Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 2 класс

№

п/п

Перечень и название разделов учебного предмета

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

I

Вводный

1

В процессе работы над разделом младшим школьникам будут предоставлены возможности для реализации следующих видов деятельности:

-учебное сотрудничество;

-индивидуальная учебная деятельность;

-игровая деятельность;

-творческая и проектная деятельность;

-исследовательская деятельность;

-моделирование;

-выполнение тестовых заданий учебника;

-оценивание своих достижений;

-анализирование информации учебника;

-извлечения из различных источников необходимых сведений;

-аудирование;

-чтение вслух;

-чтение про себя;

-пересказ

II

Самое великое чудо на свете

4

III

Устное народное творчество

15

IV

Люблю природу русскую. Осень.

8

V

Русские писатели

14

VI

О братьях наших меньших

12

VII

Из детских журналов

9

VIII

Люблю природу русскую. Зима

9

IX

Писатели детям

17

X

Я и мои друзья

10

XI

Люблю природу русскую. Весна

9

XII

И в шутку и всерьёз

14

XIII

Литература зарубежных стран

12

XIV

Резервные часы

6

Итого:

140

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч.)

ориентироваться в учебнике;

-соотносить иллюстрации с содержанием;

-знать и применять систему условных обозначений;

-пользоваться словарём в конце учебника

Самое великое чудо на свете (4)

прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу с

произведением на уроке;

-представлять выставку книг;

-ориентироваться в пространстве школьной библиотеки;

-находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу;

-участвовать в коллективном проекте;

-работать в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении;

-готовить выступление на заданную тему;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-находить информацию о старинных книгах из учебника;

-сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении; находить

книге и чтении;

-готовить выступление на заданную тему;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-находить информацию о старинных книгах из учебника;

-сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении; находить общее и отличия.

Устное народное творчество (15ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-читать с выражением, опираясь на ритм произведения;

-объяснять смысл пословиц;

-придумывать рассказ по пословице;

-сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы;

-находить различия в потешках и прибаутках;

-находить слова,

придумывать рассказ по пословице;

-сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы;

-находить различия в потешках и прибаутках;

-находить слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;

-анализировать загадки;

-распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

-соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками;

- рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками;

-характеризовать героев сказки;

-рассказывать сказку (по иллюстрациям, по плану, от лица другого героя сказки);

-соотносить качества с героями сказок;

-придумывать свои собственные сказочные сюжеты;

-исправлять допущенные ошибки при повторном чтении;

-контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои

достижения.

Люблю природу русскую. Осень.

(8ч.)

Русские писатели (14ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-читать произведения вслух с постепенным переходом на

чтение про себя, называть волшебные события и предметы в сказках;

-сравнивать авторские и народные произведения;

-отличать басню от стихотворения и рассказа;

-знать особенности басенного текста;

-соотносить пословицы и смысл басенно

называть волшебные события и предметы в сказках;

-сравнивать авторские и народные произведения;

-отличать басню от стихотворения и рассказа;

-знать особенности басенного текста;

-соотносить пословицы и смысл басенного текста;

-характеризовать героев басни с опорой на текст;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-определять в тексте красочные яркие определения (эпитеты);

-придумывать собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие тексты-описания, тексты-повествования;

- находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения;

-составлять устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке;

-определять действия, которые помогают представить неживые предметы как живые;

-объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте;

-слушать звуки, переданные в лирическом тексте;

-представлять картины природы;

-воспринимать на слух художественные произведения;

-соотносить пословицы и смысл прозаического текста;

-пересказывать текст подробно, выборочно;

-характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним, собственных впечатлений о герое;

-планировать возможный вариант исправления

допущенных ошибок;

-выбирать книги по авторам и по темам;

-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;

-участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.

