Путешествие в музыкальный театр. Балет

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

Орг. момент

актуализация

Целеполагание

Изучение темы урока

первичное осмысление и закрепление

Рефлексия 

Активизировать внимание учащихся

С какой оперой мы познакомились на прошлом уроке? («Садко»).
- Кто сочинил эту оперу? (Николай Андреевич Римский-Корсаков).
- Какой музыкальный жанр нас привел в оперу? (В оперу нас привела песня).
- Так что же такое опера? Дайте определение. (Опера – музыкально-драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра).
- Что лежит в основе оперного спектакля? (Литературный сюжет).
- Что стало бы с оперой, если бы исчезла литература? А литература?

Знаете ли вы, что такое балет?

• Знакомство с жанром балета.

• История развития балетного искусства.

• Основные понятия жанра.

тематическое разнообразие балета:

• эпические;

• лирические;

• драматические;

• лирико-эпические;

• лирико-драматические;

• эпико-драматические;

• балет – поэма;

• балет-сказка;

Работа по учебнику:

• Узнать о балете «Спящая красавица»

• Либретто балета

Слушание музыки и беседа.

Так что же такое балет?

- В чем разница между балетом и оперой?

- Какой же музыкальный жанр нас привел в балет? (Танец).

- Ребята, а как чувства передаются в балете? (С помощью мелодии, интонации, мимики, жестов, движения артистов).

Актуализация внимания учащихся

 Формулирование учащимися  цели урока и цели саморазвития с последующей записью в тетрадь

 Выдвигают гипотезы, аргументируют свое мнение, участвуют в учебном диалоге. 

Участвуют в учебном диалоге.

Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.

Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к муз. произведениям.

 Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.

Коллективная исполнительская деятельность.

Участие в учебном диалоге.

Личностные (самоопределение,), 

Познавательные: (общеучебные) коммуникативные.

 (планирование)

Регулятивные (целеполагание), 

Познавательные: (логические)

 коммуникативные.

 (взаимодействие с учащимися)

Регулятивные (коррекция)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Познавательные: (логические),

Познавательные: (действия  решения проблемы) регулятивные (планирование), коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Регулятивные (коррекция и оценка)

Личностные (нравственно- этическое оценивание), Регулятивные (коррекция и оценка, саморегуляция), коммуникативные