3. Тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
|
1 | I.Повторение. (4ч) Предложение (4ч). Предложение. Выражение в предложении законченной мысли. |
1 |
| 2 | Связь слов в предложении. | 1 |
| 3 | Составление предложений с употреблением слов в косвенных падежах по вопросам. | 1 |
| 4 | Восстановление нарушенного порядка слов в предложении. | 1 |
|
5 | II.Звуки и буквы. (45ч) Алфавит (4ч). Алфавит. Звуки и буквы. |
1 |
| 6 | Расположение слов в алфавитном порядке. | 1 |
| 7 | Гласные и согласные звуки. | 1 |
| 8 | Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные. | 1 |
|
9 | Мягкий знак на конце и в середине слова (3ч). Употребление Ь для обозначения мягкости согласных. |
1 |
| 10 | Правописание Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова. | 1 |
| 11 | Правописание Ь для обозначения мягкости согласных в середине слова. | 1 |
|
12 | Разделительный мягкий знак (6ч). Разделительный мягкий знак. Слитное и раздельное произношение согласного и гласного звуков. |
1 |
| 13 | Правописание слов с разделительным мягким знаком. | 1 |
| 14 | Дифференциация слов с разделительным Ь и Ь смягчающим. | 1 |
| 15 | Перенос слов. | 1 |
| 16 | Контрольный диктант № 1 «Разделительный мягкий знак». | 1 |
| 17 | Работа над ошибками. Дополнение предложений по вопросам. | 1 |
|
18 | Гласные после шипящих(2ч). Сочетания гласных с шипящими. Правописание жи–ши, ча–ща, чу–щу. |
1 |
| 19 | Упражнения в написании гласных после шипящих. | 1 |
|
20 | Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова(12ч). Парные звонкие и глухие согласные. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. |
1 |
| 21 | Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подбор проверочных слов. | 1 |
| 22 | Правописание звонких и глухих согласных в середине слов. | 1 |
| 23 | Подбор проверочных слов. | 1 |
| 24 | Контрольный диктант № 2 «Гласные после шипящих». | 1 |
| 25 | Работа над ошибками. Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | 1 |
| 26 | Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным на конце слова. | 1 |
| 27 | Объяснение написания слов со звонким или глухим согласным в середине слова. | 1 |
| 28 | Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. | 1 |
| 29 | Правописание звонких и глухих согласных в середине слова. | 1 |
| 30 | Упражнения на правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. | 1 |
| 31 | Проверочная работа по теме: «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова». | 1 |
|
32 | Ударные и безударные гласные(3ч). Ударение. Смыслоразличительная роль ударения. |
1 |
| 33 | Ударные и безударные гласные. | 1 |
| 34 | Правописание ударных гласных. | 1 |
|
35 | Правописание безударных гласных (8ч). Правописание безударных гласных. |
1 |
| 36 | Сопоставление написания гласных в ударных и безударных слогах. | 1 |
| 37 | Правописание безударных гласных. | 1 |
| 38
| Проверка написания слов с безударной гласной. | 1 |
| 39 | Обучение применению правила. | 1 |
| 40 | Упражнения в правописании безударных гласных. | 1 |
| 41 | Контрольный диктант № 3 «Правописание безударных гласных». | 1 |
| 42 | Работа над ошибками. Подбор слов на изученные орфограммы. | 1 |
|
43 | Непроверяемые безударные гласные(7ч). Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь. |
1 |
| 44 | Дифференциация слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными. | 1 |
| 45 | Дифференциация изученных орфограмм. | 1 |
| 46 | Упражнения в написании слов на изученные орфограммы | 1 |
| 47 | Контрольный диктант №4 «Непроверяемые безударные гласные» | 1 |
| 48 | Работа над ошибками. Восстановление нарушенного порядка слов в предложении. | 1 |
| 49 | Составление и написание под руководством учителя небольшого письма родным. | 1 |
|