О братьях наших меньших (12ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу с произведением;

-выбирать виды деятельности на уроке;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя,

воспринимать на слух прочитанное;

-сравнивать художественный и научно-познавательный тексты;

-сравнивать сказки и рассказы о животных;

-определять последовательность событий;

-составлять план произведения;

-пересказывать подробно по плану произведение;

видеть красоту природы, изображённую в художественных произведениях;

-определять героев произведения, характеризовать их;

-выражать своё собственное отношение к героям;

-давать нравственную оценку поступкам героев;

-планировать возможный вариант исправления

допущенных ошибок;

-выбирать книги по темам и по авторам;

-пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;

-проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Из детских журналов (9ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу на уроке;

-придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских журналов;

необычными вопросами из детских журналов;

-подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух прочитанное;

-отличать журнал от книги;

-ориентироваться в журнале;

-находить интересные и нужные

статьи в журнале;

-находить нужную информацию по заданной теме;

-участвовать работе пары и группы;

-участвовать в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать информацию в соответствии с заявленной темой;

-создавать собственный журнал

устно, описывать его оформление;

-придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним;

-рисовать иллюстрации для собственного детского журнала

-писать (составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-оценивать свои достижения

Люблю природу русскую. Зима (9ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника

соотносить загадки и отгадки;

-читать выразительно, отражая настроение стихотворения;

-воспринимать на слух художественный текст;

-соотносить пословицы с главной мыслью произведения;

-сравнивать произведения разных поэтов на одну тему;

- рисовать словесные картины зимней природы с

опорой на текст стихотворения;

-подбирать музыкальное сопровождение к текстам;

- придумывать свою музыку;

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть;

-понимать особенности были и сказочного текста;

-сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков;

-использовать слова-антонимы для характеристики героев;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Писатели детям (17ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-читать выразительно, отражая настроение стихотворения

-воспринимать на слух художественный текст;

-определять смысл произведения;

соотносить смысл пословицы с содержанием произведения;

-объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря;

-определять особенности юмористического произведения;

-характеризовать героя, используя слова-антонимы;

-находить слова, которые с

помощью звука помогают представить образ героя произведения;

-рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним;

-выразительно читать юмористические эпизоды из произведения;

-составлять план произведения;

-пересказывать текст подробно на основе плана;

пересказывать текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-читать тексты в паре;

-организовывать взаимоконтроль;

-оценивать

Я и мои друзья (10ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух художественное произведение;

определять последовательность событий в произведении;

-придумывать продолжение рассказа;

-соотносить основную мысль рассказа, стихотворения с пословицей

-объяснять нравственный смысл рассказов

-объяснять и понимать поступки героев

-понимать авторское отношение к героям и их поступкам

-выразительно читать по ролям

-составлять план рассказа;

-пересказывать по плану

-оценивать свой ответ в соответствии с образцом;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;

-составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Люблю природу русскую. Весна (9ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-читать стихотворения, загадки с выражением;

-передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса;

наблюдать за жизнью слова;

-отгадывать загадки;

-соотносить отгадки с загадками;

-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;

-представлять картины весенней природы;

-находить слова в стихотворении, которые помогают представить героя;

-объяснять отдельные выражения в лирическом наблюдать за жизнью слова;

-отгадывать загадки;

-соотносить отгадки с загадками;

-сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок;

-представлять картины весенней природы;

-находить слова в стихотворении, которые помогают представить героя;

-объяснять отдельные выражения.

И в шутку и всерьёз (14ч.)

прогнозировать содержание раздела

-планировать виды работ с текстом;

-читать

произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя;

-понимать особенности юмористического произведения;

-анализировать заголовок произведения;

-сравнивать героев произведения;

-характеризовать поступки героев, используя слова с

противоположными значениями;

-восстанавливать последовательность событий на основе вопросов;

-пересказывать подробно на

основе вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них;

-инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов;

- пересказывать весёлые рассказы;

-придумывать собственные весёлые истории;

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Литература зарубежных стран (12ч.)

