Рабочая программа по предмету «Обществознание» 10 кл

Муниципальное образование Курьинский район Алтайского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Казанцевская средняя общеобразовательная школа»

Курьинского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО Школьным МО учителей Гуманитарного цикла протокол № ___ от «____» _____ 2014г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР Олеск Л.С. «____» ____2014г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы ______Морозова Т.А. Приказ № ____ от «___»____2014г .

Рабочая программа

по предмету

«Обществознание»

10 класс

2014 — 2015 учебный год

Составитель: учитель истории Егиоя С.Н.

высшая квалификационная категория

Казанцево

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,

2. базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (2004);

3. авторской программы по обществознанию 10-11 класс, А.И.Кравченко, Москва, Русское слово, 2012 г.

4. федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год, приказ № 52 Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.05.14 г.;

5. учебного плана МКОУ «Казанцевская средняя общеобразовательная школа», приказ № 53 от 22.05.14.г.;

6. положения о Рабочей программе учебных предметов, курсов МКОУ «Казанцевская средняя общеобразовательная школа» приказ № 39 от 18.04.15.;

7. основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Казанцевская средняя общеобразовательная школа» приказ № 78 от 29.08.14.г.;

8. календарного годового графика, приказ № 77 от 29.08.2014 г.

По календарному годовому графику:

Начало учебного года: 1 сентября 2014 года

Окончание для 10 класса: 31мая 2015 г.

Количество учебных недель: 35 (10 класс). Каникулы: осенние: с 01 по 09 ноября 2014 г.

Каникулы зимние: с 29 декабря по 10 января 2015 г. Каникулы весенние: с 21 по 28 марта 2015 г.

Целью изучения курса в старшей школе на базовом уровне является:

освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

В ходе изучения предмета решаются задачи:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе: в X и XI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Курс обществознания в 10 классе является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие необходимую сумму знаний по обществознанию за 8-9 классы (разработан доктором социологических наук, профессором Кравченко А.И.), продолжают более углубленное знакомство с экономической, социальной, политической и духовной сферами современного общества в 10-11 классах. Курс рассчитан на 70 часов. Учебник: Кравченко А.И. Обществознание 10 класс, М., «Русское слово», 2011.

Количество часов – 70 ч., 2 часа в неделю

Используемый учебно-методический комплекс:

• учебник А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2011.

• авторская программа по обществознанию 10-11 класс, А.И.Кравченко, Москва, Русское слово, 2012 г.

Учебно-тематическое планирование обществознание 10 класс. 70 ч.2 часа в неделю. Кравченко А.И. Обществознание 10 класс, М., «Русское слово», 2011

№п\п	раздел	Тема урока	Количество часов на разделы и темы	Количество контрольных работ, практических и лабораторных, диктантов и т.д
	Введение		1
1	Эволюционный базис человечества		8
		Эволюционная цепочка человека
		Культурные составляющие эволюции
		Сознание и деятельность
		Самосознание
		Общественное сознание и философия
		Знания и познание
		Система социально-гуманитарного знания
		Обобщающий контроль №1
2	Цивилизация и культура		10
		Цивилизация
		Цивилизация
		Сущность культуры
		Искусство
		Образование
		Общественная значимость образования
		Образование в Российской Федерации
		Религия
		Религии и конфессии
		Обобщающий контроль №2
3	Системное строение общества		10
		Взгляд на общество в истории
		Общество и его основные сферы
		Общественные институты и социальная защита
		Социальный контроль
		Социальный прогресс
		Глобализация
		Глобальные проблемы современности
		Повторение и обобщение
		Повторение и обобщение
		Обобщающий контроль №3
4	Социальные группы в прошлом и сегодня		7
		Социальные группы
		Этнос и этнические отношения
		Этнос и этнические отношения
		Семья и брак
		Семья и брак
		Современная демографическая ситуация в России
		Обобщающий контроль №4
5	Социализация
		Социальный статус и социальная роль
		Сущность социализации
		Юность как этап социализации
		Юность как этап социализации
		Молодежь и молодежная субкультура
		Молодежь и молодежная субкультура
		Обобщающий контроль №5
6	Социальная стратификация и мобильность		2
		Социальная стратификация
		Стратификация и мобильность
7	Общественные отношения и социальное поведение		5
		Общественные отношения и социальное взаимодействие
		Конфликт и протестное движение
		Социальное поведение
		Девиантное поведение
		Обобщающий контроль №6
8	Личность и ее духовная сфера		5
		Личность
		Духовная жизнь человека
		Ценности и идеалы личности
		Ценности и идеалы личности
		Обобщающий контроль №7
9	Резерв, повторение		15
		Повторение и обобщение темы «Эволюционный базис человечества»
		Повторение и обобщение темы «Эволюционный базис человечества»
		Повторение и обобщение темы «Цивилизация и культура»
		Повторение и обобщение темы «Цивилизация и культура»
		Повторение и обобщение темы «Общественные отношения и социальное поведение»
		Повторение и обобщение темы «Общественные отношения и социальное поведение»
		Повторение и обобщение темы «Системное строение общества»
		Повторение и обобщение темы «Системное строение общества»
		Повторение и обобщение темы «Социальные группы в прошлом и сегодня»
		Повторение и обобщение темы «Социальные группы в прошлом и сегодня»
		Повторение и обобщение темы «Социализация. Социальная стратификация и мобильность»
		Повторение и обобщение темы «Социализация. Социальная стратификация и мобильность»
		Повторение и обобщение темы «Личность и ее духовная сфера»
		Повторение и обобщение темы «Личность и ее духовная сфера»
		Повторение и обобщение темы «Личность и ее духовная сфера»
	Итого		70

Календарно-тематическое планирование 70 ч., 2 часа в неделю, Обществознание 10 класс, Кравченко А.И., М., «Русское слово», 2011.

