Рабочая программа английская и американская литература

6

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г.Шахты «Гимназия имени А.С.Пушкина»

Ростовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английской и американской литературе (на английском

языке)

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование, 6Б класс

Количество часов: 35 часов в год, 1 час в неделю

Учитель: Аникеева Л.А.

Программа разработана на основе

учебного пособия «Книга для чтения» к учебнику для 6 класса школ с углубленным изучением английского языка под редакцией

О.В. Афанасьевой, Просвещение, 2014

2016-2017 учебный год

2. Пояснительная записка

Рабочая программа «Английская и американская литература» (на английском языке) для обучающихся 6 «Б» класса составлена в соответствии с нормативными документами

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Устав и локальные акты МБОУ г.Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина»;

- учебный план МБОУ г.Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина»;

- основная образовательная программа основного общего образования МБОУ г. Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина»;

- учебно-методический комплекс (учебник) по предмету.

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

- «Книга для чтения» к учебнику для VI класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий под ред. О.В.Афанасьевой – 5-е изд. – М.: Просвещение 2014.

- «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. II – XI классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением англ. яз.». Под ред. О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, Н.В.Языковой. - М.: Просвещение, 2014.

В соответствии с учебным планом МБОУ г. Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина» на изучение предмета «Английская и американская литература» (на английском языке) выделено 35 часов в год (1 раз в неделю).

Целью данного курса является расширение знаний учащихся, способов их деятельности.

Задачей данного этапа изучения английского языка является: развитие коммуникативных навыков учащихся; компенсаторных, учебно-познавательных умений; социокультурных знаний и умений.

3. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В соответствии с государственными стандартами по английскому языку, примерными программами основного общего образования, а также учитывая специфические цели образовательной деятельности гимназии, специфику контингента обучающихся, данная рабочая программа планирует достижение обучающимися следующих результатов по видам речевой деятельности и коммуникативным умениям.

Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных учебных действий, включаемых в следующие три основные блока:

·самоопределение — сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

·смыслоообразование — поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно‑познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва;

·морально‑этическая ориентация — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью. К ним относятся:

·способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

·умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

·умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

·способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению аналогий, отнесения к известным понятиям;

·умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Система предметных знаний — важнейшая составляющая предметных результатов. В ней можно выделить опорные знания (знания, усвоение которых принципиально необходимо для текущего и последующего успешного обучения) и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорную систему знаний, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения курсов.

В процессе обучения учащиеся научатся

• успешно выполнять задания различной сложности, как при итоговом оценивании, так и в ходе неперсонифицированных процедур;

• успешно выполнять задания базового уровня при итоговом оценивании;

• успешно (самостоятельно или с помощью) действовать в учебных ситуациях;

• успешно и полностью самостоятельно действовать в учебных ситуациях.

При планировании образовательных результатов обучающихся необходимо достижение задач данного курса:

- расширять нравственный кругозор личности;

- побуждать учащихся к познанию окружающего мира;

- познакомить учащихся с английскими фабульными произведениями;

- подготовить учеников к работе с настоящим двуязычным англо-русским словарем;

- развивать интерес учеников в области изучаемой темы посредством чтения максимально приближенных к оригиналу материалов;

- расширить эрудицию учащихся.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностей своей страны \ региона и стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи за пройденный программный материал. Также необходимо соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационных навыков произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики программного материала 6 класса.

Содержательная сторона курса представлена следующими компонентами: литературно-теоретическими знаниями, общеучебными навыками и умениями.

Учащиеся должны знать:

- жанр фабулы;

- фоновую (страноведчески значимую) лексику.

Учащиеся должны уметь:

- выявлять основную идейную, эстетическую и эмоциональную информацию художественного произведения;

- выносить оценочные суждения об образах литературных героев;

- аргументировать мысли и суждения.

Таким образом, изучение данного факультативного курса должно обеспечить развитие у учащихся следующих умений и навыков:

- выразительное чтение произведения;

- перевод отрывков художественного произведения;

- краткий пересказ основной идеи главы;

- работа со справочной литературой.

4. Содержание учебного предмета

5. Календарно-тематическое планирование