"Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов, в том числе детей-инвалидов как инструмент социализации обучающихся"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №4 АМВРОСИЕВСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ВЫПУСКНАЯ работа

на тему

«Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов, в том числе детей-инвалидов как инструмент социализации обучающихся»

Выполнил слушатель группы 7Р «Комплексная реабилитация и абилитация инвалидов, в том числе детей-инвалидов» Остапенко Юлия Анатольевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ «Школа №4 Амвросиевского м.о.» Руководитель выпускной работы: Галкина Елена Васильевна, вписывается должность руководителя выпускной работы (вписывает сам руководитель) Работа допущена/не допущена __________

Амвросиевка, 2024 г.

Содержание

Содержание 2

Введение 3

Введение в проблему реабилитации инвалидов 6

Нормативно-правовая база реабилитации 9

Методы психологической помощи 12

Анализ эффективности существующих программ 16

Проблемы и барьеры в процессе социализации 18

Практические рекомендации по улучшению процессов 21

Разработка мини-проекта по социализации 23

Оценка итоговых результатов проекта 25

Перспективы развития системы реабилитации 28

Заключение 31

Список литературы 33

Введение

Введение

Проблема реабилитации и абилитации инвалидов, особенно детей, является одной из наиболее актуальных и многогранных тем в современном обществе. В условиях стремительных изменений в социальной, экономической и культурной сферах, вопросы, касающиеся интеграции людей с ограниченными возможностями в общество, становятся все более значимыми. Психологическая реабилитация и абилитация инвалидов представляют собой важные инструменты, способствующие их социальной адаптации и интеграции, что, в свою очередь, влияет на качество жизни этих людей и их способность полноценно участвовать в жизни общества.

Актуальность данной работы обусловлена не только необходимостью создания инклюзивной среды для людей с инвалидностью, но и растущим интересом к вопросам их психоэмоционального состояния, которое часто оказывается под угрозой из-за стигматизации и социальной изоляции. Важно отметить, что успешная реабилитация и абилитация инвалидов требует комплексного подхода, включающего как медицинские, так и психологические аспекты, а также активное участие общества в процессе социализации. В этом контексте особое внимание уделяется детям-инвалидам, так как именно в детском возрасте закладываются основы социальной адаптации и формирования личности.

В рамках данной курсовой работы будет проведен анализ нормативно-правового обеспечения системы реабилитации и абилитации инвалидов. Это позволит выявить существующие законодательные инициативы и программы, направленные на поддержку данной категории граждан, а также оценить их эффективность. Нормативно-правовая база играет ключевую роль в формировании условий для реабилитации, и ее анализ поможет понять, какие аспекты требуют доработки и улучшения.

Следующим важным аспектом работы станет исследование методов и подходов к психологической помощи и социализации детей-инвалидов. В этом разделе будет рассмотрен широкий спектр психологических техник и программ, направленных на поддержку и развитие детей с ограниченными возможностями. Особое внимание будет уделено инклюзивным методам, которые способствуют созданию комфортной и безопасной среды для обучения и общения.

Анализ эффективности существующих программ реабилитации и абилитации также займет важное место в работе. Будут рассмотрены как успешные примеры, так и случаи, когда программы не достигли поставленных целей. Это позволит выявить проблемы и барьеры, с которыми сталкиваются дети-инвалиды и их семьи в процессе социализации. Понимание этих трудностей является необходимым условием для разработки практических рекомендаций по улучшению процессов реабилитации и абилитации.

Важным элементом работы станет разработка мини-проекта, направленного на социализацию обучающихся с инвалидностью. В рамках этого проекта будут предложены конкретные мероприятия, которые могут быть реализованы в образовательных учреждениях и социальных службах. Оценка итоговых результатов проекта позволит не только проверить его эффективность, но и выявить возможные пути для дальнейшего развития и улучшения системы реабилитации.

Перспективы развития системы реабилитации инвалидов также будут рассмотрены в заключительной части работы. Важно понимать, что реабилитация и абилитация – это динамичные процессы, которые требуют постоянного обновления и адаптации к меняющимся условиям жизни. В этом контексте необходимо учитывать как международный опыт, так и уникальные особенности нашей страны.

Таким образом, данная курсовая работа направлена на всестороннее исследование проблемы психологической реабилитации и абилитации инвалидов, с акцентом на детей, и будет включать в себя анализ нормативно-правовой базы, методов психологической помощи, а также практические рекомендации и мини-проект, способствующий улучшению процессов социализации. Результаты исследования могут стать основой для дальнейших исследований и практических действий в области реабилитации и абилитации инвалидов, что, безусловно, будет способствовать созданию более инклюзивного и справедливого общества.

Введение в проблему реабилитации инвалидов

Психологическая реабилитация инвалидов, включая детей, занимает важное место в системе социальной помощи и адаптации. Эта реабилитация включает в себя разнообразные методы и подходы, направленные на восстановление психического, эмоционального и социального функционирования людей с ограниченными возможностями. К категории пациентов, нуждающихся в такой помощи, относятся как инвалиды, так и лица, пережившие значительные жизненные кризисы, например, утрату физической независимости из-за болезни или травмы. Многие исследования показывают, что практически все инвалиды выражают потребность в психологической поддержке, что подчеркивает необходимость комплексных программ, таких как программа «Феникс» [1].

Важным аспектом психологической реабилитации является использование различных методов, включая психотерапию, арт-терапию, музыкотерапию и другие. Музыкотерапия, например, доказала свою эффективность в помощи людям с ограниченными возможностями восстанавливать эмоциональное здоровье и социальные контакты. При этом ключевым фактором в успешности реабилитационных процессов является индивидуальный подход к каждому пациенту [2]. Это означает, что терапевтические программы должны быть персонализированы с учетом уникальных потребностей и обстоятельств конкретного человека.

Также стоит отметить, что психологическая реабилитация должна быть частью комплексной системы поддержки, охватывающей медицинские, социальные и образовательные аспекты. Иногда такие системные подходы помогают значительно улучшить качество жизни инвалидов и их родителей [3]. К сожалению, в процессе реабилитации могут возникать различные барьеры, которые затрудняют доступ к необходимым услугам. Это может быть связано как с недостатком финансирования, так и с низким уровнем осведомленности о возможностях реабилитации.

Исследования показывают, что существует ряд социальных и психологических факторов, которые оказывают влияние на успешность реабилитации. Низкий уровень социальной поддержки и недостаток информации о реабилитационных ресурсах могут негативно сказываться на душевном состоянии инвалидов, создавая дополнительные трудности в процессе восстановительной терапии [4]. Важно, чтобы консультанты и профессиональные психологи активно работали над созданием сред, способствующих социальной интеграции инвалидов в общество.

Разработка и реализация программ по психологической реабилитации требует системного подхода и взаимодействия множества специалистов. Объединение усилий со стороны медицинских работников, психологов, социальных служб и образовательных учреждений может привести к повышению эффективности программ и количеству довольных результатами пациентов. Одной из таких программ, сосредотачивающихся на индивидуальных нуждах, является программа «Феникс», которая предлагает широкий спектр услуг и мероприятий для людей с инвалидностью [5]. Важно поддерживать связь с семьями инвалидов, ведь именно они занимаются их повседневной поддержкой и могут стать ключевыми участниками процесса реабилитации.

Научные исследования в области реабилитации инвалидов подчеркивают важность применения интегративных подходов, учитывающих не только медицинские, но и социальные и психологические аспекты. К тому же, программы по социальной реабилитации должны включать компоненты, направленные на демонстрацию социальной инклюзии, с участием самих инвалидов в различных мероприятиях. Психологическая реабилитация не должна ограничиваться рамками терапевтических мероприятий, важно также формировать социальную адаптацию инвалидов через вовлечение их в общественные жизни, общественные организации и специальные курсы, направленные на развитие новых навыков.

Таким образом, полноценная реабилитация инвалидов требует комплексного подхода, который позволит не только восстановить утраченные функции, но и создать условия для более насыщенной и полноценной жизни. Важно всячески поддерживать и развивать программы, направленные на совершенствование возможностей инвалидов, максимально интегрируя их в общество и обеспечивая необходимую помощь и поддержку.

Нормативно-правовая база реабилитации

Система медико-социальной реабилитации инвалидов в России охватывает широкий спектр нормативно-правовых актов и регулируемых процессов, которые действуют как на федеральном, так и на региональном уровнях. Основным законодателем в данной области является Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Этот закон определяет права инвалидов на получение различных реабилитационных услуг и технических средств, что является базисом для дальнейшего развития системы реабилитации и абилитации [8].

Ключевыми аспектами данного законодательства являются определение основных направлений реабилитации, включая медицинскую, социальную и профессиональную составляющие. Такой подход позволяет создать комплексную и многопрофильную систему поддержки [6]. Важным элементом является обязательное участие регионов в разработке собственных программ и законов, что позволяет учесть специфические нужды населения. Например, в Амурской области разработаны специальные законы, касающиеся адресной социальной помощи, что улучшает доступность услуг в данной сфере [7].

Региональные инициативы значительно влияют на систему в целом, так как они могут адаптировать федеральные нормы под конкретные потребности местного населения. Актуальным является обсуждение необходимости улучшения законодательной базы с целью более четкого определения прав инвалидов, а также создания доступной городской и социальной инфраструктуры [9]. Тем не менее, на практике в реализации прав инвалидов остаются значительные проблемы, требующие внесения изменений в действующие документы и практики.

Неэффективность некоторых положений закона и недостатки в их реализации порой мешают полноценной интеграции инвалидов в общественную жизнь. Научные исследования показывают необходимость создания специализированных подразделений, которые будут непосредственно отвечать за координацию реабилитационных процессов и взаимодействие между различными учреждениями, оказывающими помощь инвалидам [10].

Федеральное законодательство должно учитывать специфику различных групп инвалидов и предлагать решения, направленные на их интеграцию в общественную жизнь. Важно, чтобы существующие нормативно-правовые акты также систематически пересматривались, чтобы соответствовать быстро меняющимся реалиям и потребностям общества. Это становится особенно актуальным в контексте развития новых технологий и методов реабилитации, способствующих улучшению качества жизни инвалидов [7].

В рамках правового регулирования реабилитации необходимо создать правовые наработки, способствующие созданию сводной базы знаний о реабилитационных практиках на уровне страны [6]. Это изготовит условия для формирования программы непрерывного образования для профессионалов, работающих в области реабилитации, что окажет позитивное влияние на качество предоставляемых услуг.

Работа по совершенствованию правовой базы реабилитации инвалидов является комплексной и требует согласованных действий со стороны всех участников процесса, включая государственные органы, неправительственные организации и самих инвалидов. Обозначенные перспективы и цели должны быть подробно прописаны в стратегических документах, касающихся социальной реабилитации, чтобы обеспечить внимание ко всем аспектам социальной защиты.

Законодательство о реабилитации инвалидов в России продолжает оставаться предметом активных научных и практических исследований. Подход к совершенствованию противоречий в действующих нормативных актах требует детальной проработки, чтобы избежать непредвиденных трудностей в их реализации. Положительный опыт, выработанный другими странами, может послужить хорошим примером в деле modernizing российской модели реабилитации [9].

Методы психологической помощи

Рисунок 1. Методы психологической помощи для социализации детей-инвалидов

Рисунок 2. Методы психологической помощи для социализации детей-инвалидов

Современные методы психологической помощи детям-инвалидам направлены на эффективную социализацию и интеграцию этих детей в общество. Психологическая реабилитация охватывает широкий спектр подходов, которые включают как индивидуальные, так и групповые методы работы. Важной особенностью таких методов является их гибкость и возможность адаптации под специфические нужды каждого ребенка, учитывая индивидуальные особенности его здоровья и психологическую устойчивость [11].

Психологическое сопровождение является одной из основополагающих составляющих процесса адаптации детей с ограниченными возможностями. В рамках этого направления создаются специальные программы, которые включают диагностику, коррекцию и поддержку эмоционального состояния. Это может включать работу как с детьми, так и с их семьями, что позволяет учитывать эмоциональную и мотивационную составляющие при воспитании и развитии ребенка [14].

Инклюзивное образование является важным аспектом поддержки детей-инвалидов, предоставляя им доступ к образовательным ресурсам и возможностям. Дистанционное обучение в последние годы также стало популярным, позволяя детям учиться в удобном для них темпе и с необходимыми образовательными материалами. Важно, чтобы образование было адаптировано к потребностям каждого ребенка, что подразумевает наличие специальных методических материалов и технологий [12].

Инновационные игровые средства, такие как лыжные движения, арт-терапия или медицинская литература, также играют важную роль в реабилитации детей. Использование игровой техники позволяет не только разрабатывать навыки, но и облегчать процесс обучения и адаптации, создавая безопасную и дружелюбную атмосферу для ребенка. Через игру дети учатся взаимодействовать с другими, выражать свои эмоции и развивать социальные навыки [13].

Кроме того, критичным является психологическое консультирование семей, воспитывающих детей с инвалидностью. Работая с родителями и другими членами семьи, специалисты помогают им понять, как поддерживать ребенка в процессе социализации. Это включает:

1. Обсуждение уникальных потребностей ребенка.

2. Обучение тому, как реагировать на трудные ситуации.

3. Эмоциональная поддержка для достижения гармонии и взаимопонимания внутри семьи.

Данный комплексный подход позволяет не только улучшить качество жизни детей-инвалидов, но и повысить общий уровень их социальной интеграции, что является конечной целью всех вышеупомянутых мероприятий [15]. Результаты таких программ могут быть значительными, обеспечивая подросткам с ограниченными возможностями чувство принадлежности к обществу, что в свою очередь способствует их социальной и психологической полноценности [11].

Специалисты в области психологии и педагогики называют социально-психологическую реабилитацию ключом к полноценной жизни и хорошему психическому здоровью детей с ограниченными возможностями. Успешное осуществление таких методов требует сотрудничества различных специалистов и ответственности со стороны общества [12], что позволяет создать условия для гармоничного развития личности ребенка.

Анализ эффективности существующих программ

Оценка эффективности методов реабилитации инвалидов, включая детей-инвалидов, занимает центральное место в исследованиях в области социальной и медицинской адаптации. Важным аспектом данной темы является реализация индивидуальных программ реабилитации (ИПР), которая проводилась в России в 2010-2011 годах. Целью таких программ является не только медицинская, но и социальная реабилитация, а также профессиональная адаптация инвалидов, что становится все более актуальным с учетом меняющихся социально-экономических условий [16].

При проведении анализа программ было выявлено, что инвалиды II и III групп демонстрируют высокую потребность в комплексной реабилитации, включая медицинскую помощь, социальную поддержку и профессиональную адаптацию. Исследования показывают, что самая высокая потребность наблюдается в медицинской реабилитации, в то время как профессиональная адаптация продолжает оставаться проблемой для многих. Успешность трудоустройства часто зависит от уровня подготовки, качества работы служб занятости и наличия специализированных условий труда [17].

Отдельной темой является необходимость улучшения практики внедрения индивидуальных программ. Важно учитывать специфику каждой ситуации, чтобы максимально эффективно использовать ресурсный потенциал реабилитации. Рекомендации экспертов подтверждают, что государственная политика должна активно поддерживать инвалидов в их стремлении к социальной интеграции, что требует комплексного подхода и непрерывного совершенствования систем реабилитации [18].

Исследования подтверждают, что комплексная реабилитация должна быть основана на глубоком понимании потребностей инвалидов, а также на обеспечении доступа к различным видам помощи. Социологи и психологи подчеркивают, что важными элементами успешной реабилитации являются социально-психологическая поддержка и обеспечение условий для трудоустройства. Результаты показывают, что удовлетворение основных потребностей инвалидов в медицинской и социальной реабилитации возрастает до 100% при адекватной организации процесса [19].

Профессиональная реабилитация выделяется как специальное направление, требующее организации целенаправленных мероприятий по обучению и подготовке инвалидов к трудовой деятельности. Доступность специализированных условий труда, а также работа служеб занятости становятся определяющими для успешной интеграции инвалидов в общество. Важным аспектом данной реабилитации становится разработка индивидуальных подходов, с учетом личной истории каждого человека и его потенциальных возможностей [20].

Следует отметить, что систематическое улучшение или совершенствование учебных и социальных программ для инвалидов зачастую зависит от взаимодействия различных институтов — образовательных организаций, медико-социальных учреждений и службы занятости. Рассматривая вопрос о карьерной подготовке инвалидов, нельзя забывать о важности консультационной поддержки и организации обучающих программ, направленных на рацию возможностей инвалидов для реальной трудовой деятельности [17].