прогнозировать содержание раздела;

-выбирать книгу для самостоятельного чтения;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух художественное произведение;

-сравнивать песенки разных народов с

русскими песенками, находить общее и различия;

-объяснять значение незнакомых слов;

-определять героев произведений;

-сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок;

-давать характеристику героев произведения;

-придумывать окончание сказок;

-сравнивать сюжеты литературных сказок

стран

-составлять план сказки, определять последовательность событий;

-пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказке;

-участвовать в проектной деятельности;

-создавать свои собственные проекты;

-инсценировать литературные сказки зарубежных писателей;

-находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках;

Резервные часы

(2)

-составлять списки книг для чтения летом (с учителем);

-оценивать свой ответ;

-планировать возможный вариант исправления ошибок

-выбирать книгу для самостоятельного чтения;

-читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

-воспринимать на слух художественное произведение;

№ п/п

Перечень разделов и тем, последовательность их изучения

Количество часов, необходимое для изучения раздела

Примечания

I

Вводный урок по курсу литературного чтения

1 час

1.1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

1

II

Самое великое чудо на свете

4 часа

2.1

Знакомство с названием раздела. Книги, прочитанные летом

1

2.2

Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»

1

2.3

Старинные и современные книги. Сравнение книг.

1

презентация

2.4

Высказывания о книгах К.Ушинского, М.Горького, Л.Толстого.

Напутствие читателю Р.Сефа

1

III

Устное народное творчество

15 часов

3.1

Знакомство с названием раздела.

1

3.2

Устное народное творчество. Малые и большие жанры.

1

презентация

3.3

Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа

1

3.4

Русские народные песни

1

презентация

3.5

Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества

1

3.6

Считалки и небылицы - малые жанры устного народного творчества

1

презентация

3.7

Загадки - малые жанры устного народного творчества.

1

3.8

Сказки. Русские народные сказки

1

презентация

3.9

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

э/п

3.10

Русская народная сказка

«У страха глаза велики»

1

э/п

3.11

Русская народная сказка

«Лиса и тетерев»

э/п

3.12

Русская народная сказка

«Лиса и журавль»

1

э/п

3.13

Русская народная сказка

«Каша из топора»

1

э/п

3.14

Русская народная сказка

«Гуси-лебеди».

1

э/п

3.15

Оценка достижений

1

IV

Люблю природу русскую. Осень

8 часов

4.1

Знакомство с названием раздела. Осенние загадки. Образ осени в загадках.

1

презентация

4.2

Лирическое стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

1

презентация

4.3

Лирические стихотворения К.Бальмонта «Поспевает брусника…», А.Плещеева «Осень наступила…»

1

э/п

4.4

Лирическое стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…»

1

презентация

4.5

Лирические стихотворения А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова, И.Токмаковой.

1

э/п

4.6

Сравнение художественного и научно-популярного текстов

1

4.7

Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов

1

4.8

Оценка достижений

1

V

Русские писатели

14 часов

5.1

Знакомство с названием раздела.

А.С.Пушкин – великий русский писатель

1

презентация

5.2

А.С.Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса

1

э/п

5.3

Лирические стихотворения А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин, торжествуя…»

1

э/п

5.4

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок

1

э/п

5.5

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Картины моря в сказке

1

5.6

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Характеристика героев произведения

1

5.7

И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука». Структура басни.Сравнение басни и сказки

1

презентация

5.8

И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей». Характеристика героев басни

1

э/п

5.9

Л.Н.Толстой. Басня «Старый дед и внучек».

Нравственный смысл басни.

1

презентация

5.10

Л.Н.Толстой. Рассказ «Филипок». Характеристика героев произведения

1

э/п

5.11

Л.Н.Толстой. Рассказ «Филипок». Подробный пересказ

1

5.12

Л.Н.Толстой. Рассказ «Правда всего дороже». Герои произведений

1

э/п

5.13

Л.Н.Толстой. Рассказ «Котёнок». Характеристика героев произведения

1

э/п

5.14

Оценка достижений

1

VI

О братьях наших меньших

12 часов

6.1

Знакомство с названием раздела.

1

6.2

Н.И. Сладков «Они и мы».

А.Шибаев «Кто кем становится». Заголовок стихотворения

1

презентация

6.3

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…». Настроение стихотворения

1

э/п

6.4

И.Пивоварова «Жила-была собака…». Приёмы сказочного текста в стихотворениии

1

презентация

6.5

В.Берестов «Кошкин щенок». Заголовок стихотворения. Характер героев

1

э/п

6.6

М.Пришвин «Ребята и утята». Герои рассказа

1

презентация

6.7

М.Пришвин «Ребята и утята». Нравственный смысл поступков

1

э/п

6.8

Е.Чарушин «Страшный рассказ».

