Рабочая программа по английскому языку для 3 класса по УМК "Rainbow English".

Дата

№

п./п.

Тема урока

Домашнее задание к следующему уроку

план

факт

Блок 1. WhatWeSeeandWhatWeHave.– 8 часов.

1

Повторение изученного во 2 классе. Указательные местоимения.

Рабочая тетрадь Step 1.

2

Указательные местоимения.

Рабочая тетрадь Step 2.

3

Притяжательные местоимения 3 л. единственного числа.

Рабочая тетрадь Step 3.

4

Step 4 Принадлежащие нам предметы (Выражение идеи принадлежности.) Глагол to have. Специфика орфографии слов, обозначающих языки и национальности. Чтение буквосочетаний ng, nk.

Рабочая тетрадь Step 4.

5

Step 5 Приветствие как часть речевого этикета (Ситуации приветствия в разное время суток. Особенности их употребления в отличие от русских аналогов. Специфика обозначения времени в разное время суток (деление суток на утро, день, вечер и ночь) в сопоставлении с русскими аналогами). Действия в различное время суток.

Рабочая тетрадь Step 5.

6

Step 6 Закрепление изученного: система притяжательных местоимений в единственном числе. Повседневные действия. Контроль навыков чтения.

Рабочая тетрадь Step 6.

7

Step 7. Обобщающее повторение по теме «Что мы видим, что у нас есть».

Рабочая тетрадь Step 7.

8

Step 8. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета.

повторить притяжательные местоимения.

Контроль умений устной и письменной речи, лексико-грамматических навыков. Тест №1.

Блок 2. WhatWeLike. – 8 часов.

1

Unit 2.Step 1. Система притяжательных местоимений во множественном числе. Сравнение личных и притяжательных местоимений. Информация о себе. Дифтонги [εə], [auə].

Рабочая тетрадь Step 2.1.

2

Step 2. Формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени. Повседневные действия.

Рабочая тетрадь Step 2.2.

3

Step 3. Буквосочетание ea [i:]. Отличия обозначения времени в английском и русском языках (аббревиатуры а.т./р.т. и их полные аналоги, выраженные при помощи словосочетаний). Оценка повседневных действий (наречие — well).

Рабочая тетрадь Step 2.3.

4

Step 4. Спряжение модального глагола can. Интенсификатор наречий и прилагательных very. Выражение способности (умения) делать что-то.

Рабочая тетрадь Step 2.4.

5

Step 5. Различиеконструкций can do и to like to do.

Рабочая тетрадь Step 2.5.

6

Step 6. Работа по консолидации изученного материала. Развитие навыков чтения.

Рабочая тетрадь Step 2.6.

7

Step 7.Обобщающее повторение по теме «Что мы любим».

Рабочая тетрадь Step 2.7.

8

Step 8.Развитие умений устной и письменной речи. /контроль лексика и грамматика, письмо.

Тест№2.

повторить лексику и грамматику к разделу 2.

Блок 3. WhatColour?– 8 часов.

1

3. Цветовая палитра мира. Буквосочетание ow.

Рабочая тетрадь Step 3.1

2

Лексика Colours. Введение.

Рабочая тетрадь Step 3.2

3

Цветовая палитра мира. Конструкция What Colour Is it?

Рабочая тетрадь Step 3.3

4

Отрицательная форма глагола can, can’t (can not), использование её при чтении и в речи

Рабочая тетрадь Step 3.4

5

Лексика «Внешность». Введение.

Рабочая тетрадь Step 3.5

6

Развитие умения читать. Развитие навыков аудирования и письма

Рабочая тетрадь Step 3.6

7

Обобщающий урок по теме: «Какого цвета»

Рабочая тетрадь Step 3.7.

8

Тест №3 по теме: «Какого цвета?»

Повторить лексику и грамматику раздела№3.

Блок 4. Howmany? Сколько? – 8 часов.

1

Прилагательные tall и high.

Рабочая тетрадь Step 4.1

2

Развитие лексических навыков.

Рабочая тетрадь Step 4.2

3

Числительные 13-20

Рабочая тетрадь Step 4.3

4

Активизация употребления числительных в речи.

Рабочая тетрадь Step 4.4

5

Глаголы движения. Введение.

Рабочая тетрадь Step 4.5

6

Развитие умения чтения и аудирования

Рабочая тетрадь Step 4.6

7

Развитие умения чтения и письма.

Рабочая тетрадь Step 4.7.

8

Обобщающий урок по теме: «Сколько?»

Тест №4.

Повторить лексику и грамматику раздела№4.

Блок 5. HappyBirthday! С Днём рождения! – 8 часов.

1

Омонимичные формы its и it’s.

Рабочая тетрадь Step 5.1

2

Активизация лексических навыков.

Рабочая тетрадь Step 5.2

3

Развитие умения читать.

Рабочая тетрадь Step 5.3

4

Развитие умения читать. Отрицательная форма глагола to have.

Рабочая тетрадь Step 5.4

5

Лексика «Дни недели»

Рабочая тетрадь Step 5.5

6

Активизация лексических навыков.

Рабочая тетрадь Step 5.6

7

Обобщающий урок по теме.Развитие умения читать. Отрицательная форма глагола to have.

Рабочая тетрадь Step 5.7.

