Рабочая программа по физике .10 класс

0

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 32

Копейского городского округа

(структурное подразделение)

Рабочая программа

Предмет физика

Образовательная область естествознание

Форма обучения очно-заочная

Класс 10

Учитель Талипов Рашит Рафикович

Квалификационная категория первая

Стаж 36 лет

Количество часов по учебному плану – 2часа

Количество часов по учебному плану на 2016-2017 учебный год - 72часа

г.Копейск - 2016 г.

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка ……………………………………………

2. Требования к уровню подготовки обучающихся ………………………

3. Содержание учебного предмета,курса …………………………………

4. Календарно-тематическое планирование ………………………………

5. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся …………………

6. Характеристика контрольно-измерительных материалов………………………………………………………………

7. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей……………………………………………

1.Пояснительная записка

Нормативная база

Рабочая программа по «Физике» составлена на основании следующих нормативных правовых документов:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. №03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529. от 26.01.2016 г. №38)

5. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81)

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. №729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987)

9. Приказ Минюста РФ и Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 г. N 61/70 «Положение об организации получения основного общего и среднего (полного) общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы в исправительных колониях и тюрьмах уголовно-исполнительной системы»

10.Примерная программа среднего общего образования по физике

11. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования»

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543. 2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. №01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

4. Приказ Главного управления образования и науки Челябинской области от 27.07.2003г. № 05-2229 «О базисном учебном плане вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2003-2004 учебный год».

5. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016 г. № 03-02/5361 «О преподавании учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2016-2017 учебном году».

6. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП».

Школьный уровень:

1.Образовательная программа основного общего и среднего общего образования (очно-заочная форма обучения) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 32 Копейского городского округа (структурное подразделение). Срок реализации 2014-2019 г. (приказ от 30.08.2014 г. №293-ОД).

2.Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ СОШ № 32 Копейского городского округа.

Рабочая программа составлена на основе программы Г.Я Мякишева (Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11 кл. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев. – М.: Просвещение, 2013 г.) и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта.

Для реализации программы используется УМК Мякишева Г.Я.

Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профил. уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. М.: Просвещение, 2014.

Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 72 часа в год ( 2 часа в неделю) в 10 классе. УМК Мякишева Г.Я. (Издательство "Просвещение") включает программу, для каждого класса учебник, электронное приложение к учебнику (DVD), тетрадь для лабораторных работ, сборник задач, опорные конспекты и дифференцированные задачи, самостоятельные и контрольные работы, пособие для учителя .

Функции рабочей программы

Программа выполняет две основные функции.

- Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

- Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения итоговой аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего(полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Обоснование выбора системы обучения и различных

учебно - методических комплексов для реализации рабочей программы:

• форма организации образовательной деятельности;

• анализ образовательных потребностей учащихся;

• наличие УМК, материально - технического, информационного, кадрового обеспечения;

• создание образовательной среды для реализации государственной и региональной политики в области образования;

• создание среды жизнедеятельности, способствующей полноценной ресоциализации учащихся после освобождения.

Место учебного предмета «Физика» в Федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на ступени среднего образования отводится по 2 часа в неделю в 10-11 классах,всего 140часов в год.

Согласно учебному плану МОУ СОШ № 32 в 10-12 классах на изучение физики отводится всего175 часов в год в классах с очно-заочной формой обучения,из них в 10 классе 72часа с учётом увеличения часов по сравнению с Федеральным базисным планом.

В связи с этим рабочая программа составлена на 72 часа в год, из расчета 2 часа в неделю в классах с очно-заочной формой обучения,из них 2часа в неделю- аудиторная нагрузка , внеаудиторная – 0часов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей и жизненного опыта учащихся. В течение года возможны коррективы календарно –тематического планирования, связанные с объективными причинами.

Особенность организации учебного процесса по данному курсу связанна с особым контингентом обучающихся, у них: либо изначально слабые знания, либо значительный перерыв в обучении. Так как обучающие школы в значительном большинстве мало подготовлены к систематическому изучению физики и у многих из них имеются большие пробелы в знаниях, полученных ранее, то при изучении нового материала им требуется значительное время для его закрепления. В связи с этим программа по физике составлена так, чтобы дать возможность компенсировать незнание пройденного ранее материала и облегчить изучение нового.

Основная роль в организации учебного процесса отводится решению задач, что служит целью и средством обучения и физического развития. Организация дифференцированного подбора задач способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует положительное отношение к учёбе. Основным условием правильной организации учебного процесса является его генерализация и выбор учителем рациональной системы методов и приёмов обучения. Основная задача в работе учителя — научить обучающихся работать по образцу, т. е. выполнять различные преобразования по алгоритмам, схемам и т. п., с использованием справочной литературы.

