Психолого-педагогическое сопровождение детей, обучающихся в начальных классах

Психолого-педагогическое сопровождение детей, обучающихся в начальных классах

Выполнила учитель начальных классов Виденина В. В.

• Психолого-педагогическое сопровождение  – это система совместной деятельности педагога и психолога, предполагающая разработку содержания, средств, методов образовательного процесса, направленного на выявление и использование субъектного опыта ученика, раскрытие способов его мышления, индивидуальное развитие через реализацию образовательной программы с учетом личностных потребностей ученика.

Цель сопровождения   –

создать в рамках объективно данной ребенку социально-педагогической среды условия для его максимального   в конкретной ситуации личностного развития  и  обучения

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

• предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
• помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушения эмоционально- волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.

В 1 классе

• обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитие творческих способностей.

Во 2 и 3 классе

• выявление особенностей и уровня развития различных аспектов познавательной деятельности младших школьников для построения эффективного обучения и создания условий для развития школьника.

В 4 классе

• выявление изменений в умственном развитии школьников, определение общей тенденции развития, прогнозирование степени успеха адаптации учащихся к обучению в средней школе.

Направления психолого-педагогического сопровождения

Психологическое просвещение и образование

Психологическая диагностика

Анализ результатов

Развивающая работа

Рекомендации, консультации

Принципы сопровождения:

• 1. Принцип ценности личности, заключающийся в самоценности ребенка.
• 2. Принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности       ребенка.
• 3. Принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как   самоцель, а как средство развития личности каждого ребенка.

Спасибо за внимание!