитель: Юрьева Н.Л.

Воспитатель: Шин К.Я.

По первому вопросу выступила классный руководитель Юрьева Н.Л.

Гигиенические требования к организации занятий с использованием цифровых средств обучения Использование цифровых средств – обязательная составляющая современного школьного образования и досуга детей. Наряду с расширением дидактических возможностей преподавания, увеличением объема получаемой информации, индивидуализацией обучения внедрение этих средств как персонального, так и коллективного пользования в учебный процесс имеет ряд негативных особенностей.

К ним в первую очередь относятся: интенсификация и формализация интеллектуальной деятельности учащихся, обуславливающие увеличение нервной и зрительной нагрузки, психологический и зрительный дискомфорт, малоподвижность, воздействие электромагнитных излучений, связанных в том числе с использованием системы Wi-Fi.

Для предупреждения возможного негативного влияния применения информационно – коммуникационных технологий обучения на здоровье и развитие детского организма организаторы образования и педагоги должны знать особенности влияния цифровых средств обучения (ЦСО) на функциональное состояние, работоспособность и здоровье ребенка; соблюдать гигиенические требования к устройству, оборудованию и содержанию учебных кабинетов, в которых используются эти средства, режиму учебы и отдыха детей. В полной мере безопасность может быть обеспечена только в том случае, если в процессе обучения педагоги и родители смогут сформировать у детей стойкие навыки безопасного использования ЦСО.

Персональные компьютеры (ПК) размещают так, чтобы свет на экран падал слева. Занятия должны проходить в хорошо освещенном помещении. Рабочие места с ПК по отношению к светопроемам располагают так, чтобы естественный свет падал сбоку, преимущественно слева.

Оптимальной является ориентация учебных кабинетов, в которых используется компьютерная техника, на северные румбы горизонта. Главное здесь – исключение прямого солнечного света, что способствует более равномерному освещению помещения. Это позволяет решить проблему засветки и бликования экранов дисплея, а также перегрева помещения. Оконные проемы в помещениях, где используются ПК, должны быть оборудованы светорегулируемыми устройствами типа: жалюзи, занавесей, внешних козырьков.

В качестве источников общего искусственного освещения лучше всего использовать осветительные приборы, которые создают равномерную освещенность путем рассеянного или отраженного света (свет падает на потолок), и исключает блики на экране монитора и клавиатуре. Наиболее благоприятные показатели зрительной работоспособности отмечаются при освещенности рабочего места в 400 люкс, а экрана дисплея – 300 люкс.

Расстояние от глаз пользователя до экрана компьютера должно быть не менее 50 см.

Одновременно за ПК должен заниматься один ребенок, так как для сидящего сбоку условия рассматривания изображения на экране резко ухудшаются. Если для решения педагогических задач необходимы ситуации, когда за одним монитором занимаются двое школьников, следует помнить, что такие занятия должны быть непродолжительны – не более 15 минут.

Стол и стул должны соответствовать росту ребенка. Поза работающего за компьютером должна отличаться следующим: корпус выпрямлен, сохранены естественные изгибы позвоночника и угол наклона таза. Голова наклонена слегка вперед. Уровень глаз на 15-20 см выше центра экрана. Угол, образуемый предплечьем и плечом, а также голенью и бедром, должен быть не менее 90°. Вертикально прямая позиция позволяет дышать полной грудью, свободно и регулярно, без дополнительного давления на легкие, грудину или диафрагму.

Основные рекомендации по организации рабочего места сводятся к следующему:

1. высота стула (а лучше кресла) должна быть такой, чтобы между ладонью и запястьем не образовывался угол;

2. клавиатуру лучше размещать на несколько сантиметров ниже уровня обычного письменного стола;

3. во время работы за компьютером ноги должны иметь опору, чтобы снизить нагрузку, которую они испытывают;

4. во время набора текста на клавиатуре запястья не должны опускаться, подниматься или отклоняться в стороны;

5. пальцы, запястье и предплечье должны образовывать прямую линию;

6. между локтевым суставом и предплечьем должен образовываться угол в 90°, плечи должны быть опущены и расслаблены.

Непрерывное использование персонального компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроке для учащихся 1-2-х классов не должно превышать 20 минут; для учащихся 3-4 классов – 25 минут;. Выполнение указанных регламентов должно сочетаться с соблюдением нормативных показателей светового режима, микроклимата в учебных помещениях и других требований, предусмотренных санитарным законодательством.

Внеучебные занятия (дополнительное образование) с использованием компьютеров рекомендуется проводить не чаще 2 раз в неделю общей продолжительностью: для учащихся в 2-5 классах не более 60 минут; Следует иметь в виду, что при прочих равных условиях степень утомления после уроков с ПК выше у детей с миопией и со сниженным запасом аккомодации.

Проявления утомления при работе на компьютере имеют свои особенности: несовпадение субъективной и объективной оценок состояния организма и индивидуальный характер проявления утомления.

Для педагогов важное значение имеют внешние признаки утомления школьников, определение которых доступно в процессе занятий. Эти признаки у детей младшего школьного возраста проявляются в частой смене позы и отвлечениях, разговорах, переключении внимания на другие предметы и др.

В ходе занятий с использованием ПК для профилактики переутомления учащихся необходимо осуществлять комплекс профилактических мероприятий:

1. выполнять упражнения для глаз через каждые 20-25 минут работы с компьютером, а при появлении зрительного дискомфорта, выражающегося в быстром развитии усталости глаз, рези, мелькании точек перед глазами и т.п., упражнения для глаз проводить индивидуально, самостоятельно и раньше указанного времени;

2. для снятия локального утомления должны осуществлять физкультурные минутки целенаправленного назначения;

3. для снятия общего утомления, улучшения функционального состояния нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной систем, а также мышц плечевого пояса, рук, спины, шеи и ног, следует проводить физкультпаузы.

Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроке в 1-2 классах не должна превышать 25 минут; в 3-4 классах и старше – не более 30 минут.

Продолжительность применения ИД в течение учебного дня для 1-2 классов – не более 1 часа 20 минут; для 3-4 классов – 1 часа 30 минут.

Для профилактики зрительного утомления у детей работу с ИД следует чередовать с другими видами учебной деятельности и физкультминутками. Если доска не используется, следует ее выключать, чтобы светящийся экран не находился в поле зрения учащихся. Уроки в начальной школе с одновременным использованием 2-х видов ЦСО (интерактивная доска, ноутбук) значительно повышают интенсификацию учебной работы и сопровождаются более выраженным утомлением младших школьников.

Сегодня мобильный телефон или смартфон – неотъемлемый атрибут жизни ребенка школьного возраста. Чем дороже телефон, тем больше вероятность того, что он оказывает меньшее неблагоприятное воздействие на организм человека.

Это связано с большей чувствительностью приемника в телефоне, что не только увеличивает расстояние уверенной связи, но и позволяет использовать передатчик меньшей мощности на базовой станции. Однако детям, как правило, приобретают недорогие телефоны.

Учитывая все это, педагогам необходимо объяснять детям правила безопасного использования сотового телефона:

1. Разговор по сотовому телефону не должен длиться более 2 минут, а минимальная пауза между звонками должна быть не менее 15 минут. Гораздо безопаснее писать SMS, чем держать трубку возле уха, так что по возможности лучше писать, чем говорить. Если телефон используется для игр, прослушивания музыки, чтения, необходимо перевести его в авиационный режим, когда нет связи с базовой станцией.

2. Держать трубку мобильного телефона нужно на расстоянии от уха, за нижнюю ее часть и вертикально. Затухание радиоволн пропорционально квадрату пройденного расстояния, поэтому, отодвинув трубку от уха всего на сантиметр и увеличив таким образом расстояние до мозга вдвое, можно понизить мощность, излучаемую в мозг, в четыре раза.

3. Подносить трубку к уху лучше после ответа на том конце. В момент вызова мобильный телефон работает на максимуме своей мощности независимо от условий связи в данном месте. В то же время через 10-20 секунд после начала вызова излучаемая мощность снижается до минимально допустимого уровня. Моментально прикладывать телефон к уху бессмысленно еще и потому, что первый длинный гудок появляется не сразу.

4. Многие дети часто отправляют SMS-сообщения или излишне увлекаются играми, встроенными в сотовые телефоны. Такое регулярное и длительное напряжение на растущие кисть и пальцы может вызывать различные нарушения костей и суставов. Кроме того, играя, ребёнок вынужден рассматривать мелкое изображение, долго смотрит на подсвеченный экран, всё время находящийся на одном расстоянии от глаз. Это является серьезной нагрузкой для глаз и может очень негативно повлиять на зрение.

5. Очки с металлической оправой при разговоре рекомендуется снимать: наличие такой оправы может привести к увеличению интенсивности электромагнитного поля, воздействующего на пользователя.

6. Существует несколько рекомендаций по хранению и переноске телефонов. Специалисты не советуют класть мобильные телефоны рядом с собой во время сна. Также не стоит постоянно держать мобильный телефон при себе, например, в кармане брюк. То есть, контакты с сотовым телефоном стоит ограничить, особенно, если в этом нет никакой необходимости. Носить мобильный телефон лучше в сумке, не стоит держать длительное время сотовый телефон на груди, поясе или в нагрудном кармане.

