Рабочая программа по информатике 3 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Марковская средняя общеобразовательная школа Каменского муниципального района»

Утверждаю Согласовано Рассмотрено на заседании

Директор школы Зам. дир. по УВР ШМО

Бедная Н. И. Сторожева В. И. протокол №1 от

Рабочая программа

по учебному курсу «Информатика»

на 2016-2017 учебный год

для 3 класса

Шпилева Светлана Ивановна

учитель начальных классов

(первая категория)

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Информатика» для 3 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана на основе ФГОС начального общего образования ( приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г. « Об утверждении и введении в действие ФГОС начального образования»), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год.

Нормативно –правовыми документами реализации ФГОС являются:

- Закон РФ от 29. 12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»

- Санитарно- эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821 – 10», утвержденных Главным санитарным врачом РФ от 29 декабря 2010г., зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 «19993

- Учебный план МКОУ «Марковская СОШ» на 2016-2017 уч. год

2.Общая характеристика учебного предмета

Введение непрерывного изучения информатике – это необходимый шаг. Отвечающий потребностям времени.

Изучение информатики в 3 классе направленно на решение следующих задач:

• Развитие коммуникативных умений и элементов информационной культуры, в основе которой лежат умения работать с информацией 9осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу в процессе выполнения учебных задач);

• Формирование основополагающих понятий информатики, таких как «действие с информацией», «объект», «свойства объекта», «действия объекта», «элементный состав объекта», «характеристика объекта», «отношение объектов», «информационный объект» и др.;

• Формирование умения описывать объекты реальной действительности с использованием понятий и терминов информатики.

3.Место предмета в базисном учебном плане.

В соответствии с учебным планом, программой предусмотрено изучение предмета 1 ч в нед. (34 учебных недели), 34 ч в год.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира.

• Развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач;

• Формирование навыков использования компьютерной техники и современных технологий для решения учебных и практических задач.

Все это необходимо учащимся не только для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе, но и для успешного усвоения учебного материала по всем изучаемым предметам в начальной школе.

3.Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с учебным планом программой предусмотрено изучение предмета 1 час в неделю (34 учебных недели) , 34часа в год

4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

1. Формирование общих представлений школьников об ин­формационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями ин­форматики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе.

7. Формирование и развитие умений использоватькомпьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения учебного предмета «Информатика» во 3 классе:

1. 1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

2. 2) развитие мотивов учебной деятельности;

3. 3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4. 4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета «Информатика» во 3 классе:

1. 1) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2. 2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

3. 3) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

4. 4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

5. 5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

6. 6) осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

7. 7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

8. 8) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9. 9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

10. 10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;

11. 11) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Информатика» 3 классе:

1) владение базовым понятийным аппаратом:

• цепочка (конечная последовательность);

• мешок (неупорядоченная совокупность);

• утверждения, логические значения утверждений;

• исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;

• дерево, понятия, связанные со структурой дерева;

• игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,

ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

• выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;

• проведение полного перебора объектов;

• определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;

• использование имён для указания нужных объектов;

• использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;

• сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;

• выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

• достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;

• использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.

6.Содержание учебного предмета

Третьего класс

(34 часа)

Алгоритм

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели.

Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись.

Выполнение алгоритма.

Составление алгоритма.

Поиск ошибок в алгоритме.

Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов

Общие названия и отдельные объекты.

Разные объекты с общим названием.

Разные общие названия одного отдельного объекта.

Состав о действие объектов с одним общим названием.

Отличительные признаки.

Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе.

Имена объектов.

Логические рассуждения

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие».

Отношения между множествами: объединение, пересечение, вложенность.

Графы и их табличное описание.

Пути в графах.

Деревья.

Модели в информатике

Игры.

Анализ игры с выигрышной стратегией.

Решения задач по аналогии.

Решение задач на закономерности.

Аналогичные закономерности.

Требования к уровню подготовки по окончании третьего класса

В результате изучения данного курса информатики третьем классе школьники должны:

понимать:

• какую роль играет информация в жизни человека и для чего он совершает различные действия с ин­формацией;

• что объектом может быть любой предмет, живое существо, событие, явление, процесс; что информационные объекты служат для описа­ния других объектов;

• что компьютер работает с информацией благодаря наличию программ;

• что файл содержит закодированные текстовые, числовые, графические и звуковые данные;

знать:

• основные действия с информацией: сбор, представле­ние, кодирование, хранение, обработку и передачу;

• что каждый объект имеет имя и характеристику (совокупность свойств);

• что информационные объекты связаны смыслом с объектами, которые они описывают;

• что компьютер может работать с разными; инфор­мационными объектами;

• что компьютер может накапливать, хранить, пере­давать и обрабатывать информацию;

• что данные — это закодированная информация, хранящаяся в памяти компьютера в виде файла;

• что файл — это информационный объект, который имеет имя и характеристики (дату и время созда­ния, объем);

• что файл — это электронный документ;

Учебно – тематический план

3 класс

6. Содержание учебного предмета

Третьего класс

(34 часа)

Алгоритм

Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели.

Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись.

Выполнение алгоритма.

Составление алгоритма.

Поиск ошибок в алгоритме.

Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

Группы (классы) объектов

Общие названия и отдельные объекты.

Разные объекты с общим названием.

Разные общие названия одного отдельного объекта.

Состав о действие объектов с одним общим названием.

Отличительные признаки.

Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе.

Имена объектов.

Логические рассуждения

Высказывания со словами «все», «не все», «никакие».

Отношения между множествами: объединение, пересечение, вложенность.

Графы и их табличное описание.

Пути в графах.

Деревья.

Модели в информатике

Игры.

Анализ игры с выигрышной стратегией.

Решения задач по аналогии.

Решение задач на закономерности.

Аналогичные закономерности.

7.Тематическое планирование

Учебно – тематический план

3 класс

Календарно – тематическое планирование по информатике

3 класс по учебнику Н.В. Матвеевой

8.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Учебное оборудование:

1. технические средства (мультимедийный проектор, компьютер)

2. учебные (столы, доска)

2. Собственно учебные средства:

Учебник «Информатика и ИКТ» 3 класс, Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика и ИКТ» 3 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Информатика.: контрольные работы для 3 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)

Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.