Рабочая программа ФГОС 6 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г.Шахты «Гимназия имени А.С.Пушкина»

Ростовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование, 6 В класс

Количество часов 35

Учитель Аникеева Людмила Александровна

Программа разработана на основе

Примерной общеобразовательной рабочей программы автор

О.В. Афанасьева, И.Н. Верещагина, издательство «Просвещение» 2013 г.

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разрабатывается с учетом следующих нормативных актов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

- федеральный компонент государственного стандарта общего образования (ФКГСОО) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказы Министерства образования и науки РФ от 10.11.2011 г. № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089», от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089»);

- приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 г. № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

- Устав и локальные акты МБОУ гимназии имени А.С. Пушкина г.Шахты;

- учебный план МБОУ гимназии имени А.С. Пушкина г.Шахты;

- основная образовательная программа начального общего образования МБОУ гимназии имени А.С. Пушкина г.Шахты;

- основная образовательная программа основного общего образования МБОУ гимназии имени А.С. Пушкина г.Шахты;

- основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ гимназии имени А.С. Пушкина г.Шахты;

- примерная общеобразовательная программа по предмету;

- учебно-методический комплекс (учебник) по предмету.

Рабочая программа – это локальный документ. Определяющий объем, порядок, содержание изучения учебного предмета, требования к результатам освоения основной образовательной программы общего образования обучающимися (выпускниками) в соответствии с ФКГСОО и ФГОС общего образования в условиях конкретного образовательного учреждения.

Рабочая программа, как компонент основной образовательной программы образовательной организации, является средством фиксации содержания образования, планируемых результатов, системы оценки на уровне учебных предметов, предусмотренных учебным планом образовательной организации, с учетом преемственности изучения предмета на разных уровнях общего образования.

Рабочая программа учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) разрабатывается каждым учителем индивидуально в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы образовательной организации и с учетом специфики класса. Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 5 классе МБОУ «Гимназия имени А.С. Пушкина г. Шахты» на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2010г., в 5-м классе начальной школы и материалам авторского УМК «Английский язык. 5 класс» (авторов Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.), рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе на 2013-2014уч. год.

Программа рассчитана на 35 часов учебного времени. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения, познавательными интересами учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения ориентирует современную школу на формирование универсальных учебных действий, в том числе связанных с иноязычной компетенцией. В рамках образовательных Стандартов второго поколения перед педагогами поставлены задачи, которые требуют новых подходов к содержанию образования, организации учебного процесса и технологиям обучения. Приоритет личностно-ориентированной парадигмы в Стандарте второго поколения заключается в формировании межпредметных связей и метапредметных компетенций. Метапредметные навыки составляют основу умения учиться, то есть выпускник школы должен уметь приобретать дополнительную информацию на иностранном языке, работать с ней.

Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что интерес к изучению иностранного языка велик на начальной стадии преподавания, затем он значительно ослабевает. Огромное влияние на мотивацию обучения оказывает переход из начальной школы в среднюю. Ребенок младшего подросткового возраста находится на пороге кризиса развития, у него падает интерес к обучению. В это время следует уделять особое внимание подбору материала. Среди трудностей обучения учащихся в среднем звене – неумение самостоятельно работать с книгой, компьютерными программами и другими источниками информации, усваивать материал, дающийся в лекционной форме, участвовать в проектной и исследовательской работе, неспособность  подходить к изучаемому материалу критически, вырабатывать свою собственную точку зрения. Они склонны, как в начальной школе, выучивать определенные алгоритмы и подбирать их по мере необходимости к возникающим учебным ситуациям в среднем звене.

Создание условий по формированию внутренней мотивации у учащихся 5-х классов в изучении английского языка (формирование личной заинтересованности и потребности в изучении языка) приводит к  осознанию необходимости разработки дополнительных материалов, способствующих возникновению мотивации к изучению иностранного языка, формированию коммуникативной компетенции.

   Решению данной проблемы поможет наличие яркой эмоциональной составляющей, пробуждающей интерес к обучению и способствующей формированию метапредметных умений. В рамках данного курса планируется проводить нестандартные уроки различной тематической направленности, с учётом возрастных интересов учащихся.

Целью данного курса является повышение мотивации к изучению английского языка и формирование метапредметных умений по предмету.

Данный курс нацелен на решение таких задач, как:

1. овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации в сети Интернет;

2. выделение нужной информации, ее обобщение;

3. формирование у участников проектной работы умения представлять свои проекты в виде презентации, готовить свое выступление;

4. овладение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию;

5. развитие способности к самоанализу и самооценке;

6. развитие творческих способностей;

7. повышение интереса к изучаемому языку.

Предполагаемый результат:

Первый уровень:

• приобретение школьниками социальных знаний.

Второй уровень:

• формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом.

Третий уровень:

• приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия.

Личностные результаты:

• умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

• умение коммуникативная компетенция, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• исследовательские умения, включая навыки работы с информацией (поиск и выделение нужной информации, ее обобщение и фиксация);

• умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Метапредметные результаты:

• умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки (в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке);

• развитие ИКТ компетенции.

Структура курса и организация обучения

Курс рассчитан на 33 учебных часа (1 час в неделю) и состоит из 4 общих тем. По окончанию изучения каждой темы, ученик выбирает заинтересовавший его вопрос, и готовит сочинение, доклад, презентацию, коллаж, как форму его защиты. Работа учащихся в ходе изучения курса оценивается с учетом их активности, качества подготовленных сообщений и выступлений, докладов и творческих проектов.

Критерии оценивания:

1.  соответствие заданной теме;

2.  оригинальность темы;

3.  способность каждого учащегося обосновать или быть готовым обосновать свой выбор;

4.  активность каждого учащегося;

5.  взаимоподдержка, сотрудничество;

6.  выполнение всех намеченных заданий;

7.  умение выстроить свой ответ в логической последовательности;

8.  умение аргументировать свои выводы;

9.  умение отвечать на вопросы;

10.  умение задавать встречные уточняющие вопросы;

11. использование иллюстративного материала.

    Максимальный балл за каждый критерий – 5 баллов.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

1.Интеграция основных речевых умений и навыков.

2.Коммуникативная направленность заданий.

3. Контекстуальное введение лексики.

4. Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям.

5. Темы и материалы курса соответствуют возрасту и интересам учащихся, а также их языковой подготовке.

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

Учебно-тематическое и материально-техническое обеспечение

курса внеурочной деятельности

1. Компьютер

2. Проектор

3. Мультимедийные приложения к урокам