Упражнения для профилактики развития синдрома запястного канала:

1. Сожмите руки в кулак, поддержите в течение 3 секунд, а затем максимально разожмите и подержите 6 секунд.

2. Вытяните руки перед собой, поднимите и опустите их. 3. Опишите кончиками пальцем круги, будто бы рисуя букву «О».

4. Сделайте круговые движения большими пальцами сначала влево, потом вправо.

5. Методично надавливайте одной рукой на пальцы другой.

6. Энергично несколько раз встряхните руки.

7. Комплексы упражнений для глаз (профилактика зрительного утомления).

8. Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз.

По второму вопросу выступила Н.Л.Юрьева, классный руководитель класса.

Слайд 1

Из анализа причин гибели людей на пожарах следует, что 60% погибших приходится на пожары из-за неосторожного обращения с огнем, в том числе при курении.

Слайд 2

35% пожаров, повлекших гибель людей, происходит из-за нарушения правил устройства и эксплуатации электрооборудования и печного отопления.

С наступлением осенне-зимнего периода наблюдается рост числа пожаров и гибели людей на них из-за неправильной эксплуатации электронагревательных приборов, увеличения количества включенных в сеть электроприборов, а следовательно и нагрузка на электропроводку.

Ни для кого не секрет, что электрическая проводка во многих жилых домах, особенно старой постройки, находится далеко не в идеальном состоянии.

Также пожары происходят в результате перекала печей, появления в кирпичной кладке трещин, в результате применения для растопки печей горючих и легковоспламеняющихся жидкостей, выпадения из топки или зольника горящих углей. Печи нередко оставляют во время топки без наблюдения. В сильные морозы печи топят длительное время, в результате чего происходит перекал отдельных их частей, а если эти части соприкасаются с деревянными стенами или мебелью, то пожар неизбежен.

Слайд 3

В 2018 году при пожарах погибло 10 детей, в этом году - 7.

В связи с этим призываем:

- не оставляйте малолетних детей без присмотра, либо под присмотром людей находящихся в состоянии алкогольного опьянения, а также взрослых, которые устали и могут уснуть;

- перекрывайте газовый вентиль и блокируйте электрические розетки специальными заглушками, если дети остаются одни даже на не продолжительное время;

- исключите игры детей со спичками, зажигалками. Храните их в недоступных местах;

- постоянно объясняйте детям опасность игр с огнем, повторяйте основные правила безопасности;

- не разрешайте малолетним детям самостоятельно пользоваться газом, включать электроприборы.

Слайд 4

Для того, чтобы не допустить пожар, необходимо:

- не курить в постели или сидя в кресле – в таком положении очень легко заснуть;

- не бросать окурки в урны с бумагой и другими горючими отходами;

- не использовать в качестве пепельницы бумажные кульки, коробки от спичек или сигарет.

Слайд 5

при эксплуатации электрооборудования соблюдайте следующие правила:

- недопустимо использовать электроприборы, имеющие неисправности, а также эксплуатировать электропровода и кабели с поврежденной или потерявшей защитные свойства изоляцией;

- нельзя пользоваться поврежденными выключателями, розетками, патронами;

- нельзя закрывать электрические лампочки абажурами из горючих материалов;

- обогреватели должны устанавливаться на безопасном расстоянии от мебели, занавесок, постельного белья и т.д.;

- ни в коем случае не оставляйте включенные электрические приборы без присмотра;

- не нагружайте электросеть подключением нескольких электроприборов (электрический чайник, тостер, утюг), старайтесь использовать их не одновременно.

Слайд 6

Чтобы печь не стала источником пожара, необходимо соблюдать следующие правила:

- не оставлять без присмотра топящиеся печи, не поручать детям надзор за ними;

- не располагать топливо и другие горючие вещества и материалы на предтопочном листе;

- не применять для розжига печей легковоспламеняющиеся жидкости;

- не топить газом, коксом и углем печи, не предназначенные для этих видов топлива;

- не перекаливать печи.

Слайд 7

Если дома или у соседей случился пожар, главное – сразу же вызвать пожарную охрану по номеру 112. Если загорелся бытовой электроприбор, необходимо его обесточить, а затем накрыть плотной тканью, чтобы прекратить доступ воздуха, или залить водой.

Слайд 8

Если пожар возник и распространился в одной из комнат, необходимо плотно закрыть двери горящей комнаты и уплотнить их мокрыми тряпками.

Наряду с водой тушить огонь можно мокрой тканью, песком или даже землей из цветочного горшка, стиральным порошком.

Если ликвидировать возгорание своими силами не удается, нужно немедленно покинуть помещение, дом.

Желательно хранить документы в одном месте, чтобы при возникновении пожара вместе с ними оперативно покинуть помещение.

При необходимости, передвигаться по задымлённому помещению лучше лёжа или на четвереньках. Дым поднимается наверх и его концентрация у пола значительно ниже, чем под потолком.

Оказавшись на свежем воздухе нужно закрыть за собой дверь или окно.

Если загорелось масло (в кастрюле или на сковороде), необходимо перекрыть подачу газа накрыть сковороду или кастрюлю крышкой, мокрой тряпкой, чтобы затушить пламя, и оставить в таком положении до охлаждения масла, иначе огонь вспыхнет вновь. При попадании горящего масла, жира на пол или стены использовать для тушения любой стиральный порошок (как порошковый огнетушитель), засыпая им огонь.

Слайд 9

Оказавшись где угодно (дома, в школе, на работе, в торговом центре и т.п.) в условиях пожара, необходимо следовать следующим рекомендациям: Прежде всего, следует определить для себя: выходить или не выходить.

Если огонь не в вашем помещении (комнате), то, прежде чем открыть дверь и выйти наружу, убедитесь, что за дверью нет пожара: приложите свою руку к двери или осторожно потрогайте металлический замок, ручку. Если они горячие, то ни в коем случае не открывайте эту дверь.

Не входите туда, где большая концентрация дыма.

Возможно, кто-то решится пробежать задымленное пространство, задержав дыхание. При этом надо учесть, что в темноте можно столкнуться с препятствием. Кроме того, очаг пожара может находиться на нижнем этаже, и вашей задержки дыхания не хватит, чтобы успеть вернуться обратно.

Если дым и пламя позволяют выйти из помещения наружу, то:

- уходите скорее от огня, ничего не ищите и не собирайте;

- ни в коем случае не пользуйтесь лифтом, его отключат при пожаре;

- для облегчения дыхания закройте рот и нос мокрой тканью и дышите через неё, но помните, что этот способ не спасает от отравления угарным газом;

- покинув опасное помещение, не вздумайте возвращаться назад за чем-нибудь.

Слайд 10

Один из эффективных способов обезопасить себя и своих близких – установить автономный дымовой пожарный извещатель, который позволяет обнаружить пожар на ранней стадии и оповещает людей об опасности.

В Республике Башкортостан с 2016 года в рамках акции «Пожарный извещатель в каждый дом, в каждую квартиру!» Государственного комитета Республики Башкортостан по чрезвычайным ситуациям выдано более 90 тысяч извещателей.

Пожарными извещателями на безвозмездной основе обеспечиваются семьи, находящиеся в социально опасном положении, многодетные малоимущие семьи, а также семьи, в которых с 01.01.2018 г. рождается ребенок.

Слайд 11

Автономный дымовой пожарный извещатель – это простое устройство, работающее от батарейки типа «Крона».

Чтобы установить его достаточно вкрутить 2 самореза в потолок или стену и далее навесить на них само устройство.

Обслуживание прибора также не требует особых усилий и заключается в периодическом протирании с него пыли и замене 1 раз в год батарейки питания.

Слайд 12

Не рекомендуется устанавливать пожарный извещатель ближе 50 см от осветительного прибора и ближе 1 м. от вентиляционного отверстия.

В дежурном режиме лампочка светового индикатора будет периодически мигать, но звуковой сигнал извещатель издавать не будет.

Если раздается звуковой сигнал от автономного дымового пожарного извещателя, но признаков пожара при этом не обнаружено, необходимо пропылесосить устройство, либо заменить батарею питания.

Слайд 13

Благодаря автономным дымовым пожарным извещателям в республике по последним данным спасено 286 человек, в том числе 126 детей.

Для получения автономного дымового пожарного извещателя граждане, указанных ранее категорий, могут оставить заявку на официальном сайте Государственного комитета Республики Башкортостан по чрезвычайным ситуациям в разделе «Обращения граждан», на портале «Безопасная среда», а также по ссылке:https://gkchs.bashkortostan.ru/hotline/;

По третьему вопросу выступила К.Я. Шин, воспитатель класса.

