Ростовская область Мартыновский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 сл.Большая Орловка
«Утверждаю»
Директор школы_________ В.Н.Долматова
Приказ от 30 августа 2016 г. № 240
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по чтению и развитию речи
Уровень общего образования, класс
основное общее 5в класс
Количество часов 134 ч
Учитель Панчехина Инна Александровна
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса «Чтение и развитие речи» разработана для ученика 5в класса Ломанова Нурали, обучающегося по программам, разработанным на базе программ основного общего образования с учетом особенностей психофизического развития обучающихся VΙΙΙ вида.
1.1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на
основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана и составлена на основе:
1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ;
2. Приказ МО РФ от 10.04.2002г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями в развитии»;
3. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного постановлением Правительства РФ от 12.03.1997г. № 288;
4. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Авторы программы: А.К.Аксенова, А.П.Антропов и др. Под редакцией И.М. Бгажноковой. 5-изд., Москва «Просвещение», 2013 г.
5. Учебный план МБОУ СОШ №3 сл.Большая Орловка на 2016-2017 учебный год;
6. Устав школы;
7. Годовой календарный учебный график на 2016-2017 учебный год;
8. Расписание учебных занятий на 2016-2017 учебный год.
9.Учебник: Чтение для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида автора-составителя З.В.Малышевой, 5-е изд., М.: «Просвещение», 2010г.
1.2 Общие цели и задачи образования с учётом специфики учебного предмета
ЦЕЛЬ:
развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.
Обучение чтению направлено на решение следующих задач:
формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного текста;
развитие и коррекция недостатков психического, в том числе речевого, развития, формирование речи как средства общения;
воспитание нравственных качеств личности, усвоение нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий.
1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год, в соответствии с расписанием на 2016-2017 учебный год:
| Класс | Предмет | Количество часов (в год) по программе | Количество часов(в год) в рабочей программе | Ф
| Всего в неделю |
| 5 в | Чтение и развитие речи | 135 | 134 | 4 | 4
|
Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса.
Отличительные особенности рабочей программы от «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы.» Авторы программы: А.К.Аксенова, А.П.Антропов и др. Под редакцией И.М. Бгажноковой. 5-изд., Москва «Просвещение», 2013 г.
| № п/п | Содержание | Кол-во часов в примерной программе | Кол-во часов в рабочей программе | Обоснование |
| 1 | Устное народное творчество | 5 19 | 5 19 |
|
| 2 | Люблю русскую природу Картины родной природы. Лето. Картины родной природы. Осень. Картины родной природы. Зима. Картины родной природы. Весна. |
9 8 10 11 |
9 8 10 11 |
|
| 3 | Удивительные животные | 16 | 16 |
|
| 4 | Спешите делать добро | 13 | 13 |
|
| 5 | Весело всем | 16 | 16 |
|
| 6 | Вечный свет подвига | 14 | 14 |
|
| 7 | Писатели мира - детям | 14 | 13 | Сокращен 1 ч. в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2016-2017 учебный год, в соответствии с расписанием на 2016-2017 учебный год |
| | Итого | 135 | 134 |
|
2. Содержание учебного предмета
2.1 Наименование разделов учебной программы и тем
Устное народное творчество.
Люблю русскую природу
Картины родной природы. Лето.
Картины родной природы. Осень.
Картины родной природы. Весна.
Картины родной природы. Зима.
Удивительные животные
Спешите делать добро.
Весело всем
Вечный свет подвига
Писатели мира - детям
2.2 Планируемые результаты изучения предмета «Чтение и развитие речи»
Программа и составленный на её основе тематический план выдвигают требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми обучающийся должен овладеть к концу учебного года:
Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
• правильно читать вслух доступный текст целым словом, в трудных случаях по слогам;
• читать про себя отрывки из проанализированного текста с целью выполнения заданий учителя;
• отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать несложные по содержанию тексты, используя картинный план;
• выражать свое отношение к поступкам героев (хорошо- плохо, правильно – неправильно, почему);
• знать наизусть 6-8 стихотворений (объемом в 8 строк).
