Рабочая программа по математике

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

описывать свойства предметов, объяснять их сходство и различие;

• группировать предметы по заданному свойству;

• объединять группы предметов в единое целое, выделять часть группы;

• решать задачи на поиск закономерностей на уровне заданий, предложенных в учебнике;

• определять место числа на числовом отрезке;

• сравнивать, складывать и вычитать группы предметов, числа и величины, комментировать свои действия, записывать результат с помощью математической символики;

• использовать таблицу сложения для нахождения суммы и разности чисел,

• устанавливать взаимосвязь между частью и целым по заданному разбиению (4 равенства);

• наблюдать зависимости между компонентами действий сложения и вычитания, фиксировать их в речи;

• решать текстовые задачи в 1–2 действия, объяснять ход их решения, соотносить взаимно обратные задачи;

• решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым, комментировать ход решения;

• моделировать действия сложения, вычитания и разностного сравнения с помощью предметных и графических моделей при решении текстовых задач и уравнений;

• использовать математическую терминологию, различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения;

• соотносить геометрические фигуры с реальными предметами;

• сравнивать геометрические фигуры;

• измерять длину отрезка и строить отрезки заданной длины с помощью линейки;

• конструировать геометрические фигуры из палочек, составлять фигуры из частей;

• исследовать ситуации, требующие счета предметов и измерения величин.

. читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
      — складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
      — складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;
      — находить значение числового выражения в 1, 2 действия на сложение и вычитание (без скобок);
      — решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
      — практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
      — чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

• состав чисел в пределах 20 (на уровне автоматизированного навыка);

• правила нахождения части и целого;

• правила разностного сравнения чисел (больше на..., меньше на ...);

• переместительное свойство сложения;

• свойства нуля;

• названия компонентов сложения и вычитания, взаимосвязь между ними;

• правила сравнения величин и общий способ их измерения;

• единицы измерения длины – 1 см, 1 дм; массы – 1 кг; объема (вместимости) – 1 л;

• структуру текстовой задачи;

Тема раздела

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности обучающихся

СРАВНЕНИЕ И СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ

(13 ч)

Признаки отличия, сходства предметов. Сравнение предметов по форме, размерам и другим признакам: одинаковые — разные; большой — маленький, больше — меньше, одинакового размера; высокий — низкий, выше — ниже, одинаковой высоты; широкий — узкий, шире — уже, одинаковой ширины; толстый — тонкий, толще — тоньше, одинаковой толщины; длинный — короткий, длиннее — короче, одинаковой длины. Форма плоских геометрических фигур: треугольная, квадратная, прямоугольная, круглая. Распознавание фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.
      Выполнение упражнений на поиск закономерностей.
      Расположение предметов в пространстве: вверху — внизу, выше — ниже, слева — справа, левее — правее, под, у, над, перед, за, между, близко — далеко, ближе — дальше, впереди — позади. Расположение предметов по величине в порядке увеличения (уменьшения).
      Направление движения: вверх — вниз, вправо — влево. Упражнения на составление маршрутов движения и кодирование маршрутов по заданному описанию. Чтение маршрутов.
      Как отвечать на вопрос «Сколько?». Счет предметов в пределах 10: прямой и обратный. Количественные числительные: один, два, три и т. д.
      Распределение событий по времени: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
      Упорядочивание предметов. Знакомство с порядковыми числительными: первый, второй... Порядковый счет.

Урок-беседа

Практическая работа

Работа в паре

Урок-игра

Работа с текстом учебника

Работа с иллюстрациями

Развитие умения различать предметы по их величине. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей

к структурированию и систематизации

изучаемого предметного содержании:

знакомство со структурой учебника, условными обозначениями; беседа о значении слова «форма»; соотнесение предметов по форме.

Развитие пространственных представлений учащихся (перед, за, между, после).

Сравнение вопросов «Сколько…» и «Какой по счёту…»; установление соответствия между порядковыми и количественными числительными.

Развивать умения располагать предметы в порядке увеличения, уменьшения, сравнивать предметы по различным признакам, сопоставлять предметы.