«Здоровье детей и их развитие – одна из главных проблем семьи и образовательной организации. Здоровье детей за последние годы имеет устойчивую тенденцию к ухудшению. И речь идет не только о физическом, но и психическом здоровье. Неблагоприятное экологическое состояние окружающей среды, предельно низкий социально – экономический уровень жизни населения страны привели к снижению защитно-приспособительных возможностей организма. Это и хронические простуды, и ухудшение зрения, сколиоз, а в результате отсутствия культурных человеческих отношений – детские неврозы. Как сделать, чтобы ребенок не терял здоровья? Как сделать, чтобы сохранить и укрепить здоровье детей? Здоровье детей – забота всех. Более того, оно обусловлено общей обстановкой в стране. Поэтому проблему здоровья детей надо решать комплексно и всем миром. Вряд ли можно найти родителей, которые не хотят, чтобы их дети росли здоровыми.»Она напомнила, что необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Исследования гигиенистов свидетельствуют, что до 82 – 85% дневного времени большинство учащихся находится в статическом положении(сидя). Малоподвижное положение за партой или рабочим столом отражается на функционировании многих систем организма школьника, особенно сердечно сосудистой и дыхательной. Сказала о пользе занятий физическими упражнениями. Физические упражнения способствуют хорошей работе органов пищеварения, активизируют деятельность печени и почек, улучшают выработку желез внутренней секреции, играющих огромную роль в росте и развитии молодого организма.

Вниманию родителей Ксения Яковлевна предложила памятки: "Комплекс упражнений по предупреждению зрительного утомления во время выполнения домашних заданий".

По четвертому вопросу выступила Н.Л. Юрьева, она подвела итоги первой четверти, отметила, что программный материал, запланированный на первую четверть, пройден полностью. Все учащиеся класса освоили учебный материал, но в разной степени. По итогам 1-й четверти качество знаний составило 64 %, а успеваемость - 100%. Наталья Леонидовна отметила ребят, которые закончили четверть на «отлично». Затем был дан анализ ошибок, допущенных в контрольных работах по математике и русскому языку во второй четверти, а также были даны общие рекомендации на будущее.

Также напомнила родителям о том, что в период каникул вся ответственность за жизнь и здоровье детей ложиться на родителей или лиц их заменяющих. Наталья Леонидовна провела инструктаж по ТБ в период проведения весенних каникул. Основные моменты выступления:

-соблюдать правила дорожного движения;

-при использовании роликовых коньков, самокатов, помнить, что проезжая часть не предназначена для их использования, кататься по тротуару.

Решение собрания:

1. Использовать "Комплекс упражнений по предупреждению зрительного утомления во время работы за компьютером".

2. Выступления классного руководителя Юрьевой Н.Л. принять к сведению.

3. Обеспечить соблюдение детьми правил техники безопасности в период проведения осенних каникул.

4. Сформировать инициативную группу в составе: родительского комитета и Мартыновой М. которая будет заниматься организационными вопросами, связанными с подготовкой к Новому году

Классный руководитель _______________ Юрьева Н.Л.

Секретарь собрания _______________ Шин К.Я.

ГБОУ Бирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 3

"Аспекты информационной безопасности"

Дата проведения:

"27" декабря 2019 г.

Выполнение решения собрания от 25.10.2018 г.

1. Использовать "Комплекс упражнений по предупреждению зрительного утомления во время работы за компьютером".

2. Выступления классного руководителя Юрьевой Н.Л. принять к сведению.

3. Родители обеспечили соблюдение детьми правил техники безопасности в период проведения осенних каникул.

4. Родительский комитет организовали поздравление детей в классе.

Повестка дня:

1. "Аспекты информационной безопасности".

2. Правила соблюдении техники безопасности на каникулах.

3. Итоги 2 четверти.

Присутствовали 14человек.

Представители школы:

Классный руководитель: Юрьева Н.Л.

Воспитатель: Шин К.Я.

По первому вопросу выступила классный руководитель Юрьева Н.Л.

Тема собрания актуальна для всей России, поскольку современные механизмы информационной безопасности несовершеннолетних важны для каждого города, для каждой отдельно взятой семьи.

Расширение технических возможностей и доступности телекоммуникационных систем, развитие электронных средств связи, их совместимость с Интернетом, многообразие способов общения в режиме онлайн многократно повышают угрозу информационной безопасности детей и подростков.

Почти 1,8 млрд. людей в мире подключены к интернету. Ежегодно растет число пользователей, среди которых все больше – детей и подростков. В России восемьдесят пять процентов российских детей в возрасте от 10 до 17 лет активно пользуются Интернетом. По статистическим данным в Сети они проводят до 25 часов в неделю и, как правило, пользуются Интернетом бесконтрольно.

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом», и «помощником», и даже «воспитателем», «учителем».

Не стоит думать, что Интернет – это безопасное место, в котором ваши дети могут чувствовать себя защищенными. Существует ряд аспектов при работе с компьютером, а в частности, с сетью Интернет, негативно влияющих на физическое, моральное, духовное здоровье подрастающего поколения, порождающих проблемы в поведении у психически неустойчивых школьников, представляющих для детей угрозу.

Мощное воздействие на детей, их нравственные установки оказывает широко распространяемая кино- и видеопродукция, напичканная сценами убийств, грабежей, разбоев, хулиганства, изнасилований, самоубийств и других преступных и антиобщественных проявлений.

В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Просвещение подрастающего поколения, знание ребенком элементарных правил отбора информации, а также умение ею пользоваться способствует развитию системы защиты прав детей. Зачастую дети принимают всё, что видят по телевизору и в Интернете, за чистую монету. В силу возраста, отсутствия жизненного опыта и знаний в области медиаграмотности они не всегда умеют распознать манипулятивные техники, используемые при подаче рекламной и иной информации, не анализируют степень достоверности информации и подлинность ее источников.

Поэтому проблема защиты физического и духовно-нравственного здоровья детей в современной медиа-среде становится все более актуальной в связи с тем, что возраст, в котором человек начинает работать с Интернет, становится все моложе, а численность несовершеннолетних пользователей увеличивается.

Вывод: Интернет прочно вошел в нашу жизнь, и вопросы психологической и нравственной безопасности важны сегодня, как никогда. В России около 8 миллионов пользователей глобальной сети - дети. Они могут играть, знакомиться, познавать мир... Но в отличие от взрослых, в виртуальном мире они не чувствуют опасности. Наша обязанность - защитить их от негативного контента.

Проблема становится личностно значимой, требующей ответа на поставленные вопросы, разрешения конкретных жизненных ситуаций.

Давайте представим себе ситуацию: Ребенок пришел из школы, быстро выполнил домашнее задание, сел за компьютер поиграть. Вроде бы все нормально, благополучно. Проходит полчаса, час, два, ребенок наспех ужинает и снова хочет вернуться за компьютер. Что сделаете вы в данной ситуации?...

Так что же должен делать грамотный и заботливый родитель: разрешать или запрещать общение с "металлическим другом"?

Давайте получше разберемся в данной проблеме.

Действующее российское законодательство не устанавливает для детей каких-либо ограничений в доступе к информации. В соответствии с Конституцией РФ (ст. 29) каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Это положение Конституции РФ, в соответствии со ст. 17 Конвенции о правах ребенка, обеспечивает каждому ребенку возможность доступа к информации и материалам, которые направлены на содействие его социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка.

В 2006 году вступила в действие программа «Образование», в соответствии с которой в образовательных учреждениях были созданы компьютерные классы с подключением их к Интернету, что расширило возможности оперативного обращения школьников к современной информации.

Безусловно, компьютеры используются сейчас в самых разных отраслях науки, техники и даже искусства, поэтому умение с ним обращаться стало необходимым для того, чтобы ребенок в дальнейшем овладел какой-либо серьезной профессией.

В то же время, просиживая часами за монитором, ребенок губит свое здоровье, упускает шансы пообщаться с друзьями, заняться спортом, просто побегать во дворе на свежем воздухе.

Ответьте на вопросы про себя, соотнесите их к своим действиям.

-Точно ли мы знаем, что делаем всё правильно, когда оставляем своего ребёнка «одного» в сети Интернет?

-Правильно ли мы поступаем, когда не контролируем своего ребёнка при работе в Интернете?

-Хотим ли мы, чтобы наши дети стали компьютерными рабами и могли пострадать от вредоносной информации, психологических влияний с помощью интернета?

А теперь ответьте себе на главный вопрос, что Вы будите делать, чтобы предотвратить опасный исход дела?

В последние годы в мире и стране принят ряд важнейших законодательных актов, направленных на предупреждение наиболее серьезных угроз здоровья детей. Созданы новые государственные и общественные институты: учреждена должность Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, в ряде субъектов Российской Федерации создан институт уполномоченного по правам ребенка, учрежден Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Увеличился объем финансирования социальных расходов из федерального бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации, приняты новые меры социальной поддержки семей с детьми.

Таким образом, СМИ, информационные и коммуникационные технологии сегодня играют важнейшую роль в жизни детей. Действительно, наши дети все больше и больше времени проводят в Интернете.

Самое главное – создать альтернативу всему негативному, плохому, что может покалечить психику и здоровье ребенка. Специально для вас мы подготовили информационный буклет, в котором собрали основные правила, которые обезопасят работу вашего ребенка в сети интернет.

Уважаемые родители, уделяйте больше внимания вашим детям. Мы желаем вам, чтобы интернет стал для ваших детей и для вас действительно безопасным

Просмотр ВИДЕОРОЛИКА «Интернет дороже сына».