2-й уровень
• правильно читать вслух доступный текст по слогам;
• отвечать на вопросы по предметному содержанию произведения;
• заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных возможностей учащегося);
• давать элементарную оценку поступкам героев (хорошо – плохо).
2.3 Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в показателях уровня успешности обучающихся
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ.
Целью контроля является определение качества усвоения обучающимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности. Основную роль играет внешний контроль учителя за деятельностью обучающихся. Однако большое внимание в ходе обучения уделяется самоконтролю, так как при этом учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.
Оценка знаний, умений, навыков учащихся:
1.Чтение наизусть
Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст
2.Выразительное чтение стихотворения
Требования к выразительному чтению:
1. Правильная постановка логического ударения
2. Соблюдение пауз
3. Правильный выбор темпа
4. Соблюдение нужной интонации
5. Безошибочное чтение
Оценка "5" - выполнены правильно все требования
Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования
Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям
Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям
3.Чтение по ролям
Требования к чтению по ролям:
1. Своевременно начинать читать свои слова
2. Подбирать правильную интонацию
3. Читать безошибочно
4. Читать выразительно
Оценка "5" - выполнены все требования
Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию
Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям
Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям
4.Пересказ
Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их
Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.
Формы контроля:
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
| № п/п | Название темы | Кол-во р/р | Кол-во стихотворений для заучивания наизусть | Кол-во вн/ч |
| 1 | Устное народное творчество |
3 |
|
2 |
| 2 | Люблю русскую природу: -Картины родной природы. Лето. -Картины родной природы. Осень. -Картины родной природы. Зима. -Картины родной природы. Весна. |
1 1 3 1 |
2 2 2 2 |
1
1 |
| 3 | Удивительные животные | 2 |
| 1 |
| 4 | Спешите делать добро | 2 |
| 1 |
| 5 | Весело всем | 2 |
| 1 |
| 6 | Вечный свет подвига | 2 |
| 1 |
| 7 | Писатели мира - детям | 3 |
| 1 |
|
| Итого | 20 | 8 | 9 |
3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по чтению и развитию речи
5в класс
Количество часов: всего 134 часов; в неделю 4 часа
| № урока | Название раздела или темы | Тема урока | Количество часов | Дата |
| план | факт |
|
|
|
|
| Устное народное творчество (5 часов) |
|
| 1 чет.
|
|
| 1 |
| Считалки. | 1 | 01.09 |
|
| 2 |
| Заклички – приговорки. | 1 | 02.09 |
|
| 3 |
| Потешки. | 1 | 05.09 |
|
| 4 |
| Пословицы и поговорки. | 1 | 07.09 |
|
| 5 |
| Загадки. | 1 | 08.09 |
|
|
| Сказки (19 часов) |
|
|
|
|
| 6 |
| Русская народная сказка «Никита Кожемяка». | 1 | 09.09 |
|
| 7 |
| Тофаларская сказка «Как наказали медведя». | 1 | 12.09 |
|
| 8 |
| Башкирская сказка «Золотые руки». | 1 | 14.09 |
|
| 9 |
| Русская народная сказка «Морозко». | 1 | 15.09 |
|
| 10 |
| Р/р Словесное рисование персонажей сказки «Морозко». | 1 | 16.09 |
|
| 11 |
| Русская сказка «Два Мороза». Работа над пересказом. | 1 | 19.09 |
|
| 12 |
| Татарская сказка «Три дочери». | 1 | 21.09 |
|
| 13 |
| А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» | 1 | 22.09 |