МНОЖЕСТВА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ (10 ч)

Множество. Элемент множества. Части множества. Разбиение множества предметов на группы в соответствии с указанными признаками. Равные множества.
      Сравнение численностей множеств. Сравнение численностей двух-трех множеств предметов: больше — меньше, столько же (поровну). Что значит столько же? Два способа уравнивания численностей множеств. Разностное сравнение численностей множеств: На сколько больше? На сколько меньше?
      Точки и линии. Имя точки. Внутри. Вне. Между.
      Подготовка к письму цифр.

Урок-беседа

Работа с иллюстративным материалом

Урок- игра

Практическая работа

Самостоятельная работа

Работа в паре

Развивать умения анализировать и обобщать группы предметов; формировать понятие «множества», «элемент множества»

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам.

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; формирование понятия «равные множества»

Формирование понятия о точке и линии; развивать умение анализировать различные геометрические множества.

Изучение взаимоотношений, взаиморасположения элементов множества.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ (24 ч)

Название, образование, запись и последовательность чисел от 1 до 10. Отношения между числами (больше, меньше, равно). Знаки «», «      Число 0 как характеристика пустого множества.
      Действия сложения и вычитания. Знаки «+» и «–». Сумма. Разность.
      Стоимость. Денежные единицы. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 10 р., их набор и размен.
      Прямая. Отрезок. Замкнутые и незамкнутые линии. Треугольник, его вершины и стороны. Прямоугольник, квадрат.
      Длина отрезка. Измерение длины отрезка различными мерками. Единица длины: сантиметр.
      Обозначения геометрических фигур: прямой, отрезка, треугольника, четырехугольника.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (79 ч)

      Числовой отрезок. Решение примеров на сложение и вычитание с помощью числового отрезка. Примеры в несколько действий без скобок. Игры с использованием числового отрезка.
      Способы прибавления (вычитания) чисел 1, 2, 3, 4 и 5.
      Задача. Состав задачи. Решение текстовых задач в 1 действие на нахождение суммы, на нахождение остатка, на разностное сравнение, на нахождение неизвестного слагаемого, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
      Сложение и вычитание отрезков.
      Слагаемые и сумма. Взаимосвязь действий сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Прибавление 6, 7, 8 и 9.
      Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Нахождение неизвестного слагаемого. Вычитание 6, 7, 8 и 9.
      Таблица сложения в пределах 10.
      Задачи в 2 действия.
      Масса. Измерение массы предметов с помощью весов. Единица массы: килограмм.
      Вместимость. Единица вместимости: литр.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток. Правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Таблица сложения до 20.
      Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток. Вычитание с переходом через десяток. Вычитание двузначных чисел.
      Решение составных задач в 2 действия.
      Единица длины: дециметр.
      Сложение и вычитание величин.

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (6 ч)

Десятичный состав чисел от 11 до 20. Отношение порядка между числами второго десятка

Работа с иллюстративным материалом

Урок-презентация

Практическая работа

Самостоятельная работа.

Урок-игра

Работа в паре

Урок-путешествие

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой .

Развитие пространственных представлений (изучение понятия «линейная протяжённость).

Развитие умения моделировать математические отношения; знакомство со знаками «+», «-».

Развивать умение отличать на чертеже прямую и отрезок; чертить отрезки, находить в окружающей жизни отрезки.

Знакомство с геометрической фигурой; её особенностями.

Развитие умения сравнивать числовые множества.

Формировать умение измерять длину отрезков, используя различные мерки.

Знакомство с «числовым отрезком»; формирование вычислительных навыков на основе «числового отрезка».

Формирование вычислительных навыков; выбор наиболее удобного способы вычисления.

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Освоение терминов, связанных с понятием «задача»: условие, вопрос, решение, ответ; ознакомление с составом задачи; выбор действия при решении задачи.

Знакомство с единицей измерения длины – сантиметр.

Освоение понятия «столько же и еще..», «столько же, но без…»

Формирование общего умения решать задачи.

Знакомство с единицей измерения массы; отработка двух способов измерения массы (отвешивание и взвешивание).

Формирование умения складывать и вычитать отрезки.

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении.

Знакомство с новой единицей измерения длины

Практическое знакомство с переместительным свойством сложения.

