-различать самостоятельные части речи (существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, слово категории состояния) по совокупности признаков и аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи;
-различать лексические и функциональные омонимы с учётом значения и синтаксической функции слова;
-использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;
-соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;
-строить тексты разных типов речи, учитывая при их создании роль изученных частей речи;
-анализировать и создавать тексты изученных стилей.
| 6 ч/н | п | ф | Тема урока | Виды деятельности учащихся |
| 1 |
|
| Вводный урок. Русский язык — один из богатейших языков мира | Анализировать тексты, сопоставлять их, делать выводы, конспектировать тексты |
| Повторение изученного в 5 классе |
|
|
|
|
| 2 |
|
| Синтаксис и пунктуация | Анализировать предложения, вычленять абзацы в тексте, оформлять предложения на письме и в устной речи |
| 3, 4 |
|
| Фонетика и орфоэпия | Слышать звуки, отличать их от букв, соблюдать нормы орфоэпии |
| 5, 6 |
|
| Орфография | Понимать важность грамотного письма, соблюдать нормы орфографии |
| 7 |
|
| Морфемика | Производить морфемный анализ слов, находить однокоренные слова |
| 8 |
|
| Лексика | Пользоваться словарями толковать значения слов, подбирать синонимы |
| 9, 10 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Владеть нормами культуры речи, работать над ошибками, чтобы усвоить нормы |
| 11 |
|
| Р/Р Признаки текста | По опознавательным признакам определять текст, его тему, основную мысль, стиль. Пересказывать текст |
| 12 |
|
| Р/Р Темы широкие и узкие | Определять текст, его тему (широкую и узкую) рубрики. Уметь анализировать рубрики в различных СМИ |
| 13, 14 |
|
| Контрольное изложение с творческим заданием и анализ ошибок | Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста. Редактировать написанное, соблюдать нормы русского языка, классифицировать ошибки |
| Грамматика. Морфология. Понятие о морфологии |
|
|
|
|
| 15 |
|
| Части речи | Понимать принципы объединения слов в группы. Учиться различать части речи и однокоренные слова, самостоятельные и служебные части речи |
| 16 |
|
| Слово и его формы | Опознавать формы слов, уметь по окончанию определять морфологические признаки части речи |
| 17, 18 |
|
| Понятие о существительном | Распознавать существительные по значению. Различать собственные, нарицательные, одушевлённые, неодушевлённые существительные. Составлять рассуждение на морфологическую тему |
| 19 |
|
| Творительный сравнения | Учиться пользоваться сравнениями |
| 20, 21, 22 |
|
| Род, число, падеж, склонение существительных | Уметь определять основные категории существительных. Понимать текстообразующую роль существительных. Оформлять на письме падежные окончания |
| 23, 24 |
|
| Склонение существительных | Уметь определять склонение, оформлять на письме падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие. Использовать в соответствии с нормами формы множественного числа существительных. Усвоить новую орфограмму |
| 25 |
|
| Р/Р Простой и сложный план | Уметь составлять простой и сложный план, учиться писать изложение, близкое к тексту |
| 26 |
|
| Разносклоняемые существительные | Иметь представление о разносклоняемых существительных, написании суффикса -ен-. Усвоить нормы употребления данных существительных |
| 27 |
|
| Неизменяемые существительные | Употреблять неизменяемые существительные в соответствии с нормами русского языка |
| 28, 29, 30 |
|
| Словообразование существительных с помощью суффиксов | Усвоить способы образования существительных, значения и написания суффиксов. Освоить написание о — е после шипящих в суффиксах и окончаниях, а также ь перед суффиксами -чик-, -щик- |
| 31 |
|
| Р/Р Простой и сложный план | Учиться писать пейзажные сочинения с помощью изложения, близкого к тексту |
| 32, 33 |
|
| Словообразование существительных | Усвоить способы образования существительных. Уметь производить морфемный и словообразовательный анализ слов. Освоить написание не с именами существительными |
| 34, 35 |
|
| Образование сложных существительных | Освоить образование сложных существительных, написание букв о — е, сложносокращённых слов и слов с корнем пол-. Уметь согласовывать слова со сложносокращёнными существительными |
| 36 |
|
