Рабочая программа по французскому языку для 10-11 классов (базовый уровень) является частью Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «СОШ №1» и состоит из следующих разделов:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Французский язык»
В результате изучения учебного предмета «Французский языкя» на уровне первого-второго года изучения выпускник на базовом уровне научится
произносить все звуки французского языка;
читать буквы и буквосочетания в отдельном изолированном слове, словосочетаниях, предложениях и сверхфразовых единствах;
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений;
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их культуре, современных реалиях, великих людях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
- вести диалог, используя оценочные суждения, в рамках изученной тематики; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
- читать аутентичные тексты в рамках изученной тематики, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;
- ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
- прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты;
- использовать двуязычный словарь и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на французском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на французском языке;
- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на французском языке;
- следовать правилам вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях);
- использовать необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
- использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.
2. Содержание учебного предмета «Французский язык»
Первый год обучения:
Французский язык
Роль французского языка в современном мире.
Семья
Семья, быт, дом, адрес. Адрес во Франции, Великобритании, России. Родственные и межличностные отношения. Моя семья.
Культура страны изучаемого языка и России
Достопримечательности. Виды транспорта. Городская инфраструктура. Культурные особенности Франции. Путешествия по своей стране и за рубежом. Культура нашей страны.
Воскресенье в Париже
Культурные особенности Франции.
Французский лицей
Распорядок дня. Учебные предметы. Дни недели. Расписание уроков. Работа на уроке. Мой распорядок дня. Мое расписание.
Повседневная жизнь молодежи во Франции и России
Погода. Встреча друзей. Культурная программа. Спортивная программа. Еда. Телевизионные программы. Письмо/открытка домой. Магазины. Покупки. Цвета. Одежда.
День рождения. Гости. Подарки. Праздничный обед. Портрет друга.
Здоровье
Болезнь. Вызов врача. Прописания врача. Аптека, медицинские препараты.
Париж
Рождество в Париже. Гостиница. Прогулка по Парижу. Метро. Достопримечательности.
Посещение театра/кинотеатра
Кинотеатр. Киносеанс. Театр. Спектакль.Обсуждение спектакля/фильма. Прогулка по Парижу. Как дойти/доехать/найти?
Второй год обучения:
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь молодежи во Франции и России. Быт, семья. Межличностные отношения. Распределение домашних обязанностей в семье. Доход семьи. Здоровье и забота о нем. Природа, экология и здоровье.
Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом. Театр. Кино. Их влияние на жизнь российской молодежи. Театр. Кино. Их влияние на жизнь французской и российской молодежи.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
3. Тематическое планирование
| №п/п | Наименование темы | Количество часов, отводимых на освоение темы |
| 1 | Французский язык. Роль французского языка в современном мире | 2 |
| 2 | Семья | 6 |
| 3 | Культура страны изучаемого языка и России | 6 |
| 4 | Воскресенье в Париже | 6 |
| 5 | Французский лицей | 7 |
| 6 | Повседневная жизнь молодежи во Франции и России | 20 |
| 7 | Здоровье | 6 |
| 8 | Париж | 7 |
| 9 | Посещение театра/кинотеатра | 8 |
| 10 | Я говорю по-французски | 7 |
| 11 | Путешествия | 8 |
| 12 | Транспорт во Франции | 8 |
| 13 | История Франции | 7 |
| 14 | Жизнь в деревне и в городе | 8 |
| 15 | Праздники | 7 |
| 16 | Повседневная жизнь молодежи во Франции и в России | 8 |
| 17 | Надежды, планы и мечты молодежи | 8 |
| 18 | Свободное время | 7 |
|
| Итого: | 136 часов |
Приложение
Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год
| № п/п | Дата | Тема урока | Примечание |
| по плану | факт. |
| Французский язык. Роль французского языка в современном мире - 2 часа |
| 1 | 2.09 |
| Знакомство. Алфавит. Вводно-фонетические упражнения |
|
| 2 | 5.09 |
| О себе. Правила чтения |
|
| Семья - 6 часов |
| 3 | 9.09 |
| Франция. Париж. Дом в Париже |
|
| 4 | 12.09 |
