Рабочая программа элективного курса "Работа и источниками социальной информации"

№ зада-ния

Что нужно сделать?

Проверяемые умения

Рекомендации

С₁

Задание требует составить план текста, выделив его основные смысловые фрагменты и озаглавив каждый из них.

В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них.

Уметь составлять план (понимать основную мысль и структуру текста, определять и кратко формулировать центральную идею каждой смысловой части).

Как выделить смысловые фрагменты текста?

1. Внимательно прочесть текст и отметить, когда меняется предмет, о котором говорится.

2. Надо помнить, что смысловые фрагменты текста не всегда совпадают с абзацами. Какой-то смысловой фрагмент может состоять из одного предложения, а какой-то - из нескольких абзацев.

Как озаглавить смысловые фрагменты?

1. В заглавие каждого пункта нужно вынести то, о чем говорится в соответствующем смысловом фрагменте.

2. Названия пунктов плана не должны полностью воспроизводить отдельные фразы текста.

3. Подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.

4. План может быть простым или сложным. Составление сложного плана в экзаменационной работе не требуется.

5. План может быть составлен как в назывной, так и в вопросной или тезисной форме.

С₂

Задание предполагает извлечение информации, представленной в явном виде.

Задание С₂ требует от выпускника обозначить в ответе точку зрения автора.

Надо помнить, что само содержание текста отражает именно позицию автора.

Уметь извлекать информацию из текста (найти в тексте ответ на вопрос)

Как найти ответ на задание С₂?

1. Необходимо разобраться, что и в каком количестве требуется назвать.

2. Найти ответ помогут ключевые слова, содержащиеся в самих вопросах.

3. Сочетание этих ключевых слов нужно найти в предложениях текста.

4. Тот фрагмент текста, в котором будут содержаться ключевые слова, как правило, и содержит ответ на вопросы задания С₂

Запомни!!!

• Ни в коем случае не нужно просто переписывать в бланк ответов весь фрагмент текста, содержащий ответ на вопросы задания.

• Ответ должен быть кратким, точным и соответствовать структуре задания.

С₃

Задание направлено на извлечение и частичное преобразование, интерпретацию информации из текста.

Понимать отдельные положения текста, уметь выявить содержащуюся в нем информацию по заданной проблеме.

Как найти ответ на задание С₃?

1. Задание С₃ не всегда можно выполнить путем поиска ключевых слов и словосочетаний. Часто требуется при поиске информации опереться на смысл прочитанного текста.

2. Необходимо разобраться, что и в каком количестве требуется назвать.

3. На первый вопрос задания С₃ обязательно нужно отвечать, он не является просто вводной информацией.

С₄

Задание предполагает выход за рамки содержания текста и привлечение в контексте содержания текста знаний обществоведческого курса, фактов общественной жизни или личного социального опыта выпускника.

Уметь конкретизировать теоретические знания фактами из общественной жизни или личного социального опыта.

Требования к выполнению задания С₄

1. Во-первых, нужно разобраться, что и в каком количестве требуется назвать. Сколько частей в задании?

2. Примерами, которые нужно привести, могут быть факты прошлого и современности, сведения, почерпнутые из собственного опыта или получившие общественную известность; реальные события и смоделированные ситуации.

3. Допускается различная степень конкретизации.

4. Факты должны соответствовать приведенным в задании теоретическим положениям.

5. Необходимо наличие рассуждений, которые конкретизируют сущность теоретического положения, приведенного в задании.

С₅

Задание С₅ - это задача, имеющая самостоятельное развернутое условие,

Уметь: соотносить отдельные факты и социальные процессы, применять знания обществоведческого курса для анализа практической ситуации; дополнять знания курса информацией из предложенного текста; использовать информацию для решения проблемы.

Порядок выполнения задания С₅

1. В заданиях С₅ требуется либо найти фразу в тексте, либо сформулировать на основе текста советы, рекомендации

2. Во-первых, нужно определить, что требуется привести в ответе?

3. Во-вторых, нужно понять суть задания.

4. Ответ должен быть кратким, точным и соответствовать структуре задания.

С₆.

Задание предполагает сформулировать и аргументировать собственное суждение по актуальному проблемному вопросу общественной жизни.

