Россия, Курская область Беловский район
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.09.2025 11:34
Ельникова Наталья Васильена
Учитель начальных классов
48 лет
1 068
56 478 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по математике для 2 - 3 классов
Категория:
Начальные классы
30.10.2017 00:30
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для 2 - 3 классов»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике разработана для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы на основе следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; Программа разработана на основе авторской программы по математике федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Авторы: Моро М.И. и др., («Школа России» Сборник рабочих программ. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011). Федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; Основной образовательной программы начального общего образования Бобравской СОШ; учебного плана Бобравской СОШ на 2017-2018 учебный год.
На изучение математики в 1 классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю, 2,3,4 классы по 5 часов в неделю. Курс рассчитан на 642 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 170 ч (34 учебные недели в каждом классе).
Данная рабочая программа составлена в соответствии с примерной рабочей программой по математике с сохранением порядка изучения тем и часового распределения.
Изучение математики 1 уровня предусматривает использование следующего учебно-методического комплекса:
1. Моро М.И. и др., Математика. Рабочие программы 1-4классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011г.
2. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика 1-4 класс: Учебники. – М. Просвещение, 2011 год
3. Моро М.И., Волкова С.И., Математика 1-4 класс: Рабочие тетради. – М. Просвещение, 2011 год
4. Волкова С.И., Математика 1-4 класс: Проверочные работы. – М. Просвещение, 2010 год
5. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В., Математика 1-4 класс: Методическое пособие. – М. Просвещение, 2010 год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
В результате изучения курса математики учащиеся на уровне начального общего образования овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки.
Числа и величины
Выпускник научится:
-читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
-устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
-читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь,
скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
-классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
-выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади,
времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
-выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
-выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных,
двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
-выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его
значение;
-вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
-выполнять действия с величинами;
-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
-проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с текстовыми задачами
Выпускник научится:
-устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
-решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
-оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
-решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
-решать задачи в 3—4 действия;
-находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Выпускник научится:
-описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок,
ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
-выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
-использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
-распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
-соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть
-геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Выпускник научится:
-измерять длину отрезка;
-вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
-оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться:
-вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с информацией
Выпускник научится:
-читать несложные готовые таблицы;
-заполнять несложные готовые таблицы;
-читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
-читать несложные готовые круговые диаграммы;
-достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
-сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах
несложных таблиц и диаграмм;
-понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если…то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
-составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
-распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
-планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную
информацию с помощью таблиц и диаграмм;
-интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА КУРСА
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| N п/п | Тема раздела | Кол-во часов по классам | Контрольные и другие работы | ||||
|
| 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. |
| ||
| 1 | Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. | 8 | - | - | - |
| |
| 2 | Нумерация. | 40 | 16 | 15 |
|
| |
| 3 | Сложение и вычитание | 78 | 76 | 26 |
|
| |
| 4 | Умножение и деление | - | 46 | 16 |
|
| |
| 5 | Умножение и деление. Табличное умножение и деление |
| 21 | 73 |
|
| |
| 6 | Внетабличное умножение и деление |
|
| 22 |
|
| |
| 7 | Повторение |
| 11 | 5 |
|
| |
| 8 | Величины |
|
|
|
|
| |
| 9 | Приёмы письменных вычислений. |
|
| 13 |
|
| |
|
| Итого | 132 | 170 | 170 | 170 |
| |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение (6 часов) 1 КЛАСС (132 ч)
Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.) Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .
|
|
| Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки (больше), 5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.
|
|
| Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание. |
|
| Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.
|
|
| Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание. Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса. |
| Итоговое повторение (14 ч) |
| Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.
|
| 2 КЛАСС (170 ч) |
| Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч) |
| Новая счетная единица – десяток.. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
|
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (76 ч) |
| Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание. |
| Числа от 1 до 100. Умножение и деление (46 ч) |
| Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.
|
| Итоговое повторение (11 ч) |
| Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.
|
| 3 КЛАСС (170 ч) |
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (11 ч) |
| Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач. |
| Табличное умножение и деление (73 ч) |
| Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. |
| Внетабличное умножение и деление (22 ч) |
| Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида |
| Числа от 1 до 1000. Нумерация (15 ч) |
| Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм. |
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (15 ч) |
| Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний. |
| Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч) |
| Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором. Приёмы письменных вычислений (13ч) |
| Итоговое повторение (5 ч) |
|
|
| 4 КЛАСС (170 ч) |
|
| Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений. |
| II. Числа, которые больше 1000 (153 ч). 1). Нумерация (17 ч) |
| Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил¬лионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. |
| 2). Величины (30 ч) |
| Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности. |
| 3). Сложение и вычитание (35 ч) |
| Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79, 729 - х = 217 + 163, х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин. |
| 4). Умножение и деление (51ч) |
| Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). |
| III. Итоговое повторение (20 ч) |
Повторение изученных тем за год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ НА 2 КЛАСС
| № п/п |
Перечень разделов и тем | Кол - во часов |
Дата проведения | Примечания | |||
| План. | Факт. | ||||||
| Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч.) |
|
|
|
| |||
| 1 | Повторение: числа от 1 до 20 | 1 |
|
|
| ||
| 2 | Запись и чтение чисел от 1 до 20 | 1 |
|
|
| ||
| 3 | Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100 | 1 |
|
|
| ||
| 4 | Поместное значение цифр. Числа от 11 до 100. | 1 |
|
|
| ||
| 5 | Однозначные и двузначные числа. Число 100. | 1 |
|
|
| ||
| 6 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. | 1 |
|
|
| ||
| 7 | Сложение вида 30+5 | 1 |
|
|
| ||
| 8 | Вычитание вида 35-5 | 1 |
|
|
| ||
| 9 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7) | 1 |
|
|
| ||
| 10 | Единицы длины: миллиметр. | 1 |
|
|
| ||
| 11 | Единицы длины: метр. | 1 |
|
|
| ||
| 12 | Таблица единиц длины. | 1 |
|
|
| ||
| 13 | Рубль. Копейка. Соотношение между ними. | 1 |
|
|
| ||
| 14 | «Страничка для любознательных | 1 |
|
|
| ||
| 15 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
|
| ||
| 16 | Контрольная работа №1«Сложение и вычитание в пределах 10»
| 1
|
|
|
| ||
| Сложение и вычитание чисел (70 ч.) |
|
|
|
| |||
| 17 | Решение и составление задач, обратные заданной. | 1 |
|
|
| ||
| 18 | Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого. | 1 |
|
|
| ||
| 19 | Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого. | 1 |
|
|
| ||
| 20 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. | 1 |
|
|
| ||
| 21 | Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними. | 1 |
|
|
| ||
| 22 | Длина ломаной. | 1 |
|
|
| ||
| 23 | Периметр многоугольника. | 1 |
|
|
| ||
| 24 | Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. | 1 |
|
|
| ||
| 25 | Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. | 1 |
|
|
| ||
| 26 | Сравнение числовых выражений. | 1 |
|
|
| ||
| 27 | Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений. | 1 |
|
|
| ||
| 28 | Применение сочетательного свойства сложения для рационализации вычислений. | 1 |
|
|
| ||
| 29 | «Страничка для любознательных» | 1 |
|
|
| ||
| 30 | «Страничка для любознательных». Составление высказываний. | 1 |
|
|
| ||
| 31 | Контрольная работа №2 «Сложение и вычитание в пределах 100»