8

Лексика "Дни недели". Активизация лексических навыков.

Тест №5 "С днём рождения".

Повторить лексику и грамматику раздела№4.

Блок 6. What’sYourJob? Какая твоя профессии? – 8 часов.

1

Занятия и профессиональная деятельность. Словообразование. Суффикс -er. Конструкция "What's the matter?"

Р.т. Step 6.1.

2

Физическое состояние человека. Чтение буквы Gg

Р.т. Step 6.2.

3

Структура вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple.

Р.т. Step 6.3.

4

Активизация грамматических навыков. Использование вопросительных предложений в речи

Р.т. Step 6.4.

5

Активизация умения читать

Р.т. Step 6.5.

6

Активизация умения аудирования.

Р.т. Step 6.6.

7

Обобщающий урок по теме: «Профессии»

Р.т. Step 6.7.

8

Тест №6 по теме: «Профессии»

Повторить лексику по теме "Профессии"

Блок 7. Animals.– 8 часов.

1

Повторение пройденных тем. Правило чтения английской согласной с в различных позициях.

Р.т. Step 7.1.

2

Структура отрицательного предложения во времени Present Simple. Мир животных.

Р.т. Step 7.2.

3

Вежливые фразы. Мир животных.

Р.т. Step 7.3.

4

Своё отношение к различным животным, предметам и явлениям. Синонимыlike-love; don’t Like/hate.

Р.т. Step 7.4.

5

Особые случаи образования множественного числа отдельных существительных.

Р.т. Step 7.5.

6

Активизация умения аудирования, чтения, устной и письменной речи.

Р.т. Step 7.6.

7

Обобщающий урок по теме: «Животные».

Р.т. Step 7.7.

8

Тест №7 по теме: «Животные».

Повторить лексику и грамматику раздела№7.

Блок 8. SeasonsandMonths.– 8 часов.

1

Времена года и погода. Введение лексики.

Р.т. Step 8.1.

2

Названия месяцев и их правописание.

Р.т. Step 8.2.

3

Любимое время года Активизация навыков диалогической речи.

Р.т. Step 8.3.

4

Алфавит. Повторение.

Р.т. Step 8.4.

5

Английские названия стран.

Р.т. Step 8.5.

6

Активизация умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Р.т. Step 8.6.

7

Тест №8 по теме: «Времена года». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Р.т. Step 8.7.

8

Проектная работа. Обобщающий урок по теме: «Времена года».

Тема

Блок 1 What We See and What We Have (8 часов)

Содержание тематического модуля

Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• повторяют английский алфавит;

• знакомятся с указательными местоимениями единственного и множест-венного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

• знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;

• знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

• учатся правильно здороваться в разное время суток;

• читают небольшие тексты с новыми словами;

• знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

• описывают картинку по образцу;

• учатся называть время;

• воспринимают на слух слова и фразы;

• разучивают рифмовки, включающие новый материал;

• составляют предложение из его частей;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 2 What We Like (8 часов)

Содержание тематического модуля

Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;

• знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

• узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;

• знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

• знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;

• говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

• закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;

• читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;

• устанавливают ассоциативные связи между словами;

• разучивают рифмовку, включающую новый материал;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 3 What Colour? (8 часов)

Содержание тематического модуля

Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой

природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

• говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;

• разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

• знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;

• говорят о физических качествах людей, предметов и животных;

• читают текст с целью полного его понимания;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 4 How Many? (8 часов)

Содержание тематического модуля

Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи;

• говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

• читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

• используют в речи антонимичные прилагательные;

• делают небольшие описания людей, животных и предметов;

• осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;

• знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;

• разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

• говорят о возрасте людей;

• разучивают рифмовку, включающую новый материал;

• составляют предложения из их частей;

• читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 5 Happy Birthday! (8 часов)

Содержание тематического модуля

Семья и семейные традиции: празднование дня рождения

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;

• различают омонимичные формы its и it’s;

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;

• читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

• находят различия между двумя картинками и говорят о них;

• говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

• знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;

• читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

• знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;

• в парах разыгрывают небольшие диалоги;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 6 What’s Your Job? (8 часов)

Содержание тематического модуля

Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние человека

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• разучивают рифмовки, включающие новый материал;

• разыгрывают микродиалоги по образцу;

• знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

• читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

• говорят о физическом состоянии человека;

• знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;

• ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;

• знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

• логически разделяют текст и дают названия его частям;

• составляют высказывание о себе по образцу;

• соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 7 Animals (8 часов)

Содержание тематического модуля

Мир животных

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

• знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• сообщают полученную из текста информацию;

• составляют предложения из их частей;

• знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи;

• читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

• знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

• составляют краткие высказывания с характеристикой животных;

• знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

• различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;

• говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;

• знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);

• разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

• соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Тема

Блок 8 Seasons and Months (8 часов)

Содержание тематического модуля

Времена года и погода

Виды учебной деятельности

Учащиеся:

• знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

• составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

• знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

• ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;

• находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;

• читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

• повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;

• называют имена людей и свое имя по буквам;

• знакомятся с английскими названиями ряда стран;

• составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

• разучивают рифмовку;

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

• соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• пишут новые слова изолированно и в контексте;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

• выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»