Рабочая программа по ИЗО для 3 класса.

Приложение к основной

образовательной программе

общего образования.

средняя общеобразовательная школа № 1 г. Сальска

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для обучающихся 3 «А» класса

на 2016 – 2017 учебный год.

Составитель программы:

учитель начальных классов

Снимщикова Л.А.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе следующих нормативных документов:

1. ФГОС НОО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373).

2. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждена приказом директора от 01.09.2016 года № 267);

3. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от 29.08.2016 г. № 201);

4. Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от 29.08.2016 г. № 211);

5. Примерная программа по учебному предмету

6. Авторская программа: Изобразительное искусство. Рабочая программа.1-4 классы. С.П. Ломов, С.Е. Игнатьев, Н.В.Долгоаршинных и др. издательство «Дрофа», 2012 г.

7. Федеральный перечень учебников.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект.

Состав УМК:

Учебник: Кузин В. С., Кубышкина Э. И. «Изобразительное искусство». 3 класс: М.: Дрофа, 2014;

В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство. 3 класс. Рабочий альбом. Дрофа, 2015.

Авторская программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год;

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

(предметные)

Ученик научится:

• называть и различать основные виды изобразительного искусства;

• называть ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им.

Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

• ·определять, группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново,

Городец, Хохлома, Гжель и др.);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и

воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

• выбирать живописные приёмы (по сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом

композиции;

• лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

• изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение

перспективы и др.);

• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий,

выделять композиционный центр;

• различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

• составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с чёрным и белым;

• различать особенности использования карандаша, туши в графике;

11

• работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических и живописных работ;

• выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы;

• выбирать живописные приемы в соответствии с замыслом;

• изображать глубину пространства на плоскости;

• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

• подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Учащиеся получат возможность научиться:

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А.

Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за

чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего,

фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

• правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши,

фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

• моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме;

• выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

• подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

12

Система оценки достижения планируемых результатов освоения прог

1. Содержание учебного предмета, курса.

3 класс (34 ч)

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема – трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, очер­таний, пространственного расположения, цвета изо­бражаемых объектов. Определение гармоничного соче­тания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в цвет». Выполнение набросков по памяти и по представ­лению различных объектов действительности.

Рисование листьев деревьев, насекомых, машин игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюже­те и эмоционального отношения к изображаемым со­бытиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа (7 ч)

Углубленное знакомство с народным декоратив­но - прикладным искусством: художественной росписью по металлу (Жостово), по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с рус­ской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера).

Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.

Выполнение эскизов предметов, в украшениях которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами. Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок.Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка (3 ч)

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека – «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т.п.

Беседы проводятся в процессе занятий

1. Календарно-тематическое планирование.

7