Уметь аргументировать свои суждения с опорой на знания и факты из курса и общественной жизни.

Первая разновидность задания С₆.

1. В этом задании не может быть единственно верного ответа – согласие или несогласие с приведенной в задании точкой зрения являются правильными.

2. Во-первых, нужно определить, что и в каком количестве требуется привести в ответе.

3. Во-вторых, нужно понять суть задания.

Другая разновидность задания С₆

1. От ученика не требуется выражать свое согласие или несогласие с какой-либо точкой зрения.

2. Нужно привести аргументы в поддержку позиции автора.

Тема

Работа с обществоведческими понятиями и терминами

Количество часов

19

Цель и задачи изучения темы

Формирование терминологической грамотности учащихся. Организация систематической словарной работы. Выработка привычки и навыков пользования словарями по обществознанию.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь: активно пользоваться обществоведческими терминами, употреблять их в прямом и переносном значении; отбирать для выражения мысли наиболее точные слова, использовать эпитеты, метафоры; работать с содержанием и объемом понятия; проводить наблюдение, анализ, синтез, сравнение, абстрагирование.

Поурочное планирование изучения темы

№

п/п

Наименование темы занятия

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Виды диагностического контроля

1.

Вводное занятие

Презентация основных видов текстов социальной информации

2.

Необходимость изучения обществоведческих понятий и терминов для работы с текстами.

Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятий. Обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом.

Составление схемы: «Методы и способы формирования понятий»

3.

Объем и содержание понятий

4.

Основные методы и способы формирования понятий

5

Использование ассоциативного метода формирования понятий

Распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания.

Работа по алгоритму формирования понятия ассоциативным методом.

6.

Алгоритм формирования понятия ассоциативным методом

7.

Практическое занятие по работе с понятиями по теме: «Общество»

8.

Использование индуктивного метода формирования понятий при работе с текстом.

Осуществлять сравнение,

самостоятельно выбирая основания и критерии для сравнения.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Выполнение практических заданий по алгоритму формирования понятий индуктивным методом.

9.

Алгоритм формирования понятия индуктивным методом.

10.

Практическое занятие по работе с понятиями по теме: «Культура»

11.

Использование дедуктивного метода формирования понятий при работе с текстом.

Строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

Работа по алгоритму формирования понятий дедуктивным методом

12.

Алгоритм формирования понятия дедуктивным методом

13.

Практическое занятие по работе с понятиями по теме: «Социальные отношения»

14.

Использование инвентивного метода формирования понятий при работе с текстом.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность

Работа по алгоритму формирования понятий инвентивным методом

15.

Алгоритм формирования понятия инвентивным методом

16.

Практическое занятие по работе с понятиями по теме: «Политика»

17.

Необходимость работы со словарем. Как правильно организовать работу со словарем.

Выработка привычки и навыков пользования словарями по обществоведению.

Учащимся предлагается завести отдельную тетрадь-словарь.

18.

Практическое занятие по работе с понятиями по теме: «Экономика»

19.

Практическое занятие по работе с понятиями по теме: «Право»

Тема

Работа с источниками социальной информации.

Количество часов

18

Цель и задачи изучения темы

Научить учащихся анализу разнообразных по характеру и знаковым системам источников социальной информации как на уровне извлечения и интерпретации информации, так и ее анализа с привлечением конкретных знаний, рефлексии.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь: понимать текст в целом, выделяя его основные идеи и структуру; выискивать социальную информацию и ее интерпретацию; применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, связанных с актуальными проблемами жизни человека и общества; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные аргументированные суждения по определенным проблемам; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; применять к социальным реалиям отдельные положения теории;

Поурочное планирование изучения темы

№

п/п

Наименование темы занятия.

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Виды диагностического контроля

20.

Составление плана текста.

Определять главную тему, общую цель или назначение текста.

Выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста.

Формулировать тезис, выражающий общий смысл текста.

Выполнение заданий С₁ из экзаменационной работы.

21.

Отработка алгоритма составления плана текста

22.

Практическое занятие по

составлению плана текста. Тема: «Человек и общество»

23.

Извлечение из текста информации, представленной в явном виде

Находить в тексте требуемую информацию;

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

Формировать на основе текста систему аргументов для обоснования определенной позиции.

