Рабочая программа по экологии

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Рабочая программа

по экологии

для 10,11 класса на 2016-2017 учебный год.

Составитель-

учитель биологии и химии

Сафонова И.В.

Экология 10-11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по биологии в соответствии с Федеральным компонентом образовательного стандарта. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

За 2 года обучающиеся получат общие представления о структуре науки экологии, ее истории развития и методах исследования, нравственных нормах и принципах отно­шения к природе. Содержание программы определено с учетом опыта обучения экологии в школе и достижений биологической науки. При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности усвоения знаний, их доступность.В программе раскрываются общие теоретические вопросы, включенные в минимум содержания по экологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры.

Цель курса: обеспечить выпускникам высокую экологическую, природоохранительную грамотность, на основе преемственного развития ведущих экологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятель­ности учащихся, формирования их научного мировоз­зрения. Учащиеся должны усвоить и применять в своей де­ятельности основные положения экологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их инди­видуальном и историческом развитии, структуре, функ­ционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, на­учиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся узнают о практическом значении экологических знаний как научной основы охраны природы, природо­пользования, сельскохозяйственного производства, ме­дицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании знаний о биосфере.

Цели обучения экологии:

—овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями;

—формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

—гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

—установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

—подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 10-11класса по экологии

Учащиеся должны знать:

— сведения о таксономических единицах;

— способы размножения бактерий, грибов, расте­ний, животных

— основные этапы развития растительного мира;

— взаимосвязь растений и животных с факторами среды;

-- взаимосвязь организмов с друг другом в природных сообществах;

— роль бактерий, грибов, растений и животных в природе, значе­ние их в жизни человека, народном хозяйстве;

— охраняемые растения своей местности, мероприя­тия по их охране;

— охраняемые животные своей местности, мероприя­тия по их охране;

— основные культурные растения региона, особен­ности их возделывания.

— место человека в ноосфере.

Учащиеся должны уметь:

— пользоваться увеличительными приборами, гото­вить микропрепараты и работать с ними;

— вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями животными.

— проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями вести фенологический дневник;

— ухаживать за растениями и животными, выращивать их;

— проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений и животных при выра­щивании;

— соблюдать правила поведения в природе;

— работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

— раскрывать содержание основных экологических понятий и терминов;

— пользоваться научно-популярной и периодиче­ской литературой;

— участвовать в мероприятиях по охране природы

— самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и другими источниками информации.

Учащиеся должны называть:

—общие признаки живого организма;

—основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

Приводить примеры:

—усложнения растений и животных в процессе эволюции;

—природных и искусственных сообществ;

—изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

---- наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.

Характеризовать:

—строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека, лишайника как комплексного организма;

—особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

—дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

—размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;

—вирусы как неклеточные формы жизни;

—среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

—природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

—искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.

Обосновывать:

—взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

—влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

—роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

—родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

—влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

—меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

Распознавать:

—организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

—клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

— наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы.

Сравнивать:

—строение и функции клеток растений, грибов, бактерий и животных;

—организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы, аэробы и анаэробы;

—семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

—о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

—о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

—о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

—о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

—о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы:

—о клеточном строении организмов всех царств живой природы; —о родстве и единстве органического мира;

—об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

—о влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

Развернутое календарно – тематическое планирование по экологии 10 , 11 класс