Психологические особенности детей младшего школьного возраста

МБОУ СОШ №166 с углубленным изучением отдельных предметов

Психологические особенности детей младшего школьного возраста

Исполнитель: Антипова Марина Сергеевна-

педагог-психолог начальной школы

Вопросы для рассмотрения

• Психологические особенности первоклассников.
• Психологические особенности младшего школьного возраста.
• Психологические особенности одаренных обучающихся.

Адаптация обучающихся первых классов к школе .

Внутренняя позиция школьника – это способность ребенка принять на себя новую социальную роль ученика.

Роль родителей в формировании и внутренней позиции школьника

• серьезное отношение к школьной жизни ребенка;
• внимание к его успехам и неудачам;
• терпение;
• обязательное поощрение стараний и усилий обучающегося;
• эмоциональная поддержка.

Адаптационный период в первом классе - переломный период, когда меняется привычный уклад жизни, меняется место ребенка в системе общественных отношений, появляются новые обязанности, увеличивается нагрузка на детскую психику.

Особенности младшего школьного возраста

Младший школьный возраст охватывает период с 7 до 10 лет.

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта. Развитие мышления приводит к качественной перестройке восприятия и памяти, превращая их в регулируемые, произвольные процессы.

Развитие психических познавательных процессов

• Усиливается роль словесно-логического, смыслового запоминания.
• Ребенок овладевает возможностью сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления.
• Дети способны выявлять существенные признаки, свойства предметов и явлений.
• Произвольное внимание находится на стадии формирования.

Личностные особенности

Изменяется содержание внутренней позиции детей.

На эмоциональное состояние ребенка все в большей степени начинает влиять то, как складываются его отношения с товарищами, а не только успехи в учебе и отношения с учителями.

Особенности характера: импульсивность, склонность незамедлительно действовать, не подумав, не взвесив всех обстоятельств, слабая волевая регуляция, капризность и упрямство.

Психологические особенности одаренных обучающихся.

Одаренность – совокупность способностей и качеств личности, определяющая возможность достижения человеком более высоких, по сравнению с другими людьми, результатов в одном или нескольких видах деятельности.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Характерные черты способного ребенка

• Достижение высоких результатов в деятельности.
• Экспериментирование и изобретение собственных способов деятельности.
• Выход за пределы требований.
• Способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных связей.
• Склонность к самообучению .

Виды одаренности

• Психомоторная
• Интеллектуальная
• Академическая
• Социальная
• Духовная одаренность
• Творческая одаренность

Рекомендации для родителей одаренных детей.

• Трезво оценивайте уровень развития ребенка.
• Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являются признаком одаренности.
• Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.
• Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
• Отвечайте на вопросы ребенка терпеливо и честно.
• Предоставьте ребенку комнату или уголок исключительно для его .

• Сделайте стенд, где ребенок может показывать свои работы.
• Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т.е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
• Поручайте своему ребенку посильные дела и заботы, это способствует формированию самостоятельности и ответственности.
• Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
• Помогайте ему улучшать результаты его работы.
• Берите вашего ребенка в поездки по интересным местам.
• Снабжайте ребенка книгами, играми и другими нужными ему вещами для его любимых занятий.

• Побуждайте ребенка придумывать истории и фантазировать. Делайте это вместе с ним.
• Приучайте его к регулярному чтению с малых лет.
• Помогайте ребенку находить заслуживающие внимания телепрограммы и радиопередачи.
• Хвалите ребенка за конкретные успехи и поступки и делайте это искренне.
• Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
• Предпочитайте, чтобы основную часть работы, за которую взялся ваш ребенок, он выполнял самостоятельно, даже если вы не уверены в позитивном конечном результате.

• Помогайте ребенку преодолевать разочарования и сомнения, когда он остается один в процессе не понятного ровесникам творческого поиска: пусть ребенок сохранит свой творческий импульс.
• Не сравнивайте своего ребенка с другими, указывая при этом на его недостатки.
• Включайте ребенка в совместное обсуждение общих семейных дел.
• Развивайте в своих детях следующие качества:

• уверенность, базирующуюся на осознании собственной самоценности;
• понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
• интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску;
• привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки.

Благодарю за внимание!