№п\п	Раздел, тема урока	Количество часов	Домашнее задание	Виды и формы учебной деятельности	ИКТ	Дата по плану	Дата фактически
1.	Введение	1	5-8 стр.	Вводный урок		4.09
2.	Эволюционный базис человечества	8
2.1.	Эволюционная цепочка человека Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах  человека.	1	П.1, стр.9-13	Изучение нового материала		5.09
2.2.	Культурные составляющие эволюции. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации  личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.	1	П.2, стр.14-18	Изучение нового материала		11.09
2.3.	Сознание и деятельность. Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения.	1	П.3, стр.19-24	Изучение нового материала		12.09
2.4.	Самосознание. Самосознание индивида и социальное поведение. Самооценка личности. Самопознание, его формы. Формирование образа «Я». Общественное и индивидуальное сознание.	1	П.4, стр.25-27	Изучение нового материала		18.09
2.5.	Общественное сознание и философия	1	П.5, стр.28-34	Изучение нового материала		19.09
2.6.	Знания и познание. Виды человеческих знаний. Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии.	1	П.6, стр.35-42	презентация	+	25.09
2.7.	Система социально-гуманитарного знания. Научное познание,  методы  научных исследований  Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.	1	П.7, стр.43-50	Изучение нового материала		26.09
2.8.	Обобщающий контроль №1	1	9-50 стр.	повторение		2.10
3.	Цивилизация и культура	10
3.1.	Цивилизация. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Многовариантность общественного развития.	1	П.8, стр.51-59	Изучение нового материала		3.10
3.2.	Цивилизация. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Многовариантность общественного развития.	1	П.8, стр.51-59	Изучение нового материала		9.10
3.3.	Сущность культуры. Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Феномен «второй природы».	1	П.9, стр.60-69	Изучение нового материала		16.10
3.4.	Искусство.	1	П.10, стр.70-77	презентация	+	17.10
3.5.	Образование. Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры.  Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.	1	П.11, стр.78-83	Изучение нового материала		23.10
3.6.	Образование. Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры.  Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.	1	П.11, стр.78-83	Изучение нового материала		24.10
3.7.	Образование в Российской Федерации	1	П. 12-13, стр.84-92, 100	Изучение нового материала		30.10
3.8.	Религия. Свобода совести. Веротерпимость. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность  сектантства.	1	П.14, стр.101-110	фильм	+	31.11
3.9.	Религии и конфессии.	1	П.15, стр.111-122	Изучение нового материала		13.11
3.10.	Обобщающий контроль №2	1	51-122 стр.	повторение		14.11
4.	Системное строение общества	10
4.1.	Взгляд на общество в истории.	1	П. 16, стр.123-127	Изучение нового материала		21.11
4.2.	Общество и его основные сферы. Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.	1	П. 17, стр.128-136	Изучение нового материала		27.11
4.3.	Общественные институты и социальная защита. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.		П.18, стр.137-142	Изучение нового материала		28.11
4.4.	Социальный контроль. Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль.	1	П.19, стр.143-148	Изучение нового материала		4.12
4.5.	Социальный прогресс. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость.	1	П.20, стр.149-156			5.12
4.6.	Глобализация. Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция.	1	П.21, стр.157-162	презентация	+	11.12
4.7.	Глобальные проблемы современности. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.	1	П.22, стр.163-170	Изучение нового материала		12.12
4.8.	Повторение и обобщение	1	Стр.123-136	повторение		18.12
4.9.	Повторение и обобщение	1	137-142 стр.	повторение		19.12
4.10.	Обобщающий контроль №3	1	123-170 стр.	Тестовый контроль		25.12
5.	Социальные группы в прошлом и сегодня	7
5.1.	Социальные группы. Социальные группы, их типы.	1	П.23, стр. 171-179	Изучение нового материала		26.12
5.2.	Этнос и этнические отношения. Этнические общности. Национальное самосознание. Нации. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.	1	П.24-25, стр.180-203	Изучение нового материала		15.01
5.3.	Этнос и этнические отношения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.		П.24-25, стр.180-203	Изучение нового материала		16.01
5.4.	Семья и брак. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей.	1	П. 26, стр. 203-214	Изучение нового материала, фильм	+	22.01
5.5.	Семья и брак. Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей.	1	П. 26, стр. 203-214	Изучение нового материала		23.01
5.6.	Современная демографическая ситуация в России.	1	П. 27, стр. 215-222	Изучение нового материала		29.01
5.7.	Обобщающий контроль №4	1	171-222 стр.	повторение
6.	Социализация	7				30.01
6.1.	Социальный статус и социальная роль.	1	П. 28, стр.223-229	Изучение нового материала		6.02
6.2.	Сущность социализации. Социализация индивида. Социализация индивида.	1	П. 29, стр.230-238	Изучение нового материала		12.02
6.3.	Юность как этап социализации. Социальные роли в юношеском возрасте.	1	П.30-31, стр.239-249	Презентация	+	13.02
6.4.	Юность как этап социализации. Социальные роли в юношеском возрасте.	1	П.30-31, стр.239-249	Изучение нового материала		19.02
6.5.	Молодежь и молодежная субкультура. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.	1	П. 32-33, стр.250-264	Изучение нового материала		20.02
6.6.	Молодежь и молодежная субкультура. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.	1	П. 32-33, стр.250-264	Изучение нового материала		26.02
6.7.	Обобщающий контроль №5		223-264 стр.	повторение		27.02.
7.	Социальная стратификация и мобильность	2
7.1.	Социальная стратификация. Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство.	1	П.34, стр.265-273	Изучение нового материала		6.03
7.2.	Стратификация и мобильность. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности.	1	П.35, стр274-285	Изучение нового материала		12.03
8.	Общественные отношения и социальное поведение	5
8.1.	Общественные отношения и социальное взаимодействие. Социальные взаимодействия и общественные отношения.	1	П.36, стр.285-293	Изучение нового материала		13.03.
8.2.	Конфликт и протестное движение. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения.	1	П.37, стр.294-298	Изучение нового материала		19.03
8.3.	Социальное поведение. Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые Свобода и ответственность.	1	П.38, стр.299-306	Изучение нового материала		20.03
8.4.	Девиантное поведение. Отклоняющееся поведение, его типы. Наркомания, преступность, их социальная опасность.	1	П.39, стр. 307-314	Изучение нового материала		2.04
8.5.	Обобщающий контроль № 6	1	265-314 стр.	Тестовый контроль		3.04
9.	Личность и ее духовная сфера	5
9.1.	Личность. Формирование характера. Потребности, способности и интересы. Мораль. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Самооценка личности. Гражданские качества личности.	1	П.40-41, стр.315-329	Изучение нового материала		10.04
9.2.	Духовная жизнь человека	1	П.42, стр.330-341	Изучение нового материала		16.04
9.3.	Ценности и идеалы личности. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Самооценка личности. Гражданские качества личности.	1	П.43-44, стр.342-359	Изучение нового материала		17.04
9.4.	Ценности и идеалы личности. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Самооценка личности. Гражданские качества личности.	1	П.43-44, стр.342-359	Изучение нового материала		23.04
9.5.	Обобщающий контроль № 7	1	315-359	повторение		24.04
10.	Повторение	15
10.1.	Повторение и обобщение темы «Эволюционный базис человечества»	1	9-50 стр.	повторение		30.04
10.2.	Повторение и обобщение темы «Эволюционный базис человечества»	1	9-50 стр.	повторение		7.05
10.3.	Повторение и обобщение темы «Цивилизация и культура»	1	51-122 стр.	повторение		8.05
10.4.	Повторение и обобщение темы «Цивилизация и культура»	1	51-122 стр.	повторение		14.05
10.5.	Повторение и обобщение темы «Общественные отношения и социальное поведение»	1	285-314 стр.	повторение		15.05
10.6.	Повторение и обобщение темы «Общественные отношения и социальное поведение»	1	285-314 стр.	повторение		21.05.
10.7.	Повторение и обобщение темы «Системное строение общества»	1	123-157 стр.	повторение		22.05.
10.8.	Повторение и обобщение темы «Системное строение общества»	1	123-157 стр.	повторение		28.05.
10.9.	Повторение и обобщение темы «Социальные группы в прошлом и сегодня»	1	171-222 стр.	повторение		29.05.
10.10.	Повторение и обобщение темы «Социальные группы в прошлом и сегодня»	1	171-222 стр.	повторение
10.11.	Повторение и обобщение темы «Социализация. Социальная стратификация и мобильность»	1	265-284 стр.	повторение
10.12.	Повторение и обобщение темы «Социализация. Социальная стратификация и мобильность»	1	265-284 стр.	повторение
10.13.	Повторение и обобщение темы «Личность и ее духовная сфера»	1	315-359 стр.	повторение
10.14.	Повторение и обобщение темы «Личность и ее духовная сфера»	1	315-359 стр.	повторение
10.15.	Повторение и обобщение темы «Личность и ее духовная сфера»	1	315-359 стр.	повторение

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
должны знать/ понимать:

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• основные социальные процессы;

• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

должны уметь: ­­­­

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и назначение в жизни общества; проблемы человека в современном обществе;

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из оригинальных неадаптированных текстов;

• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах;

• сравнивать социальные объекты, выделяя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;

• объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов;

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

• подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

• владеть компетенциями: познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной.
  способны решать следующие жизненно-практические задачи, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни :

• эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции РФ;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

• нравственной оценки социального поведения людей;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с различными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Литература:

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Кравченко А.И., Певцова Е.А.  Учебник  «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс;  Москва; Русское слово, -2005г

Кравченко А.И.  Тесты по обществознанию 10-11 класс;  Москва; Русское слово, -2005г.

Кравченко А. И. Введение в социологию,  Москва, «Русское слово», 2005г

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию  8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

Кравченко А.И. Тесты по обществознанию  8-9 классы, Москва, «Русское слово», 2008 -2009гг.

Кочетов Н.С. Обществознание.  Поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко,   Волгоград, «Учитель»,2003г.