Формирование вычислительных навыков; формирование умения находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое.

Формирование знаний о способах образования чисел второго десятка

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения материала

Форма контроля, вид самостоятельной работы

Дата проведения

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Часть I . Сравнение и счёт предметов (13ч.)

1

Форма предметов.

1

УУНЗ

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Коммуникативные:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Текущий

Беседа

04.09

2

Величина предметов.

1

УУНЗ

Текущий

Беседа

05.09

3

Расположение предметов.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос.

06.09

4

Количественный счёт предметов.

1

УУНЗ

Текущий.

07.09

5

Порядковый счёт предметов.

1

УУНЗ

Текущий

11.09

6

Сравнение предметов.

1

УУНЗ

Текущий

Работа в парах.

12.09

7

Расположение предметов по размеру.

1

УУНЗ

Текущий

Работа в парах.

13.09

8

Сравнение групп предметов.

1

КУ

Текущий

Устный опрос

14.09

9

Расположение по времени.

1

УУНЗ

Текущий

Устный опрос

18.09

10

Сравнение предметов.

На сколько больше? На сколько меньше?

1

УУНЗ

Текущий

Устный опрос

19.09

11

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос.

20.09

12

Контрольная работа №1 по теме «Сравнение и счет предметов»

1

УКЗиУ

Р: контролировать свою речь, ее четкость и правильность.

П:контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

соотносят события и поступки с принятыми этическими нормами.

Итоговый.

Письменный опрос.

21.09

13.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сравнение предметов».

1.

. КУ

Р: действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

П: находить закономерности и последовательности.

К: уметь соотносить то, что уже известно, и то, что нет.

Применение общеучебных умений (анализа, синтеза) для упорядочения, установления закономерностей

Текущий

Устный опрос

25.09

Множества и действия с ними (10 часов)

14

Множество. Элемент множества.

1

УУНЗ

Познавательные

1.Ввыполнять анализ .

2.Производить синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельн. достраиванием),

3.Выстраивать логическую цепь рассуждений,

Регулятивные

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств

осуществления;

2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

3.Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные:

1.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

2. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

3. Слушать других, пытаться принимать другую точку.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

1.Принятие и освоение социальной роли обучающегося,

2.Развитие мотивов учебной деятельности и -формирование личностного смысла учения;

3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

4.Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Осознают значимость математики, необходимость её изучения.

Текущий

Работа в парах.

26.09

15

Части множества.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос.

27.09

16

Части множества. Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

28.09

17

Равные множества.

1

УУНЗ

Текущий

Работа в парах, фронтальный опрос.

02.10

18

Равные множества.

Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий

Индивидуальный, фронтальный опрос.

03.10

19

Точки и линии.

1

УУНЗ

Текущий

Устная беседа

04.10

20

Расположение множеств внутри, вне, между.

1

КУ

Текущий

Устная беседа

05.10

21

Расположение множеств внутри, вне, между. Закрепление.

1

УКПЗиУ

Текущий

Устная беседа

09.10

22

Контрольная работа №2 по теме «Множества и действия с ними».

1

УКЗиУ

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

П: контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

К: уметь контролировать действия партнёра.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Итоговый.

Письменный опрос.

Самостоятельная работа.

10.10

23

Работа над ошибками.

Повторение по теме: «Множества и действия с ними»

1ч.

КУ

Текущий.

Устный опрос

11.10

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (24 часа)

24

Число 1.

Цифра 1.

1

УУНЗ

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные :

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

1.Составлять план и последовательность действий: 2. Поиск информации на странице учебника,

3.Умение выполнять взаимопроверку в парах.

Познавательные:

1.Использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.

Коммуникативные: 1.Инициативное сотрудничество в парах.

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Р: организовывать рабочее место

П: контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

К: уметь слушать собеседника и вести диалог.

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Мотивация учебной деятельности.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий

Фронтальный опрос

12.10

25

Число 2.

Цифра 2.

1

УУНЗ

Текущий

Групповая работа.