| Р/Р Сравнение. Метафора. Эпитет | Уметь использовать изобразительно-выразительные средства русского языка. Учиться редактировать написанное |
| 37, 38 |
|
| Повторим изученное | Уметь использовать существительные в соответствии с нормами языка |
| 39, 40, 41 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Владеть нормами языка, работать над ошибками, чтобы усвоить нормы |
| Глагол |
|
|
|
|
| 42, 43, 44 |
|
| Понятие о глаголе | Распознавать глагол как часть речи. Освоить тематические группы глаголов. Вспомнить категории глагола. Иметь представление о наклонении, лице, виде, возвратности глагола. Уметь использовать глаголы-синонимы и глаголы-антонимы и употреблять их в соответствии с нормами |
| 45 |
|
| Р/Р Что такое эпиграф? | Уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, подбирать эпиграф к сочинению |
| 46, 47 |
|
| Инфинитив | Усвоить понятие об инфинитиве, формальным показателем которого являются суффиксы -ть и -ти. Уметь членить инфинитив на морфемы, восстанавливать инфинитив по личным формам. Учиться составлять памятки, инструкции с инфинитивом |
| 48, 49 |
|
| Возвратные глаголы | Иметь представление о значении возвратных глаголов. Уметь обозначать на письме сочетание [цъ] в глаголах |
| 50 |
|
| Р/Р Что такое эпиграф? | Редактировать написанное. Овладеть умением писать выборочное изложение |
| 51, 52, 53 |
|
| Виды глагола | Усвоить основные и добавочные видовые значения глагола, нормы видовременной соотнесённости, способы образования глагола, употребление видов глагола в речи. Вспомнить чередование е — и в корнях |
| 54, 55 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Уметь использовать глаголы соответствии с нормами, работать над ошибками |
| 56 |
|
| Резервный |
|
| 57 |
|
| Наклонения глагола | Усвоить понятие «наклонение глагола», значения глагола в изъявительном наклонении |
| 58 |
|
| Р/Р Описательный оборот | Редактировать написанное. Освоить понятие «описательный оборот», уметь им пользоваться в речи |
| 59 |
|
| Времена глагола | Освоить понятие о категории времени на основе соотнесённости действия, выражаемого глаголом, с моментом речи. Усвоить нормы употребления глаголов-сказуемых в однородных рядах |
| 60, 61 |
|
| Прошедшее время глаголов | Понимать значения глаголов в формах прошедшего времени, усвоить нормы их образования и изменения, а также орфограмму. Употреблять глаголы в соответствии с нормами |
| 62, 63 |
|
| Настоящее и будущее время глаголов | Усвоить значение, образование, изменение глаголов в формах настоящего и будущего времени. Проследить за чередованием согласных |
| 64 |
|
| Р/Р Официально-деловой стиль речи | Усвоить особенности этого стиля. Учиться составлению деловых бумаг, необходимых функционально грамотному человеку (объявление, биография, резюме, объяснительная записка) |
| 65 |
|
| Лицо и число глагола | Понять значения форм 1, 2, 3-го лица. Анализировать предложения с глаголами в этих формах. Усвоить орфограмму |
| 66—68 |
|
| Спряжение | Определять спряжение глаголов. Уметь выбирать гласную в личных окончаниях, правильно ставить ударение в глаголах |
| 69, 70 |
|
| Контрольный диктант и его анализ | Уметь в соответствии с правилами оформлять письменный текст. Работать над ошибками, чтобы усвоить нормы |
| 71 |
|
| Р/Р Рассказ | Познакомиться с рассказом, учиться писать изложение, близкое к тексту |
| 72 |
|
| Разноспрягаемые глаголы | Усвоить нормы изменения глаголов |
| 73, 74, 75 |
|
| Условное наклонение | Усвоить значение, образование, изменение глаголов в условном наклонении, а также нормы согласования подлежащего и сказуемого. Осознать способы выражения условия |
| 76, 77, 78 |
|
| Повелительное наклонение | Усвоить значение, образование, изменение глаголов. Освоить нормы употребления глаголов в повелительном наклонении |
| 79, 80 |
|
| Безличные глаголы | Усвоить значение безличных глаголов. Понимать значение синтаксических синонимов. Верно обозначать на письме сочетание [цъ] |
| 81 |
|
| Р/Р Рассказ | Редактировать написанное. Учиться писать творческое изложение |
| 82 |
|
| Словообразование глаголов | Освоить образование глаголов, их суффиксы. Совершенствовать навыки анализа слов |
| 83, 84 |
|
| Правописание суффиксов | Научиться обозначать на письме гласные в суффиксах глаголов, различать суффиксы -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), -ва- |
| 85 |
|
| Р/Р Рассказ | Редактировать написанное. Учиться писать сочинение в жанре рассказа |
