Рабочая программа факультативного курса "В мире волшебной сказки"

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса для 5 класса составлена в соответствии с нормативно-методическимим материалами:

• ООП ООО МБОУ «Руссковская СШ».

• УП МБОУ «Руссковская СШ» на 2017-2018 учебный год.

• В учебном плане МБОУ «Руссковская СШ» на изучение факультативного курса по литературе отводится 1 час в неделю.

• Рабочая программа составлена на 34 часа.

Цели литературной подготовки заключаются в том, чтобы, используя возможности данного факультативного курса, способствовать формированию умений:

- улавливать основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств;

- видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста;

- соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст, с собственным личным опытом, с пережитым в реальности;

- анализировать художественный текст, чувствовать красоту произведения, его идейное своеобразие и художественную форму;

- соотносить музыкальную, театральную, изобразительную интерпретацию текста с авторской мыслью произведения.

Задачи факультативного курса:

- познакомить учащихся с волшебными народными и авторскими сказками;

- учить детей умению видеть эстетическую сторону текста и обучить их анализу произведения;

- развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь;

- привить интерес к предмету, к различным видам искусств.

Планируемые результаты

Личностными результатами являются следующие умения:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• выказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• подробно пересказывать текст;

• составлять устный рассказ по картинке;

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

• анализировать художественное произведение;

• сравнивать произведения разных жанров и авторов;

• давать характеристику героев.

Тематическое планирование

Содержание разделов:

Раздел 1. «Сказочные секреты»

Введение. Цели и задачи курса факультатива « В мире волшебной сказки»

Сказки как вид народной прозы. Нравоучительный и философский характер сказок. Роль сказки в жизни человека. Моральные качества и законы общественной жизни «зашифрованные» в сказках.

Классификация сказок.

Сказки о животных, бытовые, волшебные.

Истоки народных и авторских сказок.

Исторические корни народных сказок. Отражение жизни народа, его понимание добра и зла, справедливости и чести в произведениях устного народного творчества.

Герои сказок.

Выражение мечтаний и чаяний народа в фольклорных сказках. Ключевые сказочные фигуры (Баба-Яга, Кощей, Василиса и др.), происхождение и символика образов, роль в развитии сказочных сюжетов.

Признаки сказки .

Народный результат воображения как выражение мечты, идеи, чудесного превращения и обращения.

«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

Поэтические особенности сказочного языка.

Законы волшебной сказки.

Законы «сказочного мира»: одушевление предметов и явлений природы, очеловечевание предметов в реальные и фантастические образы в сказке « Два Ивана – солдатских сына».

Раздел 2. «Волшебство народной сказки».

Сопоставление и анализ русских народных сказок и сказок народов ханты «Ими-Хити и Вошинг Урт», «Идэ». Композиция, образы, волшебные превращения, языковые особенности.

Раздел 3. «Что за прелесть эти сказки…» .

Исследование сюжета, композиции, истоков, темы, образной системы сказок: «Чудесные сыновья», «По колено ноги в золоте, по локти руки в серебре» и сказка А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, славном сыне его Гвидоне и Царевне-Лебеди».

Раздел 4. Авторские сказки .

Обобщить и углубить представление о литературной сказке как жанре о «чудесном мире». С этой целью сформировать следующие умения: видеть специфическое начало сказки –зачин и благополучный конец для хороших героев; умение определить сказочное место и время действия; умение давать оценочную характеристику поведению персонажей; умение находить и называть волшебные предметы и волшебные существа, определять их место и роль в развитии сюжета.

Создавать поисковую ситуацию с целью осмысления сказочных действий и поступков героев.

Раздел 5 . «Жизнь волшебной сказки».

Знакомство учащихся со сказочно-былинными жанрами в живописи на примере творчества В. Васнецова, И. Билибина.

Экранизация волшебных сказок А.А. Роу: «По щучьему велению», «Василиса Прекрасная», «Марья-искусница», «Морозко» и др.

Фольклор в изделиях декоративно-прикладного творчества (батик).

Литература

1. Бершадская Н.Р., Халимова В.З. Литературное творчество учащихся в школе.- М., 1996.

2. Збарский И.С., Полухина В.П. Внеклассное чтение по литературе: Пособие для учителя - Просвещение, 1991.

3. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов: Пособие для учителей. – М.:Просвещение, 1976.

4. Уроки литературы в школе / Подбор статей, 2001 (№1,2), 2005(№9), 2008г. (№1), 2009г. (№12).

5. Энциклопедия для детей. Т.9. русская литература. Ч.1,2/Глав.ред. М.Д. Аксёнова. – М.: Аванта+, 2002.

6. Энциклопедический словарь юного литератураведа/ Сост. В.И. Новиков. –М.:Педагогика, 1987.

Интернет-ресурс

1. http://www.school-litra.ru/

2. Литературная энциклопедия на Яндекс.Словарях

3. http://pushkin.niv.ru/

4. http://www.hobbitaniy.ru/ (Хранители сказок- Детские сказки-Авторские сказки - Народные сказки)

5. http://www.skazka.ucoz.ru/