Рабочая программа по природоведению 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

«Согласовано» Утверждаю Утверждено

На заседании ШМО Заместитель директора по УВР приказом по МКОУ «Белоомутская

Протокол № от «___»____2017 _______Григорьева Н.М. школа-инернат для обучающихся с ОВЗ

№___от «____» __________2017 г.

Рабочая учебная программа

по природоведению

5 класс

на 2017-2018 учебный год

Составитель: Минаева С.М.,

учитель природоведения

Содержание.

Пояснительная записка…………………………………………………………………………. ..3

Основное содержание программы ………………………………………………………………4

Основные требования к знаниям и умениям учащихся ………………………………………. 7

Календарно – тематическое планирование ………………………………………………….......8

Лист корректировки рабочей программы ……………………………………… ……………..15

Перечень учебно – методического обеспечения…………………………………………….....16

Пояснительная записка по природоведению.

Рабочая программа составлена на основании следующих документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» от 31 марта 2014 г. №253;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- Школьный учебный план и календарный учебный график на 2017-2018 учебный год;

- Положение №72 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов в МКОУ «Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»;

- Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, под редакцией В.В. Воронковой, М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012г., рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Основной целью курса природоведения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида является усвоение и обобщение знаний обучающихся об окружающем мире, полученных при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающимися в окружающей действительности, способствующих в дальнейшем лучшему усвоению элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

Для достижения поставленных целей изучения природоведения в коррекционной  школе необходимо решение следующих практических задач:

- формирование элементарных сведений об окружающем мире: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях, о жизни растений и животных, о здоровье человека

- установление несложных причинно-следственных связей в природе и взаимозависимость природных явлений

- экологическое воспитание (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений), бережного отношения к природе.

Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к живой природе,  чувства сопричастности к сохранению её уникальности и чистоты.

Рабочая программа по природоведению  в 5 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающихся и способствует их умственному развитию.

Единая  концепция  специального Федерального государственного стандарта  для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

Неоднородность состава детей и максимальный диапазон различий в требуемом уровне и содержании образования обусловливает важность разработки дифференцированного стандарта, включающего такой набор вариантов, который даст возможность обеспечить на практике максимальный охват детей с ОВЗ; гарантировать им удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей. Все обучающиеся 5 класса нуждаются в адаптированной к их возможностям индивидуальной программе образования.

Природоведение как учебный предмет в 5 классе состоит из следующих разделов:

«Вселенная»;

«Наш дом – Земля»;

«Растительный мир Земли»;

«Животный мир Земли»;

«Человек»;

«Есть на Земле страна Россия»

Труд на пришкольном участке.

Количество часов – 68.

Основное содержание программы:

Введение.

Что такое природоведение. Зачем нужно изучать природу. Знакомство с учебником, тетрадью.

Вселенная.

Небесные тела: планеты, звёзды. Солнце - раскалённое небесное тело (звезда). Солнце - источник тепла и света на земле. Солнечная система. Планеты солнечной системы. Современные исследования космоса. Спутники. Освоение космоса людьми. Первый полёт в космос.

Наш дом – Земля.

Планета Земля. Форма Земли. Оболочки Земли: водная, твёрдая, воздушная. Воздух. Состав воздуха. Значение воздуха для жизни на Земле. Поверхность суши. Равнины, холмы, овраги. Поверхность суши. Горы. Почва (охрана почвы). Свойства почвы. Полезные ископаемые. Полезные ископаемые: нефть, каменный уголь, газ, торф (внешний вид, свойства, значение, способы добычи). Вода. Свойства воды. Вода в природе. Воды суши: ручьи, реки. Воды суши: озёра, болота, пруды. Сезонные изменения. Моря и океаны. Использование и охрана воды. Обозначение морей и океанов на карте.

Растительный мир Земли.

Разнообразие растительного мира. Дикорастущие и культурные растения. Среда обитания растений (растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоёма). Части растения. Деревья, кустарники, травы. Лиственные деревья (дикорастущие и культурные, внешний вид, сезонные изменения). Берёза, осина, липа, клён, яблоня, груша. Хвойные деревья (внешний вид). Сосна, ель, лиственница. Дикорастущие и культурные кустарники. Орешник, дикорастущая малина, боярышник, сирень, жасмин, смородина, крыжовник. Травы (сезонные изменения, среда обитания, дикорастущие и культурные). Одуванчик, подорожник, ромашка, укроп, петрушка. Декоративные растения (цветы и кустарники, внешний вид). Астра, анютины глазки, пион, флоксы, гвоздики, роза, сирень, боярышник, жасмин, барбарис. Лекарственные растения (декоративные и культурные, использование, правила сбора). Календула, шиповник, ромашка, малина, алоэ, герань. Комнатные растения (внешний вид, правила ухода). Герань, бегония, фиалка, кактус. Охрана растений (значение растений для человека, правила по охране растений). Заповедники и Красная книга (лесной ландыш, купальница европейская, колокольчик, кувшинка).