| 86, 87, 88 |
|
| Повторим изученное | Уметь употреблять глаголы в соответствии с нормами языка |
| 89, 90 |
|
| Контрольная забота и её анализ | Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы |
| 91 |
|
| Анализ ошибок | Редактировать написанное. Учиться использовать метафоры |
| 92 | Резервный |
|
|
|
| Имя прилагательное |
|
|
|
|
| 93, 94, 95 |
|
| Понятие о прилагательном | Усвоить понятие о прилагательном как части речи. Освоить его лексические группы и синтаксические функции. Повторить особенности употребления эпитетов, учиться использовать их в речи |
| 96 |
|
| Р/Р Описание природы. Зима | Повторить понятие об описании. Учиться писать пейзажное сочинение |
| 97, 98 |
|
| Разряды прилагательных по значению | Познакомиться с разрядами прилагательных. Научиться опознавать качественные, относительные и притяжательные прилагательные |
| 99 | Резервный |
|
|
|
| 100 |
|
| Полные и краткие прилагательные | Усвоить понятие о полных и кратких прилагательных, их образовании и роли в предложении. Освоить орфограмму. Понять стилистические различия полных и кратких форм прилагательных |
| 101, 102 |
|
| Склонение полных прилагательных | Повторить склонение прилагательных и алгоритм применения правила написания окончаний прилагательных. Выразительно читать тексты. Усвоить нормы согласования прилагательных с существительными. Усвоить правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных |
| 103, 104 |
|
| Притяжательные прилагательные | Усвоить понятие о значении, образовании, синтаксической роли притяжательных прилагательных. Научиться слышать звук [J’] в косвенных падежах, чтобы применять правило, сохранять прописную букву в прилагательных, образованных от существительных |
| 105 |
|
| Р/Р Описание природы | Редактировать написанное. Учиться писать изложение, близкое к тексту |
| 106, 107 |
|
| Степени сравнения прилагательных | Усвоить новое понятие о степенях сравнения прилагательных, о сравнительной степени, её значении, образовании, изменении. Освоить нормы образования форм простой и сложной сравнительной степени. Усвоить понятие о превосходной степени, её значении, образовании, изменении, нормах образования |
| 108, 109 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы |
| 110 |
|
| Словообразование прилагательных | Учиться производить словообразовательный анализ прилагательных. Понять процесс образования прилагательных с помощью суффиксов. Усвоить правило о написании о — е после шипящих и ц в суффиксах -ов- (-ев-) |
| 111 |
|
| Р/Р Описание помещений | Учиться сжато пересказывать текст, переходить от сжатого описания к краткому, а затем и полному описанию помещения |
| 112, 113 |
|
| Буквы н и нн в суффиксах прилагательных | Усвоить правописание согласных н и нн в прилагательных. Научиться верно акцентировать краткие формы прилагательных |
| 114 |
|
| Словообразование прилагательных с помощью суффиксов -ск-, -к- | Усвоить данный способ образования прилагательных. Узнать опознавательные признаки орфограммы и научиться выбирать суффикс |
| 115 |
|
| Словообразование прилагательных с помощью приставок | Освоить новый способ образования прилагательных и новое правило |
| 116 |
|
| Словообразование прилагательных с помощью сложения основ | Освоить новый способ образования прилагательных. Повторить правописание соединительных гласных. Усвоить новое правило |
| 117 |
|
| Р/Р Описание помещений | Редактировать написанное. Научиться писать сочинение — описание интерьера |
| 118, 119 |
|
| Повторим изученное | Уметь употреблять прилагательные в соответствии с нормами языка |
| 120, 121, 122 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы |
| 123 |
|
| Р/Р Описание костюма | Научиться описывать костюм так, чтобы охарактеризовать героя |
| Имя числительное |
|
|
|
|
| 124 |
|
| Понятие о числительном как части речи | Понять семантику, грамматические признаки новой части речи |
| 125, 126 |
|
| Состав числительных | Усвоить состав числительных, совершенствовать орфоэпические навыки. Освоить новые орфограммы |
| 127, 128, 129 |
|
| Склонение количественных числительных | Понять значение, нормы изменения и нормы употребления количественных числительных в косвенных падежах. Уметь составлять деловые бумаги с использованием числительных |
| 130 |
|
| Р/Р Рассказ на основе картины | Редактировать написанное. Учиться писать сочинение-рассказ по картине |
| 131, 132 |