2. По второму вопросу выступила воспитатель Шин К. Я. Напомнила родителям, что именно они в первую очередь несут ответственность за жизнь, здоровье и поведение детей во время зимних каникул и новогодних праздников. Праздники – это волнительное время для детей, и чтобы быть уверенным в том, что в эти дни ребёнок в безопасности, придерживайтесь рекомендаций:

- Покупая искусственную ель, убедитесь в том, что она огнестойкая. Об этом должно быть написано в прилагаемой документации;

- Устанавливайте новогоднюю ёлку вдали от радиаторов отопления, каминов и электрических обогревателей. Ель не должна мешать ходить и не должна закрывать проходы.

- Перед тем, как вешать на ёлку, проверьте гирлянды, даже если вы только что их купили. Удостоверьтесь в том, что все лампочки горят, а провода и патроны не повреждены.

- Выключайте все гирлянды, когда ложитесь спать или выходите из дома. В ваше отсутствие может произойти короткое замыкание, которое станет причиной пожара.

- Если в доме дети, избегайте использовать острые или бьющиеся украшения. Элементы декорации, имеющие маленькие детали, должны находиться в недосягаемости детей, чтобы они случайно не проглотили или не вдохнули их. Не используйте украшения, имитирующие конфеты или другую соблазнительную еду, – дети могут захотеть попробовать их на вкус.

- не оставлять без присмотра детей во время новогодних мероприятий.

Категорически запрещается пользоваться при детях пиротехническими изделиями, бенгальскими огнями, петардами!

Выполняйте эти элементарные правила пожарной безопасности и строго контролируйте поведение детей в дни зимних каникул! Напоминаем, что в случае возникновения пожара в службу спасения можно позвонить по телефону 01

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя. Наталья Леонидовна рассказала об итогах первого полугодия, о достижениях детей в учебе. Качество 57%, отличников 2 (Мартынов Никита, Хаиров Амирхан), ударников 6.

Необходима автоматизация поставленных звуков в речи, контроль родителей за правильностью речи. Дан список рекомендованных для чтения произведений.

Решение собрания:

1. Выступление классного руководителя Юрьевой Н.Л. принять к сведению.

2. Родителям взять под контроль поведение детей во время новогодних праздников и зимних каникул.

3. Принять к сведению результаты урочной и внеурочной деятельности

2 четверти, предпринять все необходимые меры для удержания качественного показателя успеваемости обучающихся.

Классный руководитель _______________ Юрьева Н.Л.

Секретарь собрания _______________ Шин К.Я.

ГБОУ Бирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ №4

"Безопасность - дело каждого"

Дата проведения:

"17" марта 2020 г.

Выполнение решения собрания от 27.12.2019 г.

1.Проведена беседа "Аспекты информационной безопасности", используются памятки.

2. Рекомендации, данные учителем родителям, соблюдаются.

3.Родители обеспечили соблюдение детьми правил техники безопасности в период проведения зимних каникул.

4. Родительский комитет работает слаженно и организованно.

Повестка дня:

1. "Безопасность -дело каждого"

2. Итоги 3 четверти

Присутствовали 13 человек.

Представители школы:

Классный руководитель: Юрьева Н.Л.

Воспитатель: Шин К.Я.

1. По первому вопросу слушали классного руководителя Юрьеву Н.Л.

Тема нашего собрания звучит так: «Безопасность –дело каждого». Сегодня нам предстоит обсуждение очень серьёзных вопросов. Безопасность детей во многом зависит от того, что мы посоветуем детям, чему научим. Наша задача и защищать ребенка, правильно подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями, сделать всё, для того чтобы дети комфортно чувствовали себя в той или иной ситуации.

Эпиграфом к нашему собранию будет следующие слова:

Взглянуть в глаза опасности смело и хладнокровно

есть лучший способ оградить себя от нее. Д. Леббок

Тема нашего собрания выбрана не случайно.  Каждый из вас хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Замечательно, когда дети здоровы. Увы, это бывает не всегда. Почему именно сегодня мы затронули проблему безопасного поведения детей? Дело в том, что когда ваши дети поступают в школу или другое учебное заведение, они становятся все более и более самостоятельными, порой им приходится самим принимать решения.

Важнейшая задача семьи и школы - научить ребенка ответственно относиться к себе и окружающим людям, уметь предвидеть и распознавать опасности, соблюдать несложные правила личной безопасности, выработать модели поведения в экстремальных ситуациях.

Проблема безопасности детей сегодня является одной из самых серьёзных и актуальных, т.к. опасность подстерегает наших детей везде: на дороге, в лесу, дома, в интернете, да и в любом месте, где может находиться ребёнок.

Основная ответственность взрослых по отношению к детям – это обеспечение безопасной среды, в которой дети могут жить и развиваться без угрозы для их жизни и здоровья. Поэтому мы всегда должны быть во всеоружии, чтобы суметь предотвратить те угрозы, которые могут негативно отразиться на здоровье и жизни детей.

- Все мы - педагоги и родители - пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровье наших детей?». Давайте вместе постараемся найти ответ на него. Начнем с того, что ответим на вопрос, что же такое безопасность? (ответы родителей)

А теперь посмотрите, какие определения данного понятия существуют
Безопасность- это положение, при котором не угрожает опасность кому- (чему) - нибудь. (Словарь Ожегова)
Безопасность – это образ жизни, который гарантирует здоровье и счастливое будущее.Безопасность - обеспечение сохранности от угроз жизни и здоровья человека.

- Но это в нашем понимании, а теперь давайте послушаем, что о «безопасности» говорят наши дети (видеозапись)
Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребёнка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Следует обучать детей тому, что:

• Научить ребенка четко, громко и уверенно говорить "Нет!"

• Приучать детей рассказывать о том, чем они занимались в школе, что узнали нового, чему научились и при этом внимательно слушать их.

• Развивать наблюдательность детей, учить их запоминать важные детали в облике людей и обстоятельствах встречи с ними.

• " Всегда говори своим родителям, куда ты  идешь".

• Физическое благополучие – это самое важное, а собственность дело наживное.

• "Большинство взрослых хорошие, но некоторые – нет. К сожалению, мы не всегда можем увидеть разницу. Поэтому важно знать и соблюдать правила безопасности".

Эти правила нам с Вами следует подробно разъяснять детям и следить за их выполнением.
- Расскажите, каким правилам безопасности вы больше всего уделяете внимание и учите своего ребенка? (ответы родителей)

-А теперь давайте послушаем детей. Они расскажут о том, каким правилам безопасности учат их родители. (видеозапись)

Опасности можно разделить на несколько групп:

         Ребёнок и другие люди. Основная мысль этого направления: ребёнок должен помнить, что именно может быть опасно в общении с незнакомыми людьми.
         Ребёнок и природа. Задача взрослых по этому направлению: рассказать детям о взаимосвязи и взаимозависимости всех проблемных объектов, которые представляют угрозу для жизни.

         Ребёнок дома. В этом направлении рассматриваются вопросы, связанные с предметами домашнего быта, являющимися источниками потенциальной опасности для детей.

Здоровье ребёнка. В этом направлении рассматриваются вопросы, связанные с ценностью здорового образа жизни, сознательной заботой о собственном здоровье и здоровье окружающих.

Эмоциональное благополучие ребёнка. Основная задача взрослых по этому направлению: профилактика конфликтных ситуаций: обучить детей способам выхода из конфликтных ситуаций, не доводя их до силового решения.

Ребёнок на дороге. Задача взрослых – познакомить с правилами дорожного движения.

Ребёнок и интернет. Задача взрослых – познакомить с правилами безопасного пользования интернетом.

         Мы, взрослые должны быть в курсе, чем занимаются ваши дети вне школы и дома, с кем и как они проводят время. Особенно это касается теплого времени года, когда дети больше времени проводят на улице без внимания со стороны взрослых.

Если ваш ребенок находится под вашим контролем, если у вас есть взаимное доверие с сыном или дочерью, если вы пользуйтесь у них авторитетом, если ваше мнение для них хотя бы небезразлично, у ваших детей значительно уменьшается степень риска попасть в беду. Поверьте, это отнюдь не общие слова. Любой специалист по детской безопасности, в какой бы стране или местности он ни работал, вам подтвердит: что бы ни предпринимали педагоги, полиция и все общество в целом, этого мало, потому что ребенка защищает, прежде всего, любовь и внимание родителей.

Но чтобы научить детей правилам поведения в той или иной ситуации, мы сами должны уметь выходить из нее, поэтому сейчас мы попробуем найти выход из  некоторых проблемных ситуаций, касающихся безопасности поведения.

         Каждый из наших детей может оказаться в непредвиденной ситуации, кто же поможет ребенку, оказавшемуся в опасности? Прежде всего, он сам! Понять это - значит сделать первый, самый важный шаг в изучении основ безопасности жизнедеятельности. Но мы взрослые должны быть главными помощниками на этом пути. Должны научить детей предвидеть опасные ситуации и избегать их, а в крайнем случае быть максимально к ним готовыми.

         В нашей школе уделяется большое внимание организации работы по воспитанию основ безопасности учащихся в различных сферах деятельности. Это уроки безопасности, классные часы, беседы, различные акции, инструктажи и т.д. Однако работы по формированию основ безопасности жизнедеятельности со стороны школы недостаточно. Родители являются главными помощниками в работе по данному направлению.