| 1 |
|
|
| ||
| 32 | Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» | 1 |
|
|
| ||
| 33 | Завершение проекта. | 1 |
|
|
| ||
| 34 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| ||
| 35 | Контрольная работа №3 «Сложение и вычитание» | 1 |
|
|
| ||
| 36 | Работа над ошибками Повторение пройденного. | 1 |
|
|
| ||
| 37 | Устные приемы сложения 36+2, 36+20
| 1 |
|
|
| ||
| 38 | Устные приемы сложения 60+18 | 1 |
|
|
| ||
| 39 | Устные приемы вычитания 36-2, 36-20 | 1 |
|
|
| ||
| 40 | Устные приемы сложения 26+4 | 1 |
|
|
| ||
| 41 | Устные приемы вычитания 30-7 | 1 |
|
|
| ||
| 42 | Устные приемы вычитания 60-24 | 1 |
|
|
| ||
| 43 | Устные приемы сложения 26+7. | 1 |
|
|
| ||
| 44 | Устные приемы сложения 35-8. | 1 |
|
|
| ||
| 45 | Закрепление изученных приёмов вычислений. | 1 |
|
|
| ||
| 46 | Решение задач. | 1 |
|
|
| ||
| 47 | Запись решения задач в виде выражения. | 1 |
|
|
| ||
| 48 | Решение задач. Запись решения задач в виде выражения. | 1 |
|
|
| ||
| 49 | Страничка для любознательных Тест №1. | 1 |
|
|
| ||
| 50 | Повторение пройденного. Устные приемы сложения и вычитания. | 1 |
|
|
| ||
| 51 | Повторение пройденного. Решение задач. | 1 |
|
|
| ||
| 52 | Повторение пройденного. Запись решения задач в виде выражения. | 1 |
|
|
| ||
| 53 | Выражения с переменной вида а+12 | 1 |
|
|
| ||
| 54 | Выражения с переменной вида b-15, 48-c | 1 |
|
|
| ||
| 55 | Уравнение | 1 |
|
|
| ||
| 56 | Решение уравнения. | 1 |
|
|
| ||
| 57 | Проверка сложения вычитанием. | 1 |
|
|
| ||
| 58 | Проверка вычитания сложением и вычитанием. | 1 |
|
|
| ||
| 59 | Проверка сложения. Проверка вычитания | 1 |
|
|
| ||
| 60 | Повторение пройденного. Решение уравнений. | 1 |
|
|
| ||
| 61 | Проверка сложения. | 1 |
|
|
| ||
| 62 | Контрольная работа № 4 «Решение задач». | 1 |
|
|
| ||
| 63 | Работа над ошибками. | 1 |
|
|
| ||
| 64 | Проверка вычитания | 1 |
|
|
| ||
| 65 | Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23 | 1 |
|
|
| ||
| 66 | Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26 | 1 |
|
|
| ||
| 67 | Письменное сложение без перехода через десяток. | 1 |
|
|
| ||
| 68 | Письменное вычитание без перехода через десяток. | 1 |
|
|
| ||
| 69 | Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой | 1 |
|
|
| ||
| 70 | Прямоугольник. | 1 |
|
|
| ||
| 71 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | 1 |
|
|
| ||
| 72 | Квадрат. | 1 |
|
|
| ||
| 73 | Решение тестовых задач. | 1 |
|
|
| ||
| 74 | Решение задач. | 1 |
|
|
| ||
| 75 | Решение текстовых задач | 1 |
|
|
| ||
| 76 | Сложение вида 37+48 | 1 |
|
|
| ||
| 77 | Закрепление знаний. | 1 |
|
|
| ||
| 78 | Вычитание вида 52 – 24 | 1 |
|
|
| ||
| 79 | Контрольная работа №5 «Уравнение» | 1 |
|
|
| ||
| 80 | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.
| 1 |
|
|
| ||
| 81 | Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. | 1 |
|
|
| ||
| 82 | «Страничка для любознательных». | 1 |
|
|
| ||
| 83 | Проект «Оригами». | 1 |
|
|
| ||
| 84 | Повторение пройденного. | 1 |
|
|
| ||
| 85 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| ||
| 86 | Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток» | 1 |
|
|
| ||
| Умножение и деление чисел (39 ч.) |
|
| |||||
| 87 | Умножение. Конкретный смысл умножения. | 1 |
|
|
| ||
| 88 | Связь умножения со сложением. | 1 |
|
|
| ||
| 89 | Знак действия умножения. | 1 |
|
|
| ||
| 90 | Названия компонентов и результата умножения. | 1 |
|
|
| ||
| 91 | Приемы умножения единицы и нуля | 1 |
|
|
| ||
| 92 | Переместительное свойство умножения | 1 |
|
|
| ||
| 93 | Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. | 1 |
|
|
| ||
| 94 | Контрольная работа №7 «Письменное сложение и вычитание» | 1 |
|
|
| ||
| 95 | Периметр прямоугольника. | 1 |
