-Проверьте готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, тетрадь, пенал и раздаточный материал.
-Вспомните, как правильно сидеть за партой….
-Чтоб сегодня наш урок
Всем пошел ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Слушать, думать и вникать
-Я надеюсь, что на уроке вы будете активными и внимательными!
Тетрадь с наклоном я кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкой я слежу
И красиво я пишу.
-Откройте тетради и на строчке пропишите ь знак
-Что можете сказать про эту букву? (Не обозначает звука, служит для обозначения мягкости предыдущего согласного)
Мягкий знак-хитрый знак:
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится
2. -Посмотрите на доску, вам необходимо будет выполнить задание в лернинг апс. Вспомните правила работы с интерактивным оборудованием…. Задание будете выполнять в парах, вспомним правила работы в паре…. Первая пара выполняет задание на доске, остальные на планшетах. Отсканируйте кьаркод и приступайте к выполнению задания. Нажмите на галочку в правом нижнем углу. У всех всё правильно? -да
-Что общего в этих словах? (это название птиц)
-Можем ли мы этих птиц встретить на улицах города, в лесу и парке зимой? (да) Всех? (Нет)
-Вспомните из урока окружающего мира какие птицы зимуют у нас? (воробей, ворона, галка, синица, клест, поползень, глухарь, тетерев, чечетки, рябчики).
3. -Да, эти птицы зимующие. Им трудно приходится в это время года? -да
Почему? (трудно найти еду)
-Что нам с вами нужно делать? (подкармливать птичек)
-А кто из вас вешал кормушки? -яяяяяяя
-Молодцы, за это вам птицы говорят спасибо
4. -Вспомните урок окружающего мира. Как называют журавлей? (перелетные птицы)
-Да, журавли осенью собираются в стаи и улетают на юг.
5. -Посмотрите на написание этих слов. Какое слово лишнее? (воробей) Почему? (нет мягкого знака)
-Где стоит ь знак в этих словах? (в конце, после согласного)
-Для чего служит ь в этих словах? (для обозначения мягкости согласного)
-А что можно сказать о количестве букв и звуков в этих словах? (букв больше чем звуков)
-А всегда ли ь, который обозначает мягкость согласного стоит в конце слова? (нет)
-А где еще может стоять ь? (в середине слова)
6. -Можем ли мы изменить слово воробей так, чтобы в нем тоже появился мягкий знак? (Да, воробьи)
-А для чего же служит ь знак в этом слове? (не знаем)
-Как вы думаете, чего мы сегодня узнаем на уроке? (Для чего еще служит ь знак в слове)
-Попробуем прочитать слово воробьи без мягкого знака. (ВОРОБИ) Также звучит слово? (Нет)
-Что происходит со звуками Б и И ? (они сливаются)
-Что нужно сделать, чтобы этого не произошло? (поставить рядом ь знак)
-Какую работу выполняет этот мягкий знак? (Он разделяет)
-Да, ребята, когда рядом с согласным перед гласным появляется ь, он разделяет согласный и гласный. Как назовем такой ь? (разделительный)
7. -Какова же будет тема нашего урока? (Разделительный ь)
-Какова же будет цель нашего урока? (узнать для чего служит разделительный ь)
8. -Птицы улетели с веточек деревьев и смахнули своими крылышками некоторые слова из плана урока. Восстановите их.
План
1.Узнаем, когда пишется ……. мягкий знак. разделительный
2.Научимся писать без ошибок ….. с разделительным мягким знаком. слова
3.Применим полученные …. на практике. знания
9. -Кто из вас этой зимой подкармливал птичек? яяяяя Чем? (семечками, зернами, хлебом)
-Птичкам трудно искать под снегом оставшиеся с осени семена разных растений, поэтому им надо помогать.
-Образуйте от слова семена существительное в единственном числе (Семя)
-А теперь попробуйте подставить ь знак в это слово. (Семья)
-Изменилось значение слова? (Да)
-Что такое семья? (Родственники)
- Какой мы можем сделать вывод? (Мягкий знак меняет значение слова, важно его не пропустить, т.к. люди должны понимать, о чем вы хотите сказать).
Откройте учебники на стр. 31 упр 51
-Прочитайте пары слов (полю-полью, солю-солью)
-Одинаково они произносятся или по-разному? (По-разному)
-Одинаковое значение у пар слов или разное? (разное)
-Какой звук вы слышите после звука [л,]? [й] и [у]
-Да, после разделительного мягкого знака мы слышим два звука [й] и [у]
-Сейчас я вам предлагаю поработать в паре. Вспомните правила работы в паре… Возьмите карточку №1. Вы должны найти слова с разделительным ь, подчеркнуть букву, которая стоит пред ь одной чертой, а букву, которая стоит после ь –двумя чертами (листья, парк, жёлуди, ружьё, льют, собака, шерсть, вьюга, платье ,ведро, ручьи, метель.) Сверьте задание с доской у всех так? -да
-Попробуйте сделать вывод. Где пишется разделительный ь? После какой буквы? Перед какой буквой? (после согласного, перед гласной)
-Перед какими гласными буквами? (е,ё,я,ю,и)
-Прочитайте правило на стр.32
-Какой пункт плана мы выполнили? (Первый. Узнали, когда пишется разделительный ь)
Физкультминутка
Если услышите в слове разделительный ь, то хлопайте в ладоши, а если ь-показатель мягкости, то топайте ногами…………………..
-Возьмите карточку №2, выполните задание
-Измени слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Подчеркни одной чертой разделительный мягкий знак, а двумя - буквы, перед которыми он пишется.
-Обменяйтесь карточками и проведите взаимопроверку. Около правильно выполненного задания поставьте +, если задание выполнено неверно –.
-Какой пункт плана мы выполнили? (Второй, научились писать без ошибок слова с разделительным ь)
-А сейчас я вам предлагаю поработать в группах. Вспомните правила работы в группах….
-Возьмите карточку №3. Из слов составьте предложение и запишите его на карточке без ошибок. Учтите, что в словах пропущены орфограммы. Слова с разделительным ь знаком подчеркните одной чертой, слова, где мягкий знак показывает мягкость предыдущего согласного –двумя чертами (Мален..кие в..роб..и с пуш…стыми пер…ями уселись на тонен…кие ветви д…рев…ев).
-Сверьте написание предложения с эталоном
-В каких словах в этом предложении употреблен разделительный ь? (воробьи, деревьев, перьями) Почему вы так решили? …………….
-В каких словах ь показывает мягкость согласного? (маленькие, тоненькие)
-Какой пункт плана мы выполнили? (Третий. Применили полученные знания на практике)
-Вспомним как звучала тема нашего урока? (разделительный ь знак)
- Какую цель поставили перед собой на уроке? …Мы достигли её-да
-А сейчас вы сможете ответить на вопрос для чего служит ь в слове воробьи?
- Все ли пункты плана выполнили? -да
- Кому было трудно?
- Что не получилось?
- Оцените свою работу на уроке. Выразите цветом на полях в тетради свою работу на уроке.
-Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались поднимите –квадрат зеленого цвета.
- Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – квадрат желтого цвета.
- Если не разобрались в теме, было не очень интересно – квадрат красного цвета.
528
103 233 