На основании полученных результатов следует сделать вывод о необходимости создания и внедрения более гибких и доступных программ реабилитации, которые позволят учитываться индивидуальные потребности и возможности инвалидов, а также справляться с возникающими барьерами на пути к их социальной интеграции. Разработка рекомендаций по улучшению существующих программ, с акцентом на социальную и профессиональную адаптацию, остается актуальным направлением исследований [16].

Проблемы и барьеры в процессе социализации

Социализация людей с инвалидностью представляет собой сложный и многослойный процесс, на который влияют как юридические, так и социальные барьеры. С одной стороны, правовые аспекты, такие как доступ к образованию, трудоустройству и социальной помощи, определяют формальные рамки участия инвалидов в общественной жизни. В то же время важную роль играют и отношения со стороны общества, которые могут формировать или разрушать возможности включения инвалидов в социум. Исследования выявляют целый ряд социальных барьеров, таких как стереотипы, предвзятости и дискриминация, которые значительно ограничивают возможности людей с ограниченными способностями [21].

Основные проблемы можно сгруппировать в три модели взаимодействия между инвалидами и обществом: маргинальная, патерналистская и партнерская. Первая модель подразумевает отвержение, вторая – заботу, а третья – равные возможности для всех. Отсутствие партнерского подхода в обществе приводит к тому, что инвалиды оказываются в ситуации изоляции и сегрегации. Это несовместимо с концепцией инклюзии, ведь инклюзивное общество подразумевает не просто поддержку, но и полноценное участие людей с инвалидностью в различных социальных процессах [22].

При реализации принципов инклюзии важно учитывать, что успешная социализация лиц с ограниченными возможностями требует создания безбарьерной среды. Это включает не только физическую доступность пространств, но и социальные и психологические аспекты, которые должны способствовать установлению межличностных отношений и взаимодействию. Необходимо разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты и внедрять практики, которые поддерживают участие инвалидов во всех сферах жизни [23].

Социальные барьеры связаны также с отсутствием адекватного понимания инвалидности в обществе. Часто присутствуют предвзятые представления о том, что такие люди не способны к полноценной жизни, что в свою очередь приводит к жёстким рамкам их включения. Социологические исследования показывают, что многие инвалиды испытывают ощущение дискриминации и недостаточной поддержки со стороны государства и общества. Для того чтобы изменить эту ситуацию, необходимо формировать новые, позитивные образы инвалидов, способствовать их видимости в обществе и создавать условия для нормального взаимодействия [24].

Запросы на интеграцию инвалидов в общественные процессы всё больше становятся частью общественной повестки дня. Тем не менее, необходимо не только создавать «безбарьерную» инфраструктуру, но и обеспечивать глубокое понимание и принятие сообществом. Важна работа по изменению общественного сознания, направленная на устранение предрассудков и стереотипов. Одной из реализаций этого подхода является внедрение специализированных программ обучения и повышения осведомленности как для инвалидов, так и для тех, кто их окружает [25].

Концепция отказа от патернализма в отношении инвалидов предполагает вовлечение их в решения, касающиеся их жизни. Это включает в себя не только доступ к услугам, но и возможность оказывать влияние на политику, касающуюся их прав, нужд и ожиданий. Актуальность данной задачи подчеркивается сложностью и многообразием потребностей, которые имеют люди с ограниченными возможностями. Следует развивать механизмы, нацеленные на создание реальных возможностей для людей с инвалидностью участвовать в ключевых аспектах социальной жизни, включая трудоустройство, образование и участие в культурных и спортивных мероприятиях [25].

В итоге, дальнейшая работа по обеспечению равенства для людей с инвалидностью требует комплексного подхода, включающего как устранение правовых барьеров, так и создание социального пространства, способствующего интеграции. Модели, которые гарантируют не только доступ к ресурсам, но и полноценное включение инвалидов в общественные процессы, играют критическую роль в формировании инклюзивного общества.

Практические рекомендации по улучшению процессов

Важным аспектом успешной реабилитации и абилитации инвалидов является создание комплексной системы, которая включает в себя трудоустройство, социальную реабилитацию, медицинскую поддержку и инновационные технологии. Для достижения этих целей необходимо активно сотрудничать с Центрами занятости, которые смогут предложить подходящие вакансии для инвалидов. Совместные заседания с этими учреждениями могут быть продуктивными, если на них будут присутствовать инвалиды, имеющие рекомендации из Индивидуальной программы реабилитации (ИПР) и желание к трудовой деятельности. Такая практика уже продемонстрировала свою эффективность: например, в 2010-2011 годах в ходе десяти заседаний 40 инвалидов смогли найти работу, 18 из которых были успешно трудоустроены [26].

Социальная реабилитация также играет ключевую роль. Налаживание партнерских соглашений с центрами социального обслуживания позволяет информировать инвалидов о доступных им услугах. Это взаимодействие увеличивает уровень обращаемости инвалидов за трудовой реабилитацией и другие формы помощи. Анализ данных показывает, что показавшаяся на первый взгляд незначительным интеграция этих центров дает возможность снизить барьеры на пути получения необходимых услуг и повышения уровня жизни инвалидов [27].

Медицинская реабилитация — это неотъемлемая часть общего процесса. Она включает в себя разнообразные методы, такие как медикаментозное лечение, физиотерапия, лечебная физкультура и массаж. Государство гарантирует инвалидам бесплатное или льготное медицинское обслуживание, что позволяет снять финансовые барьеры и дает возможность инвалидам получать необходимые медицинские услуги без лишних трудностей [28]. Без такого доступа к медицинской помощи многие инвалиды не смогут изменить свое состояние к лучшему, что негативно сказывается на их социализации.