|
| 14 |
| Образы царевны и злой мачехи в сказке. | 1 | 23.09 |
|
| 15 |
| Роль зеркала в сказке. | 1 | 26.09 |
|
| 16 |
| Елисей и царевна. Победа добра над злом. | 1 | 28.09 |
|
| 17 |
| Вн/чт. Сказки А.С.Пушкин. | 1 | 29.09 |
|
| 18 |
| Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». | 1 | 30.09 |
|
| 19 |
| Р/р Пересказ отрывка по плану. | 1 | 03.10 |
|
| 20 |
| Серая Шейка в отчаянии. | 1 | 05.10 |
|
| 21 |
| Наступление зимы. Заучивание отрывка наизусть. | 1 | 06.10 |
|
| 22 |
| Спасение Серой Шейки. | 1 | 07.10 |
|
| 23 |
| Р/р Подготовка к пересказу по плану учебника. | 1 | 10.10 |
|
| 24 |
| Вн/чт. Сказки народов мира. | 1 | 12.10 |
|
|
| Люблю русскую природу (Картины родной природы. Лето) (9 часов) |
|
|
|
|
| 25 |
| Г. Скребицкий «Июнь». | 1 | 13.10 |
|
| 26 |
| И. Суриков «Ярко солнце светит». | 1 | 14.10 |
|
| 27 |
| А. Платонов «Июльская гроза» (отрывок). | 1 | 17.10 |
|
| 28 |
| Р/р Пересказ 2 главы с использованием иллюстрации. | 1 | 19.10 |
|
| 29 |
| Поведение во время грозы детей. | 1 | 20.10 |
|
| 30 |
| Помощь детям. | 1 | 21.10 |
|
| 31 |
| А. Прокофьев «Берёзка». | 1 | 24.10 |
|
| 32 |
| Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето к закату». | 1 | 26.10 |
|
| 33 |
| Обобщающий урок по теме « Лето». | 1 | 27.10 |
|
|
| Люблю русскую природу( Картины родной природы. Осень) (8 часов) |
|
|
|
|
| 34 |
| Г.Скребицкий «Сентябрь». | 1 | 28.10 |
|
| 35 |
| И.Соколов-Микитов «Золотая осень». | 1 | 2 чет. 07.11 |
|
| 36 |
| К.Бальмонт «Осень». | 1 | 09.11 |
|
| 37 |
| Г. Скребицкий «Добро пожаловать». | 1 | 10.11 |
|
| 38 |
| Р/р Г.Скребицкий «Добро пожаловать». Пересказ по плану. | 1 | 11.11 |
|
| 39 |
| В. Астафьев «Осенние грусти». | 1 | 14.11 |
|
| 40 |
| И. Бунин «Первый снег». | 1 | 16.11 |
|
| 41 |
| Вн/чт Русские поэты об осени. | 1 | 17.11 |
|
|
| Весело всем (16 часов) |
|
|
|
|
| 42 |
| Ю. Яковлев «Колючка». | 1 | 18.11 |
|
| 43 |
| Р/р Составление плана рассказа, пересказ по плану. | 1 | 21.11 |
|
| 44 |
| Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». | 1 | 23.11 |
|
| 45 |
| Р/р Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Характеристика поступков мальчиков. | 1 | 24.11 |
|
| 46 |
| Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» Обман. | 1 | 25.11 |
|
| 47 |
| Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» Обман раскрыт. | 1 | 28.11 |
|
| 48 |
| В. Медведев «Фосфорический мальчик». | 1 | 30.11 |
|
| 49 |
| Р/р Краткий пересказ рассказа «Фосфорический мальчик». | 1 | 01.12 |
|
| 50 |
| Л.Воронкова «Дорогой подарок». | 1 | 02.12 |
|
| 51 |
| Л.Воронкова «Дорогой подарок» Чтение по ролям. | 1 | 05.12 |
|
| 52 |
| Главная мысль рассказа «Дорогой подарок». | 1 | 07.12 |
|
| 53 |
| Я.Аким «Твой друг». | 1 | 08.12 |
|
| 54 |
| Вн/чт. Рассказы писателей о детях, дружбе. | 1 | 09.12 |
|
| 55 |
| Басни И. А. Крылова. «Ворона и Лисица». | 1 | 12.12 |
|
| 56 |
| «Щука и Кот». | 1 | 14.12 |
|
| 57 |
| «Квартет». | 1 | 15.12 |
|
|
| Люблю русскую природу (Картины родной природы. Зима) (10 часов) |
|
|
|
|
| 58 |
| Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою». | 1 | 16.12 |
|
| 59 |
| Р/р Г. Скребицкий «Декабрь». Пересказ по плану. | 1 | 19.12 |
|
| 60 |
| К.Бальмонт «К зиме». | 1 | 21.12 |
|
| 61 |
| Г.Скребицкий «Всяк по-своему». 1часть. | 1 | 22.12 |
|
| 62 |
| Г.Скребицкий «Всяк по-своему». 2часть. | 1 | 23.12 |
|
| 63 |
| Р/р Пересказ от 1-го лица (зайца). | 1 | 26.12 |
|
| 64 |
| С.Есенин «Поёт зима – аукает».