Корнева Т.А Внеклассные мероприятия по обществознанию 8-11 классы, Москва, «Глобус»,2008г

Павлов С. Б. Пособие по обществознанию, Москва, «Айрис-пресс» 2009г.

Певцова Е.А. Книга для учителя 10 класс, Москва; Русское слово, -2001г.

Савин М.В.Обществознание – 10 класс. Поурочные планы. Волгоград, «Учитель-АСТ».2003г.

Шилобод М. И., Кривошеев В.Ф. Политика и право. Москва, «Дрофа». 1997г

Журнал  «Преподавание истории и обществознания в школе»

Тесты ЕГЭ по обществознанию  9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 2009-2012гг.

     ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Кравченко А.И., Певцова Е.А.  Учебник  «Обществознание» для 10 и 11 классов издательства «Русское слово», 2010-2012гг, Москва, (Экспертиза РАН и РАО 2010г.)

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 класс;  Москва; Русское слово, -2005г

Кравченко А.И.  Тесты по обществознанию 10-11 класс;  Москва; Русское слово, -2005г.

Тесты ЕГЭ по обществознанию  9 - 11 класс, Москва, «Экзамен», 2009-2012гг

Используемый учебно-методический комплекс:

• Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Москва, «Русское слово», 2011.

• Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 10 класс». Волгоград, Учитель, 2007.

Информационно-техническое обеспечение

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор

Ноутбук

И н т е р н е т - р е с у р с ы :

http://www.uznay-prezidenta.ru Сайт для школьников «Узнай Президента»

http://www.constitution.ru – Конституция Российской Федерации.

http://www.rfdeti.ru – Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребёнка.

http://www.youthrussia.ru – Национальный совет молодёжных и детских объединений России.

http://semyarossii.ru – Семья России.

http://www.detskiedomiki.ru – Забота о детях с особыми нуждами.

http://www.unicef.ru – Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ).

http://www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

http:// www.antropogenez.ru – Проблемы антропогенеза.

http://expert.ru –  Актуальные проблемы социально-экономического, политического и культурного развития России и мира.

http://www.scepsis.ru – Научно-просветительский журнал «Скепсис».

http:// www.ug.ru – «Учительская газета».

http:// www.1september.ru – Газета «Первое сентября».

 

Дополнительная литература

Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебн. Пособие для вузов. М., 2006.

Батаршев А. Типология характера и личности: Практическое руководство. М.,2005.

Бек У. Что такое глобализация? Ошибки глобализма – ответы на глобализацию. М., 2001.

Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности: Избр. труды /Ред.-сост. Л.И.Новикова, И.Н.Сиземская. М., 1999.

Выготский Л.С. Психология развития человека. М., 2005.

Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. М., 2003.

Гидденс Э. Социология. М., 2005.

Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М., 1998.

Кравченко А.И. Социология: Учебник. М., 2003.

Культура и культурология: Словарь / Сост. и ред. А.И.Кравченко. М., 2003.

Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. М., 2004.

Панферов В.Н. Психология человека: Учебное пособие. СПб., 2002.

Патриотизм: общероссийский и национальный. Истоки. Сущность. Типология /Сост. Е.Троицкий. М., 1996.

Познание человека человеком/Под ред. А.А.Бодалева. СПб., 2005.

Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М., 2004.

Прусова Н.В. Общая психология: Учебное пособие для вузов. М., 2005.

Розин В.М. Личность и ее изучение. М., 2004.

Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1993-1999.

Рудакова И.А. Девиантное поведение. Рн/Д., 2005.

Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. Рн/Д., 2005.

Уткин А.И. Глобализация: Процесс и осмысление. М., 2001.

Философия: Учебное пособие / Ред. В.Н. Лавриненко. М., 1996.

Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. Г.В.Осипова. М., 1995.

Энциклопедия семейного воспитания и обучения: В 59 вып. / Ред. П.Ф. Каптерев. СПб., 1898-1910.

Яценко Н.Е. Толковый словарь обществоведческих терминов. СПб., 1999.

Учебник:

Учебник. А.И.Кравченко, «Обществознание» 10 класс. М.: Русское слово.2008;

Задачник по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И.: учебное пособие -М. Русское слово.2006;

Хрестоматия по обществознанию для 10-11 класса, Кравченко А. И: учебное пособие -М. Русское слово.2006.

Дополнительные пособия для учителя:

Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 10 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград: «Учитель»,2007;

Программа курса «Обществознание» для 8-9,10-11 классов общеобразовательных учреждений. А.И. Кравченко - М.: Русское слово.2006.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате изучения   курса обучающиеся должны овладеть следующими умениями  и навыками:

•        определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

•        объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

•        овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию  

•        анализировать, систематизировать полученные данные;

•        освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

•        умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

•        применять полученные знания и умения для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере;

•        соотносить свои действия и действия других людей с нормами поведения, установленными законом;

•        содействовать правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности обучающихся. К ним относятся:

• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

• выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;

• сравнение полученных результатов с учебной задачей;

• владение различными формами самоконтроля;

• оценивание своей учебной деятельности;

• постановка целей самообразовательной деятельности.

Мыслительные общеучебные умения и навыки обеспечивают четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач.

 К ним относятся:

• определение объектов анализа и синтеза и их компонентов;

• выявление существенных признаков объекта;

• определение соотношения компонентов объекта;

• проведение разных видов сравнения;

• установление причинно-следственных связей;

• оперирование понятиями, суждениями;

• классификация информации;

• владение компонентами доказательства;

• формулирование проблемы и определение способов ее решения.

Коммуникативные общеучебные умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество с учителями и другими обучающимися, достигать с ними взаимопонимания, организовывать совместную деятельность. К таким навыкам относятся:

• владение различными формами устных публичных выступлений;

• оценка разных точек зрения;

• владение приемами риторики;

• организация совместной деятельности;

• владение культурой речи;

• ведение дискуссии.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ  ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

10 класс  (68 часов)

Введение в курс обществознания 10 класса (1 час)

Раздел 1. Эволюционный базис человечества 8ч.

Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.  

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах  человека Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации  личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Основные понятия: инстинкт, культура, свобода, ответственность

Тема 2.  Мышление и деятельность.

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Общественное и индивидуальное сознание. Формирование образа «Я». Самосознание индивида и социальное поведение. Самооценка личности. Философия Виды человеческих знаний. Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Научное познание,  методы  научных исследований  Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

Основные понятия: идентификация, самосознание, общественное сознание, философия, познание, сознание, знание, истина, наука, научное знание, общественные науки, обществознание

Обобщающий контроль (1 час)

Раздел 2. Цивилизация и культура (10 часов)

Тема 4. Цивилизация  

Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество. Многовариантность общественного развития. Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Феномен «второй природы». Искусство.

Основные понятия: цивилизация, культура, культурное многообразие, культурный плюрализм, искусство, изобразительное искусство, художественная культура

Тема 5. Образование  

Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры.  Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Основные понятия: образование, обучение, школьное (общее) образование, высшее образование, дистанционное обучение, тьютор

Тема 6. Религия  

Религия. Свобода совести. Веротерпимость. Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность  сектантства.

Основные понятия: религия, конфессия, тотемизм, фетишизм, анимизм, мировые религии, религиозное объединение, традиционные верования, новые религии

.

Обобщающий контроль (1 час)

Общество как сложная динамическая система (10 часов)

Раздел 3. Системное строение общества. Общественный прогресс (10 часов)

Тема 7. Системное строение общества  

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Основные понятия: система, общество, общность, иерархия, социальный институт, социальная политика, социальная защита, социальное страхование, социальная помощь

Тема 8. Социальные нормы и социальный контроль

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль.

Основные понятия: социальный контроль, нормы социального контроля, санкции социального контроля, самоконтроль

Тема 9. Социальный прогресс  

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость.

Основные понятия: прогресс, регресс, реформа, эволюция, революция

Тема 10.Современный мир  

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную сред. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Основные понятия: глобализация, глобальное общество, терроризм

Обобщающий контроль (1 час)

Социальные отношения  

Раздел 4.Социальные группы в прошлом и сегодня (7 часов)

Тема 11. Социальные группы  

Социальные группы, их типы.