Не менее значимым становится применение инновационных технологий. Интегративная модель медико-психолого-педагогического сопровождения инвалидов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата уже проявила свою эффективность на практике. Данная модель включает в себя персонализированные подходы в реабилитации, позволяя учитывать индивидуальные особенности инвалидов и повышая шансы на успешную социализацию [29].

Координация работы всех специалистов, вовлеченных в процесс реабилитации, также требует особого внимания. Взаимодействие между психологами, врачами, социальными работниками и педагогами может значительно повысить эффективность общего процесса. Каждый этап реабилитации должен быть тщательно мониторен, чтобы можно было своевременно вносить необходимые изменения в программу поддержки [30]. Это позволяет создать более адаптированную стратегию для каждого отдельного инвалида, тем самым улучшая качество предлагаемой помощи.

Совокупность этих мероприятий будет способствовать более полной социальной интеграции инвалидов. Каждый компонент — от трудоустройства до медицинского обслуживания — должен работать сообща, создавая тем самым единую систему реабилитации, способную эффективно справляться с задачами восстановления и социализации инвалидов. В результате такая система сможет уверенно шагать к своей главной цели — созданию комфортной и доступной среды для всех граждан, независимо от их физических возможностей.

Разработка мини-проекта по социализации

Социальная адаптация инвалидов имеет особое значение в контексте их интеграции в общество. Этот процесс включает не только восстановление социальных связей, но и оптимизацию взаимодействия с окружающей средой. Эффективная социальная адаптация является результатом целого ряда факторов, среди которых ключевую роль играют условия жизни, поддержка со стороны социального окружения, а также доступность необходимых услуг и инфраструктуры [31].

Разработка мини-проекта по социализации инвалидов может включать создание реабилитационных центров, которые сочетают в себе оздоровительные, образовательные и культурные элементы. Такие центры направлены на развитие навыков самообслуживания у детей-инвалидов, что, в свою очередь, способствует их более глубокой интеграции и снижению зависимости от сторонней помощи. Программы, реализуемые в этих учреждениях, могут включать занятия по психогимнастике, где фокус делается на личностном росте и повышении уверенности в себе [32].

Методы адаптации, используемые в рамках таких программ, разнообразны и направлены на развитие различных аспектов личности. Например, иппотерапия, признанная одной из эффективных методик, способствует не только физической реабилитации, но и улучшению эмоционального состояния детей [33]. Лего-конструирование также оказывается полезным, так как оно развивает креативность и мелкую моторику, что важно для психологического комфорта и самоидентификации молодого человека с ограниченными возможностями [34].

Кроме того, важно учитывать специфику социокультурной среды, в которой осуществляется социальная адаптация инвалидов. Проведение социологических исследований может помочь выявить характерные факторы, способствующие успешной интеграции. На основе этих данных можно комбинировать различные подходы для создания более индивидуализированных программ реабилитации и социализации [35]. Система оказания помощи должна быть нацелена не только на устранение барьеров физического характера, но и на коррекцию негативных установок и предвзятости со стороны общества.

Экспертиза в области социально-психологических аспектов адаптации инвалидов также имеет немаловажное значение. Удовлетворённость жизнью инвалидов во многом определяется атмосферой в семье и отношениями с окружающими [32]. Поддержка со стороны семьи, позитивное взаимодействие с социальным окружением формируют положительное восприятие жизни и способствуют формированию самостоятельности. Поэтому важно, чтобы программы помощи инвалидам включали обучение их ближайшего окружения, что существенно увеличивает шансы на успешную социализацию.

Заключение таких проектов может отражать не только количественные, но и качественные изменения в жизни детей-инвалидов. Важно помнить, что успешная интеграция в общество зависит от целого комплекта факторов и направлений работы, который включает профессиональную помощь, психологическую поддержку и доступ к культурным и развлекательным ресурсам. Такие инициативы показывают, что изменение отношения общества к людям с ограниченными возможностями может стать основой для их успешной адаптации и полноценного участия в жизни страны [31].

Оценка итоговых результатов проекта

Оценка итоговых результатов проектов по реабилитации инвалидов и детей-инвалидов требует комплексного подхода, включающего как количественные, так и качественные методы анализа. Важнейшей частью этого процесса является определение критериев успешности программ, направленных на социализацию и интеграцию данной категории граждан в общество. В большинстве случаев эффективность реабилитационных программ можно оценивать через абсолютные и относительные показатели, включая уровень адаптации, удовлетворенность качеством жизни и социального окружения инвалидов.

Социологические опросы, проводимые среди самих инвалидов, позволяют сформировать полное представление о состоянии безбарьерной среды и доступности массового транспорта. Например, исследования показывают, что недоступность транспортной системы значительно снижает мобильность инвалидов и создает дискриминацию, что, в свою очередь, напрямую влияет на их уровень социальной интеграции [36]. В рамках подобных исследований важно учитывать специфику инвалидности: люди с повреждениями опорно-двигательного аппарата могут испытывать совершенно иные трудности по сравнению с людьми с другими типами нарушений.

Значительный интерес вызывает оценка государственной программы "Доступная среда", реализованной в период с 2011 по 2015 годы. Оценка ее успешности должна основываться на мнении непосредственно тех граждан, для которых она была предназначена. Они являются наиболее осведомленными о реальных результатах программы, что подчеркивает необходимость включать их в процесс мониторинга и оценки [38]. Это включает в себя использование опросов, целью которых является выяснение уровня удовлетворенности инвалидов качеством безбарьерной среды.