|
|
| ||
| 96 | Конкретный смысл действия деление | 1 |
|
|
| ||
| 97 | Название чисел при делении | 1 |
|
|
| ||
| 98 | Название компонентов и результатов деления. | 1 |
|
|
| ||
| 99 | Задачи раскрывающие смысл действия деления | 1 |
|
|
| ||
| 100 | Решение задач. | 1 |
|
|
| ||
| 101 | «Страничка для любознательных | 1 |
|
|
| ||
| 102 | «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
|
| ||
| 103 | Контрольная работа №8 «Умножение и деление». | 1 |
|
|
| ||
| 104 | Повторение пройденного | 1 |
|
|
| ||
| 105 | Прием деления. Связи между компонентами и результатом умножения | 1 |
|
|
| ||
| 106 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | 1 |
|
|
| ||
| 107 | Приемы умножения и деления на 10 | 1 |
|
|
| ||
| 108 | Задачи с величинами: цена, количество, стоимость | 1 |
|
|
| ||
| 109 | Задачи на нахождение третьего слагаемого | 1 |
|
|
| ||
| 110 | Задачи на нахождение третьего слагаемого | 1 |
|
|
| ||
| 111 | Тестирование №2. Анализ работ. | 1 |
|
|
| ||
| 112 | Умножение числа 2 и на 2 | 1 |
|
|
| ||
| 113 | Умножение числа 2 и на 2. | 1 |
|
|
| ||
| 114 | Табличное умножение и деление на 2. | 1 |
|
|
| ||
| 115 | Деление на 2. | 1 |
|
|
| ||
| 116 | Приемы умножения и деления числа 2. | 1 |
|
|
| ||
| 117 | Умножение числа 3 и на 3 | 1 |
|
|
| ||
| 118 | Умножение числа на 3. | 1 |
|
|
| ||
| 119 | Деление на 3. | 1 |
|
|
| ||
| 120 | Решение задач на умножение. | 1 |
|
|
| ||
| 121 | Умножение на 2 и на 3. | 1 |
|
|
| ||
| 122 | Деление на 2 и на 3. | 1 |
|
|
| ||
| 123 | Умножение числа на 2, на 3. | 1 |
|
|
| ||
| 124 | . Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| ||
| 125 | Контрольная работа №9 «Умножение и деление на2 и на 3» Анализ работ. | 1 |
|
|
| ||
| Итоговое повторение (11ч.) |
|
| |||||
| 126 | Нахождение периметра многоугольника. | 1 |
|
|
| ||
| 127 | Соотношение между единицами времени. | 1 |
|
|
| ||
| 128 | Задачи на соотношение между единицами длины. | 1 |
|
|
| ||
| 129 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях. | 1 |
|
|
| ||
| 130 | Сложение и вычитание в пределах 100. | 1 |
|
|
| ||
| 131 | Запись решения задач в виде выражения. | 1 |
|
|
| ||
| 132 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | 1 |
|
|
| ||
| 133 | Решение текстовых задач. | 1 |
|
|
| ||
| 134 | Умножение и деление. | 1 |
|
|
| ||
| 135 | Решение уравнений. | 1 |
|
|
| ||
| 136 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
|
| ||
Календарно – тематическое планирование по математике на 3 класс
| № п\п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | |
| план | факт | |||
| 1 | Сложение и вычитание. | 1 |
|
|
| 2 | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. | 1 |
|
|
| 3 | Выражения с переменной. | 1 |
|
|
| 4 | Решение уравнений. | 1 |
|
|
| 5 | Решение уравнений. | 1 |
|
|
| 6 | Решение уравнений.
| 1 |
|
|
| 7 | Закрепление по теме «Решение уравнений». | 1 |
|
|
| 8 | Обозначение геометрических фигур буквами. | 1 |
|
|
| 9-10 | Закрепление пройденного материала по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | 2 |
|
|
| 11 | Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | 1 |
|
|
| Числа от 1 до 100. Умножение и деление (продолжение). (73 ч.) 12 Анализ контрольной работы | ||||
| 13 | Умножение. Задачи на умножение. | 1 |
|
|
| 14 | Связь между компонентами и результатом умножения. | 1 |
|
|
| 15 | Чётные и нечётные числа. | 1 |
|
|
| 16-17 | Таблица умножения и деления на 3. | 2 |
|
|
| 18 | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | 1 |
|
|
| 19 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 20 | Порядок выполнения действий. | 1 |
|
|
| 21 | Порядок выполнения действий. Закрепление. | 1 |
|
|
| 22 | Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».