Основные понятия: социальная группа, групповые нормы

Тема 12. Этносы  

Этнические общности. Национальное самосознание. Нации. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Основные понятия:  этнос, клан, племя, диаспора, титульный этнос, народность, нация, этноцентризм, ксенофобия, шовинизм, расовая дискриминация, культурный плюрализм

Тема 13. Семья и брак  

Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей.

Основные понятия: семья, брак, нуклеарная семья, многопоколенная семья, неполная семья

Тема 14. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации  

Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Основные понятия: демография, популяция, депопуляция

Обобщающий контроль (1 час)

Раздел 5 Социализация  (7 часов)

Тема 15.Социализация  

Социализация индивида. Социализация индивида. Социальные роли в юношеском возрасте. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Основные понятия: статус, социальное положение, статусный набор, социальный статус, личный статус, приписываемый статус, достигаемый статус, статусная роль, социализация, агенты социализации, альтруизм, ролевое бесправие, акселерация, молодёжь, субкультура, контркультура

Молодёжь и молодёжная субкультура

Обобщающий контроль (1 час)

Человек в системе общественных отношений  

Раздел 6. Социальная стратификация и мобильность (2 часа)

Тема 16. Социальная структура и социальные отношения  

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности.

Основные понятия: социальная стратификация, доход, престиж, класс, рабство, каста, сословие, чин, титул, социальная мобильность, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, каналы вертикальной мобильности, миграция

Раздел 7.Общественные отношения и социальное поведение (5часов)

Тема 17. Социальные взаимодействия  

Социальные взаимодействия и общественные отношения. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения. Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство. Рациональное экономическое поведение собственника, работника,  потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность. Политическое лидерство. Типология лидерства.  Лидеры и ведомые Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы. Наркомания, преступность, их социальная опасность.

Основные понятия: общественные отношения, социальное взаимодействие, кооперация, конкуренция, конфликт, демонстрация, массовая истерия, слухи, паника, погром, бунт, социальная напряжённость, социальное действие, рациональное поведение, отклоняющееся (девиантное) поведение, девиант, деликвентное поведение, криминальное поведение, группа риска

Обобщающий контроль (1 час)

Раздел 8. Личность и её духовная сфера (5 часов)

Тема 18.Личность и её духовная сфера  

Формирование характера. Потребности, способности и интересы. Мораль. Духовная жизнь человека. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Самооценка личности. Гражданские качества личности.

Основные понятия: личность, психика, темперамент, потребность, мотив, интерес, духовная культура, ценности, мораль, право, материалист, идеалист, идеал,

Обобщающий контроль (1 час)

Резерв (9часов)

Лист корректировки программы

№	Тема урока	Причины корректировки	Способ корректировки

10 класс

Контрольный тест №1

1. Какому понятию соответствует следующее определение

«Чувственный образ предметов и явлений, сохраняемых в нашем сознании без их

непосредственного воздействия».

2. Установите соответствие между способами познания и полученными выводами.

Полученные выводы: Способы познания:

1) часть болезней вызвана

А) научное познание

неправильным питанием

Б)осмысление повседневного опыта

2) всё живое имеет клеточное строение

3) некоторые черты внешнего облика человека передаются по наследству

4) носитель наследственности – ген

3. Верны ли суждения о критериях истины?

А. Практика является универсальным критерием истины

Б. Существуют области познания, где основным критерием истины выступает теория.

1 ) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

4. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого

списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Характеристика общества как ________________________(1) предусматривает изучение его

внутренней структуры. Её основными элементами являются ________________________(2)

общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную,

политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают

необходимую _____________________(3) общества. ________________________________(4) в каждой

сфере решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение

различных видов _________________(5), а также управление совместной ____________________(6) людей».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово(словосочетание) может быть использовано один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.

Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

А) целостность Б) система В) общество Г) социальные блага Д) сфера

Е) производство Ж) культура З) социальные институты И) деятельность

5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«....Набирая всё новые и новые силы, цивилизация неуклонно распространялась по

планете, используя для этого все возможные пути и средства — миграцию, колонизацию, завоевания,

торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние. Мало-помалу все страны и народы стали жить по её законам или создавали их по установленному ею образцу

А земля, как бы ни была она щедра, всё же не в состоянии разместить непрерывно растущее население и удовлетворить всё новые и новые его потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глубокий раскол — между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам

своих более благополучных собратьев, протекает в рамках всё той же господствующей цивилизации.

Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдержать и это испытание, особенно сейчас, когда её собственный организм раздирают многочисленные недуги. НТР же становится всё строптивее, и усмирять её всё труднее и труднее. Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не даёт нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы. И нашему поколению пора, наконец,

понять, что только от нас зависит теперь..... судьба не отдельных стран и регионов, а всего человечества в целом».

- Какие глобальные проблемы современного общества выделяет автор текста? Укажите две проблемы.

- Выпишите из текста фразу, которая отражает основную экономическую проблему общества. В чём суть этой проблемы?

- Что имеет в виду автор, утверждая: «Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не помышляли, НТР не даёт нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши возможности и запросы»? Сделайте три предположения.

- Возможно ли, на ваш взгляд, в ближайшем будущем преодоление контраста между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами? Приведите два аргумента в подтверждение своей позиции.

Тест №2Цивилизация и культура

1.       Какой из признаков свойственен постиндустриальному обществу:
А) завершение промышленного переворота              Б) присваивающий тип хозяйства
В) развитие электронных средств массовой коммуникации   
Г) особая ценность коллектива, общинность.
2.       К отрицательным последствиям процесса глобализации можно отнести:
А) углубление международного разделения труда    Б) распространение технических достижений
В) ослабление национальных культур                    Г) расширение международного сотрудничества
3.       Усиление взаимосвязи государств и народов в современном мире выступает проявлением:
А) глобализации                             Б) модернизации
В) информатизации                        Г) демократизации
4.       К глобальным экологическим проблемам относится:
А) бедность некоторых регионов планеты       Б) угроза ядерной войны
В) сокращение биологических видов              
Г) увеличения доли пожилых людей в структуре населения