16.10

26

Прямая. Обозначение прямой.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

17.10

27

Составление математических рассказов. Подготовка к введению понятия«задача»

1

КУ

Текущий

Беседа

18.10

28

Знаки математических действий.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

19.10

29

Отрезок. Обозначение отрезка.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

23.10

30

Число 3.

Цифра 3.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

24.10

31

Треугольник Обозначение треугольника.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

25.10

32

Число 4.

Цифра 4.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

26.10

33

Четырёхугольник. Обозначение четырёхугольника

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

07.11

34

Сравнение чисел.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

08.11

35

Число 5.

Цифра 5.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

09.11

36

Число 6.

Цифра 6.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

13.11

37

Замкнутые и незамкнутые линии.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

14.11

38

Введение понятия «суммы».

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

15.11

39

Введение понятия «разности».

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

16.11

40

Число 7.

Цифра 7.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

20.11

41

Измерение длины отрезка.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

21.11

42

Число 0.

Цифра 0. Свойства нуля

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

22.11

43

Число 8.

Цифра 8.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

23.11

44

Число 9.

Цифра 9.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

27.11

45

Число 10.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

28.11

46

Контрольная работа №3 по теме «Нумерация чисел первого десятка»

1

УКЗиУ

Итоговый.

Письменный опрос.

29.11

47

Работа над ошибками по теме «Нумерация».

1

УКЗУиН

Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать П: использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел.

К: уметь признавать возможность существования различных точек зрения

Текущий.

Устный опрос

30.11

Сложение и вычитание (57 часов)

48

Понятие «числового отрезка».

1

УУНЗ

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий

Фронтальный опрос

04.12

49

Сложение и вычитание числа 1.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

05.12

50

Освоение приёма вида □ + 1; □ – 1.

1

Ку

Текущий

Фронтальный опрос

06.12

51

Решение примеров в несколько действий.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

07.12

52

Сложение и вычитание числа 2.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

11.12

53

Освоение приёма вида □ + 2; □ – 2.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

12.12

54

Введение понятия «задача».

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

13.12

55

Сложение и вычитание числа 3.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

14.12

56

Освоение приёма вида □ + 3; □ – 3.

1

КУ

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Р: планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей

П: контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий., выявлять причины ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

К: уметь участвовать в работе парами, договариваться, приходить к общему решению с одноклассниками.

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

Рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Уметь ориентироваться в

позиции партнёра в общении и

взаимодействии

1. Принимать новый статус позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Текущий

Фронтальный опрос

18.12

57

Сложение и вычитание числа 4.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

19.12

58

Освоение приёма вида □ + 4; □ – 4.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

20.12

59

Практическое освоение понятия «столько же…».

1

УСЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

21.12

60

Сантиметр.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

25.12

61

Практическое освоение понятия «столько же и ещё…; столько же.., но без…».

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

26.12

62

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

27.12

63

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

УКПЗиУ

Текущий

Устный опрос

10.01

64

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

УАЗиУ

Текущий

Тестирование

11.01

65

Контрольная работа №4 по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц»

1

УКЗиУ

Итоговый

Письменная работа

15.01

66

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание числа 5.

1

УКЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

16.01

67

Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

17.01

2 часть

68

Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5.Решение примеров

1

Ку

Познавательные:

1.Осуществлять рефлексию способов и условий действий;

2.Контролировать и оценивать процесс и результат:

3. Чертить с помощью линейки отрезки заданной длины,

4.Конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки).

Регулятивные:

1.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

2.Разрешать житейские

ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Коммуникативные:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

Мотивация учебной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Текущий.

18.01

69

Освоение приёма вида □ + 5; □ – 5. Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

22.01

70

Задачи на разностное сравнение.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

23.01

71

Решение задач на разностное сравнение.

1

УКПЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

24.01

72

Введение понятия «масса».

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

25.01

73

Введение понятия «масса». Закрепление.

1

УКПЗиУ

Фронтальный опрос.

29.01

74

Сложение и вычитание отрезков.

1

УУНЗ

Фронтальный опрос.

30.01

75

Сложение и вычитание отрезков. Закрепление

1

УКПЗиУ

Самостоятельная работа.