| 1 | 3 чет. 09.01 |
|
| 65 |
| С.Есенин «Берёза». | 1 | 11.01 |
|
| 66 |
| А.С.Пушкин «Зимняя дорога». | 1 | 12.01 |
|
| 67 |
| Р/р Устное сочинение о зиме. Обобщение по теме «Зима». | 1 | 13.01 |
|
|
| Спешите делать добро (13 часов) |
|
|
|
|
| 68 |
| Н.Хмелик «Будущий олимпиец». | 1 | 16.01 |
|
| 69 |
| Р/р Работа над пересказом по плану/вопросам. | 1 | 18.01 |
|
| 70 |
| О.Бондарчук «Слепой домик». | 1 | 19.01 |
|
| 71 |
| В.Осеева «Бабка». | 1 | 20.01 |
|
| 72 |
| Отношение бабки и Борьки. | 1 | 23.01 |
|
| 73 |
| Новые черты характера Борьки. | 1 | 25.01 |
|
| 74 |
| Отношение к близким в рассказе «Бабка». | 1 | 26.01 |
|
| 75 |
| Вн/чт. Рассказы В.Осеевой. | 1 | 27.01 |
|
| 76 |
| А.Платонов «Сухой хлеб». | 1 | 30.01 |
|
| 77 |
| Р/рА.Платонов «Сухой хлеб». Пересказ 1ч. | 1 | 01.02 |
|
| 78 |
| В.Распутин «Люся» (отрывок из повести «Последний срок»). | 1 | 02.02 |
|
| 79 |
| В.Брюсов «Труд». | 1 | 03.02 |
|
| 80 |
| Р.Рождественский «Огромное небо». | 1 | 06.02 |
|
|
| Удивительные животные (16 часов) |
|
|
|
|
| 81 |
| Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». | 1 | 08.02 |
|
| 82 |
| Р/р Составление плана, пересказ отрывка по плану. | 1 | 09.02 |
|
| 83 |
| А.Толстой «Желтухин» (отрывок из повести «Детство Никиты»). | 1 | 10.02 |
|
| 84 |
| Ссора Желтухина с воробьём. | 1 | 13.02 |
|
| 85 |
| Окрепшая птица. | 1 | 15.02 |
|
| 86 |
| К.Паустовский «Кот ворюга». | 1 | 16.02 |
|
| 87 |
| Благодарность кота людям. | 1 | 17.02 |
|
| 88 |
| Вн/чт. Рассказы писателей о животных. | 1 | 20.02 |
|
| 89 |
| Б.Житков «Про обезьяну». | 1 | 22.02 |
|
| 90 |
| Проказы Яшки. | 1 | 27.02 |
|
| 91 |
| Р/р Работа над пересказом 3 ч. «Про обезьянку». | 1 | 01.03
|
|
| 92 |
| Э.Асадов «Дачники». | 1 | 02.03 |
|
| 93 |
| Осуждение бездушных людей в стихотворении «Дачники». | 1 | 03.03 |
|
| 94 |
| Ф.Абрамов «Из рассказов Олёны Даниловны». | 1 | 06.03 |
|
| 95 |
| С.Михалков «Будь человеком». | 1 | 09.03 |
|
| 96 |
| Обобщающий урок по теме: «О животных». | 1 | 10.03 |
|
|
| Люблю русскую природу (Картины родной природы. Весна) (11 часов) |
|
|
|
|
| 97 |
| Г. Скребицкий «Март». | 1 | 13.03 |
|
| 98 |
| А.Толстой «Вот уж снег последний в поле тает». | 1 | 15.03 |
|
| 99 |
| Г. Скребицкий «От первых проталин до первой грозы». | 1 | 16.03 |
|
| 100 |
| Г. Скребицкий «Весна – красна». | 1 | 17.03 |
|
| 101 |
| «Грачи прилетели», «Заветный кораблик». | 1 | 20.03 |
|
| 102 |
| Р/р Г. Скребицкий «В весеннем лесу». Словесное рисование картин природы. | 1 | 22.03
|
|
| 103 |
| Вн.чт. Весна в произведениях русских писателей. | 1 | 23.03 |
|
| 104 |
| А.Толстой «Весенние ручьи». | 1 | 24.03 |
|
| 105 |
| А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами».