5.       Загрязнение воздуха, связанное с ростом числа автомобилей, служит примером взаимосвязи:
А) общества и природы                   Б) техники и технологии
В) цивилизации и культуры            Г) экологии и морали
6.       Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни.
А. Спад производства вызывает снижение уровня жизни большинства населения.
Б. Политика, проводимая властями, может способствовать успешному экономическому развитию страны.
1) верно только А                             2) верно только Б
3) верны оба суждения                    4) оба суждения неверны
7.       Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.
 (1) Группа ученых во главе с А.Печчеи организовала так называемый Римский клуб  международную неправительственную организацию, цель которой  изучение проблем современного мира.   (2) Обострение глобальных проблем свидетельствует, по мнению ряда специалистов, о кризисе современной цивилизации. (3) Другие же считают, что попытки разрешить глобальные проблемы укрепляют единство стран и народов.. (4) В работе Римского клуба принимают участие специалисты из разных стран.
Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
8.       Какая сфера жизни общества включает отношения в сфере материального производства:
А) экономическая                               Б) политическая
В) социальная                                      Г) духовная
9.       Установите соответствие между подсистемами общества и социальными ситуациями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ
ПОДСИСТЕМЫ ОБЩЕСТВА
А) Организация предпраздничной торговли
Б) проведение референдума о доверии президенту
В) принятие закона об общественных организациях
Г) написание приключенческого романа
Д) производство товаров массового спроса
Е) проведение научного исследования
1)      Экономическая
2)      Политическая
3)      Духовная
10.   Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
 ________(1) современные ученые называют процесс формирования единого человечества. Происходит активное развитие мировой экономики и мировой системы ______(2), внедряются единые представления об оптимальном социально-политическом устройстве, распространяется _____(3). Глобализация - _____(4) процесс, оказывающий как позитивное, так и негативное   влияние на развитие современного человечества. С одной стороны, происходит становление ______(5) общества, с другой - обостряются экономические разногласия стран Запада со странами третьего мира, обостряется проблема ______(6).
Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова даны в именительном падеже единственном числе. Слов в списке больше чем вам необходимо.
      А) диалог культур                         Б) разделение труда              В) общество
       Г) глобализация                            Д) противоречивый               Е) массовая культура
       Ж) сельское хозяйство                 З) информационное              И) компьютер
11.   В последние годы растет число пользователей Интернета, что подтверждают статистические данные. Вместе с тем, процент населения имеющего доступ к Интернет-ресурсам, отличается от общего количества пользователей в разных странах, что видно из представленной таблицы.
СТРАНЫ
КОЛИЧЕСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
ПРОЦЕНТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ОТ ЧИСЛА ЖИТЕЛЕЙ
Голландия 13,1 млн.человек  82%
Швеция 6,4 млн. человек 73%
Дания 3,7 млн.человек 72%
Россия 17,5 млн. человек 12%
Какой вывод можно сделать на основании данных диаграммы?
А) Первое место по количеству пользователей Интернетом принадлежит Голландии, но в процентном отношении она отстает от Швеции и Дании.
Б) Швеция обгоняет Данию и Россию как по общей численности пользователей Интернетом, так и в процентном отношении.
В) Среди представленных стран Россия занимает первое место по общему числу пользователей Интернетом и последнее место по проценту охвата населения страны.
Г) Занимая третье место в процентном отношении от количества пользователей к общему количеству жителей, Дания опережает Голландию по общему числу пользователей Интернетом.
12.   Найдите в приведенном списке черты, присущие постиндустриальному обществу. Запишите буквы под которыми они указаны.
А) развитие сферы услуг
Б) рост численности рабочего класса
В) использование информационных технологий
Г) приоритет коллективистских ценностей
Д) глобализация экономики и финансов
Е) создание массовой культуры.

№ 3 Системное строение общества

Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействия, ученые характеризуют

общество как

1) систему 2) часть природы 3) материальный мир 4) цивилизацию

№ 2

Общество в понимании ученых это –

1) направленное развитие от менее совершенного к более совершенного

2) способы взаимодействия и формы объединения людей

3) часть живой природы, подчиняющаяся её законам

4) материальный мир в целом

№ 3

Верны ли следующие суждения об обществе

А. Общество представляет собой систему , состоящую из взаимосвязанных и взаимодействующих

элементов

Б. Общество является динамической системой, в которой постоянно возникают новые и отмирают

старые элементы и связи между ними

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 4

Как деятельность человека, так и поведение животного характеризуются

1) выдвижением целей 3) осознанным выбором средств

2) удовлетворением потребностей 4) механизмами самоконтроля

№ 5

Что свойственно человеку в отличие от животного

1) инстинкты 2) эмоции 3) потребности 4) сознание

№ 6

Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и

социальной. Социальная составляющая включает

1) знания и умения 2) чувства и волю 3) физическое развитие 4) возрастные особенности

№ 7

Одним из признаков, отличающих игру от труда, является

1) действие на основе правил 3) осуществление коллективом людей

2) наличие воображаемой обстановки 4) стремление к поставленной цели

№ 8

Признаком понятия «человеческая деятельность» является

1) доминирование биологических потребностей

2) приспособительный характер

3) сознательная постановка цели

4) обязательное использование инструментов

№ 9

Верны ли следующие суждения о деятельности человека

А. Деятельность человека направлена на преобразование природы

Б. Деятельность обусловлена в первую очередь природными инстиктами

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 10

Какой признак характеризует человека как личность

1) особенности внешности 2) общественная активность

3) свойства темперамента 4) физическое развитие

№ 11

Понятие экономики первоначально включало

1) управление сельским хозяйством 3) сбор налогов

2) искусство ведения домашнего хозяйства 4) денежное обращение

№ 12

К социальным группам, выделяемым по этническому признаку, относятся

1) нации 2) классы 3) общественные движения 4) сословия

№ 13

По социально-классовому признаку выделяют такую социальную общность, как

1) немцы 2) горожане 3) рабочие 4)предприниматели

№ 14

Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные, неформальные отношения

Б. Размер группы не оказывает влияния на качество социального взаимодействия

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 15

В США 12% богатейших семей владеют 62% общего количества промышленных акций. Это –

проявление

1) социальной мобильности 2) социализации 3) социального кризиса 4) социального неравенства

№ 16

Через 5 лет после окончания ПТУ работник Н. повысил свою квалификацию и стал бригадиром. Это

пример

1)социальной стратификации 2) социальной мобильности 3) социальной роли 4) социализации

№ 17

Что характеризует хозяйственную функцию семьи

1) регламентация поведения 3) организация семейного досуга

2) воспроизводство социального статуса 4) распределение домашнего труда

№ 18

Любое государство характеризуется

1) общество потребителей 3) политическим плюрализмом

2) власти в обществе 4) соблюдением прав человека

№ 19

Государство в отличие от партии

1) является политической организацией 3) разрабатывает политику

2) имеет право издавать законы 4) имеет органы управления и руководства

№ 20

Верны ли следующие суждения о государстве

А. В любом государстве существует верховенство права

Б. В правовом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

№ 21

Одним из признаков правового государства является

1) публичная власть 3) система государственных законов

2) система государственных законов 4) разделение властей

№ 22

Правовое государство отличает

1) развитие культурно-национальных автономий

2) наличие разветвленной системы судов различного уровня

3) формированием эффективной системы правоохранительных органов

4) верховенство закона, закрепляющего права и свободы граждан

№ 23

Нормы права в отличие от норм морали

1) регулируют общественные отношения

2) соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле

3) обеспечивается силой общественного порядка

4) выражаются в официально форме

№ 24

Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие которых обеспечивается

силой

1) традиций 2) общественного мнения 3) убеждения 4) государства

№ 25

Установите соответствие между подсистемами общества и социальными ситуациями

А) организация предпраздничной торговли 1) экономическая

Б) проведение референдума о доверии президенту 2) политическая

В) принятие закона об общественных организациях 3) духовная

Г) написание приключенческого романа

Д) производство товаров массового спроса

Е) проведение научного исследования

№ 26

Найдите в приведенном списке социальные потребности:

1) потребность в общении 4) потребность в пище

2) потребность в сне 5) потребность в труде

3) потребность в достижении статуса

№ 27

Установите соответствие между видом деятельности и его проявлением

А) создание необходимых людям благ 1) игра

Б) наличие воображаемой обстановки 2) общение

В) обязательное использование языка 3) труд

Г) необходимость специальной подготовки

№ 28

Что относится к вертикальной мобильности

1) гражданин переехал из двухкомнатной квартиры на 5-м этаже в трехкомнатную на 9-м этаже в

том же доме

2) рядовой инженер назначен руководителем проекта

3) офицер лишен воинского звания за совершение неблаговидного поступка и уволен из армии

4) мелкий торговец продуктами питания начал заниматься продажей подержанных вещей

5) гражданка вступила в повторный брак

6) секретарша согласилась выполнять дополнительные обязанности

№ 29

Запишите слово, пропущенное в следующей фразе

«Органы местного …………. именуются в законодательстве муниципальными

№ 4.Социальные группы

1.К критериям социальной стратификации относится
1) размер дохода
2) форма проведения досуга
3) черты характера
4) политические убеждения

2.Укажите обстоятельство, препятствующее заключению брака согласно существующему в Российской Федерации законодательству.
1) отсутствие у вступающих в брак собственности
2) наличие ограничений в физических возможностях вступающих в брак
3) отсутствие у вступающих в брак общего среднего образования
4) наличие близкого родства между лицами, вступающими в брак

3.Какой тип социальной дифференциации иллюстрируется выделением социальных групп по возрасту и полу?
1) демографическая
2) экономическая
3) политическая
4) профессиональная

