Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников

Психологическое сопровождение процесса самоопределения старшеклассников

Выполнил: педагог-психолог МКОУ «Школа № 7»

Бабкина Е.А.

Профессиональное самоопределение- это определение себя относительно какой либо профессии, или трудовой деятельности и дальнейшая самореализация в этой сфере

Профессиональное самоопределение:

• выбор профессии (группы профессий), которая интересна и привлекательна для каждого в отдельности ученика;
• оценить насколько данная профессия соответствует вашим способностям;
• выяснить, пользуется ли данная профессия спросом на рынке труда.

В осуществлении профессиональной ориентации можно выделить следующие аспекты:

• Социальный аспект;
• Экономический аспект;
• Психологический аспект;
• Педагогический аспект;
• Медико-физиологический аспект.

Социальный аспект  

Заключается в формировании ценностных ориентации молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации работника той или иной сферы

Экономический аспект

Э то процесс управления выбором профессии молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями личности (изучение рынка труда)

Психологический аспект

  Состоит в изучении структуры личности, формировании профессиональной направленности (способность к осознанному выбору)

Педагогический аспект

  Связан с формированием общественно значимых мотивов выбора профессии и профессиональных интересов

Медико-физиологический аспект

  Выдвигает такие основные задачи как разработка критериев профессионального отбора в соответствии с состоянием здоровья, а также требований, которые предъявляет профессия к личности кандидата

Основные направления профориентационной работы в школе:

• Профессиография - это описание профессий (специальностей), включающее их требования к психофизиологическим качествам человека.
• Профессиональное просвещение -сообщение школьникам сведений о различных профессиях, их значении для народного хозяйства, потребностях в кадрах, условиях труда, требованиях, предъявляемых профессией к психофизиологическим качествам личности, способах и путях их получения, оплате труда.

• Работа по профпросвещению включает в себя профинформацию, профпропаганду и профагитацию.
• Профдиагностика - изучает характерные особенности личности: ценностные ориентации, интересы, потребности, склонности, способности, профессиональную направленность, профессиональные намерения, мотивы выбора профессии, черты характера, темперамент, состояние здоровья.

• Профконсультация - регулятор профессионального самоопределения личности. Это непосредственная помощь школьнику в выборе конкретной профессии на основе изучения личности, ее возможностей и сопоставления полученной информации с требованиями профессии, что обеспечивает максимальный учет объективных и субъективных условий профессионального выбора.

Целью профдиагностики является:

• определение склонностей, интересов учащихся;
• определение профессиональных предпочтений;
• определение личностных особенностей

Диагностика личностных особенностей:

• определение темперамента (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик);
• определение характера ( свойства, выражающие отношение к коллективу и отдельным людям; свойства, выражающие отношения к труду; свойства, выражающие отношения к вещам; свойства. выражающие отношение к самому себе)

Структура деятельности педагога-психолога по реализации задач профориентации

• изучает профессиональный интерес и склонности учащихся;
• осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей;
• проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;

• проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;
• осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся;
• способствует формированию у школьников адекватной самооценки;
• приглашает родителей учащихся для выступлений перед учениками о своей профессии, привлекает их для работы руководителями кружков;
• оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся.