Путешествие в лесную страну

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Жердевская средняя общеобразовательная школа»

Путешествие в лесную страну

внеклассное мероприятие для 5-6 классов

Автор:

учитель биологии и химии

Дорофеева Ираида Анатольевна

Цели:

1. Систематизировать знания учащихся об основных экологических группах растений и животных Тамбовской области; раскрыть экологические взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри живой природы; показать влияние антропогенной деятельности на природу.

2. Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать их творческие способности.

3. Воспитывать экологическую культуру учащихся и эстетическое восприятие природы.

Задачи:

1. Научить применять экологические знания для решения экологических задач и оценки различных экологических ситуаций.

2. Организовать творческую деятельность учащихся посредством применения ролевых игр, загадок, конкурсов, самостоятельной поисковой работы.

3. Вырабатывать у учащихся навыки дискуссии, формировать умения делать выводы и обобщения.

Методы, приёмы и формы:

1. Рассказ с элементами беседы;

2. Эвристическая беседа;

3. Демонстрация;

4. Ролевая игра, игра- соревнование;

5. Самостоятельная работа;

6. Создание проблемной ситуации;

7. Использование психологического текста;

8. Музыкальное оформление.

Оформление:

1. Географическая карта Тамбовской области;

2. «Маршрутная» карта с «остановками»;

3. Таблицы с экологическими знаками;

4. Таблица «Биогеоценоз дубравы»;

5. Экологические плакаты.

6. Карточки задания с приметами;

7. Карточки задания с тестами;

8. Жетоны «Юный друг природы;

9. Аудиозаписи со звуками голосов птиц.

ПЛАН

1. Организационный момент. Постановка целей, актуализация знаний в ходе эвристической беседы.

2. Основная часть.

«Путешествие » по лесу. Лес как экосистема.

(Усвоение новых знаний в процессе рассказа педагога и их систематизация в ходе фронтальной беседы. Стимулирование и мотивация познавательного интереса учащихся путем использования игровой и проблемной технологии).

1. Природные барометры

2. Правила поведения в лесу. Знаем ли мы их?

3. «Остановки» в лесу и их особенности.

- «Лесная»;

- «Грибная»;

- «Ягодная»;

- «Лекарственная»;

- «Охраняемая».

1. Обобщение, первичное закрепление знаний; Выполнение тестовых заданий; подведение итогов.

Дорогие ребята! Недавно я побывала в увлекательном путешествии и сегодня я предлагаю вам вместе со мной отправиться в это путешествие. А вот куда именно, вы мне подскажите сами. И так, внимание на экран. (Демонстрация в/ф «Лес»)

Каждый из вас не раз побывал в лесу, и не раз слышал о тайнах лесного царства. На сегодняшнем занятии мы ещё раз более подробно познакомимся с основными экологическими группами растений и животных, с охраняемыми растениями и животными Тамбовской области; мы с вами выясним, какие существуют экологические взаимосвязи как внутри живой природы, так и окружающей среде.

Мы научимся применять все эти знания в любой экологической ситуации, научимся давать оценку своим действиям, доказав тем самым, что мы с вами – экологически грамотные люди, способные жить в гармонии с природой.

У вас на столах есть оценочные листы, их вы будете заполнять по мере прохождения каждого этапа, и это будет результатом нашего занятия.

А теперь начнем наше удивительное путешествие в волшебную страну под названием «Лес». Путешествие будет очень интересным, а путь долгим и нелегким, с препятствиями. Чтобы вы могли с ним справиться, я для вас буду верным помощником, а вы, в свою очередь будете помогать мне. Совершая это «путешествие» мы побываем на следующих остановках: «Лесная», «Грибная», «Ягодная», «Лекарственная», «Охраняемая».

Ребята! Прежде, чем отправиться в лесную страну, нам с вами нужно знать: а какая будет погода? Дождь или солнце? И как нам быть, чтобы не заблудиться в лесу?

Для этого мы вспомним с вами о природных барометрах, т.е. приметах, которые предсказывают погоду. (Педагог загадывает, а дети отгадывают).

1. Ласточки летают низко (к дождю).

2. Комары летают роем (к хорошей погоде).

3. День. А цветки одуванчика закрыты. Что это значит? (Будет дождь).

4. Вы находитесь в лесу, перед вами муравейник. Все входы в него закрыта. (Будет дождь).

5. Паутинки летают и днем и ночью. Что это значит? (Будет солнечная погода).

А теперь поработаем в парах. Возьмите карточки с народными приметами, которые подсказывают погоду.

Один из пары зачитывает приметы хорошей погоды, другой – пасмурной, дождливой погоды.

И так, выяснив, какая погода предстоит нам в пути, мы с удовольствием отправляемся в лес.

Первая остановка «Лесная»

Лес… Одно из самых коротких слов в нашем языке. А как много оно вобрало в себя! Нет у него соперников. Лес – это уникальный природный комплекс, целостная экологическая система.

Ребята, как вы понимаете: что же такое лес? И каково значение леса? (Учащиеся дают ответы, педагог подводит итог).

Таким образом, ребята, лес необходим нам как воздух, вода, пища. Лес – это дом для зверей и птиц, лес – это зеленый наряд нашей Земли. (СЛАЙД)

Лес не только для нашей забавы,

Он – богатство нашей страны,

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята,

Где росток ты увидишь простой –

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк, иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Так, пожалуй, считать не сочтешь!

Сердцу любо, коль знаешь, что за год

В сосняке разрослась молодежь.

Лес – это не просто лес, а город с тысячами жителей. А жители в этом городе – это не только деревья и травы, но и звери и птицы, различные насекомые, микроорганизмы, и все они находятся в тесной взаимосвязи друг с другом.

Дом стоял со всех сторон,

В доме – тысячи коллон,

Над коллонами – шатры,

Под коллонами – ковры,

Тут живут и на коврах,

На коллонах и в шатрах.

(Демонстрация таблицы «Биогеоценоз дубравы»).

Действительно, это и есть лес, в котором все взаимосвязано. Наука, изучающая взаимосвязи живых организмов между собой и окружающей средой, называется ЭКОЛОГИЯ. В переводе с греческого «ойкос» - дом.

Если нарушить эти связи – словно стены упадут в этом большом доме. Какое-то время он ещё постоит, а потом начнет разрушаться. Чтобы этого не случилась, нас с вами встречают Лесные экологи. Давайте послушаем их.

Учёные - экологи

1. Михаил Пришвин сказал: «Всё прекрасное на земле от солнца, все хорошее – от человека». Запомните эти слова, и они помогут нам быть истинным другом и защитником природы.

Старайтесь не беспокоить своим поведением птиц в лесу. Шум, громкая музыка, крики, пугают птиц и зверей. Они покидают свои гнезда, скрываются. Если вы хотите увидеть в лесу много интересного, затаитесь, не шумите, прислушайтесь к лесным шорохам. Вы – в гостях у лесных обитателей.

2. Старайтесь передвигаться в лесу по тропинкам. Писатель-натуралист Михаил Ивин в своей книге «Мы и они» пишет: «Пришлось ученым призадуматься: как уберечь лес от беспорядочного людского нашествия? Ведь некоторым лесам грозит гибель не от руки, а от ноги человека».

Ребята, как вы сможете объяснить пословицу: «Один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысяча - пустыню».

3.Не сорите в лесу!

Леса являются местом отдыха горожан. Они несут нам радость и вдохновение. Поэтому не вламывайтесь в них на автомобилях, мотоциклах, приходите туда пешком и с большой любовью.

4.Берегите деревья от повреждений!

5.Не разжигайте костра в лесу!

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра,

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили у костра…

Помните, что из одного дерева можно сделать миллионы спичек, а одной спичкой можно сжечь миллионы деревьев.

6. Не разоряйте гнезда, не берите птенцов домой!

7. Уважайте жизнь в лесу, даже ту, что невидима вам, включая микроорганизмы, которые обитают в почве и в опавшей листве.

8. Не загрязняйте водоемы! Помните: рыбам и другим подводным жителям тоже нужен кислород.

9. Не вырывайте букеты цветов, не стреляйте из рогатки!

10. Кроме ягод и грибов уносите из леса только приятные воспоминания и восхищение его красотой и ничего большего.

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ребята, мы с вами долго путешествовали, наверное, вы устали. Давайте немного разомнемся и проведем физкультминутку. (Педагог проводит физкультминутку и учащиеся выполняют вместе с ним).

Руки вверх подняли и помахали , (Руки вверху, качаются из стороны в сторону)

Это деревья в лесу.

Ветки согнули, снег стряхнули, (Руки согнуты в локтях, встряхивают ими)

Деревья встречают весну.

Плавно руками помашем- (Машут «крыльями»)

Это птицы к нам летят.

Как они сядут - покажем (Присели, руки за спиной в «замок»)

«Крылья» сложили назад.

Ой, ребята, а что это тут на полянке?

Грибов видимо-невидимо! Наша следующая остановка «Грибная». Здесь нас встречают: Мухомор, Бледная поганка, Опенок ложный. (Учащиеся в костюмах грибов читают по очереди.)

Ядовитые грибы:

«Эй, ребята подходите!

Хорошенько посмотрите:

В белых точечках убор

Надевает Мухомор!»

«А Поганка – бахрому,

Вдруг понравлюсь Я кому!?»

«А вот Я – Опёнок ложный,

Отравиться мною можно!»

Да что же это такое? Одни ядовитые грибы нас встречают:

Как же мне прогнать поганок?

Этих шустрых хулиганок?

Одно средство знаю я:

Отгадайте-ка, друзья,

Имена грибов съедобных!

(Педагог проводит конкурс загадок о грибах)

1. Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом,

Очень дружные сестрички –

Золотистые … лисички!

1. Вдоль лесных дорожек,

Много белых ножек,

В шляпках разноцветных

Издали заметных. Собирай,

Не мешай, это… сыроежки!

1. Я в красной шапочке расту

Среди корней осинок,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я … подосиновик!

1. Из травки на опушке

Торчат свиные ушки

И не видно свинки

Ни боков, ни спинки. (Свинушки)

1. Не спорю, не белый

Я, братцы, по- проще

Расту я, обычно в березовой роще. (Подберезовик).

