МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6 г. НОВОЗЫБКОВА».
ОБСУЖДЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО заместитель директора по УВР директор МБОУ «СОШ №6»
учителей____________
Руководитель МО _______________Т.Д. Попел _____________Г.Л. Резников
________________
Протокол № 1 от _________ «___»__________2016 г. «___» _________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
« Культура народов России»
в 6 классе
учителя
Дубинской Ирины Михайловны
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования или основного общего образования, основной образовательной программы МБОУ «СОШ №6».
Программа рассчитана на 1 час в неделю, на обучение в течение одного года. Общий объём – 35 часов. Средний возраст учащихся 10-12 лет.
Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. «Национальная программа поддержки и развития чтения», подготовленная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом, отмечает снижение интереса к чтению у населения. Как известно, дети любят выдумывать различные игры, сочинять сказки, небылицы, создавать ситуации, которые мы, взрослые, иногда считаем баловством. А ведь это не что иное, как стихийное проявление творчества. Побуждать к нему – значит обращать внимание школьников на внутренний, духовный мир человека.
Можно развивать способность к самостоятельной творческой активности в библиотечном кружке, на занятии по внеклассному чтению и другими, присущими библиотеке формами.
Раскрывая перед учащимися премудрости пользования библиотекой, библиотекарь рассеет его опасения относительно загадочности, сложности или непостижимости этого мира. Библиотекарь видит свою цель в том, чтобы убедить ребенка в необходимости освоения библиотечной грамоты и внушить ему веру в собственные силы.
Цель программы:
Формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте.
Задачи программы:
* приобщение детей к чтению;
*пропаганда ценности чтения и книги;
* ознакомление учащихся с историей создания книги и историей развития библиотек и библиотечного дела;
*приобщение к правилам хранения и обращения с книгой, знакомство со способами обнаружить и устранить появившиеся дефекты;
устранить повреждения.
Содержание курса внеурочной деятельности:
Развитие устойчивого интереса к книге и желание преодолеть трудности чтения.
Воспитание бережного отношения к книге.
Воспитательное значение
Воспитание коллективизма, формирование навыков самостоятельной работы, формирование элементов творчества, познавательной активности.
Умение вносить в работу элементы фантазии, возможное разнообразие. Воспитывать у учащихся аккуратность, усидчивость, экономное отношение к материалам, ответственность за порученное дело.
Практическое значение
Умение предопределять примерное содержание незнакомой книги по ее элементам и по внешним приметам. Знание элементов книги: титульный лист, оглавление, предисловие или аннотация, послесловие. Умение самостоятельно воспринимать и характеризовать избранную книгу в целом, прочитать произведение и воссоздать прочитанное по эпизодам. Умение доводить начатую работу до завершения. Умение подобрать интересный материал для школьного сайта.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Владеет сформированной техникой чтения.
Умеет использовать комментарии (авторские, переводчика, редактора) в конце книги, применяет справочный аппарат книги.
Самостоятельно составляет список литературы для индивидуального плана обучения.
При обнаружении в книге дефекта – умеет его устранить: переплести, подклеить книгу.
Организация творческой деятельности
Методы и формы работы
По своей специфике образовательный процесс в объединении имеет развивающий характер, направлен на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей. Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных особенностей, возможностей материально-технической базы, типа и вида учебных занятий.
Типы занятий:
* Сообщения новых знаний.
* Комбинированные.
* Обобщающего повторения.
* Самостоятельные работы.
* Коррекции и контроля знаний, умений, навыков.
Виды занятий:
* Деловая игра.
* Учебное занятие.
* Практическая работа.
* Выставка.
* Конкурс.
Активные формы познавательной деятельности:
* Конкурс знаний и умений.
* Час вопросов и ответов.
* Диспуты.
Методы организации занятий:
* Репродуктивный.
* Методы практической работы.
* Метод наблюдения.
* Метод игры.
* Наглядный метод обучения.
* Лекция.
Тематическое планирование
| № | Дата | Тема занятия | Кол-во часов | Вид деятельности | Дополнительные сведения |
|
| Раздел 1. Дом, в котором живут книги. (4 часа) |
|
| 1 |
| Вводное занятие | 1 | слово учителя | Знакомство с программой кружка |
| 2 |
| Библиотекарь. Кто он? | 1 | беседа | |
| 3 |
| Путешествие по библиотеке. | 1 | работа с книжным фондом | Знакомство с фондом |
| 4 |
| Книга в жизни человека. Структура книги. | 1 | работа с книгой | Составление презентации по теме |
|
| Раздел 2. . У времени есть своя память – история. (3 часа).