4.. Социальные группы в эпоху рабовладения выделялись по наличию или отсутствию у них гражданских прав. Какое социальное явление иллюстрирует данный факт?
1) социальная адаптация
2) социальная мобильность
3) социальная роль
4) социальная дифференциация

5.В Западной Европе XVIII—XIX вв. общество делилось на две группы. К одной из них относили дворянство и духовенство, к другой — ремесленников, купцов и крестьян. Какое социальное явление иллюстрирует данный факт?
1) социальную роль
2) социальную мобильность
3) социальную дифференциацию
4) социальную адаптацию

6.Классовый тип социальной стратификации
1) присущ европейскому средневековому обществу
2) характерен для древневосточной цивилизации
3) носит универсальный характер
4) свойственен индустриальному обществу

7. Какая социальная тенденция проявляется в условиях перехода к постиндустриальному обществу?
1) рост числа занятых в сфере информационных технологий
2) ослабление позиций среднего класса
3) увеличение притока сельского населения в города
4) ликвидация люмпенства как социального явления

8. К социальной сфере жизни общества относится институт
1) общественного производства
2) частной собственности
3) науки
4) семьи

9. Верны ли следующие суждения о международном разделении труда?
А. Международное разделение труда сложилось на стадии постиндустриального развития общества.
Б. Международное разделение труда является следствием развития мировой торговли.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

10.В экономически развитых странах большую часть населения составляют(-ет)
1) крупные собственники
2) средний класс
3) «синие воротнички»
4) интеллигенция

11.Касты, сословия, классы — это
1) типы социальной стратификации
2) этапы развития государств в новое время
3) социальные группы, присущие средневековому обществу
4) элементы социального статуса личности

12. Доход, богатство, образование, престиж в своей совокупности являются
1) показателями общественного прогресса
2) проявлениями социальной мобильности
3) критериями социальной стратификации
4) мерилом общественного богатства

13.По какому критерию в обществе выделяются христиане, мусульмане, буддисты, иудеи?
1) по гражданству
2) по роду занятий
3) по принадлежности к власти
4) по религиозной принадлежности

14.Сословное деление общества отражает
1) вид государственного устройства
2) тип социальной стратификации
3) характер экономических связей
4) особенность политической системы

15. Смена человеком профессиональной позиции является проявлением
1) социальной мобильности
2) социальной стратификации
3) социального неравенства
4) социального расслоения

16.По какому критерию в обществе выделяются управляющие, управляемые, политические лидеры?
1) по гражданству
2) по роду занятий
3) по принадлежности к власти
4) по религиозной принадлежности

17.Рабочие промышленных предприятий в экономически развитых странах
1) составляют большую часть трудоспособного населения
2) относятся к группе «белых воротничков»
3) относятся к маргинальной части общества
4) как социальная группа численно уменьшаются

18.По какому критерию дифференциации выделены социальные группы католиков, протестантов, православных, мусульман?
1) по гражданству
2) по роду занятий
3) по национальности
4) по религиозной принадлежности

19. К высшему классу в экономически развитых странах относятся
1) собственники крупных предприятий
2) инженерно-технические работники
3) профессура высших учебных заведений
4) сотрудники научных учреждений

20. Естественное и социальное неравенство людей является основой
1) социальной мобильности
2) социальной стратификации
3) социальной адаптации
4) социализации

№ 5.

Тест «Социальная сфера»

Часть 1

1. К социальным группам, выделяемым по конфессиональному признаку, относятся

католики 3) французы

рабочие 4) москвичи

2. По социально-классовому признаку выделяют такую социальную общность, как

немцы 3) горожане

москвичи 4) рабочие

3. Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность, как москвичи?

территориальный 3) этнический

демографический 4) религиозный

4. К «социальным лифтам» не относят

1) армию 3) образование

2) церковь 4) конфликты

5. Маргиналами называют

1. наиболее богатых членов общества

2. наиболее бедных членов общества

3. деклассированные элементы

4. пограничные слои и группы

6. Поведение, не соответствующее требованиям социальных норм, иначе называется

1)аморальным 2) безнравственным

3) девиантным 4) противоправным

7. Племена и народности — это

1) исторические типы общества

2) социальные страты

3) этнические общности

4) социальные группы

8. Какой статус относится к предписанному статусу?

1) водитель 2) студент

3) депутат 4)мужчина

9. Глубинная причина всех социальных конфликтов — это

1. несовпадение мнений по поводу современной моды

2. различные воззрения социальных групп

4. зависть людей друг к другу

3. несовпадение экономических, политических и духовных интересов и возможностей

10. Преодолению национальных противоречий способствует

1.обеспечение прав и свобод личности независимо от национальности

2.перераспределение полномочий от национальных образований в пользу центра

3. переход к рыночным методам ведения хозяйства

4. государственная поддержка малого бизнеса

11. Межнациональное сотрудничество способствует

А. Развитию национальной культуры.

Б. Преодолению национальной ограниченности.

1. верно только А

2. верно только Б

3. оба суждения верны

4. оба суждения неверны

12. Верно ли суждение?

А. Страты выделяют по одному существенному признаку.

Б. В основу стратификации общества положено множество критериев.

1. верно только А

2.верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

13. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам –это:

1) самоконтроль

2. самообразование

3. социализация

4. самореализация

14. Верны ли следующие суждения?

А. Нравственные нормы возникли позже правовых.

Б. Эстетические нормы находят отражение в законах международных договорах, моральных нормах.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

15. К показателям предписанного статуса личности от носится

1. карьера

2. возраст

3. квалификация

4. образование

16. К малым группам, в отличие от больших, можно отнести

1. владельцев малых предприятий

2.директоров предприятий региона

3. бригаду рабочих на крупном предприятии

рабочих страны

4.17. Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую социальную общность, как горожане

1) политический

2) территориальный

3) профессиональный

4) социально-классовый

18. Верны ли следующие суждения о социальных ролей человека?

А. Социальные роли человека определяются его социальным статусом.

Б. Принятие социальной роли носит личности окраску.

1 верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

19. Социальные условия, при которых люди имеют различный доступ к социальным благам, называются

1. социальной мобильностью

2. социальным статусом

3. социальным неравенством

4. социальными отношениями

20. К вертикальной социальной мобильности относится

1.переход с одной работы на равноценную другую

2. переход на пенсию

3. увольнение с работы по сокращению штатов с сохранением содержания

4. назначение бывшего министра генеральным директором предприятия

21. Степень признания обществом достоинств личности

конкретного человека — это

1. престиж

2.статус

3. авторитет

4. роль

22. В США 12% богатейших семей владеют 62% общего

количества промышленных акций. Это — проявление

1.социального неравенства

2. социальной мобильности

3. социального кризиса

4. социализации

1. Определите понятие: «Изменение человеком или группой своего социального положения в обществе называется...».

Ответ: .

2. Вставьте пропущенное слово: «На основе усиления межплеменных связей складываются народности, а из родственных и не родственных друг другу народностей в результате развития экономических связей возникли...».

Ответ: .

3. Какому понятию соответствует следующее определение: «Правила, требования общества к человеку, в которых более или менее точно определены объем, характер, а также границы возможного в его поведении»?

Ответ:

4. Установите соответствие понятий, приведенных в первом столбце, определениям, приведенным во втором.

ПОНЯТИЕ

A. Горизонтальная мобильность

Б. Социальная дифференциация

B. Социальный статус

Г. Вертикальная мобильность

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ

1. Перемещение из одной страты в другую

2. Положение человека в обществе

3. Разделение общества на группы, занимающие разное положение

4. Переход индивида из одной социальной группы в другую, расположенную

№ 6. Общественные отношения

33.Установленные в обществе правила, образцы ожидаемого поведения людей называются

1)социальным статусом 2)социальной мобильностью 3)социальной нормой 4)социальным порядком

34.Эстетические нормы

1)закрепляются в государственном законодательстве

2)обеспечиваются силой государственного принуждения

3)основаны на вере в сверхъестественные силы

4)закрепляют представление о прекрасном и безобразном

35.Силой государства обеспечиваются нормы

1)моральные 2)правовые 3)эстетические 4)религиозные

36.Вера в сверхъестественные силы- основа

1)этических норм 2)религиозных норм 3)моральных норм 4)эстетических норм

37.Верны ли следующие суждения?