50 | III.Слово.(32ч) Названия предметов, действий и признаков (13ч). Названия предметов. Классификация слов и постановка вопросов кто? что? к словам, обозначающим названия предметов. |
1 |
| 51 | Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам. | 1 |
| 52 | Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам. | 1 |
| 53 | Названия действий предметов. | 1 |
| 54 | Изменение формы слова, обозначающего названия действий, по вопросам. | 1 |
| 55 | Выделение названий предметов и действий в тексте по вопросам. | 1 |
| 56 | Названия признаков предметов. | 1 |
| 57 | Изменение слов, обозначающих названия признаков, по вопросам. | 1 |
| 58-59 | Связь слов – предметов. | 2 |
| 60 | Определение названий предметов, действий, признаков в тексте по вопросам. | 1 |
| 61 | Контрольный диктант №5 «Названия предметов, действий и признаков». | 1 |
| 62 | Работа над ошибками.Описание несложных знакомых предметов и картин по вопросам. | 1 |
|
63 | Имена собственные (3ч). Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, сёл, улиц. |
1 |
| 64 | Большая буква в названиях рек, морей, озер, гор. | 1 |
| 65 | Упражнения в правописании имен собственных. | 1 |
|
66 | Предлоги(6ч). Предлог как отдельное слово. Правописание предлогов. |
1 |
| 67 | Раздельное написание предлогов без, под, над, около, перед, до. | 1 |
| 68 | Правильное употребление предлогов в речи. | 1 |
| 69 | Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов | 1 |
| 70 | Контрольный диктант №6 «Предлоги». | 1 |
| 71 | Работа над ошибками. Составление предложений, используя вопросы. | 1 |
|
72 | Разделительный твёрдый знак(1ч). Разделительный твердый знак. | 1 |
| 73 | Родственные слова(9ч). Родственные слова. Выделение общей части и установление общности смысла. |
1 |
| 74 | Выделение корня. | 1 |
| 75 | Подбор родственных слов. | 1 |
| 76 | Контрольный диктант №6 «Родственные слова». | 1 |
| 77 | Работа над ошибками. Составле ние рассказа по сюжетным картинкам и опорным словам. | 1 |
| 78 | Подбор родственных слов. | 1 |
| 79 | Единообразное написание безударной гласной в корне родственных слов. | 1 |
| 80 | Единообразное написание звонкой и глухой согласной в корне родственных слов. | 1 |
| 81 | Определение проверочных слов в группе родственных слов. | 1 |
|
82 | IV.Предложение. Предложение (8ч). Предложение как единица речи и выражение законченной мысли. |
1 |
| 83 | Членение речи на предложения. | 1 |
| 84 | Расположение слов в предложении в определенном порядке.(192-193) | 1 |
| 85 | Предложение. Связь слов в предложении. | 1 |
| 86 | Изменение слов в предложении по вопросам.(197-198) | 1 |
| 87 | Постановка вопросов к словам в предложении. (199- 201) | 1 |
| 88 | Упражнения в дополнении предложений по вопросам. | 1 |
| 89 | Распространение предложений. | 1 |
|
90 | Знаки препинания в конце предложения (5ч). Повествовательные и вопросительные предложения. |
1 |
| 91 | Построение вопросительных предложений. | 1 |
| 92 | Восклицательное предложение и его интонационное оформление. | 1 |
| 93 | Постановка знаков препинания в конце разных по интонации предложений. | 1 |
| 94 | Контрольный диктант №7 «Знаки препинания в конце предложения». | 1 |
|
95 | Главные и второстепенные члены предложения(11ч). Работа над ошибками. Понятие о сказуемом. |
1 |
| 96 | Выделение сказуемого в предложении. | 1 |
| 97 | Понятие о подлежащем. Выделение подлежащего в предложении. | 1 |
| 98 | Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. | 1 |
| 99 | Второстепенные члены предложения. | 1 |
| 100 | Контрольный диктант с грамматическим заданием № 8 «Главные и второстепенные члены предложения». | 1 |
| 101 | Работа над ошибками. Дополнение предложений второстепенными словами. | 1 |
| 102 | Повторение | 1 |
3 300
18 186 
