Рабочая программа для 5 класса по английскому языку (С. Г. Тер-Минасова)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ИЛИ КУРСА

Личностные результаты:

• сформировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка, желание самостоятельно совершенствовать свои умения и навыки в этом предмете;

• сформировать стремление к изучению культуры своего народа, своего края, осознать свою этническую принадлежность, ответственность за сохранение природы;

• формировать ответственное отношение к учёбе, такие качества личности как целеустремлённость, самодисциплина, трудолюбие, способность к самообразованию;

• формировать устойчивые познавательные интересы, инициативность, умение работать в команде, освоить социальные нормы и правила поведения в обществе;

• формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• самостоятельно планировать свою учебную деятельность на основе личных мотивов и интересов;

• осуществлять общение в реальных или возможных речевых ситуациях;

• осуществлять поиск нужной информации, систематизировать и использовать её в связи с поставленными целями;

• ориентироваться в текстах различных жанров, используя языковую и контекстуальную догадку, выделить существенную информацию и комментировать её, пользоваться различными источниками информации;

• осуществлять самоконтроль, осознанно и адекватно оценивать свою учебную деятельность.

Предметные результаты:

Говорение

• начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать своё мнение, просьбу, отвечать на просьбы и предложения согласием или отказом (в пределах изученной тематики общения, с использованием изученных речевых и языковых средств);

• рассказывать о себе, своей семье и друзьях, интересах, планах на будущее;

• делать краткие сообщения о своём городе/селе, о своей стране и англоязычных странах;

• описывать события, явления, передавать основное содержание (мысль) прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному (услышанному), давать краткую характеристику персонажей.

Аудирование

• воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников на английском языке;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов;

• воспринимать на слух и выборочно понимать запрашиваемую информацию в несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстах с опорой на языковую догадку и контекст.

Чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием запрашиваемой информации;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста, а также справочных материалов.

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в англоязычных странах;

• составлять план, тезисы устных и письменных сообщений, выполнять письменные проекты по тематике общения.

Языковая компетенция

Орфография. Применять правила орфографии при написании изученных слов.

Произносительная сторона речи. Правильно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правила ударения и интонирования.

Лексическая сторона речи. Понимать основные значения изученных слов и правильно употреблять в речи различные лексические единицы, включая слова, словосочетания, реплики-клише и т. д.

Грамматическая сторона речи. Знать основные способы словообразования (аффиксации, конверсии, словосложения). Распознавать в речи и правильно употреблять основные морфологические формы и синтаксические конструкции; знать признаки изученных грамматических явлений.

Социокультурная компетенция

• знать национальные особенности речевого и неречевого поведения в родной стране и применять эти знания в различных ситуациях общения;

• понимать основные нормы речевого этикета в устной и письменной речи;

• понимать фоновую лексику и реалии англоязычных стран, образцов фольклора (поговорок, стихов, песен и т. д.);

• знакомиться с образцами художественной и научно-популярной литературы;

• представлять сходства и различия, особенности образа жизни, быта, традиций англоязычных стран и родной страны;

• понимать роль владения иностранным языком в современном мире.

Компенсаторная компетенция

• выходить из трудных ситуаций в условиях дефицита информации, языковых и речевых средств за счёт использования языковой догадки, переспросов, замен, мимики и жестов, иных стратегий речевого и неречевого поведения.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Предметное содержание речи в учебнике 5 класса представлено следующими ситуациями общения:

1. Семейные истории (16 часов). Родственные отношения. История возникновения куклы Барби. Распорядок дня. История зоопарков. Московский дом бабочек. История изобретений (компьютера, мобильного телефона, микроскопа, машины и т. д.).

Грамматика. Страдательный залог настоящего простого, прошедшего простого, будущего простого времён. Неправильные формы множественного числа существительных. Превосходная степень сравнения прилагательных. Неправильные глаголы.

1. Школьный мир (12 часов). Школы Британии. Колледжи Британии. Старейшие школы России. Расписание. Образование в Новой Зеландии.

Грамматика. Формы глаголов с окончанием –ing. Придаточные предложения условия. Видовременные формы глаголов. Неправильные глаголы.

1. Знакомимся с Великобританией и Новой Зеландией (18 часов). Великобритания. Древняя Британия. Сравнение рек, гор, городов в России и Британии. Жизнь людей много лет назад. Необычные российские музеи. Лондон. Эдинбург (история города). Новая Зеландия.

Грамматика. Числительные. Неправильные глаголы. Разделительные вопросы. Образование наречий.

1. Здоровый образ жизни (13 часов). Здоровый образ жизни – правильный распорядок дня, правильное питание. Важные открытия. Николай Пирогов. Сервировка стола. Способы поддержания здорового образа жизни.

Грамматика. Модальные глаголы.

1. Вокруг США (17 часов). История Америки. Христофор Колумб. Достопримечательности Америки. Различные типы домов. Белый дом. Санкт Петербург. Войны 1812 года. История возникновения кока-колы. Первый человек в космосе. Юрий Гагарин.

Грамматика. Неправильные глаголы. Местоимения: что-нибудь, кто-нибудь, где-нибудь.

1. Твоё свободное время (14 часов). Хобби. Хобби известных людей. Хобби учащихся. Известные российские и английские спортсмены. А. П. Чехов в Мелихово.

Грамматика. Неправильные глаголы. Словообразование. Возвратные местоимения.

1. Наслаждаемся каникулами (15 часов). Различные виды отдыха. Зимние, летние туры. Мои прошлые каникулы. Тарханы. Путешественник Григорий Потанин.

Грамматика. Видовременные формы глаголов. Неправильные глаголы.

В пятом классе продолжается параллельное обучение всем четырём видам речевой деятельности – аудированию, говорению, чтению и письму.

Однако, в отличие от начальной школы, при этом не используется принцип устного опережения. Поскольку у пятиклассников уже в значительной степени сформировано умение чтения, новые речевые единицы предъявляются им с помощью звучащего и печатного текста одновременно.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