| 1 |
|
|
| 23 | Решение задач в одно и два действия.
| 1 |
|
|
| 24 | Закрепление. Порядок выполнения арифметических действий.
| 1 |
|
|
| 25-26 | Закрепление по теме : «Вычислительные навыки» | 2 |
|
|
| 27 | Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».
| 1 |
|
|
| 28 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 29 | Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
| 30 | Закрепление пройденного. Таблица умножения. | 1 |
|
|
| 31 | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 1 |
|
|
| 32 | Задачи на увеличение числа в несколько раз.
| 1 |
|
|
| 33 | Решение задач (схематический чертеж). | 1 |
|
|
| 34 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 1 |
|
|
| 35 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
| 1 |
|
|
| 36 | Закрепление. Решение задач на кратное сравнение. | 1 |
|
|
| 37 | Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
| 38 | Задачи на кратное сравнение. | 1 |
|
|
| 39 | Задачи на кратное сравнение. | 1 |
|
|
| 40 | Решение задач, Закрепление. | 1 |
|
|
| 41 | Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
| 42 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 43 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 44 | Самостоятельная работа. Решение задач.
| 1 |
|
|
| 45 | Анализ самостоятельной работы. Закрепление. | 1 |
|
|
| 46 | Контрольная работа № 3 за 1 четверть по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».
| 1 |
|
|
| 47 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. | 1 |
|
|
| 48 | Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
| 49 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| 50 | Площадь. Единицы площади. | 1 |
|
|
| 51 | Квадратный сантиметр. | 1 |
|
|
| 52 | Площадь прямоугольника. | 1 |
|
|
| 53 | Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.
| 1 |
|
|
| 54 | Закрепление. Умножение 8, на 8.
| 1 |
|
|
| 55 | Закрепление. Умножение на 6, 7, 8. |
|
|
|
| 56 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 57 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 58 | Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. | 1 |
|
|
| 59 | Квадратный дециметр.
| 1 |
|
|
| 60 | Закрепление «Квадратный дециметр». | 1 |
|
|
| 61-62 | Таблица умножения. Закрепление. Решение задач. | 2 |
|
|
| 63 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 64 | Квадратный метр. | 1 |
|
|
| 65 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 66 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| 67 | Контрольная работа № 4 по теме «Числа от1 до 100. Умножение и деление» | 1 |
|
|
| 68 | Умножение на 1. | 1 |
|
|
| 69 | Умножение на 0. | 1 |
|
|
| 70 | Случаи деления вида 6:6, 6:1.
| 1 |
|
|
| 71 | Закрепление по теме «Умножение на нуль. Деление 6:6, 6:1». | 1 |
|
|
| 72 | Деление нуля на число. | 1 |
|
|
| 73 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 74 | Доли. | 1 |
|
|
| 75 | Круг. Окружность.
| 1 |
|
|
| 76 | Закрепление. Круг. Окружность. | 1 |
|
|
| 77 | Диаметр окружности (круга).
| 1 |
|
|
| 78 | Закрепление по теме: «Диаметр. Окружность.» |
|
|
|
| 79 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 80 | Контрольная работа № 5 за 2 четверть. | 1 |
|
|
| 81 | Единицы времени. Год, месяц. | 1 |
|
|
| 82 | Единицы времени. Сутки. | 1 |
|
|
| 83-84 | Закрепление. Решение задач. | 2 |
|
|
| Внетабличное умножение и деление (22 ч.) | ||||
| 85 | Умножение и деление круглых чисел. | 1 |
|
|
| 86 | Случаи деления вида 80 : 20 | 1 |
|
|
| 87 | Умножение суммы на число. | 1 |
|
|
| 88 | Умножение суммы на число. | 1 |
|
|
| 89 | Умножение двузначного числа на однозначное. | 1 |
|
|
| 90 | Умножение двузначного числа на однозначное.
