«Процесс социализации личности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках социально - бытовой ориентировки».

«Процесс социализации личности у учащихся

с ограниченными возможностями здоровья на уроках

социально - бытовой ориентировки».

Презентация к обобщению педагогического

опыта учителя социально – бытовой ориентировки

УСКОШ-И VIII вида г. Урень Нижегородской области

Скопиной Надежды Михайловны

Целью обобщения является:

выявление специфических особенностей процесса социализации

детей с ОВЗ на уроках социально-бытовой ориентировки

в специальной коррекционной школе.

Задачи:

• Провести теоретический анализ проблемы изучения, своеобразие процесса социализации учащихся на уроках социально-бытовой ориентировки в специальном коррекционном учреждении.

2. Сконструировать и апробировать диагностический комплекс изучения процесса социализации учащихся на уроках социально-бытовой ориентировки в специальном коррекционном учреждении.

3.Выявить специфические особенности усвоения и последующего воспроизведения социальных норм и опыта у учащихся с ОВЗ.

школа

семья

компания

Дошкольные учреждения

• Наиболее важное - значение для социализации ребенка
• имеет социум

Дополнительное образование

• Социализация – процесс освоения знаний и навыков, способов поведения, необходимых человеку, чтобы стать членом общества, правильно действовать и взаимодействовать со своим социальным окружением. Л.С.Выготский

• Методы обучения направленные на социализацию .

• -Устный рассказ учителя. -Беседа -Экскурсия
• Практический или -Лабораторный метод - Упражнения в виде записей и графических работ
• -Метод объяснительного чтения - Метод программированных заданий -Игровые методы и приемы -Методы проверки знаний

Стадии формирования личности по Девиду Смелзеру

1.Стадии подражания и копирования детьми поведения взрослых;

2.Игровой стадии, когда дети осознают поведение как исполнение роли;

3.Стадии групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от

них ждет целая группа людей.

Шкалы изучения особенностей индивидуального развития личности по методике Е.Д.Худенко

• 1.Оценка мотивационно- потребностных установок личности
• 2.Оценка сформированности сферы социальных интересов

• Оценка мотивационно-потребностных установок личности
• -- 8 класс
• -- 9 класс

• оценка особенностей сформированности сферы социальных интересов по методике Е.Д.Худенко
• Вопросы:
• 1. Твое любимое занятие в свободное время?
• 2. О каком увлечении своей семьи ты мог бы рассказать?
• 3. Чему бы хотел, мог научить своих товарищей?
• 4. Чему бы ты хотел научиться?
• 5. В каких кружках хотел бы ты заниматься?
• 6. В каких кружках ты занимаешься?
• 7. Если человеку нечем заняться, к чему это может привести?

оценка особенностей сформированности сферы социальных интересов по методике Е.Д.Худенко

Диаграмма коррекционно - развивающей работы по СБО в 8 - 9 классе

-- 1 уровень( низкий)

-- 2 уровень( средний)

-- 3 уровень( высокий)

• Выводы по карте сформированности социально бытовыми навыками

Социализация — непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека . А. В Мудрик

• спасибо за внимание