| 1 | 4 чет. 03.04 |
|
| 106 |
| А.Блок «Ворона». | 1 | 05.04 |
|
| 107 |
| Е.Серова «Подснежник». | 1 | 06.04 |
|
|
| Вечный свет подвига (14 часов) |
|
|
|
|
| 108 |
| О. Тихомиров «На поле Куликовом». | 1 | 07.04 |
|
| 109 |
| «Куликовская битва», исход битвы. | 1 | 10.04 |
|
| 110
|
| Р/р «Слав героям». Пересказ эпизода рассказа. | 1 | 12.04
|
|
| 111 |
| По С.Алексееву «Рассказы о войне 1812г.», «Бородино». | 1 | 13.04
|
|
| 112 |
| «Ключи». «Конец похода». | 1 | 14.04 |
|
| 113 |
| Вн/чт. Исторические рассказы С.Алексеева. | 1 | 17.04 |
|
| 114 |
| Н. Некрасов. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». | 1 | 19.04 |
|
| 115 |
| А. Куприн «Белый пудель». 1ч. | 1 | 20.04 |
|
| 116 |
| Р/р Больной мальчик. 2ч. Краткий пересказ. | 1 | 21.04 |
|
| 117 |
| Комментированное чтение 3 ч. | 1 | 24.04 |
|
| 118 |
| Сравнение Сергея и Трилли в 4 ч. рассказа. | 1 | 26.04 |
|
| 119 |
| Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью». | 1 | 27.04 |
|
| 120 |
| Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата». | 1 | 28.04 |
|
| 121 |
| Обобщающий урок по теме: «Из прошлого нашего народа». | 1 | 03.05 |
|
|
| Писатели мира -детям (13 часов) |
|
|
|
|
| 122 |
| В. Гюго «Гаврош» (отрывки). | 1 | 04.05 |
|
| 123 |
| Р/р Характеристика Гавроша по данному плану. | 1 | 05.05 |
|
| 124 |
| М.Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывок). | 1 | 10.05 |
|
| 125 |
| Том и Бекки в пещере. 2ч. | 1 | 11.05 |
|
| 126 |
| Поведение детей, оказавшихся в беде. 3ч. | 1 | 12.05 |
|
| 127 |
| Р/р Работа над пересказом 4ч. | 1 | 15.05 |
|
| 128 |
| Городок встречает детей. 5ч. | 1 | 17.05 |
|
| 129 |
| С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». | 1 | 18.05 |
|
| 130 |
| Знакомство Нильса и гнома. 2ч. | 1 | 19.05 |
|
| 131 |
| Заколдованный мальчик. 3ч. | 1 | 22.05 |
|
| 132 |
| Путешествие Нильса с гусями. | 1 | 24.05 |
|
| 133 |
| Р/р Работа над кратким пересказом отрывка из сказки. Г.Х. АндерсенА «Русалочка». | 1 | 25.05 |
|
| 134 |
| Вн/чт. Сказки Г.Х.Андерсена. | 1 | 26.05 |
|
Согласовано: Согласовано:
Руководитель МО учителей Заместитель директора по УВР
русского языка и литературы
____________/Л.Г.Шевцова/ ____________/Н.Г.Светикова/ Протокол №1 от 26.08.2016г. 29.08.2016 г.
70 724
238 