31.01

76

Названия компонентов при сложении

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

01.02

77

Слагаемые. Сумма.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

05.02

78

Слагаемые. Сумма .Закрепление.

1

УКПЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

06.02

79

Переместительное свойство сложения.

1

УУНЗ

Регулятивные:

1.Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

1.Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

1.Задавать вопросы, слушать собеседника

2.Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

3.Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Регулятивные:

1.Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

1.Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

1.Задавать вопросы, слушать собеседника

2.Адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих.

3.Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Р: планировать свои

действия.

П: контролировать

правильность и полноту

выполнения изученных

способов действий, выявлять

причины ошибки и

корректировать её,

оценивать свою работу.

Р: осуществлять пошаговый контроль за действиями.

П: моделировать с помощью схем, анализировать, планировать решение .

К: уметь выбирать адекватные речевые средства в диалоге.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

Осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные:

Предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу.

Коммуникативные

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

Р: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

П: применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, контролировать правильность действий, выявлять ошибки и корректировать их.

К: уметь адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности

выражают положительное отношение и интерес к изучению математики

Текущий

Фронтальный опрос

07.02

80

Решение текстовых задач на нахождение суммы.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

08.02

81

Решение текстовых задач разных типов.

1

УСиОЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

12.02

82

Сложение чисел 6,7,8,9.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

13.02

83

Освоение приёмов вида □ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

14.02

84

Названия компонентов при вычитании

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

15.02

85

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

26.02

86

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Закрепление.

1

УКПЗиУ

Текущий

Фронтальный опрос

27.02

87

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание чисел».

1

УКЗиУ

Итоговый.

Самостоятельная работа

28.02

88

Работа над ошибками.

Задачи с несколькими вопросами.

1

УКЗУиН

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный.

01.03

89

Задачи с несколькими вопросами.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

05.03

90

Задачи в два действия.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

06.03

91

Решение задач в два действия.

1

КУ

Текущий. Фронтальный опрос

07.03

92

Решение задачи в два действия. Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий

12.03

93

Введение понятия «литр».

1

УУНЗ

Текущий. Фронтальный опрос

13.03

94

Нахождение неизвестного слагаемого.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

14.03

95

Вычитание чисел 6,7,8,9.

1

КУ

Текущий

Фронтальный опрос

15.03

96

Приёмы вида □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.

1

УУНЗ

Текущий

Фронтальный опрос

19.03

97

Освоение приёмов вида □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.

1

УКПЗиУ

Текущий. Фронтальный опрос

20.03

98

Таблица сложения.

1

КУ

Текущий. Фронтальный опрос

21.03

99

Освоение таблицы сложения.

1

КУ

Текущий. Фронтальный опрос

22.03

100

Таблица сложения. Закрепление.

1

УКПЗиУ

Текущий. Фронтальный опрос

02.04

101

Контрольная работа№6 по теме «Сложение и вычитание».

1

УКЗиУ

Итоговый

Письменная самостоятельная работа

03.04

102

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание». 1 Повторе Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить

1

УКЗУиН

Текущий.

Фронтальный опрос

04.04

Числа от 11 до 20. Нумерация 6 ч.

103

Образование чисел второго десятка.

1

УУНЗ

Регулятивные:

1.Составлять план и последовательность действий; 2.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

1.Использовать знаково-символические средства, 2.Обрабатывать информацию.

Коммуникативные: 1.Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

2. Уметь ориентироваться в

позиции партнёра в общении и

взаимодействии

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

Мотивация учебной деятельности

Текущий.

Фронтальный опрос

05.04

104

Двузначные числа от 10 до 20.

1

КУ

Текущий.

Фронтальный опрос

09.04

105

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.

1

УУНЗ

Текущий.

Фронтальный опрос

10.04

106

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел. Закрепление.

1

УКПЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

11.04

107

Дециметр.

1

УУНЗ

Текущий. Фронтальный опрос

12.04

108

Дециметр. Закрепление.

1

КУ

Текущий.

Фронтальный опрос

16.04

Сложение и вычитание (22ч.)

109

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

1

УУНЗ

Познавательные

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

1.Учитывать установление

правила в планировании и

контроле способа решения.