Начнем с общего вопроса: есть ли единый принцип, на который стоит ориентироваться, думая о безопасности наших детей? Да, есть. Это любовь к ребенку, но любовь осознанная, активная, деятельная.

Метод метафоры: "Губка"

- Уважаемые родители, скажите, пожалуйста, что у меня в руках?

– Губка (родители).
– Давайте попробуем перечислить качественные характеристики этого предмета.

- Какое характерно для нее свойство?
– Она хорошо впитывает жидкость (родители).
– Давайте представим себе, что произойдет с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? Как это повлияет на нее?
– Губка станет синего цвета (родители).
– А если мы вольем в губку красную жидкость?
– Губка станет красной (родители).
– А если мы одновременно вольем в губку жидкости разных цветов?
– Губка станет непонятного, неопределенного цвета (родители).
– В начале обсуждения мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово «воспитание»?
– Родители высказывают собственные предположения.
– Слово «воспитание» образовано от слов «питание», «впитывание». Я не зря обратила внимание на общность корней этих слов, потому что ребенок, подобно губке, впитывает в себя все то, что «вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что курить вредно, наказывать его за вредную привычку, неправильное поведение. Это бессмысленно, если он видит, что дома все с точностью наоборот делают его родители или близкие ему люди. Он, скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых людей.

Дети во всем подражают родителям. Пересмотрите свои привычки с точки зрения безопасности.

Вывод: В завершение хочется сказать: не пренебрегайте правилами безопасности!
Если вы не станете сами соблюдать элементарные правила безопасности, то и ваши дети не станут этого выполнять, как бы вы ни старались. Мы, взрослые, своим личным положительным примером должны научить детей соблюдать правила и совместно с детьми применять эти правила в жизни! Доброго безопасного пути Вам и вашим детям!

2. По второму вопросу слушали классного руководителя. Наталья Леонидовна рассказала об итогах третьей четверти, о достижениях детей в учебе. Необходима автоматизация поставленных звуков в речи, контроль родителей за правильностью речи. Дан список рекомендованных для чтения произведений.

Шин К.Я. рассказала о роли самоподготовки обучающихся. Поделилась с наболевшими вопросами с родителями. Были обсуждены вопросы по внешнему виду обучающихся и их поведения.

Решение собрания:

1. Выступление классного руководителя Юрьевой Н.Л. принять к сведению.

2. Родителям взять под контроль поведение детей во время весенних каникул.

3. Принять к сведению результаты урочной и внеурочной деятельности 3 четверти, предпринять все необходимые меры для удержания качественного показателя успеваемости обучающихся.

Классный руководитель _______________ Юрьева Н.Л.

Секретарь собрания _______________ Шин К.Я.

ГБОУ Бирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

^{(название учреждения)}

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 5

"Мы - против коррупции в образовании"

^{(общее название собрания)}

Дата проведения:

"21" марта 2019 г.

Выполнение решения собрания от 14.02.2019 г.

1. Проведена беседа "Праздники в жизни детей."

2. Рекомендации, данные учителем родителям, соблюдаются.

3.Девочек поздравили и провели праздник, посвященный 8 марта.

4. Родительский комитет работает слаженно и организованно.

Повестка дня:

1. "Мы - против коррупции в образовании."

2. Правила соблюдении техники безопасности на весенних каникулах.

3. Итоги 3 четверти.

Присутствовали 14человек.

Представители школы:

Классный руководитель: Юрьева Н.Л.

Воспитатель: Шин К.Я.

1. По первому вопросу слушали классного руководителя Юрьеву Н.Л.

( на экране мультимедийного комплекса - 1 слайд презентации с пословицами и поговорками)

“Рука руку моет”; “Ворон ворону глаз не выклюет”; “Не подмажешь – не поедешь”; “Яблоко от яблони не далеко падает”; “Вода камень точит”; “Шила в мешке не утаишь”; “Что посеешь, то пожнёшь” -

-Смысл этих пословиц и поговорок Вам, уважаемые родители, объяснять не надо. Но я прошу назвать слово, которое объединяет эти высказывания.

(на экране слайд 2 – «Корру́пция — термин, обозначающий обычно использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав, а также связанных с этим официальным статусом авторитета, возможностей, связей в целях личной выгоды»)

-Действительно, это - коррупция. Именно о ней хотела бы поговорить с вами на нашем родительском собрании и о коррупции в образовании. Наше общество долгое время уходило от обсуждения проблемы коррупции. Особенность современной ситуации заключается в том, что коррупционное поведение не только сохраняется, но и перестает быть постыдным. У граждан бытует мнение, что бессмысленно бороться с коррупцией, и простой гражданин не может ей противостоять. Сегодняшняя встреча поможет понять- с коррупцией можно и нужно не только бороться нам, взрослым, но и учить детей соблюдать твердую гражданскую позицию в этом вопросе.

Некоторые из вас могут сказать, что рано начинать реализовывать антикоррупционное воспитание в младшем школьном возрасте. Но каждый педагог знает, что созданная в детстве модель поведения трудно поддается корректировке в будущем. С нашей точки зрения, именно в этом возрасте закладываются основные способы взаимодействия с окружающими людьми. Нарушение многих правил кажется ребенку достаточно естественным в этом возрасте. Наличие большого количества формальных правил, большинство из которых сложно соблюдать, приучает к тому, что любое правило можно обойти. Поэтому воспитание у детей уважения к существующим нормам и законам и формирование уважительного отношения к определенным традициям важно начинать как можно раньше.

В рамках работы по антикоррупционному воспитанию мы, педагоги, знакомим детей с различными профессиями и должностями, представители которых призваны соблюдать порядок в обществе. Обучаем правилам взаимодействия с людьми этих профессий. Помимо информационно-просветительского блока особое внимание обращаем на привлечение воспитанников к поддержанию порядка в группе. Воспитанникам предлагается выполнять небольшие поручения, связанные с соблюдением порядка. Наиболее простое поручение из них – это дежурный, главная роль которого заключается в контроле за соблюдением отдельных правил. Подчинение дежурному, отказ от угроз будет показателем формирования уважительного отношения к хранителю правил, а в будущем – залогом твердой гражданской позиции и антикоррупционного поведения. Системы ролевых игр так же способствуют закреплению этой роли, воспитанию человека, который гордится тем, что он является хранителем правил, сам их соблюдает и не позволяет нарушать эти правила никому даже в случае подкупа и угрозы (Сюжетно – ролевые игры – «ГИБДД», «На приеме у врача», «Поездка в автобусе» и др.)

Но традиционно главным институтом воспитания является семья. Никто лучше семьи не может развить в ребенке те качества, которые будут необходимы ему в самостоятельной взрослой жизни. Проблема состоит в том, что родители зачастую недостаточно заинтересованы в подготовке ребенка к взрослой, осознанной жизни. Наоборот, они застольными, бытовыми рассуждениями о состоянии коррупции в России, а часто и своими поступками в присутствии детей служат негативным элементом в антикоррупционном воспитании общества.

Для того, чтобы правильно реализовывать антикоррупционное воспитание в семье, мы должно четко понимать, что такое коррупция и какие действия не относятся к этому явлению. Я предлагаю проанализировать ситуации и ответить, в каких из них представлены случаи коррупции, а в которых – нет.

Анализ ситуаций, дискуссия.

1.Кампания “Счастливое детство” принимает участие в конкурсе на получение заказа на строительство детского сада. Представитель кампании предложил подарить членам комиссии ноутбуки, с целью облегчения работы комиссии.

2.В благодарность за то, что врач удачно прооперировал её тяжело больного сына, Галина В. подарила врачу огромный торт, приготовленный ею самой.

3.Андрей Сергеевич Т.договорился со строительной фирмой “Рост”, что если фирма финансирует его выборы в горсовет, то он будет помогать этой фирме получать хорошие заказы на строительство зданий и сооружений его города.

4.Чиновник администрации города пользуется служебным автомобилем и топливом в личных целях.

5.Между двумя сельскохозяйственными фирмами произошел спор. Одна из сторон заручилась поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.

6.В семье Ковалевых три человека: мама, папа и их сын Толик. Они соблюдают некоторые правила : например, посуду моют по очереди через день, а Толику по вечерам не разрешается смотреть телевизор. Мыть посуду, конечно же, никто не любит, но больше всех не любит папа. Однажды, когда мамы не было дома, а папа должен был мыть посуду, Толик предложил: “Если я за тебя помою посуду, ты мне разрешишь сегодня вечером посмотреть телевизор?” Папа согласился.

Игра «Угадай фразу о взяточничестве из фильма»

-Коррупция известна ещё с глубокой древности. В разделе Библии – Ветхом Завете говорится:  «Я знаю, как многочисленны ваши преступления и как тяжки ваши грехи: вы притесняете правого, берёте взятки, а нищего, ищущего правосудия, гоните от ворот». Мздоимство упоминается в русских летописях XIII в. История русской литературы полна образами взяточников. Нам всем известно множество фильмов по данной проблеме. Я предлагаю угадать фильм по фразе.

(Слайд 3 и последующие 10 – после правильного ответа на экране появляется кадр из правильно угаданного фильма о взяточничестве и коррупции).

