Рабочая программа курса «Основы научно – исследовательской и проектной деятельности» ДЛЯ 7-8 класса

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы;

давать определение понятиям;

классифицировать; наблюдать;

проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы;

структурировать материал;

готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у учащихся должны быть сформированы следующие способности:

1.Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

2.Целеполагать (ставить и удерживать цели);

3.Планировать (составлять план своей деятельности);

4.Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

5.Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

6.Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

личностные

1.формирование у учащихся мотивации к обучению, самоорганизации и саморазвитии.

2.развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на занятии парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

1.учитывать выделенные учеником ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

2.планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

3 осуществлять итоговый и пошаговый контроль за резуль­татом;

1.в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2.преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

3.проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве

познавательные

1.умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

2.добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

3.осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

4.учиться основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

5.осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

1.осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

1.Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2.умение координировать свои усилия с усилиями других.

3.формулировать собственное мнение и позицию;

4.договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

5.задавать вопросы;

6.допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

7.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

1.учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

2.понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы;

3.аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности;

4.продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

5.с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

№

Тема

Формы проведения и виды деятельности

Дата

1

Проект? Проект!

Научные исследования и наша жизнь.

Беседа о роли научных исследований в нашей жизни. Задание «Посмотри на мир чужими глазами».

1.09-10.09.17

2-3

Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования.

Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».

11.09-17.09.17

18.09-24.09.17

4

Как выбрать друга по общему интересу? (группы по интересам)

Задания на выявление общих интересов. Групповая работа.

25.09-30.09.17

5-6

Какими могут быть проекты?

Знакомство с видами проектов. Работа в группах.

9.10-15.10.17

16.10-22.10.17

7-8

Формулирование цели, задач исследования, гипотез.

Постановка цели исследования по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели. Выдвижение гипотез.

23.10.-29.10.17

30.10 – 4.11.17

9-10

Планирование работы.

Составление плана работы над проектом. Игра «По местам».

13.11 -19.11.17

20.11-26.11.17

11-13

Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии.

Познакомить с методами и предметами исследования. Определить предмет исследования в своём проекте. Эксперимент как форма познания мира.

27.11 -3.12.17

4.12- 10.12.17

11.12 -17.12.17

14-15

Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.

Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах.

18.12 -24.12.17

25.12 -30.12.17

16-18

Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования.

Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта.

31.12 -10.01.18

11.01.-19.01.18

11.01.-19.01.18

19-21

Анализ прочитанной литературы.

Чтение и выбор необходимых частей текста для проекта. Учить правильно записывать литературу, используемую в проекте.

22.01.-28.01.18

29.01-3.02.18

5.02 – 11.02.18

22-23

Исследование объектов.

Практическое занятие, направленное на исследование объектов в проектах учащихся.

12.02 -17.02.18

26.02 -4.03.18

24

Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное.

Мыслительный эксперимент «Что можно сделать из куска бумаги?» Составить рассказ по готовой концовке.

5.03 -11.03.18

25-26

Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы.

Игра «Найди ошибки художника». Практическое задани, направленное на развитие анализировать свои действия и делать выводы.

12.03 -18.03.18

19.03. -25.03.18

27

Как сделать сообщение о результатах исследования

Составление плана работы. Требования к сообщению.

26.03.-1.04.18

28-29

Оформление работы.

Выполнение рисунков, поделок и т.п.

2.04 -7.04.18

16.04 -22.04.18

30-31

Работа в компьютерном классе. Оформление презентации.

Работа на компьютере – создание презентации.

23.04 -29.04.18

30.04 -6.05.18

32-33

Мини конференция по итогам собственных исследований

Выступления учащихся с презентацией своих проектов.

7.05 -13.05.18

14.05 -20.05.18

34

Анализ своей проектной деятельности.

21.05 -27.05.18

№

Тема

Формы проведения и виды деятельности

Дата

Раздел 1. Подготовительная работа – 8 часов.

1

Введение

беседа

2

Формы представления исследовательских работ.

Знакомство с различными формами исследовательской работы, основанных на индивидуальной самостоятельности и личностно ориентированной поисково-исследовательской деятельности каждого обучающегося. Наиболее распространенные текстовые работы (доклад, стендовый доклад, реферат, литературный обзор, рецензия), а также в форме компьютерной презентации или видеофильма, реже действующей модели или макета с текстовым сопровождением.

3-4

Типы и виды учебных исследований.

Типология источников познания. Исследования трех групп: теоретические, эмпирические, смешанные. Методы научного познания.

5-6

Выбор темы.

Практическое занятие. Подходы к определению, объяснению темы, предмета, объекта субъектного исследования.

7-8

Организация исследования.

Контроль по процессу.

Практическое занятие. Составление исследовательских операций.

Раздел 2. Работа с научной литературой – 3 часа.

9

Информационное обеспечение исследования.

Научные тексты - главный источник исследовательской работы. Выбор литературы для чтения и изучения. Понятия: источник, литература.

10

Конспектирование источников.

Виды, формы, технологические приемы конспектирования. Критерии конспекта.

11

Обработка содержания научных текстов.

Контроль по результату.

Практическая часть. Сравнительные действия по отбору необходимых сведений.

Раздел 3. Проектирование исследования – 3 часа.

12

Общие положения.

Состав научного аппарата. Понятия ведущих направлений исследования. Терминология.

13

Проектирование исследования.

Поиск и определение основного пути и предлагаемого результата всего исследования (стратегия).

14

Проектирование тактики исследования. Опережающий контроль.

Практическое занятие. Составление операций, уточняющих и конкретизирующих поисково-исследовательскую деятельность.

Раздел 4. Графические материалы в исследовании – 3 часа.

15-16

Общие положения.

Практическое занятие. Составление диаграмм, графиков, схем, иллюстрирующих процесс исследования.

17

Размещение графических материалов.

Правила размещения в научно-исследовательской работе графических материалов.

Раздел 5. Структура и написание различных форм исследовательских работ - 5 часов

18-19

Структура исследовательских работ.

Изучение единой структуры исследовательских работ: введение, основная часть, заключение, список литературы, приложение.

20-21

Требования к оформлению исследовательских работ.

Практическое занятие. Работа с выполненным материалом.

22

Анализ результатов исследования.

Формирование выводов, обобщений.

Раздел 6. Культура выступления – 7 часов.

23-24

Речевая компетенция учащихся. Публичное выступление.

Словарный запас, его значение. Активная и пассивная лексика. Сленг. Структура публичного выступления.

25

Аргументация.

Практическое занятие. Аргументация тезисов.

26

Понятие информационной речи.

Правила подготовки информационной речи. Виды информационных выступлений.

27

Виды убеждающих выступлений. Контроль знаний.

Практическая часть. Работа с текстом убеждающего выступления.

28-31

Интересы и склонности. Внимание. Память. Мышление. Воображение (тестирование).

Практическое занятие. Тестирование учащихся. Построение умозаключений, обобщений аналогий, составлений и оценок.

Раздел 7. Применение знаний, умений и навыков в выполнении научно-исследовательских работ. Защита научно- исследовательских работ – 3 часа.

32

Подготовка к защите исследования.

Практическое занятие.

33-34

Защита научно-исследовательских работ.

Конференция проектов