| 1 |
|
|
| 91 | Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление. | 1 |
|
|
| 92 | Решение задач. | 1 |
|
|
| 93 | Закрепление пройденного. Нахождение значения выражения. | 1 |
|
|
| 94 | Деление суммы на число. | 1 |
|
|
| 95 | Деление суммы на число. | 1 |
|
|
| 96 | Деление двузначного числа на однозначное. | 1 |
|
|
| 97 | Делимое. Делитель. | 1 |
|
|
| 98 | Проверка деления. | 1 |
|
|
| 99 | Деление вида 87 : 29 | 1 |
|
|
| 100 | Проверка умножения. Закрепление. | 1 |
|
|
| 101 | Решение уравнений. | 1 |
|
|
| 102 | Решение уравнений. | 1 |
|
|
| 103-104 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| 105 | Контрольная работа № 7 по теме «Внетабличное умножение и деление».
| 1 |
|
|
| 106 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. | 1 |
|
|
| Деление с остатком (13ч.) | ||||
| 107 | Деление с остатком. | 1 |
|
|
| 108 | Деление с остатком. | 1 |
|
|
| 109 | Деление с остатком. | 1 |
|
|
| 110-111 | Деление с остатком методом подбора. | 2 |
|
|
| 112 | Задачи на деление с остатком. | 1 |
|
|
| 113-114 | Случаи деления, когда делитель больше делимого. | 2 |
|
|
| 115 | Проверка деления с остатком. | 1 |
|
|
| 116-117 | Закрепление. Решение задач. | 2 |
|
|
| 118 | Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком».
| 1 |
|
|
| 119 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. | 1 |
|
|
| Числа от 1 до 1000. Нумерация.(15 ч.) | ||||
| 120 | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 121 | Устная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 122 | Устная нумерация в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 123 | Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
| 1 |
|
|
| 124-125 | Письменная нумерация. Закрепление. | 2 |
|
|
| 126 | Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. | 1 |
|
|
| 127 | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 128 | Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. | 1 |
|
|
| 129 | Письменная нумерация в пределах 1000. Сравнение трёхзна | 1 |
|
|
| 130 | Что узнали. Чему научились. | 1 |
|
|
| 131 | Контрольная работа № 9 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация» | 1 |
|
|
| 132 | Римские цифры. | 1 |
|
|
| 133 | Единица массы. Грамм. | 1 |
|
|
| 134 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. (15ч.) | ||||
| 135 | Приёмы устных вычислений. | 1 |
|
|
| 136 | Приёмы устных вычислений. | 1 |
|
|
| 137 | Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 138-139 | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. | 2 |
|
|
| 140 | Приёмы письменных вычислений. | 1 |
|
|
| 141 | Письменное сложение трёхзначных чисел. | 1 |
|
|
| 142 | Письменное вычитание в пределах 1000.
| 1 |
|
|
| 143 | Закрепление. Приемы письменного вычисления в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 144 | Виды треугольников. | 1 |
|
|
| 145-146 | Закрепление изученного. | 2 |
|
|
| 147 | Закрепление. Решение задач. | 1 |
|
|
| 148 | Контрольная работа № 10 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание».
| 1 |
|
|
| 149 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. |
|
|
|
| Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. (16ч.) | ||||
|
|
|
|
|
|
| 150 | Умножение и деление (приёмы устных вычислений). | 1 |
|
|
| 151 | Приёмы устных вычислений. | 1 |
|
|
| 152 | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 153 | Виды треугольников. | 1 |
|
|
| 154 | Закрепление изученного. | 1 |
|
|
| 155 | Приёмы письменных вычислений в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 156 | Алгоритм письменного умножения трехзначного чимсла на однозначное. | 1 |
|
|
| 157-158 | Закрепление изученного. | 2 |
|
|
| 159 | Письменное деление в пределах 1000. | 1 |
|
|
| 160 | Проверка деления. | 1 |
|
|
| 161-163 | Закрепление изученного. | 3 |
|
|
| 164 | Контрольная работа № 11 по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление».
| 1 |
|
|
| 165 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. | 1 |
|
|
| Итоговое повторение (5 ч.) | ||||
| 166 | Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание. | 1 |
|
|
| 167 | Повторение. Умножение и деление. | 1 |
|
|
| 168 | Итоговая контрольная работа. | 1 |
|
|
| 169 | Повторение. Решение уравнений и задач. | 1 |
|
|
| 170 | Повторение. Игра «Самый умный». | 1 |
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