1.От мафии еще никто не уходил («Невероятные приключения итальянцев в России»)

2.Я сделаю ему предложение, от которого он не сможет отказаться («Крестный отец»)

3.Ну почему он жулик? Человек умеет жить! («Берегись автомобиля!»)

4. Наши люди в булочную на такси не ездят» ! («Бриллиантовая рука»)

5.Утром деньги - вечером стулья, вечером деньги - ночью стулья...(«12 стульев»)

6.Будете у нас, на Колыме - милости просим! 
  - Нет, уж лучше вы к нам! («Бриллиантовая рука»)

7.А 100 рублей не могут спасти предводителя дворянства? 
  - Я полагаю, что торг здесь не уместен! («12 стульев»)

 8.А с какой целью взимается плата?! 
  - С целью ремонта провала. Чтобы не слишком проваливался! («12 стульев»)

9.Я верну колбасу, только снимите меня отсюда! («12 стульев»)

10.А я вот взяток не беру! 
— На одно жалованье живёте? 
— Так Вам никто и не даёт! Вот кабы Вам давали, а Вы не брали... («Жестокий романс»)

 

- Также не мало встречается коррупции в образовании.

-ВАШ РЕБЕНОК ИДЕТ В ДЕТСКИЙ САД...

а вы проживаете или зарегистрированы на территории Москвы, значит вы можете подать заявление прямо на сайте mos.ru. Вам предложат выбрать три детских сада вне зависимости от того, в каком районе вы зарегистрированы. Отказать могут только в том случае, если нет свободных мест. Тогда вы должны обращаться в региональный или местный орган, уполномочен­ный в сфере образования. Именно с ними нужно будет решить, ждать ли очереди или переводиться в другой сад, где есть места.

Если руководитель детского сада предлагает вам устроиться без очереди за вознаграждение, просит купить для детей игрушки, технику, цветы или что-то подобное –

СКОРЕЕ ВСЕГО, ОН ПРОСИТ У ВАС ВЗЯТКУ.

Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации»

-ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ИДЕТ В ШКОЛУ...

и вы живете и зарегистрированы в Москве, снова идите на портал mos.ru и подавайте электронное заявление. Вообще ребенок имеет право попасть в первый класс любой российской школы, даже если у вас нет регистрации. Не взять в школу могут только по одной причине – нет мест. Тогда придется искать другую школу. В этом поможет региональное министерство образования.

Если директор или завуч в школе предлагают вам место за вознаграждение, намекая на отсутствие регистрации (прописки), просит купить в класс проектор, жалюзи и т.п. –

СКОРЕЕ ВСЕГО, ОН ПРОСИТ У ВАС ВЗЯТКУ.

- ЕСЛИ ВЫ ПЕРЕЕЗЖАЕТЕ И ПЛАНИРУЕТЕ ПОМЕНЯТЬ ШКОЛУ...

Это можно сделать даже в середине учебного года. Если вы меняете школу в пределах одного района, то можете выбирать из трех школ, если переезжаете в другой район, то из двух. Школа может не взять вас по единственной причине – если нет мест. Информация о наборе классов публикуется на сайте mos.ru в обязательном порядке.

Если директор или завуч в школе предлагает вам место за вознаграждение, мотивируя тем, что свободных мест «вообще-то нет», просит купить в класс технику или учебные материалы –

СКОРЕЕ ВСЕГО, ОН ПРОСИТ У ВАС ВЗЯТКУ.

-ТЕПЕРЬ МЫ ПОДРОБНО РАССКАЖЕМ, ЧТО ТАКОЕ ВЗЯТКА

Взятка – это дача или получение должност­ным лицом материальных ценностей, например, денег, ценных бумаг, иного имущества, либо незаконное оказание ему услуг имущественного характера, предоставление иных имущественных прав за совершение действий (бездействия) в пользу того, кто дает взятку, либо иных лиц. Обязательное условие – действие (бездействие) входит в служебные полномочия этого должностного лица.

КАКИЕ БЫВАЮТ ВЗЯТКИ

Бывает взятка-подкуп, когда между тем, кто дает, и тем, кто берет взятку, есть предварительная договорённость.

Бывает взятка-благодарность, когда взятка передаётся за уже совершенное должностным лицом действие или бездействие (законное или незаконное) без предварительной договорённости

ЧТО ТОЖЕ СЧИТАЕТСЯ ВЗЯТКОЙ

Если не только должностному лицу, но и его родным и близким передали деньги, ценности или оказали материальные услуги. При этом сотрудник был согласен, не возражал и использовал свои служебные полномочия в пользу того, кто взятку дал.

ВЗЯТКА СЧИТАЕТСЯ ПОЛУЧЕННОЙ, КОГДА Человек её принимает в физическом смысле (берет в руки; кладёт в карман, сумку, портфель, автомобиль).

Человек соглашается с её передачей (положили на стол, перечислили на счёт).

ИТАК, СОТРУДНИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОСИТ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ. ВАШИ ДЕЙСТВИЯ?

НЕ ПРЕДЛАГАЙТЕ И НЕ ДАВАЙТЕ ВЗЯТКУ! Иначе вы сами совершите преступление (статья 291 Уголовного кодекса Российской Федерации). Выслушайте требования вымогателя, чтобы обратиться в полицию.

Когда вы останетесь один, немедленно звоните в полицию!

Если у вас осталась запись разговора, сохраните ее для передачи в полицию.

ЧТО ЖДЕТ ВЫМОГАТЕЛЯ

Мелкое взяточничество (менее 10 тыс. руб.)

Взятка (от 10 тыс. до 25 тыс. руб.)

Взятка в значительном размере (от 25 тыс. до 150 тыс. руб.)

Взятка в крупном размере (от 150 тыс. до 1 млн руб.)

Взятка в особо крупном размере (от 1 млн руб.)

До 1 года в колонии-поселении

До 3 лет в колонии-поселении

До 6 лет в колонии общего режима

До 12 лет в колонии строгого режима

До 15 лет в колонии строгого режима

-Россия на данный момент уверенно выбивается в мировые лидеры по коррупции. Коррупция пронизывает все слои общества, чем наносит невосполнимый вред стране. Это явление появилось не вчера и представляет собой серьезную опасность. Коррупцию, однако, можно уменьшить путем принятия комплексных мер по борьбе с ней. Конечно же, ее нельзя устранить за один день, но все-таки должны осуществляться действия в этом направлении. Можно сказать, что первый шаг - осознание вреда коррупции - уже сделан в России. Задача родителей на этом пути – быть достойным примером для своего ребенка!

Литература

1.Федеральный закон от 25.12.2008 N 273-ФЗ «О противодействии коррупции» // Российская газета. 2008. 30 декабря.

 2.Жидков А.В. Что ты знаешь о коррупции? – Самара, 2003.

3.Замятина Т. Россия и коррупция: кто кого? Эхо планеты, 2002 г., № 50

4.Качкина Т.Б. Качкин А.В. Противодействие коррупции через образование (методическое пособие) Ульяновск 2009

5.Лунеев В.В. Коррупция: политические, экономические, организационные и правовые проблемы / В. В. Лунеев – М.: Юрист, 2008. - 426 с.

ru.wikipedia.org/wiki

По второму вопросу выступила воспитатель Шин К.Я. Она напомнила родителям, что именно они в первую очередь несут ответственность за жизнь, здоровье и поведение детей во время весенних каникул. Существуют основные общие правила, которые следует знать каждому ребенку:

• Не выходить на улицу без взрослых или только с их разрешения.

• Быть внимательным, но не трусливым.

• Хорошо ориентироваться в районе своего дома.

• На улице вести себя спокойно, не привлекая лишнего внимания.

Что касается безопасного поведения на улице, то остается только добавить, что не стоит пренебрегать правилами безопасности! Изучайте их вместе с детьми и обязательно показывайте детям только положительные примеры.

3. По третьему вопросу слушали классного руководителя. Наталья Леонидовна рассказала об итогах третьего полугодия, о достижениях детей в учебе. Необходима автоматизация поставленных звуков в речи, контроль родителей за правильностью речи. Дан список рекомендованных для чтения произведений.

Решение собрания:

1. Выступление классного руководителя Юрьевой Н.Л. и воспитателя Шин К.Я. принять к сведению.

2. Родителям взять под контроль поведение детей во время весенних каникул.

3. Принять к сведению результаты урочной и внеурочной деятельности 3 четверти, предпринять все необходимые меры для удержания качественного показателя успеваемости обучающихся.

4. Начать подготовку к празднику "Прощание с 1 классом" (родительский комитет).

Классный руководитель _______________ Юрьева Н.Л.

Секретарь собрания _______________ Шин К.Я.

ГБОУ Бирская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи

^{(название учреждения)}

ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ № 6

«Службы экстренной помощи в трудных ситуациях»

^{(общее название собрания)}

Дата проведения:

"23" мая 2019 г.

Выполнение решения собрания от 21.03.2019 г.

1. Проведена беседа "Мы - против коррупции в образовании."

2.Рекомендации, данные учителем и воспитателем родителям, соблюдаются.

3. Праздник "Прощание с 1 классом" провели.