Задачи обучения физики:

• развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять полученные знания;

• овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, о современной научной картине мира, о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

• усвоение учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, роли практики в познании физических явлений и законов;

• формирование познавательного интереса к физике и технике.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей реализацией; закрепление в процессе практикумов, тренингов и итоговых собеседований; будут использоваться уроки – консультации, зачеты.

Основные типы учебных занятий:

• урок изучения нового учебного материала;

• урок применения знаний;

• урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

• урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

На уроках физики используются такие формы занятий:

• практические и лабораторные работы;

• урок – консультация;

• устная и письменная контрольная работа;

• урок – зачет, итоговые собеседования.

При изучении курса проводится 2 вида контроля:

текущий – контроль в процессе изучения темы;

формы: устный опрос, тестирование, самостоятельные работы.

итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела;

формы: контрольные работы по отдельным темам; письменные зачетные работы по отдельным темам, собеседование, практические работы.

Структура базового курса сохранена, как в Программе среднего общего образования по «Физике» /10 классы/ Количество часов в настоящей программе базового курса «Физика» не изменено.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения курса физики в группе 10 класса ученик должен

знать/понимать:

• понятия: материальная точка, путь, перемещение, система отсчёта, скорость, ускорение, силы, импульс тела, работа, мощность, энергия, размеры и масса молекул, идеальный газ, изопроцессы, температура, насыщенный пар, влажность, кристаллические и аморфные тела, электрический заряд, электрическое поле, напряжённость, напряжение, электроёмкость, диэлектрическая проницаемость среды, конденсатор

• законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, Законы сохранения импульса и энергии, основное уравнение МКТ, закон Менделеева — Клапейрона,, 2 закона термодинамики, закон сохранения зарядов, закон Кулона, принцип суперпозиции.

Уметь:

• строить и читать графики движения, графически изображать векторы и производить действия над ними, строить графики изопроцессов;

• пользоваться секундомером, измерительной линейкой, термометром, психрометром, динамометром

• использовать полученные знания для защиты окружающей среды

3. Содержание курса «Физика»

(2 часа в неделю, всего 72 часа)

4. Календарно-тематическое планирование

72 ч (2ч в неделю) за 2015-16 уч.год

5. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы для учителя и учащихся

Дополнительная учебная литература.

1. Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А. Кирик– М.: Илекса, 2003. 2. Шилов, В.Ф. Тетради для лабораторных работ по физике. 7 – 11 классы/ В.Ф. Шилов– М.: Просвещение, 2002 – 2005

3  Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А. Драпкин, Д.В. Климентьев. ЕГЭ: Физика: Тестовые задания для подготовки к ЕГЭ: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2004

4.В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. – Челябинск: Взгляд, 2004

Дидактические материалы

1.Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991.

2. Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2000.

3.Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10 класс.Сборник  заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.

6. Характеристика контрольно-измерительных материалов

Контрольно-измерительные материалы(КИМы) составлены с использованием литературы: 1. Марон А.Е.

Физика 10 класс: дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 10 –изд.; стереотип –М.: Дрофа, 2013.

2. Контрольно-измерительные материалы. Физика. 10 класс/ Сост. Н. И. Зорин. – 2-е изд. перераб. М.: ВАКО, 2014 г.

3.Кирик Л.А.

Физика — 10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы – 3-е изд. Перераб.-- М.: ИЛЕКСА, 2012 г.

4.Марон А.Е.

Контрольные работы по физикек: 10-11 кл.: кн для учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон.-- 3-е изд. М.: Просвещение, 2013г. Содержащиеся в пособиях некоторые контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 10 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Проrраммой общеобразовательных учреждений по физике.

Контрольно-измерительные материалы включают задания,проверяющие знания следующих разделов (тем) курса физики: механическое движение и его виды, законы Ньютона, силы в природе, законы сохранения, Движение по окружности Законы движения Ньютона. Закон всемирного тяготения.Закон сохранения импульса. Работа, мощность, энергия. Закон сохранения и превращения энергии. Основное уравнение МКТ. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Второй закон термодинамики.

Назначение КИМ для 10класса – оценить уровень подготовки по физике в целях текущего и итогового контроля знаний обучающихся.