Животный мир Земли.

Разнообразие животного мира. Среда обитания животных. Животные суши и водоёмов. Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие). Насекомые. Среда обитания. Строение насекомого. Роль насекомых в природе. Охрана насекомых. Жуки, кузнечик, божья коровка, пчела, шмель, бабочка, стрекоза. Рыбы. Среда обитания, разновидности рыб по среде их обитания. Сельдь, сёмга, треска, горбуша, камбала, минтай, щука, сом, карп, карась, окунь, лещ. Строение тела рыб. Образ жизни рыб. Охрана рыб. Птицы. Среда обитания. Строение тела птиц. Образ жизни. Значение птиц в природе и жизни человека. Дикие и домашние птицы (страус, павлин, лебедь, орёл, гусь, утка, индюк). Звери (млекопитающие). Разнообразие млекопитающих животных (мыши, кошки, собаки, лошадь, волки, лисы, тигры, львы, медведь, лоси, олени, коровы, кенгуру, жираф). Среда обитания. Общие признаки млекопитающих животных, обитающих на суше. Различие млекопитающих животных по способу питания. Охрана. Животные рядом с человеком. Домашние животные в городе и деревне. Уход за животными в живом уголке и дома (морская свинка, хомяк, черепаха). Певчие птицы. Птицы живого уголка (канарейка, волнистый попугай). Правила ухода и содержания. Аквариумные рыбки (гуппи, вуалехвост, телескоп, меченосец). Правила ухода и содержания. Собаки. Разновидность пород (служебные, охотничьи, декоративные). Правила ухода и содержания.

Домашние кошки. Разновидность пород кошек (длинношёрстные и короткошёрстные). Правила ухода и содержания. Охрана животных. Заповедники, заказники и Красная книга.

Человек.

Как устроен наш организм. Строение тела человека (голова, шея, грудь, спина, живот, ягодицы, руки, ноги). Скелет. Строение организма человека. Внутренние органы человека (головной мозг, пищевод, сердце, лёгкие, печень, почки, желудок, кишечник. Органы чувств и их функции. Как работает (функционирует) наш организм. Внутренние органы и их функции (лёгкие, сердце, почки, желудок). Системы органов (пищеварительная система, дыхательная система, кровеносная система, выделительная система, нервная система). Здоровье человека (режим, закаливание, водные процедуры и т. д.). Осанка (гигиена, костно-мышечная система). Органы чувств (правила гигиены).Здоровое (правильное) питание. Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины. Дыхание. Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены. Оказание первой медицинской помощи. Помощь при ушибах, порезах ссадинах. Профилактика простудных заболеваний.

Есть на Земле страна Россия.

Россия – Родина моя. Место России на земном шаре. Важнейшие географические объекты. Население и народы России. Городское и сельское население. Москва – столица России. Санкт-Петербург.

Города России (многообразие). Нижний Новгород, Казань, Волгоград. Города России. Новосибирск, Владивосток.

Золотое кольцо России. Сергиев Посад, Переславль – Залесский, Ростов.

Золотое кольцо России. Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир.

Разнообразие растительного мира России.

Разнообразие животного мира России.

Охрана природы. Заповедники. Заказники.

Наш город (село, деревня). Достопримечательности. Растения и животные своей местности. Занятия населения. Ведущие предприятия.

Закрепление знаний на практике:

Наблюдения: ежедневные наблюдения за погодой, систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе; ведение календаря погоды.

Практические работы: работы по выращиванию комнатных растений и уходу за ними, участие в работах на пришкольном участке.

Экскурсии: экскурсии в школьный медицинский кабинет; ознакомление с окружающей местностью и достопримечательностями города

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь:

- называть конкретные предметы и явления в окружающей обстановке, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи: между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком);

- связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

- выполнять рекомендуемые практические работы;

- приводить примеры некоторых представителей растений и животных леса, луга, поля, сада;

- соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности в труде;

- соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Учащиеся должны знать:

- обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы;

- где располагается наша страна в мире; где находится ее столица; каковы ее особенности; чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки,

моря, полезные ископаемые);

- основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней;

- основные отделы тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь.

Календарно – тематическое планирование.

Всего часов - 68 часов. Количество часов в неделю – 2 часа.

Природоведение. 5 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/Т.М. Лифанова, Е.Н.Соломина, М.: «Просвещение», 2016

Лист корректировки рабочей программы.

Перечень учебно – методического обеспечения.

Природоведение. 5 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина, М.: «Просвещение», 2016

Природоведение. /О. А. Хлебосолова, Е. И. Хлебосолов, М.: «Владос», 2006г.

Зеленый дом./А. А. Плешаков, М.: «Просвещение», 2004г.

Тестовые задания по природоведению./ Е.Г. Каткова, М.: Интеллект – центр», 2007г.

16