|
|
|
| |
|
|
| Раздел 2. |
| 5 |
| Книги о героях русской истории. Великие полководцы. | 1 | просмотр презентации сообщения учащихся | Презентация. |
| 6 |
| Викторина «Крылатые выражения». | 1 | выполнение упражнений |
|
| 7 |
| Мифы и легенды. | 1 | чтение и обсуждение | Чтение мифов и легенд. |
|
| Раздел 3. Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться. (5 часов) |
|
| 8 |
| «Книга – твой лучший друг». | 1 | беседа | рассказ об истории создания книг |
| 9 |
| Книга моего детства | 1 | сообщения учащихся | Представление любимой книги |
| 10-11 |
| Правила бережного обращения с книгой. Как читать книги. | 2 | беседа, работа с книгой |
|
| 12 |
| Конкурс «Кто много читает, тот много знает». | 1 | конкурсные задания |
|
|
| Раздел 4. Из чего состоит книга. Иллюстрации в книге. (5 часов) |
|
| 13 |
| Основные элементы книги. Обложка, корешок, титульный лист, текст, иллюстрации, оглавление. | 1 | работа с книгой составление памятки |
|
| 14 |
| Элементы книги – помощники в выборе книг. | 1 | беседа |
|
| 15 |
| Выставка – конкурс «Мы иллюстрируем книги». | 1 | работа с иллюстрациями |
|
| 16-17 |
| Рукотворная книга | 2 | беседа | Изготовление книги |
|
| Раздел 5. Мы – юные библиотекари.( 5 часа) |
|
| 18-22 |
| Акция « Сохрани учебник» | 5 | проверка учебников | Проверка учебников |
|
| Раздел 6. Вести со всей планеты. (3 часа) |
|
| 23 |
| Понятие о газете и журнале. | 1 | беседа | Презентация
|
| 24-25 |
| Знакомство с лучшими детскими газетами и журналами. Рассказ о любимом журнале. | 2 | Создание иллюстрации для журнала, написание статьи в газету. |
|
|
| Раздел 7. Как выбрать книгу в библиотеке. (2 часа) |
|
| 26 |
| Книжные выставки, тематические полки – их роль в выборе книг. | 1 | представление выставки |
|
| 27 |
| Игра «Найди книгу». | 1 | игровые упражнения |
|
|
| Раздел 8. Детское справочное бюро. (3 часа) |
|
| 28-29 |
| Первые энциклопедии. Выставка-просмотр справочных изданий. | 2 | работа со справочниками | Оформление выставки. |
| 30 |
| Игра «Поиск».
| 1 | игровые упражнения |
|
|
| Раздел 9. «Путешествие в мир книг».(5 часов). |
|
| 31-32 |
| Викторина «Путешествие в мир книг». | 2 | выполнение заданий викторины |
|
| 33-35 |
| Экскурсия в ДЦБ. | 3 | экскурсия |
|
|
| |
| 35 | |
|
Литература:
1. Ананьева Л. Читаем книжки от форзаца до сноски: [библиотечный урок «Элементы книги» по книгам К.И. Чуковского в 5 кл.] / Л.Ананьева // Библиотека в школе. – 2002. –№ 4 – С. 11
2. Войченко Л. Читатель. Книга. Библиотека: [игра «Поле чудес» по закреплению знаний по ББЗ в 5 кл.] / Л.Войченко // Школьная библиотека. – 2000. – № 3. – С. 30-31
3. Красногорская Г.П. Приглашение в Читалию: [библиографич. игра для учащихся 6 кл.: о библиотеке, истории книги, игра по детской энциклопедии] / Г.П.Красногорская // Читаем, учимся, играем. – М., 1998. – Вып. 4. – С. 22-25
4. Ротова Т. Кто и как построил книгу, для чего она нужна: [сценарий библиотечного урока по структуре книги в 5-7 кл.] / Т.Ротова // Новая библиотека. – 2005. – № 7. – С. 43-44
5. Рудакова Н. Путешествие в страну каталогов: [библиотечный урок в 5-7 кл.] / Н.Рудакова // Школьная библиотека. – 2000. – № 4. – С. 31-34
6. Ступак Т.В. Путешествие в библиоград: [игра-путешествие по библиотеке для 5 кл.] / Т.В. Ступак // Читаем, учимся, играем. – М., 2005. – Вып. 2. – С. 49-50
7. Чайка Н.П. Юным книголюбам: [олимпиада для учащихся 7-8 кл. о труде библиотекаря; литературный кроссворд, конкурс знатоков книг; о рекомендательных пособиях и другие материалы и задания] / Н.П. Чайка // Читаем, учимся, играем. – М., 1998. – Вып. 4. – С. 22-30
8. Хохлова Г.А. «Корабль мысли»: [библиографическая викторина для 5-7 кл.] / Г.А. Хохлова // Читаем, учимся, играем. – М., 2005. – Вып. 9. – С. 18-21
9. Янина С.Д. «Аптека для души»: дидактический спектакль из истории книгопечатания, библиотек, библиотекарей: [в 5 кл.] / С.Д. Янина, М.Н. Медведева // Читаем, учимся, играем. – М., 1998. – Вып. 4. – С. 118-123: фото библиотекарей: М.Загоскина, В.Одоевского, Н.Лобачевского, А.Дельвига, Н.Крылова, В.Стасова.
462
104 410 