1. Рыженький Ванек –

Крепкий паренёк.

Спрятался за пень,

А шапка – набекрень. (Рыжик)

Молодцы, ребята! Много знаете грибов,

Победили всех врагов,

А теперь прошу сказать,

Как их надо собирать?

(Ответы учащихся, заполнение оценочных листов)

Ребята, а теперь мы отправляемся дальше, и следующая остановка – «Ягодная»! Сейчас мы с вами будем собирать различные ягоды.

. У меня есть два лукошка. Каждая группа должна «собрать» как можно больше «ягод», отгадав при этом кроссворд, в которой имеется буква «И» и буква «А». Кто быстрее и правильней отгадает, тот и победил.

Кроссворд «Ягодный»

(Под музыку учащиеся отгадывают кроссворд, педагог подводит итоги, дети используют оценочные листы)

Ребята, мы продолжаем наше путешествие. Следующая остановка – «Лекарственная».

Лес был первой аптекой, в которую наши древние предки обращались за лекарствами. Это аптека не похожа на обычную, привычную нам, где лекарства хранятся в склянках, фарфоровых сосудах, здесь они наполняют бесконечное количество живых растительных клеточек, из которых сформированы стебли, листья и корни, цветки трав, деревьев и кустарников. Эти клетки - не просто хранилище лекарств, они – их фабрики. Многие вещества, вырабатываемые растительными клетками, обладают целебными свойствами, а сами растения называются «лекарственными». Здесь нас встречают Лесные аптекари, фитотерапевты, они проведут с вами викторину о лекарственных растениях.

1. Уже само название этого растения говорит о том, где оно растет – около дорог, ещё его называют «следом белого человека». Его листья – прекрасное средство для тех, кто обожжется у костра или поранит ногу в походе. (Подорожник)

2. Это одно из самых первых весенних растений. Цветки его желтые, похожие на одуванчик, листья появляются позже, они двухсторонние: с одной стороны теплые, а с другой – холодные. Растет это растение большими «компаниями». В переводе с греческого означает «выводить кашель». (Мать-и-мачеха).

3. Это растение радует нас своими яркими солнечными цветками целое лето. Цветки этого растения обладают противовоспалительным, бактерицидным и ранозаживляющим действием. Наружно препараты и настои цветков используют в виде полосканий при ангине. (Календула, или Ноготки)

4. В старину это растение называли травой от 99 болезней. Его можно узнать по желтым цветкам с полосками. Имя этому растению дано не зря – нередко овцы, а иногда и лошади, наевшись его, тяжело заболевали. Выяснилось также, что это растение повышает чувствительность животных к действию солнечного света. (Зверобой).

Ребята! А какие ещё вы знаете лекарственные растения?

Рвите их не на потеху,

И отнесите их в аптеку,

Ведь из даров лесного царства

Люди делают лекарства.

А теперь мы приближаемся к самой последней остановке нашего путешествия – «Охраняемая». Здесь мы познакомимся с Красной Книгой Тамбовской области, перелистаем её страницы, и еще раз вспомним об охраняемых растениях и животных.

Ребята! А как вы думаете, почему Красная Книга так называется – «красная», ни «синяя», ни «зеленая», и ни какая-нибудь другая?» (Ответы учащихся)

Этот цвет вызывает тревогу за исчезновение редких растений и животных. Красная книга – это программа действий, в которой сконцентрированы знания и многолетний опыт работы всех ученых- биологов и просто любителей и знатоков природы.

(Педагог «перелистывает» (СЛАЙДЫ) страницы Красной Книги, знакомит учащихся с редкими растениями и животными) Вот некоторые из них.

И в заключении мне хочется сказать, что каждый из нас перед лицом всего мира несет ответственность за сокровища природы.

Ты, Человек, любя Природу,

Хоть иногда её жалей:

В увеселительных походах

Не растопчи её полей.

Не жги её напропалую,

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна!

На этом наше путешествие заканчивается и, как результат его мы свами поработаем с оценочными листами и выполним

Тест

1. Как называется наука, которая изучает закономерности взаимодействия живых организмов между собой и средой обитания?

А) биология;

Б) экология;

В) зоология;

Г) селекция.

1. Как вы поступите, если увидите в лесу новое, неизвестное вам растение, но очень красивое?

А) сорву и подарю маме;

Б) остановлюсь, полюбуюсь и пойду дальше;

В) расскажу об этом учителю и узнаю о нём поподробнее;

Г) пройду мимо.

1. Что вы возьмете с собой в лес на экскурсию?

А) фотоаппарат;

Б) магнитофон;

В) спички;

Г) нож.

1. Какие грибы вы считаете съедобными?

А) мухомор;

Б) белый гриб;

В) масленок;

Г) бледная поганка.

1. Какие из этих растений являются охраняемыми в Тамбовской области?

А) ромашка;

Б) прострел весенний;

В) адонис;

Г) василек.

Лист самооценки

Ф.И. ученика_________________________________________

Лист самооценки работы группы

Оцени работу своей группы:

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

1. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

1. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.

14