Составлены 2 вида КИМов :

1). Текстовые задания-задачи. Каждый вариант этих КИМов состоит из 5 задач, различающихся уровнем сложности. 1-3 задания являются обязательными для всех учащимися, и их выполнение оценивается оценкой «3». Выполнение 1- 4 задания оценивается – «4». Выполнение всех 5 заданий оценивается – «5».

2).Тестовые контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 10 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Проrраммой общеобразовательных учреждений по физике. Основные характеристики КИМов содержат не менее 9 вопросов на три уровня сложности: Уровень А содержит 5 вопросов. К каждому вопросу требуется только один ответ, Уровень В (не менее 2 вопросов).Каждое задание требует ответ в виде букв или цифр.Уровень С - повышенной сложности (2 вопроса). При выполнении заданий этого уровня требуется привести развернутое решение.Итоговые тесты (после изучения крупной темы, годовые) содержат 12-15 вопросов и заданий также трех уровней сложности.

Критерии оценивания ответов.

В зависимости от вида задания используются различные формы оценивания.За каждое правильно выполненное задание части А начисляется 1 балл.За каждое правильно выполненное задание части В начисляется от 1до 4 баллов, в зависимости от типа задания.Часть С состоит из двух задач, которые нужно выполнить на отдельном листе бумаги. За каждый критерий учащийся получает баллы, из которых складывается суммарный балл.

Система оценки тестов Она лишь ориентирована на систему оценок заданий ЕГЭ . 80% от максимальной суммы баллов- оценка «5»; 60-80% - оценка «4»; 40-60% - оценка «3»; 0-40%- оценка «2».

Демонстрационное оборудование

Механика

1. Держатели со спиральными пружинами

3. Комплект «Вращение»

4. Трубка Ньютона

5. Прибор для демонстрации независимости действия сил

6. Прибор для демонстрации законов механики

7. Прибор для демонстрации закона сохранения импульс 8. Тележки легкоподвижные

19. Маятник

10. Тележка самодвижущаяся с программным управлением

Молекулярная физика

1.Приборы гигрометр и психрометр

2.Стеклянная посуда-колбы ,мензурка и др.

3.Кристаллические и аморфные тела

Основы термодинамики

1.Модели тепловых двигателей . 2.Плакаты и таблицы

Электростатика 1. Катушка для демонстрации магнитного поля тока (на поставке со столиком)

2. Катушка дроссельная

3. Магнитная стрелка на подставке

4. Комплект полосовых, дугообразных и кольцевых магнитов

5. Трансформатор

6. Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле

7. Конденсатор демонстрационный

8. Конденсатор разборный

9. Батарея конденсатора, 60 мкФ

10. Электромагнит разборный

Оборудование для лабораторных работ

Лабораторная работа№1: «Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости». Оборудование: штатив с муфтой и лапкой,динамометр лабораторный, шарик металлический на нити,весы с разновесами, лента измерительная,линейка.

Лабораторная работа№2: «Изучение закона сохранения механической энергии». Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный с фиксатором,груз на нити длиной около 25см, лента измерительная,линейка. Лабораторно-практическая работа№3: « Измерение влажности воздуха»; «Измерение поверхностного натяжения жидкости». Оборудование : гигрометр и психрометр, динамометр,стеклянные пластинки, нитки.

7.Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей

Для реализации национально-регионального компонента содержания образования используются следующие пособия и источники:

1. Даммер М.Д. Реализация регионального компонента содержания школьного физического образования в Челябинской области. Физика №8/09. 2. Зиятдинов Ш.Г. Вклад физики в школьное экологическое образование: Учебно-методическое пособие. – Уфа: Гилем, 2004. – 184с. 3. Комплексный доклад: Гидрометеорология и мониторин окружающей среды на службе области. Шадрина Л.Ф. - Челябинск, 2002. 4. Бегашева И.С. Елисеева О.В К вопросу о формировании исследовательской компетенции обучающихся в рамках внеурочной деятельности по физике/ Бегашева И.С, Елисеева О.В.// Символ науки: международный научный журнал.- 2016. № 4-2 .- С.79-82 2. 5. Концепция развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / сост. Е.А. Коузова, Е.А. Тюрина, М.И. Солодкова, и др.под. ред. В.Н. Кеспикова ; Челябинск: ЧИППКРО, 2015. – 88 с. 6. Использование национальных, региональных и этнокультурных особенностей в рамках урочной и неурочной деятельности по физике. Бегашева И.С., Степанова Т.Н., г. Челябинск . 2016г. 7. Интернет-сайты: www.chrab.chel.su ; www.74rosfirm.ru; www.chelpogoda.ru/p ; http://www. tpchel.ru; Montag -invest.ru www. chelreg-innov.ru

0