| Французская семья. Микротексты |
|
| 5 | 16.09 |
| Страны. национальности |
|
| 6 | 19.09 |
| Члены семьи: возраст, внешность, профессии. П/р: Артикли. Единственное/множественное число/род существительных и прилагательных |
|
| 7 | 23.09 |
| Я люблю/не люблю. Спряжение глаголов 1 группы |
|
| 8 | 26.09 |
| Моя семья. П.р.: спряжение глаголов 1 группы, глагола être |
|
| Культура страны изучаемого языка и России - 6 часов |
| 9 | 30.09 |
| Виды транспорта. Городская инфраструктура. |
|
| 10 | 3.10 |
| Числительные. Время, дата. |
|
| 11 | 7.10 |
| Время, дата. Местоположение |
|
| 12 | 10.10 |
| Приемы пищи по-французски |
|
| 13 | 14.10 |
| Представить/ представиться. Диалог-знакомство. подготовка мини-проекта: Портрет друга |
|
| 14 | 17.10 |
| Защита мини-проекта: Портрет друга. |
|
| Воскресенье в Париже - 6 часов |
| 15 | 21.10 |
| Приглашение. Порядковые и количественные числительные |
|
| 16 | 24.10 |
| Мы идем в гости. Отрицательная форма глагола. |
|
| 17 | 28.10 |
| Обед у друзей |
|
|
| 31.10 |
| Повторение. Лингвистическая игра |
|
| 18 | 7.11 |
| Спряжение глаголов 3 группы avoir; venir; connaître, vouloir |
|
| 19 | 11.11 |
| Слитные артикли. |
|
| 20 | 14.11 |
| Контрольная работа: Спряжение глаголов 1 и 3 групп. Слитные артикли. |
|
| Французский лицей - 7 часов |
| 21 | 18.11 |
| Распорядок дня. Спряжение возвратных глаголов |
|
| 22 | 21.11 |
| Учебные предметы. Спряжение глаголов faire, partir dire |
|
| 23 | 25.11 |
| Дни недели. Оборот il y a |
|
| 24 | 28.11 |
| Расписание уроков. |
|
| 25 | 2.12 |
| Работа на уроке. Повелительное наклонение |
|
| 26 | 5.12 |
| Мой распорядок дня. |
|
| 27 | 9.12 |
| Мое расписание. П/р.: Спряжение глаголов 3 группы |
|
| Повседневная жизнь молодежи во Франции и России - 20 часов |
| 28 | 12.12 |
| Погода. Времена года. Месяцы. |
|
| 29 | 16.12 |
| Встреча друзей. Культурная программа. |
|
| 30 | 19.12 |
| Спортивная программа. Спряжение глагола pouvoir |
|
| 31 | 23.12 |
| Еда. Телевизионные программы. Местоимение в роли прямого дополнения |
|
| 32 | 26.12 |
| Европейское Рождество. Письмо/ открытка домой. |
|
| 33 | 30.12 |
| Проверка компетенции в чтении и аудировании |
|
| 34 | 13.01 |
| Приглашения. Ближайшее будущее. |
|
| 35 | 16.01 |
| Магазины. Продукты питания |
|
| 36 | 20.01 |
| Покупка подарков. Местоименное наречие у |
|
| 37 | 23.01 |
| Цвета. Спряжение глаголов 2 группы, глаголов 3 гр.: voir, mettre |
|
| 38 | 27.01 |
| Одежда. Придаточные причины. |
|
| 39 | 30.01 |
| Подготовка проекта: Готовимся к дню рождения |
|
| 40 | 3.02 |
| Защита проекта: Готовимся к дню рождения |
|
| 41 | 6.02 |
| Прием гостей. В котором часу? |
|
| 42 | 10.02 |
| Подарки. Речевой этикет |
|
| 43 | 13.02 |
| Праздничный обед. Блюда. Продукты питания. |
|
| 44 | 17.02 |
| Сложное прошедшее время (вспомогательный глагол avoir) |
|
| 45 | 20.02 |
| Сложное прошедшее время (вспомогательный глагол avoir) в отрицательной форме |
|
| 46 | 24.02 |
| Спряжение глаголов savoir, croire, ouvrire, attendre |
|
| 47 | 27.02 |
| Портрет именинника |
|
| Здоровье - 6 часов |
| 48 | 3.03 |
| Когда ты болен. |
|
| 49 | 6.03 |
| Вызов врача. |
|
| 50 | 10.03 |
| Прописания врача. |
|
| 51 | 13.03 |
| Аптека, |
|
| 52 | 17.03 |
| Медицинские препараты. Сложное прошедшее время (вспомогательный глагол être) |
|
| 53 | 20.03 |
| Сложное прошедшее время (вспомогательный глагол être) |
|
| Париж - 7 часов |
| 54 | 3.04 |
| Рождество в Париже. |
|
| 55 | 7.04 |
| Гостиница. Прогулка по Парижу |
|
| 56 | 10.04 |
| Метро, транспорт. Спряжение возвратных глаголов в passé composé |
|
| 57 | 14.04 |
| Достопримечательности : Эйфелева башня, Триумфальная арка. |
|
| 58 | 17.04 |
| Достопримечательности : Лувр, Центр Жоржа Помпиду. Степени сравнения прилагательных |
|
| 59 | 21.04 |
| Простое прошедшее время. Степени сравнения прилагательных (исключения) |
|
| 60 | 24.04 |
| П/р: Простое прошедшее время. Степени сравнения прилагательных |
|
| Посещение театра/кинотеатра 8 часов |
| 61 | 28.04 |
| Кинотеатр. |
|
| 62 | 5.05 |
| Киносеанс. |
|
| 63 | 8.05 |
| Театр. |
|
| 64 | 12.05 |
| Спектакль |
|
| 65 | 15.05 |
| Обсуждение спектакля/фильма |
|
| 66 | 19.05 |
| Прогулка по Парижу. |
|
| 67 | 22.05 |
| Как дойти/доехать/найти? Подготовка к итоговой к/р. |
|
| 68 | 26.05 |
| Итоговая контрольная работа |
|
|
|
|
| Итого: | 68 часов |
Учебно-методический комплект (УМК) для общеобразовательных школ Н.А. Селиванова, А.Ю. Шашурина «Rencontres. Первый год обучения», М.- Просвещение, 2015
44 674
472 