Проблематика детей-инвалидов требует особого внимания. Специфика их воспитания и обучения накладывает дополнительные обязательства на систему образования и реабилитации. Методы поддержки, такие как психогимнастика и гипотерапия, в некоторых случаях демонстрируют высокую степень эффективности. Однако для их успешного применения необходима тщательная оценка начального состояния ребенка, что позволит адаптировать подходы реабилитации к индивидуальным потребностям и возможностям каждого ребенка [37].

Анализ эффективности уже существующих программ показывает, что значительная часть из них не учитывает индивидуальные особенности инвалидов, их личные цели и стремления. Это приводит к недостаточной вовлеченности и частичной несоответствию предлагаемых услуг реальным потребностям пользователей. Необходимо учитывать, что социальное окружение инвалидов и возможности для их участия в жизни общества должны быть максимально развиты.

Оценка программ реабилитации и абилитации подразумевает применение различных методов, включая статистический анализ и социологические опросы [39]. На основе собранной информации можно выявить как достижения, так и недостатки текущих инициатив, что важно для улучшения их качества. Постоянное взаимодействие с инвалидами и их семьями, а также привлечение профессиональных консультантов позволит значительно улучшить конечные результаты этих программ.

В современных условиях следует акцентировать внимание не только на физическом аспекте реабилитации, но и на психоэмоциональном состоянии инвалидов. Эффективность восстановления зависит также от интеграции инвалида в сообщество и создания благоприятной социальной среды, способной обеспечить поддержку и понимание. Важно обратить внимание на иные аспекты – например, на трудоустройство инвалидов, которое является одним из показателей уровня их адаптации, определяющим не только финансовую независимость, но и социальный статус [16].

Таким образом, комплексный подход к оценке результативности программ по реабилитации и абилитации инвалидов и детей-инвалидов станет основой для дальнейшего совершенствования этих процессов. Сбор и анализ данных с использованием разнообразных методов поможет понять, какое влияние оказывают программы на качество жизни инвалидов и позволит в итоге проектировать более адаптивные и эффективные решения для их социализации.

Перспективы развития системы реабилитации

Рисунок 3. Международный опыт и виды реабилитации для улучшения качества жизни

Рисунок 4. Международный опыт и виды реабилитации для улучшения качества жизни

В различных странах разработаны перспективные модели реабилитации и абилитации инвалидов, которые могут служить основой для улучшения подходов в других государствах. Очевидно, что каждый из представленных примеров подчеркивает важность комплексного подхода к профориентации, обучению и интеграции инвалидов в общество.

В США принятие Закона о американцах с инвалидностью в 1990 году создало правовую основу для вовлечения инвалидов в жизнь общества и гарантировало равенство прав [41]. Этот закон стал одним из первых примеров, когда государство четко взяло на себя обязательства по поддержке инвалидов, предоставляя им необходимые ресурсы для трудоустройства и социальной интеграции.

Канада, будучи первой страной, включившей в свою Конституцию положение о равенстве инвалидов, продемонстрировала возможность создания эффективных программ, основанных на командном подходе к реабилитации [42]. Ключевая особенность канадской модели заключается в интеграции различных специалистов — врачей, психологов, социальных работников — в один процесс, что позволяет создать более структурированную и индивидуализированную программу реабилитации для каждого инвалида.

В Европе также наблюдается активное взаимодействие между государственными и частными организациями в предоставлении услуг ранней помощи, что положительно влияет на вовлечение инвалидов в общественную жизнь. Например, в некоторых странах акцент ставится на подходах, позволяющих интегрировать инвалидов через участие в адаптивном спорте и физической активности [43]. Это не только способствует улучшению физического состояния инвалидов, но и помогает им находить идентичность и уверенность в себе.

Французская модель реабилитации, которая включает изменения в уголовном кодексе, иллюстрирует, как можно способствовать возврату к нормальной жизни людей, прошедших через трудности. Здесь важно отметить, что подходы к реабилитации варьируются в зависимости от культурных, социальных и правовых контекстов, но общая тенденция к инклюзии остается актуальной [44].

Нидерланды применяют Международную классификацию функционирования для медицинской реабилитации, что позволяет более точно определить потребности и возможности инвалидов, а также адаптировать процесс насыщения их жизни различными активностями и ресурсами. Эта система, основанная на анализе индивидуальных потребностей, может служить краеугольным камнем для разработки эффективных реабилитационных программ [40].

Таким образом, опыт различных стран показывает, что успешная реабилитация инвалидов требует комплексного подхода, включающего взаимодействие государственных структур, неправительственных организаций и самих инвалидов. Создание условий для их интеграции в общество должно оказываться на всех уровнях, начиная с правовых основ и заканчивая социальными программами, предоставляющими инвалидов необходимые знания и навыки для успешной жизни в социуме.

Заключение

В заключение данной курсовой работы можно подвести итоги проведенного исследования, которое освещает важность психологической реабилитации и абилитации инвалидов, особенно детей, как ключевых инструментов для их успешной социализации и интеграции в общество. В ходе работы была проанализирована нормативно-правовая база, регулирующая процессы реабилитации и абилитации, что позволило выявить как положительные аспекты, так и существующие недостатки в законодательстве. Важно отметить, что наличие четкой и последовательной правовой основы является необходимым условием для эффективного функционирования системы реабилитации, однако, несмотря на это, многие аспекты остаются нерегулированными или требуют доработки.