А.В социальных нормах люди видят эталоны, модели, стандарты должного поведения.

Б.эстетические нормы находят отражение в законах, международных договорах, политических принципах, моральных нормах.

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны

38.Укажите два признака отклоняющегося поведения.

(поведение, которое не согласуется с социальными нормами; не соответствует тому, чего ждет от человека общество)

39.Какое суждение является верным

А. Отклоняющееся поведение нарушает только правовые нормы.

Б. Отклоняющееся поведение нарушает писаные и неписаные нормы

1)верно только А 2).верно только Б 3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны

40.Отклоняющееся поведение всегда нарушает

1)правовые нормы 2)моральные нормы 3)социальные нормы 4)обычаи и традиции

41.Что из перечисленного можно считать проявлением отклоняющегося поведения?

1)следование моде 2)конформизм 3)преступление 4)коллекционирование марок

42.Отклоняющееся поведение всегда

1)наносит ущерб обществу 2)причиняет вред личности 3)нарушает нормы права

4)не соответствует социальным нормам

43.Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным нормам - это

1)самообразование 2)социализация 3)самоконтроль 4)самореализация

44.Самоконтроль – это

1)реализация личностью своих внутренних возможностей и способностей

2)осознание и оценка человеком своих собственных действий

3)приобретений знаний путем самостоятельных занятий

4)сознательная деятельность человека по совершенствованию самого себя

45.Верны ли следующие суждения о сущности социального контроля?

А.Социальный контроль – это особый механизм поддержания общественного порядка.

Б.Нормы и санкции – это элементы социального контроля

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны

46.Верны ли следующие суждения о самоконтроле?

А. Методы внешнего контроля, используемые слишком часто, могут тормозить развитие самоконтроля.

Б.совесть является одним из механизмов самоконтроля.

1)верно только А 2)верно только Б 3)оба суждения верны 4)оба суждения неверны

Итоговый тест по обществознанию в 10 классе

1 вариант

Инструкция для учащихся.

Тест состоит из частей А,В,С. на его выполнение отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку.

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Укажите номер верного ответа.

А1. К непосредственным проявлениям политической жизни относится

1) банкротство предприятий

2) усиление социальной дифференциации

3) отклонение президентом закона, принятого парламентом

4) восстановление разрушенных храмов

А2. Демократический режим характеризуется

1) административно-командными методами управления

2) господством исполнительной власти

3) всесторонним контролем за жизнью общества

4) гарантиями прав меньшинства

А3. Гражданин участвует в политике, когда

1) высказывает свое мнение на референдуме

2) получает высшее образование

3) платит государственные налоги

4) читает художественную литературу

А4. Верны ли суждения о политической власти?

А. Политическая власть осуществляется всеми ветвями государственной власти.

Б. Политическая власть распространяется на все общество.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А5. В наиболее общем смысле понятие «общество» означает

1) все, что окружает человека

2) группу людей с общими целями и интересами

3) часть материального мира, обособившуюся от природы и тесно с ней связанную

4) материальный мир в целом

А6. Воздействие общества на природу отражает пример

1) обнаружение ранее неизвестной древней народности

2) дебаты кандидатов в парламент страны

3) захоронение радиоактивных отходов

4) реформа аграрного сектора экономики

А7. Индустриальное общество характеризует признак

1) ведущая роль средств информации

2) преобладание промышленности

3) отсутствие разделения труда

4) решающее значение сферы услуг в экономике

А8. Верны ли суждения?

А. Понятие «общество» может иметь несколько значений.

Б. Изменения в обществе всегда приводят к его совершенствованию.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А9. Согласно Конституции РФ, основным источником власти в нашей стране является

1) Конституционный суд

2) Президент РФ

3) народ РФ

4) Федеральное Собрание

А10. Получение наследства регулируется правом

1) административным

2) семейным

3) трудовым

4) гражданским

А11. Издание постановлений и распоряжений в РФ является функцией

1) прокуратуры

2) Правительства

3) Государственной Думы

4) Совета Безопасности

А12. Верны ли суждения о праве?

А. В законе право приобретает свою определенность, точность, завершенность.

Б. Практическое значение права состоит в защите прав человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13. И абсолютная, и относительная истины

1) всегда находят свое подтверждение в практике

2) носят объективный характер

3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете

4) могут быть опровергнуты со временем

А14. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит

1) отражение внешних признаков познаваемого объекта

2) формулировка возможных ответов на возникающие вопросы

3) теоретическое обобщение результатов наблюдений

4) построение предположений, основанных на опыте

А15. И чувственное, и рациональное познание

1) осуществляются в форме ощущений, восприятия и представлений

2) используют логическое умозаключения

3) формируют знания о предмете

4) выражаются в виде суждения о предмете

А16. Верны ли суждения о ложном знаний?

А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.

Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путем.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Часть В

В1. Заполните пробел в схеме.

В2. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе.

Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, - это …………

В3. Установите соответствие между правонарушением и кодексом, статьи которого определяют ответственность за него.

Правонарушения Кодекс

1) повреждение имущества соседа А) Гражданский

2) нецензурная брань Б) Административный

3) выгул собаки в запрещенном месте

4) несвоевременная уплата долга

5) курение в запрещенном месте

В4. Найдите в списке черты, свойственные народной культуре. Цифры запишите в порядке возрастания.

1) авторство часто не определено

2) носит преимущественно коммерческий характер

3) не требует социальной подготовки для своего восприятия

4) появилась раньше других форм культуры

5) рассчитана на узкий круг ценителей

6) наиболее востребована в современном обществе

В5. Прочитайте текст, в котором ряд слов пропущен. Выберите из предлагаемого списка слова и вставьте их в пробелы. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать. Слова даны в именительном падеже.

«Конституция РФ заложила фундамент новой общественно-политической системы. В соответствии с ней Российское государство является демократическим, федеративным, правовым. Декларируется реальное _____- (1), частная _______ (2) находится под защитой государства наряду с государственной, муниципальной и другими видами собственности. Закреплен принцип разделения (3). Положения статей главы 1 составляют основную ха­рактеристику российского _____(4). В ней закреплено по­ложение, согласно которому единственным источником власти и носи­телем суверенитета страны является_______ (5) России. Глава 2 Основного закона России закрепляет права и обязанности ______ (6) и гражданина. Непосредственно свою власть народ осуществляет с помощью свободного волеизъявления, участвуя в выборах органов власти и в референдуме».

А) народовластие Д) государства И) общество

Б) собственность Е) парламент

В) инициатива Ж) человек

Г) власть 3) народ

Часть С

Количество баллов, выставляемых за задания части С, зависит от полноты и правильности вашего ответа.

С1. Задача.

В государстве А абсолютное большинство населения занято земледелием и только незначительная его часть живет в городах, занимаясь ремеслом и торговлей. Члены семьи совместно обрабатывают земельные участки.

Предположите, к какому типу относится описываемое общество. Опираясь на условие задачи, назовите два признака, по которым вы это определили.

Прочитайте текст и выполните задания С2-С4.

Перед вами фрагмент Федерального закона о рекламе (1995). Внимательно изучите его и ответьте на поставленные вопросы.

Неэтичная реклама.

1. Неэтичной является реклама, которая:

содержит текстовую, зрительную, звуковую информацию, нару­шающую общепринятые нормы гуманности и морали путем упот­ребления оскорбительных слов, сравнений, образов в отношении расы, национальности, профессии, социальной категории, возраст­ной группы, пола, языка, религиозных, философских, политических и иных убеждений физических лиц;

порочит объекты искусства, составляющие национальное или мировое культурное достояние;

порочит государственные символы (флаги, гербы, гимны), наци­ональную валюту Российской Федерации или иного государства, религиозные символы;

порочит какое-либо физическое или юридическое лицо, какую-либо деятельность, профессию, товар.