Составление плана по опорным словам

1

э/п

6.9

Б. Житков «Храбрый утёнок».

Нравственный смысл поступков

1

презентация

6.10

В. Бианки «Музыкант»

Выборочный пересказ

1

презентация

6.11

В.Бианки «Сова».

Характеристика героев

1

э/п

6.12

Оценка планируемых достижений

1

VII

Из детских журналов

9 часов

7.1

Знакомство с названием раздела. Вопросы из детских журналов

1

7.2

Д.Хармс «Игра».

Ритм стихотворного текста

1

презентация

7.3

Д.Хармс «Вы знаете?

Заголовок. Подбор заголовка в соответствии с содержанием.

1

э/п

7.4

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

1

э/п

7.5

Д.Хармс «Что это было?», Н. Гернер, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».Настроение стихотворения

1

э/п

7.6

Ю.Владимиров «Чудаки».

Соотнесение названия содержанием стихотворения.

1

э/п

7.7

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».

Соотнесение названия содержанием стихотворения.

1

э/п

7.8

Проект : «Мой любимый детский журнал»

1

7.9

Оценка своих достижений.

1

VIII

Люблю природу русскую. Зима

9 часов

8.1

Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой

1

презентация

8.2

Стихи о первом снеге И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Л.Акима. Настроение стихотворения.

1

э/п

8.3

Лирические стихотворения .И.Тютчева «Чародейкою Зимою…». Авторское отношение к зиме

1

презентация

8.4

Лирические стихотворения С.А.Есенина «Поёт зима, аукает…», «Берёза»

1

э/п

8.5

Русская народная сказка

«Два Мороза». Главная мысль произведения.

1

презентация

8.6

Русская народная сказка

«Два Мороза». Характеристика героев

1

э/п

8.7

С.В.Михалков «Новогодняя быль».

Особенности данного жанра

1

э/п

8.8

Весёлые стихи о зиме А. Барто, А. Прокофьевой.

1

э/п

8.9

Оценка достижений

1

IX

Писатели детям

17 часов

9.1

Знакомство с названием раздела. К.И.Чуковский «Путаница». Приём звукописи

1

презентация

9.2

К.И.Чуковский «Радость». Настроение стихотворения. Рифма

1

э/п

9.3

К.И.Чуковский «Федорино горе». Авторское отношение к изображаемому

1

э/п

9.4

К.И.Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям

1

э/п

9.5

С.Я.Маршак «Кот и лодыри». Герои произведения. Соотнесение смысла пословицы с содержанием стихотворении

1

презентация

9.6

С.В.Михалков «Мой секрет». Заголовок. Содержание произведения

1

э/п

9.7

С.В.Михалков «Сила воли». Характеристика героя произведения

1

презентация

9.8

С.В.Михалков «Мой щенок». Деление текста на части

1

э/п

9.9

А.Л.Барто «Верёвочка». Заголовок стихотворения. Настроение

1

презентация

9.10

А.Л.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу».

Звукопись как средство создания образа

1

э/п

9.11

А.Л.Барто «Вовка – добрая душа».

Характеристика героя произведения

1

э/п

9.12

Н.Н.Носов «Затейники».

Герои юмористического произведения

1

презентация

9.13

Н.Н.Носов «Живая шляпа».

Герои юмористического произведения. Авторское отношение к ним

1

э/п

9.14

Н.Н.Носов «Живая шляпа».

Подробный пересказ по плану

1

э/п

9.15

Н.Н.Носов «На горке».

Герои юмористического произведения.

1

э/п

9.16

Н.Н.Носов «На горке».

Подробный пересказ на основе картинного плана

1

э/п

9.17

Оценка достижений

1

X

Я и мои друзья

10

10.1

Знакомство с названием раздела. В. Берестов. «За игрой». В. Лунин «Я и Вовка»

1

презентация

10.2

Н.Булгаков «Анна, не грусти!».

Смысл названия рассказа

1

э/п

10.3

Н.Булгаков «Анна, не грусти!».

Соотнесение названия рассказа с пословицей

1

э/п

10.4

Ю.Ермолаев «Два пирожных».