В процессе исследования методов и подходов к психологической помощи детям-инвалидам было установлено, что разнообразие методик и программ, существующих на сегодняшний день, позволяет адаптировать подходы к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Однако, несмотря на наличие таких методов, существует множество барьеров, которые препятствуют их эффективному применению. К числу этих барьеров можно отнести недостаток квалифицированных специалистов, отсутствие финансирования, а также социальные стереотипы и предвзятости, которые продолжают существовать в обществе. Эти факторы значительно усложняют процесс социализации детей с инвалидностью и требуют комплексного подхода к их решению.

Разработка практических рекомендаций и мини-проекта по социализации обучающихся с инвалидностью стала важным этапом работы. В рамках мини-проекта были предложены конкретные мероприятия, направленные на улучшение условий для социализации детей-инвалидов, включая создание инклюзивных образовательных программ, организацию тренингов для педагогов и родителей, а также развитие партнерства с общественными организациями. Чек-лист, разработанный в ходе работы, представляет собой полезный инструмент для структурирования подходов и методов работы с данной категорией обучающихся, что, в свою очередь, может способствовать более эффективной реализации программ реабилитации и абилитации.

Оценка итоговых результатов проекта показала, что предложенные мероприятия могут значительно улучшить уровень социализации детей с инвалидностью, однако для достижения устойчивых результатов необходимо продолжать работу в этом направлении. Важно, чтобы все заинтересованные стороны — государственные органы, образовательные учреждения, медицинские и социальные службы, а также общественные организации — объединили свои усилия для создания единой системы поддержки и реабилитации инвалидов.

Перспективы развития системы реабилитации и абилитации инвалидов в России выглядят многообещающими, однако для их реализации необходимо преодолеть существующие барьеры и недостатки. Важно продолжать исследовать и внедрять новые методы и подходы, а также активно привлекать общественность к обсуждению проблем инвалидов. Социальная интеграция детей с инвалидностью — это не только задача государства, но и всего общества, которое должно осознать свою ответственность за создание условий для равных возможностей для всех его членов.

Таким образом, проведенное исследование подчеркивает, что психологическая реабилитация и абилитация инвалидов являются неотъемлемой частью процесса их социализации. Это требует комплексного подхода, включающего как законодательные инициативы, так и практические меры, направленные на улучшение качества жизни детей с инвалидностью. Важно, чтобы каждый ребенок, независимо от своих физических или психических ограничений, имел возможность реализовать свой потенциал и стать полноценным членом общества.

Список литературы

1. Zaitsev V.P. МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ БОЛЬНЫХ И ИНВАЛИДОВ // Терапевтический архив. 2013. №10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediko-psihologicheskaya-reabilitatsiya-bolnyh-i-invalidov (дата обращения: 07.11.2024).

2. Теоретико-методологические и содержательные основы... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-i-soderzhatelnye-osnovy-psihokorrektsionnoy-reabilitatsii-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

3. Целевые стратегии повышения реабилитационной... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tselevye-strategii-povysheniya-reabilitatsionnoy-priverzhennosti-lichnosti-na-etape-invalidnosti, свободный. - Загл. с экрана

4. Роль и значение психологического исследования... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-znachenie-psihologicheskogo-issledovaniya-dlya-reabilitatsionno-ekspertnoy-diagnostiki-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

5. Преимущества применения комплексной... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/preimuschestva-primeneniya-kompleksnoy-psihologo-pedagogicheskoy-reabilitatsii-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami, свободный. - Загл. с экрана

6. Нормативно-правовые аспекты медико-социальной... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/normativno-pravovye-aspekty-mediko-sotsialnoy-reabilitatsii-invalidov-v-rossiyskoy-federatsii-obzor-literatury, свободный. - Загл. с экрана

7. Социальная реабилитация инвалидов: понятие... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-reabilitatsiya-invalidov-ponyatie-i-pravovoe-regulirovanie, свободный. - Загл. с экрана

8. Реабилитация инвалидов с нарушениями... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/reabilitatsiya-invalidov-s-narusheniyami-oporno-dvigatelnoy-sistemy-normativnoe-regulirovanie-obespecheniya-tsr-i-pravo-vybora, свободный. - Загл. с экрана

9. Совершенствование правовых мер по реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-pravovyh-mer-po-reabilitatsii-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

10. Институт реабилитации инвалидов в россии... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/institut-reabilitatsii-invalidov-v-rossii-zakonodatelnoe-regulirovanie-i-razvitie, свободный. - Загл. с экрана

11. Социально-психологическая реабилитация детей-инвалидов [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskaya-reabilitatsiya-detey-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

12. Современные принципы организации медико-социальной... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-printsipy-organizatsii-mediko-sotsialnoy-i-psihologicheskoy-pomoschi-detyam-invalidam, свободный. - Загл. с экрана

13. Особенности психолого-педагогической реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologo-pedagogicheskoy-reabilitatsii-detey-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

14. Психологическое сопровождение детей-инвалидов: сущность... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-soprovozhdenie-detey-invalidov-suschnost-i-osobennosti, свободный. - Загл. с экрана

15. Психолого-педагогическое сопровождение психического... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-psihicheskogo-i-lichnostnogo-zdorovya-podrostkov-invalidov-v-obrazovatelnom-protsesse, свободный. - Загл. с экрана

16. Современные аспекты эффективности реализации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-aspekty-effektivnosti-realizatsii-idividualnyh-programm-reabilitatsii-invalidov-v-rossiyskoy-federatsii, свободный. - Загл. с экрана

17. Оценка эффективности комплексной реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-effektivnosti-kompleksnoy-reabilitatsii-invalidov-v-usloviyah-spetsializirovannogo-tsentra, свободный. - Загл. с экрана