Неэтичная реклама не допускается.

2. Физическое или юридическое лицо, которому стало извес­тно о производстве или о распространении рекламы, содержащей сведения, порочащие его честь, достоинство или деловую репутацию, вправе обратиться за защитой нарушенных прав со­ответственно в суд или в арбитражный суд в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации, а также вправе требовать от рекламодателя опровержения такой рекла­мы тем же способом, каким она была распространена, если рек­ламодатель не выполняет это требование в добровольном по­рядке.

С2. Какая реклама, согласно закону, считается неэтичной? Назовите не менее трех позиций.

С3. Почему, с вашей точки зрения, к категории неэтичной отне­сена реклама, порочащая государственную символику?

С4. Какие меры защиты предусматривает законодатель от раз­мещения неэтичной рекламы? Как вы думаете, какие способы воздействия против рекламодателей, прибегающих к размещению неэтичной рекламы, может предпринять общество?

Итоговый тест по обществознанию в 10 классе

2 вариант

Инструкция для учащихся.

Тест состоит из частей А,В,С. на его выполнение отводится 90 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку.

Часть А

К каждому заданию части А дано несколько ответов, из которых только один верный. Укажите номер верного ответа.

А1. Что относится к действиям политической власти?

1) организация фестиваля народной музыки

2) решение об участии страны в международной миротворческой акции

3) собрание членов акционерного общества

4) заключение договора между работниками

А2. При тоталитарном режиме в отличие от демократического

1) существует государственный суверенитет

2) источником власти является народ

3) всесторонний контроль за жизнью общества

4) существует свободная пресса

А3. К политической деятельности относится

1) организация сети кафе

2) проведение кинофестиваля

3) благотворительная акция

4) участие в выборах

А4. Верны ли суждения о разделении властей?

А. Для того, чтобы государство хорошо защищало права граждан, необходимы три сильные и самостоятельные ветви власти.

Б. Принцип разделения властей не является обязательным для демократического государства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А5. Понятие общества в широком смысле слова означает

1) объединение людей одной профессии

2) территорию, на которой живут люди

3) все человечество в целом

4) группу людей, объединившихся для взаимопомощи

А6. Взаимодействие природы и общества отражено в примере

1) разгром Ярославом Мудрым печенегов по Киевом

2) формирование кастовой системы в Древней Индии

3) строительство ирригационных сооружений в Древнем Китае

4) издание Иваном 4 в 1550 году нового Судебника

А7. Постиндустриальное общество характеризует признак

1) ведущая роль информационных технологий

2) появление элитарной культуры

3) преобладание коллективных интересов над личными

4) начало промышленного переворота

А8. Верны ли суждения? Понятие «общество»

А. применимо к объединению людей, связанных сходными интересами.

Б. может обозначать совокупность подсистем и социальных институтов.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А9. Какая из ценностей является базовой в Конституции РФ?

1) братство народов

2) борьба за коммунизм

3) вера в Бога

4) незыблемость демократии

А10. Нормы, определяющие наказание за дисциплинарное правонарушение, содержатся в

1) Гражданском кодексе

2) Административном кодексе

3) Уголовном кодексе

4) Трудовом кодексе

А11. К органам исполнительной власти РФ относится

1) Государственная Дума

2) правительство

3) Верховный суд

4) православный Собор

А12. Верны ли суждения о праве?

А. Право является частью общечеловеческой культуры.

Б. Для человека современной культуры право является руководством в жизни и деятельности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А13. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования называется

1) критерием истины

2) объективной истиной

3) относительной истиной

4) абсолютной истиной

А14. Только в процессе научного познания происходит

1) объяснение объективно действующих законов

2) применение знаний на практике

3) отрицание предыдущих достижений познавательного процесса

4) формирование целостного образа мира

А15. И чувственное, и рациональное познание нацелено на

1) восприятие окружающего мира

2) приобретение истинных знаний об окружающем мире

3) опровержение существующих научных теорий

4) создание новых теорий

А16. Верны ли суждения о познании?

А. Рациональное познание отражает существенные свойства предметов и явлений.

Б. В ряде случаев человек приобретает новые знания интуитивно.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Часть В

В1. Заполните пробел в схеме.

В2. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе.

Устойчивая политическая правовая связь человека с государством – это ……….

В3. Установите соответствие между общими и особенными признаками государств.

Признаки государств Общие и особенные признаки

1) законодательная деятельность А) общие признаки любого государства

2) избрание высших органов власти на Б) признаки лишь некоторых государств

определенный срок

3) многопартийность

4) сбор налогов

5) массовый террор против народа

В4. Найдите в списке черты, свойственные элитарной культуре. Цифры запишите в порядке возрастания.

1) выражение изысканных вкусов привилегированной части общества

2) коммерческая направленность

3) сложность и противоречивость

4) общедоступность

5) расчет на узкий круг знатоков

6) анонимность

В5. Прочитайте текст, в котором ряд слов пропущен. Выберите из предлагаемого списка слова и вставьте их в пробелы. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать. Слова даны в именительном падеже.

«Семья – это основанная на _________ (1) и/или кровном родстве малая _______ (2), члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными _______ (3) по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный _________ (4), т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей, т.е. сексуальные отношения, деторождение и первичная _________ (5) детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к ________ (6) и лицам пожилого возраста».

А) дети Д) обязанности И) любовь

Б) брак Е) институт

В) социализация Ж) отношения

Г) коллектив З) группа

Часть С

Количество баллов, выставляемых за задания части С, зависит от полноты и правильности вашего ответа.

С1. Задача.

Жизнь народа Т. тесно связана со скотоводством – скот дает все необходимые для жизни продукты, является показателем состоятельности отдельных семей.

Предположите, к какому типу относится описываемое общество. Назовите два признака, присущих данному типу общества.

Прочитайте текст и выполните задания С2-С4.

... Набирая все новые и новые силы, цивилизация неуклонно распространялась по планете, используя для этого все возможные пути и средства- миграцию, колони­зацию, завоевания, торговлю, промышленное развитие, финансовый контроль и культурное влияние. Мало-помалу все страны и народы стали жить по ее законам или созда­вали их по установленному ею образцу

А Земля, как бы ни была она щедра, все же не в состо­янии разместить непрерывно растущее население и удовлетворить все новые и новые его потребности, желания и прихоти. Вот почему сейчас наметился новый, более глу­бокий раскол - между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами. Но даже и этот бунт мирового пролетариата, который стремится приобщиться к богатствам своих бо­лее благополучных собратьев, протекает в рамках все той же господствующей цивилизации.

Маловероятно, чтобы она оказалась способной выдер­жать и это испытание, особенно сейчас, когда ее собствен­ный организм раздирают многочисленные недуги. НТР же становится все строптивее, и усмирять ее все труднее и труднее. Наделив нас невиданной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жизни, о котором мы даже не по­мышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы дер­жать под контролем наши возможности и запросы. И на­шему поколению пора, наконец, понять, что только от нас зависит теперь... судьба не отдельных стран и регионов, а всего человечества в целом.

Печчеи Л. Человеческие качества. М., 1985

С2. Какие глобальные проблемы современного общества вы­делены автором текста? Укажите две проблемы.

С3. Выпишите из текста фразу, которая отражает основную экономическую проблему общества. В чем суть этой про­блемы?

С4. Что имеет в виду автор, утверждая: "Наделив нас неви­данной дотоле силой и привив вкус к такому уровню жиз­ни, о котором мы даже не помышляли, НТР не дает нам порой мудрости, чтобы держать под контролем наши воз­можности и запросы"? Сделайте три предположения.

Критерии выставления оценок.

Оценка «3» выставляется, если выполнено не менее 2/3 от объема всей работы.

Оценка «4» выставляется, если выполнено не менее 5/6 от объема всей работы.

Оценка «5» ставится за 100% выполнение работы.

64