Выполнение заданий С₂ из экзаменационной работы.

24.

Отработка алгоритма выполнения заданий на извлечение из текста информации.

25.

Практическое занятие по

теме: «Культура»

26.

Интерпретация информации из текста

Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

Интерпретировать текст;

Обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

Делать выводы из сформулированных посылок;

Выводить заключение о намерении автора.

Выполнение заданий С₃ из экзаменационной работы.

27.

Отработка алгоритма выполнения задания по интерпретации

28.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Экономика»

29.

Конкретизация положений текста

Иллюстрировать примерами определенный социальный объект, процесс или теоретическое положение;

На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации и находить пути восполнения этих пробелов.

Выполнение заданий С₄ из экзаменационной работы на конкретизацию.

30.

Отработка алгоритма выполнения заданий на конкретизацию положений текста

31.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Социальные отношения»

32.

Решение заданий-задач.

Применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

Выполнение заданий С₅ на перенос содержащейся в тексте информации в совершенно иной контекст.

33.

Отработка алгоритма решения заданий – задач.

34.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Политика»

35.

Аргументация и оценивание суждений по актуальным проблемам общественной жизни

Связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

Оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

Находить доводы в защиту своей точки зрения;

В процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информации.

Выполнение заданий С₆, требующих выхода за пределы текста в более широкое содержательно-информационное пространство для поиска аргументов

36.

Отработка алгоритма выполнения заданий на аргументацию и оценивание суждений.

37.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Право»

Тема

Виды источников социальной информации

Количество часов

17

Цель и задачи изучения темы

Познакомить учащихся с различными видами источников социальной информации. Отработать технологию работы с ними.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уметь: выделять в тексте фактический и оценочный материал; работать с данными социологических опросов, анализировать данные и делать выводы из них; работать со статистическими материалами, представленными в таблицах, диаграммах, графиках; уметь работать с документами правового характера, средствами массовой информации, в том числе местными СМИ.

Наименование темы занятия.

№

п/п

Наименование темы занятия.

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Виды диагностического контроля

38.

Адаптированные тексты из публикаций научно-популярного характера

Осуществлять расширенный поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в том числе в пространстве Интернета.

Работа с текстами из энциклопедий для школьников, интернет - энциклопедии «Википедия»,

39.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Экономика»

40.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Социальная структура общества»

41.

Извлечения из правовых актов

Самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (доверенность, заявление);

Давать нравственную и правовую оценку конкретных поступков людей;

Реализация и защита прав человека и гражданина, осознанное выполнение гражданских обязанностей.

Работа со статьями Конституции РФ, Международных правовых

извлечениями из Гражданского, Уголовного, Трудового, Семейного кодексов, «Кодекса РФ об административных правонарушениях;

из текстов Федеральных законов:

Работа с материалами интернет ресурсов: сайт «Права человека в России», правовая информация «Гарант» - законодательство с комментариями.

42.

Практическое занятие по работе с дидактическими материалами. Тема: «Гражданский кодекс»

43.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Кодекс РФ об административных правонарушениях»

44.

Тексты из публикаций социально-философского характера.

Выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Работа с адаптированными текстами из работ русских и зарубежных философов, психологов, политологов, социологов, писателей, педагогов, государственных и политических деятелей, правоведов.

45.

Практическое занятие по работе с дидактическими материалами. Тема: «Свобода и ответственность»

46.

Практическое занятие по работе с дидактическими материалами. Тема: «Образование»

47.

Результаты социологических исследований.

Анализировать данные социологических опросов и делать выводы из них;

Работа с данными социологических опросов, представленных в виде таблицы, диаграммы, графика.

48.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Семья»

49.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Социальные ценности и нормы»»

50.

Работа с материалами из средств массовой информации.

Анализировать текущую информацию об изменениях экономической, политической, социальной жизни общества.

Работа с материалами сайта «Голос политика», фонда «Политика», информационной службы «Политика», материалами местных газет «Кузнецкий рабочий»

51.

Практическое занятие с дидактическими материалами. Тема: «Роль политики в жизни общества»

52.

Практическое занятие дидактическими материалами. Тема: «Участие граждан в политической жизни»

53-

-54

Итоговые занятия