2. Осуществлять действие по

образцу и заданному правилу

Познавательные:

1.Выявлять свойства величин

массы, их аналогию со свойствами чисел.

2. Учитывать установление

правила в планировании и

контроле способа решения

Коммуникативные

1.Уметь осуществлять поиск

нужного иллюстративного

материала в дополнительных

изделиях, рекомендуемых

учителем

2. Уметь ориентироваться в

позиции партнёра в общении и

взаимодействии.

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

Мотивация учебной деятельности

представляют причины успеха в учёбе; проявляют интерес к учебному материалу

1. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2.Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Текущий.

Фронтальный опрос

17.04

110

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Решение примеров

1

КУ

18.04

111

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Закрепление.

1

УКПЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

19.04

112

Решение примеров.

1

КУ

Текущий.

Фронтальный опрос

23.04

113

Повторение по теме «Решение задач в два действия».

1

УАЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

24.04

114

Решение задач в два действия.

1

УСиОЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

25.04

115

Решение задач.

1

КУ

Текущий.

Фронтальный опрос

26.04

116

Сложение с переходом через десяток.

1

УУНЗ

Текущий. Фронтальный опрос

30.04

117

Решение примеров. Сложение с переходом через десяток.

1

КУ

Текущий. Фронтальный опрос

02.05

118

Сложение с переходом через десяток. Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий. Фронтальный опрос

03.05

119

Решение примеров.

1

УСиОЗиУ

Текущий. Фронтальный опрос

07.05

120

Сложение с переходом через десяток.

1

УАЗи У

Текущий. Фронтальный опрос

08.05

121

Решение примеров. Сложение с переходом через десяток.

1

УАЗи У

Текущий.

Фронтальный опрос

10.05

122

Сложение с переходом через десяток. Закрепление

1

УКПЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

14.05

123

Таблица сложения до 20.

1

КУ

Текущий.

Фронтальный опрос

15.05

124

Итоговая контрольная работа

УКЗиУ

Познавательные: осмысление

математических действий и величин.

Регулятивные: освоение способов

вычисления и установления

взаимосвязи между предметами.

Коммуникативные: умение отвечать

на поставленный вопрос,

ознакомление с алгоритмом работы в

парах.

Личностные: осознание

математических составляющих

окружающего мира.

Административный

Письменная контрольная работа

16.05

125

Работа над ошибками.

Вычитание с переходом через десяток.

1

УКЗУиН

Познавательные

1. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

2. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации.

П: запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел второго десятка из двух однозначных слагаемых.

К: уметь выражать устойчивую учебно-познавательную мотивацию обучения;

Мотивация учебной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Проявление

интереса к

учебному

материалу

Проявляют первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности

Текущий.

Фронтальный опрос

17.05

126

Вычитание с переходом через десяток. Табличные случаи .

1

УАЗиУ

21.05

127

Решение примеров. Вычитание с переходом через десяток.

1

КУ

Текущий. Фронтальный опрос

22.05

128

Вычитание двузначных чисел. Решение примеров.

1

УАЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

23.05

129

Повторение изученного в 1классе.

1

УСиОЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

24.05

130

Повторение . Решение примеров .

1

УАЗиУ

Текущий

Фронтальный, индивидуальный опрос

131

Повторение . Решение примеров с буквенными величинами

1

УАЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

132

Повторение. Решение задач

1

УАЗиУ

Текущий.

Фронтальный опрос

№ п/п

Тема урока

№ урока по плану

Дата проведения

План.

Факт.

1

Контрольная работа №1 по теме «Сравнение и счет предметов»

12

21.09

2

Контрольная работа №2 по теме «Множества и действия с ними».

22

10.10

3

Контрольная работа №3 по теме «Нумерация чисел первого десятка»

46

29.11

4

Контрольная работа №4 по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц»

65

15.01

5

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание чисел».

87

28.02

6

Контрольная работа№6 по теме «Сложение и вычитание».

101

03.04

7

Итоговая контрольная работа

124

16.05

№ урока

Тема урока

Дата

Причина изменений в программе

Согласование

План

Факт

№ урока

Тема урока

Дата

Причина изменений в программе

Согласование

План.

Факт.