Главная мысль рассказа

1

э/п

10.5

В.Осеева «Волшебное слово». Нравственный смысл поступков

1

презентация

10.6

В.Осеева «Волшебное слово». План рассказа

1

э/п

10.7

В.Осеева «Хорошее».

Соотнесение названия рассказа с пословицей

1

э/п

10.8

В.Осеева «Почему?»

Прогнозирование текста.

1

э/п

10.9

В.Осеева «Почему?»

Устное составление рассказа на тему

1

10.10

Оценка достижений

1

XI

Люблю природу русскую. Весна

9

11.1

Знакомство с названием раздела. Весенние загадки

1

презентация

11.2

Лирические стихотворения

Ф.И.Тютчева «Зима недаром злится», «Весенние воды».

Приём контраста

1

э/п

11.3

Лирические стихотворения

А.Н.Плещеева «Весна», «Сельская песенка». Настроение

1

э/п

11.4

Лирические стихотворения

А.А.Блока «На лугу», С.Я.Маршака «Снег теперь уже не тот…»

1

презентация

11.5

И.А.Бунин «Матери».

Работа над выразительным чтением

1

э/п

11.6

А.Н.Плещеев «В бурю»,

Е.А.Благинина «Посидим в тишине».

Формулировка вопросов по содержанию.

1

презентация

11.7

Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел».

Настроение стихотворения

С. Васильев «Белая берёза».

1

э/п

11.8

Проект «Создание газеты: 9 мая - День Победы», «Подготовка экскурсии к памятнику славы»

1

презентация

11.9

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

«Люблю природу русскую! Весна»

1

XII

И в шутку и всерьёз

14

12.1

Знакомство с названием раздела.

Б. Заходер «Товарищам детям». Главная мысль произведения

1

презентация

12.2

Б.В.Заходер «Что красивей всего?» Анализ заголовка. Инсценирование

1

э/п

12.3

Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха».

Интонация. Ритм

1

презентация

12.4

Б.В.Заходер «Песенки Винни-Пуха».

Интонация. Ритм

1

12.5

Э.Н.Успенский «Чебурашка».

Составление плана.

Пересказ по вопросам

1

презентация

12.6

Э.Н.Успенский «Чебурашка».

Пересказ текста на основе плана

1

э/п

12.7

Э.Н.Успенский «Если был бы я девчонкой..», «Над нашей квартирой», «Память»

1

12.8

В.Д.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»

1

презентация

12.9

И.П.Токмакова «Плим», «В чудной стране». Ритм стихотворения

1

12.10

Г.Б.Остер «Будем знакомы».

Особое отношение к героям юмористического текста

1

12.11

Г.Б.Остер «Будем знакомы». Восстановление последовательности текста по вопросам

1

презентация

12.12

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным».

Составление плана

1

Презентация

э/п

12.13

В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным». Пересказ на основе вопросов

1

12.14

Оценка планируемых достижений

XIII

Литература зарубежных стран

12

13.1

Знакомство с названием раздела. Выставка книг

1

13.2

Американская народная песенка "Бульдог по кличке Дог " в переводе Л.Яхнина

1

э/п

13.3

Английские народные песенки в переводе С.Маршака и К.Чуковского.

1

э/п

13.4

Французская и немецкая народные песенки.

Сравнение русских и зарубежных песенок

1

13.5

Шарль Перро «Кот в сапогах».

Сравнение героев русских и зарубежных сказок

1

презентация

13.6

Шарль Перро «Кот в сапогах».

Выборочный пересказ. Составление вопросов по содержанию сказки

1

13.7

Шарль Перро «Красная Шапочка».

Творческий пересказ: дополнение содержания сказки

1

э/п

13.8

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».

Герои сказки. Составление диалогов

1

презентация

13.9

Э.Хогарт «Мафин и паук».

Подробный пересказ по плану

1

э/п

13.10

Э.Хогарт «Мафин и паук».

Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

1

13.11

Проект «Подготовка выставки книг «Мой любимый писатель-сказочник», «Создание справочника «Зарубежные писатели - детям»

2

13.12

Оценка достижений

1

XIV

РЕЗЕРВНЫЕ ЧАСЫ

5

Проект «Подготовка списка книг для прочтения летом»

2

Выставка и обзор любимых книг

3

Итого уроков:

140