4. Родительский комитет работает слаженно и организованно.

Повестка дня:

1. "Службы экстренной помощи в трудных ситуациях".

2. Правила соблюдении техники безопасности на летних каникулах.

3. Итоги 4 четверти и за год.

Присутствовали 14человек.

Представители школы:

Классный руководитель: Юрьева Н.Л.

Воспитатель: Шин К.Я.

По первому вопросу слушали классного руководителя Юрьеву Н.Л.

По инициативе Национального фонда защиты детей от жестокого обращения и Российской ассоциации детских телефонов доверия в Российской Федерации отмечается Международный день детского телефона доверия. В сентябре 2010 года Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, совместно с субъектами Российской Федерации введен единый общероссийский номер детского телефона доверия –8-800-2000-122. В настоящее время к нему подключено более 230 организаций во всех субъектах Российской Федерации. Детский телефон доверия — бесплатная анонимная служба экстренной психологической помощи детям и родителям по телефону. Она играет важную роль в решении задач по выявлению и профилактике детского неблагополучия, нарушений прав детей, жестокого обращения с ними. Девизом Международного дня детского телефона доверия выбраны слова: «Доверие родителей – помощь детям». При звонке на номер: 8-800-2000-122 в любом населенном пункте Российской Федерации со стационарных или мобильных телефонов дети, подростки и их родители могут получить экстренную психологическую помощь, которая оказывается специалистами действующих региональных служб, подключенных к единому общероссийскому номеру. Конфиденциальность и бесплатность – два основных принципа работы детского телефона доверия. Это означает, что можно получить психологическую помощь анонимно и бесплатно и тайна обращения гарантируется. Цель такой помощи – способствовать профилактике семейного неблагополучия, стрессовых и суицидальных настроений детей и подростков, защите прав детей и укреплению семьи.

По второму вопросу выступила воспитатель Шин К.Я.

Летом тепло, поэтому большую часть времени в это время года дети предпочитают проводить во дворе. Если вы отпускаете ребенка самостоятельно кататься на велосипеде во дворе дома, то перед этим необходимо просмотреть, нет ли во дворе потенциально опасных мест. Далее следует договориться с ребенком, где именно он будет кататься, куда ему нельзя уезжать и самое главное, чтобы он был внимательным на дороге, потому что во дворах часто проезжают машины. Научите ребенка быстро реагировать и предпринимать необходимые меры, чтобы не попасть под колеса автомобиля. Умение договориться с ребенком о безопасном поведении и соблюдение им этой договоренности - основа уличной безопасности.

• Существуют основные общие правила, которые следует знать каждому ребенку:

• Не выходить на улицу без взрослых или только с их разрешения.

• Не играть на тротуаре около проезжей части.

• Переходить дорогу только по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора.

• Быть внимательным, но не трусливым.

• Хорошо ориентироваться в районе своего дома.

• Гуляя по тротуару, не приближаться к кустам и дверям, и не прижиматься близко к проезжей части.

• На улице вести себя спокойно, не привлекая лишнего внимания.

Что касается безопасного поведения на улице, то остается только добавить, что не стоит пренебрегать правилами безопасности! Изучайте их вместе с детьми и обязательно показывайте детям только положительные примеры.

«Безопасность на воде летом». В летний период люди стараются чаще выбираться на природу, где есть водоемы. Но мы с вами всегда должны помнить, что помимо радостных и положительных эмоций от водных процедур, детей могут подстерегать и различные опасные моменты. В это время родителям следует быть предельно внимательными. Поэтому очень важно знать правила поведения на воде всем членам семьи.

- Не разрешайте детям купаться без вашего присмотра, особенно далеко заплывать на матрацах или надувных кругах.

- Отпускайте ребенка в воду только в специальном плавательном жилете.

- Не позволяйте детям играть в опасные игры в водоеме, когда, например, участники прячутся под водой и т.д. Такие развлечения могут плохо кончиться.

- Не разрешайте нырять в неизвестных местах водоема, поскольку на дне могут оказаться камни или ветки деревьев, часто приводящие к различным травмам.

- Следите за временем пребывания ребенка в воде, не допуская переохлаждения.

- Смазывайте кожу ребенка специальными солнцезащитными средствами, чтобы избежать солнечных ожогов.

- Обязательно надевайте ребенку головной убор.

«Безопасность на природе, в лесу». Если у вас появилась возможность выбраться на природу в лес или парк, обязательно познакомьте детей с соответствующими правилами безопасности. Во-первых, следует помнить, что в таких местах обычно бывает много клещей, укусы которых опасны тяжелыми заболеваниями. Поэтому необходимо одевать ребенка в закрытую одежду, например, штаны и закрытую обувь. При этом брюки лучше всего заправить в резинку носков, тем самым закрыв насекомым доступ к коже ребенка. Еще лучше, если вы обработаете поверхность одежды какими-нибудь средствами от насекомых.

• Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя трогать незнакомые грибы или кушать неизвестные ягоды, растущие в лесу, так как они могут быть ядовитыми.

• Чтобы избежать укусов пчел, ос или шмелей, расскажите детям, что следует оставаться недвижимым, когда они поблизости.

• Также не позволяйте ребенку близко подходить к диким животным, которые могут укусить его, в большинстве случаев, эти животные заразны.

• Ну и, пожалуй, самое важное никогда не оставляйте детей без присмотра, ведь помимо всего вышеперечисленного, они могут заблудиться.

К сожалению, опасность может встретить ребенка где угодно. Но обговаривая с ним элементарные меры предосторожности, и следуя некоторым общим рекомендациям, мы можем снизить эти риски:

- Приучите детей всегда мыть руки перед едой.

- Старайтесь следить за свежестью продуктов, употребляемых в пищу, всегда мойте овощи и фрукты.

- Обязательно научите ребенка понимать сигналы светофора, предупредите об опасности, которую несет автомобиль.

- Расскажите детям о том, как безопасно кататься на качелях во дворе, даже если они «уже сто раз об этом слышали». К ним нужно подходить сбоку; садиться и вставать, дождавшись полной остановки; крепко держаться при качании и т. д.

- Детям необходимо знать и о правилах пожарной безопасности в летний период. Не позволяйте им самостоятельно разводить костры. Объясните опасность огненной стихии.

- Во время летних каникул соблюдайте питьевой режим, не допуская обезвоживания организма. Давайте ребенку очищенную природную воду без газа.

Это были основные правила безопасного поведения во время летних каникул. Следование таким простым рекомендациям поможет обезопасить жизнь и здоровье вашего ребенка и позволит провести летние каникулы с максимальным удовольствием.

Памятка для родителей.«Лето и безопасность наших детей»

1. ОСТОРОЖНО: БОЛЕЗНЕТВОРНЫЕ МИКРОБЫ!

1.1. Летнее тепло не только согревает, но и, к сожалению, содействует размножению болезнетворных бактерий, которые чаще всего попадают в организм с недоброкачественной пищей. Пищевые продукты и элементарное несоблюдение правил гигиены могут вызвать кишечные инфекционные заболевания.

1.2. Не забывайте обязательно мыть овощи и фрукты перед употреблением.

1.3. Правило: «Мыть руки перед едой! летом, как никогда, актуальное! » Перед тем как перекусить в открытом кафе на улице, обратите внимание, есть ли там умывальник.

2. ОСТОРОЖНО: СОЛНЦЕ!

2.1. К травмам относятся тепловой удар и солнечные ожоги, получаемые ребенком в жаркий день. Следите, пожалуйста, за тем, как одет ваш ребенок, сколько времени он пробыл под открытым солнцем. Длительность воздушно - солнечных должна возрастать постепенно с 3-4 минут до 35-40 минут. В солнечный день обязателен головной убор.

3. ОСТОРОЖНО ВОЗЛЕ ВОДОЕМОВ.

3.2. 3.1. Вы отвечаете за жизнь и здоровье ваших детей!

Не оставляйте детей без присмотра при отдыхе на водных объектах!

3.3. Не отпускайте детей гулять одних вблизи водоемов!

3.4. За купающимися детьми должно вестись непрерывное наблюдение со стороны взрослых!

3.5. Следует помнить, что грязные и заброшенные водоемы могут содержать дизентерию, брюшной тиф, сальмонеллез и холеру!

4. ОСТОРОЖНО НА ДОРОГЕ.

4.1. Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

4.2. Не отпускайте ребенка без взрослых на дорогу.

4.3. Держите ребенка за руку, не разрешайте сходить с тротуара.

4.4. Приучайте ребенка ходить спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара.

4.5. Напоминайте, что дорога предназначена только для машин, а тротуар для пешеходов.

4.6. Выучите с ребенком стихотворение: «Коль зеленый свет горит, значит, путь тебе открыт».

4.7. Приучайте к правилу: переходить дорогу можно только по переходу (наземному и подземному).

4.8. Не разрешайте ребенку в общественном транспорте высовываться из окна, выставлять руки или какие-либо предметы.

5. ОПАСНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ПУТЕШЕСТВИЕМ НА ЛИЧНОМ ТРАНСПОРТЕ:

5.1. Открытые окна;

5.2. Незаблокированные двери;

5.3. Остановки в незнакомых местах

5.4. Сажайте детей на самые безопасные места (середину или правую часть заднего сиденья). Пристёгивайте ребёнка ремнями безопасности.