18. Оценка эффективности реабилитационных... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-effektivnosti-reabilitatsionnyh-meropriyatiy-dlya-invalidov-v-rossiyskoy-federatsii, свободный. - Загл. с экрана

19. Индивидуальная программа реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/individualnaya-programma-reabilitatsii-i-abilitatsii-invalidov-kak-vazhneyshiy-instrument-ih-reabilitatsii, свободный. - Загл. с экрана

20. Потребность лиц с ограниченными возможностями в основных... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/potrebnost-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-v-osnovnyh-vidah-mediko-sotsialnoy-reabilitatsii-i-otsenka-effektivnosti-realizatsii, свободный. - Загл. с экрана

21. Влияние социальных и правовых барьеров на роль и место... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-sotsialnyh-i-pravovyh-barierov-na-rol-i-mesto-invalidov-v-obschestve, свободный. - Загл. с экрана

22. Принципы и технологии преодоления социальных... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-i-tehnologii-preodoleniya-sotsialnyh-barierov-litsami-s-invalidnostyu-v-usloviyah-inklyuzivnogo-obrazovaniya, свободный. - Загл. с экрана

23. Отношенческие барьеры инвалидности в социуме — тема... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/otnoshencheskie-bariery-invalidnosti-v-sotsiume, свободный. - Загл. с экрана

24. Проблемные аспекты социализации лиц... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/problemnye-aspekty-sotsializatsii-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-rossii, свободный. - Загл. с экрана

25. Барьеры и ресурсные возможности социальной среды... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/bariery-i-resursnye-vozmozhnosti-sotsialnoy-sredy-dlya-nezavisimoy-zhizni-lyudey-s-invalidnostyu-po-materialam-ekspertnogo-oprosa-v, свободный. - Загл. с экрана

26. Совершенствование системы социальной реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sovershenstvovanie-sistemy-sotsialnoy-reabilitatsii-invalidov-v-uchrezhdeniyah-mediko-sotsialnoy-reabilitatsii, свободный. - Загл. с экрана

27. Результативность трудовой реабилитации инвалидов в России... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rezultativnost-trudovoy-reabilitatsii-invalidov-v-rossii, свободный. - Загл. с экрана

28. Принципы медицинской реабилитации лиц... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/printsipy-meditsinskoy-reabilitatsii-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya, свободный. - Загл. с экрана

29. Организационные основы реабилитации инвалидов... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionnye-osnovy-reabilitatsii-invalidov-v-rossiyskoy-federatsii, свободный. - Загл. с экрана

30. Социальная реабилитация инвалидов — тема научной статьи... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-reabilitatsiya-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

31. Адаптация лиц с инвалидностью в условиях... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya-lits-s-invalidnostyu-v-usloviyah-sovremennogo-rossiyskogo-obschestva, свободный. - Загл. с экрана

32. Социальная адаптация детей-инвалидов в условиях... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-adaptatsiya-detey-invalidov-v-usloviyah-reabilitatsionnogo-tsentra, свободный. - Загл. с экрана

33. Социально-психологические аспекты социальной адаптации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskie-aspekty-sotsialnoy-adaptatsii-lyudey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya, свободный. - Загл. с экрана

34. Методологический конструкт исследования проблем социальной... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskiy-konstrukt-issledovaniya-problem-sotsialnoy-adaptatsii-i-integratsii-invalidov-v-sovremennom-obschestve, свободный. - Загл. с экрана

35. Факторы социальной адаптации инвалидов в России... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-sotsialnoy-adaptatsii-invalidov-v-rossii-po-materialam-sotsiologicheskogo-issledovaniya, свободный. - Загл. с экрана

36. Способ оценки эффективности социальной адаптации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sposob-otsenki-effektivnosti-sotsialnoy-adaptatsii-i-reabilitatsii-invalidov-s-porazheniem-oporno-dvigatelnogo-apparata, свободный. - Загл. с экрана

37. Социально-экономическая эффективность процесса социальной... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-ekonomicheskaya-effektivnost-protsessa-sotsialnoy-adaptatsii-i-integratsii-molodyh-invalidov-kolyasochnikov-sredstvami, свободный. - Загл. с экрана

38. Программа "Доступная среда" и оценка ее реализации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/programma-dostupnaya-sreda-i-otsenka-ee-realizatsii-invalidami, свободный. - Загл. с экрана

39. Оценка программных мероприятий по повышению доступности... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-programmnyh-meropriyatiy-po-povysheniyu-dostupnosti-gorodskoy-transportnoy-sistemy-dlya-malomobilnyh-grupp-naseleniya, свободный. - Загл. с экрана

40. Зарубежный опыт социальной реабилитации инвалидов — тема... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-sotsialnoy-reabilitatsii-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

41. Зарубежный опыт трудовой реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-trudovoy-reabilitatsii-invalidov-v-tselyah-sodeystviya-ih-zanyatosti-i-vozmozhnosti-ego-adaptatsii-k-rossiyskoy, свободный. - Загл. с экрана

42. Опыт Канады в разработке законодательства по реабилитации... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-kanady-v-razrabotke-zakonodatelstva-po-reabilitatsii-invalidov, свободный. - Загл. с экрана

43. cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-sotsialnoy-reabilitatsii... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnyy-opyt-sotsialnoy-reabilitatsii-invalidov/viewer, свободный. - Загл. с экрана

44. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГОСУДАРСТВА... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-gosudarstva-i-nepravitelstvennogo-sektora-v-razvitii-uslug-ranney-pomoschi-invalidam-opyt-stran-es, свободный. - Загл. с экрана

2