5.5. Не разрешайте ребёнку стоять между сиденьями, высовываться из окна, выставлять руки, снимать блок с двери, трогать ручки во время движения.

5.6. Выходить из машины ребёнку можно только после взрослого.

6. ОПАСНОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С КАТАНИЕМ НА РОЛИКАХ И ВЕЛОСИПЕДЕ:

6.1. Крутой склон дороги;

6.2. Неровности на дороге;

6.3. Проезжающий транспорт.

6.4. Не разрешайте ребёнку выходить на улицу с велосипедом, самокатом или роликами без сопровождения взрослых.

6.5. Научите его останавливаться у опасных мест- выездов машин из дворов, с автостоянок и др.

6.6. Разрешайте кататься только по тротуарам с ровной поверхностью.

6.7. Если ребёнок ещё плохо управляет велосипедом и часто падает, снабдите его индивидуальными средствами защиты – наколенниками, налокотниками, шлемом.

7. ОСТОРОЖНО: НАСЕКОМЫЕ.

7.1. Для детей опасны укусы пчел, ос, комаров.

7.2. При оказании первой помощи в первую очередь следует удалить жало из места укуса, затем промыть ранку спиртом и положить холод.

7.3. Если реакция ребенка на укус бурная – необходимо немедленно обратиться к врачу (дать препарат противоаллергическое действия) .

Лето – это подходящее время для развития и воспитания детей и важно не упустить те возможности, которые оно представляет.

8. ПОМНИТЕ:

8.1. Отдых – это хорошо. Неорганизованный отдых – плохо!

8.2. Солнце – это прекрасно. Отсутствие тени – плохо!

8.3. Морской воздух, купание – это хорошо. Многочасовое купание – плохо!

8.4. Экзотика – это хорошо. Заморские инфекции – опасно!

Впереди у вас три месяца летнего отдыха. Желаем вам интересного лета, хорошего настроения, здоровья!

По третьему вопросу слушали классного руководителя Юрьеву Н.Л.

Практически все дети идут в первый класс с радостью, удовольствием. К окончанию первого класса уже такого сильного желания нет, а после летних каникул, оно и того меньше. Куда же девается былая восторженность, увлечённость?

Во-первых – виноваты отчасти взрослые, когда неверно настраивают будущих первоклассников: в основном это то, что ты стал большим, и в школе будешь учиться, там интересно. Да, конечно необходимо говорить, что в школе вы получите много знаний, узнаете интересное и важное, но необходимо также говорить и о том, что для этого нужно внимательно слушать, выполнять то, что говорит учитель, прилагать усилия. И когда ребёнок сталкивается с этим в процессе обучения, у него появляются негативные эмоции: он просто к этому не был готов.

Во-вторых - рамки учебной программы: необходимость действовать строго в соответствии с планом – это и количество домашних заданий и единая для всех скорость изучения материала.

И, конечно, детей ещё больше «отвернёт» от школы принуждение заниматься летом. Если вместо прогулок, игр, вы будете сажать за уроки или говорить вот напишешь, прочитаешь – тогда пойдёшь на улицу, то во второй класс они будут идти с ужасом, что в свою очередь приведёт к ещё более неуспеваемости.

Поэтому используйте лето, как прекрасный момент с одной стороны справиться с трудностями в учёбе, а с другой - повысить мотивацию учения. Как это совместить? Во-первых, не давайте задания вместо прогулки. Ребёнок должен знать в какое время он не выходит гулять, например, утром до 10 часов, и днём с 12 до 15 часов. В это время ребёнок заходит домой. Также у него должно быть определённое время, когда он играет в компьютер, смотрит телевизор. Не стоит начинать заниматься сразу после окончания школы, пусть ребёнок привыкнет к новому режиму, но обязательно включайте какие либо обязанности: уборку, мытьё посуды, вынести мусор, сходить в магазин и т.п.

Когда вы начнёте занятия не называйте их этим словом, говорите: давай поиграем. Занимайтесь, играя, познавая. Конечно, это трудно, на это нужно время, подготовка. Но разве не трудно, когда ребёнок плохо читает, пишет (10 раз читать, переписывать) У вас прекрасная возможность поднять мотивацию учения за счет развития интереса к наукам и за счёт личных успехов и достижений – мотив собственного роста, собственной значимости. Главное, чтобы ребёнок чаще произносил слова: «Почему так происходит? Как такое получилось?», чтобы он заинтересовался наукой, открыл для себя мир знаний, что приводит росту учебной мотивации. Для этого его внимание необходимо обращать на разные вещи: из чего сделаны предметы, как их делают, как люди пишут книги, как делают компьютерные диски, почему бывает радуга, северное сияние, как люди научились делать из железа разные вещи и добавлять, что это и многое другое вы узнаете в школе. В приложении есть занятия, с помощью которых вы можете показать детям, как много тайн есть в науке, а в школе ты эти тайны будешь раскрывать.

Вторая составляющая повышения мотивации: достижение личных успехов. Здесь должны быть такие восклицания: у меня получилось! Я понял! Я решил! Чтобы этого достичь, конечно, нужна ваша помощь.

Трудности, которые испытывают младшие школьники в обучении и их

причины:

• Пропуск букв в письменных работах - причины: низкий уровень развития фонематического слуха, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов самоконтроля.

• Частые орфографические ошибки (хотя знают все правила) – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма и распределения внимания, низкий уровень развития кратковременной памяти, слабое развитие фонематического слуха.

• Невнимательность, рассеянность – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень объёма внимания, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания.

• Трудности при решении математических задач – причины: плохо развито логическое мышление, слабое понимание грамматических конструкций, несформированность умения ориентироваться на систему признаков, низкий уровень развития образного мышления.

• Затруднения при пересказывании текста – причины: несформированность умения планировать свои действия, слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития и образного мышления, заниженная самооценка.

• Трудности в понимании объяснения учителя с первого раза – причины: слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности, низкая система восприятия и произвольности.

• Постоянная грязь в тетради – причины: слабое развитие мелкой моторики пальцев рук и недостаточный объём внимания.

• Плохо запоминают таблицу сложения (а потом умножения) – причины: низкий уровень развития механической и долговременной памяти, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности.

• Постоянно забывают дома учебные предметы – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания, высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность.

• Плохо списывает с доски, плохо справляется с работой в классе – причины: не умение работать по образцу. Низкая скорость протекания психических процессов, низкий уровень развития произвольности.

• Постоянно переспрашивают – причины: низкий уровень объёма внимания, слабая концентрация и устойчивость внимания, низкий уровень развития переключения внимания и развития кратковременной памяти.

• Плохо ориентируется в тетради – причины: низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве, слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

• Поднимает руку, а при ответе молчит – причины: заниженная самооценка, возможны трудности в семье, внутреннее стрессовое состояние, индивидуально-типологические особенности.

• Комментирует оценки и поведение учителя своими замечаниями – причины: трудности в семье, перенесение функции матери на учителя.

Как видите, причины многих трудностей, встречающихся у первоклассников, - низкий уровень развития познавательных процессов: памяти, внимания, мышления, воображения. В распечатках есть упражнения на развитие этих процессов. Выполняйте их ежедневно по два, три и они помогут справиться ребёнку с его трудностями.

Кроме того, было установлено, что уровень развития психических процессов находится в прямой зависимости от степени сформированности тонкой моторики рук и телесных движений. Поэтому выполняем физические упражнения: растяжки, дыхательные упражнения, гимнастику глаз (активизируют процесс обучения), пальчиковую гимнастику, упражнения для тела.

Чтение.

В ходе многолетних наблюдений за учащимися канадский исследователь Кейт Станович обратил внимание на одну закономерность: те дети, которые с первых шагов обучения чтению добиваются успехов, в дальнейшем демонстрируют стабильно высокую успеваемость, неуклонное повышение эрудиции

и общего уровня культуры и в итоге во взрослой жизни оказываются в преимущественном положении в сравнении с теми, кто в начальной школе на уроках чтения не блистал. Последние, напротив, демонстрируют снижающуюся год от года успеваемость, пополняют ряды двоечников по всем предметам. Они чаще других бросают школу до окончания обучения и во взрослой жизни чаще вливаются в армию неудачников.

Канадский психолог видит этому следующее объяснение. Чтение, выступающее для учащихся младших классов самостоятельным навыком, требующим освоения, по мере взросления ребёнка начинает выступать уже средством овладения всеми прочими знаниями и умениями, инструментом расширения кругозора и повышения уровня культуры. Те, кто до третьего класса не преуспел в освоении этого средства, в дальнейшем затрудняются в получении всё новых и новых знаний. Отсюда проистекают разнообразные школьные трудности, и как вторичное следствие, - нарушение поведения. Впоследствии восполнить эту недостачу становится ещё труднее: умелые продвигаются вперёд всё более успешно. Отстающие всё более безнадёжно отстают.

Знакомство родителей с индивидуальными итогами результативности учебной деятельности каждого ученика.

Классный руководитель _______________ Юрьева Н.Л.

Секретарь собрания _______________ Шин К.Я.