|
| Собирательные числительные | Понимать значение данных числительных, использовать их в соответствии с нормами |
| 133, 134 |
|
| Порядковые числительные | Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления порядковых числительных |
| 135 |
|
| Дробные числительные | Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления дробных числительных |
| 136 |
|
| Р/Р Описание книги | Редактировать написанное. Учиться с помощью упражнений, содержащих описания различных частей книги, полному её описанию |
| 137, 138 |
|
| Повторим изученное | Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка |
| 139, 140 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы употребления |
| 141 |
|
| Р/Р Описание книги | Редактировать написанное. Научиться описывать книгу |
| Наречие |
|
|
|
|
| 142, 143 |
|
| Понятие о наречии | Усвоить понятие о наречии как самостоятельной часть речи. Совершенствовать общеучебное умение работать с научными текстами. Познакомиться с группами наречий по значению. Усвоить акцентологию наречий |
| 144 |
|
| Степени сравнения наречий | Усвоить способы образования степеней сравнения наречий. Распознавать морфологические омонимы. Усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий |
| 145 |
|
| Словообразование наречий | Освоить способы образования наречий. Совершенствовать навыки морфемного анализа. Усвоить написание не с наречия ми на -о (-е) |
| 146 |
|
| Орфография наречий | Усвоить новые орфографические правила |
| 147 |
|
| Р/Р Рассуждение в разных стилях речи | Редактировать написанное. Углубить понятие о рассуждении, средствах связи его частей. Учиться писать сочинение — рассуждение на грамматическую тему |
| 148, 149, 150 |
|
| Орфография наречий | Усвоить новые орфографические правила. Совершенствовать некоторые коммуникативные умения |
| 151, 152 |
|
| Контрольный диктант и его анализ | Совершенствовать навыки правописания. Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы употребления |
| 153 |
|
| Р/Р Средства связи частей рассуждения | Закрепить понятие о структуре этого типа речи. Научиться пользоваться наречием как средством межфразовой связи в рассуждении |
| 154, 155 |
|
| Словообразование наречий | Освоить неморфологический способ образования наречий. Усвоить новое правило |
| 156 |
|
| Р/Р Рассуждение в разных стилях речи | Научиться писать изложение, близкое к тексту-рассуждению в художественном стиле |
| 157, 158 |
|
| Резервные |
|
| 159, 160 |
|
| Имя состояния | Понимать значение, функции данной части речи. Учиться различать морфологические омонимы, выделять грамматические основы односоставных предложений |
| 161 |
|
| Р/Р Как создать киносценарий | Познакомиться ещё с одним жанром художественного стиля, его особенностями. Анализировать текст с точки зрения возможности создания сценария по нему. Создать киносценарий |
| 162, 163, 164 |
|
| Повторим изученное | Уметь употреблять наречия, имена состояния в соответствии с нормами |
| 165, 166 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Проверить усвоение норм. Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы |
| 167 |
|
| Резервный |
|
| Местоимение |
|
|
|
|
| 168, 169 |
|
| Понятие о местоимении | Понять значение местоимения, его соотнесённость с другими частями речи. Учиться опознавать местоимения в текстах. Начать усвоение норм употребления местоимений |
| 170 |
|
| Морфологические средства связи предложений | Усвоить понятие «именительный темы». Уяснить роль местоимений 3-го лица как сцепляющих слов. Продолжить усвоение норм употребления местоимений |
| 171, 172 |
|
| Личные местоимения | Усвоить значение личных местоимений, их морфологические признаки, нормы употребления в речи |
| 173, 174 |
| | Притяжательные местоимения | Усвоить значение притяжательных местоимений, их морфологические признаки, нормы употребления в речи. Научиться различать значения местоимений 3-го лица родительного падежа. Повторить правописание наречий и омонимичных сочетаний с местоимениями. Освоить приёмы редактирования текста при повторе слов, при ошибочном употреблении местоимений. Освоить значение и употребление местоимения свой |
| 175 |
|
| Возвратное местоимение | Освоить значение и особенности употребления местоимения себя на основе сопоставления его с местоимениями 3-го лица, употреблёнными в притяжательном значении, а также — с суффиксом -ся в глаголах, местоимением свой |
| 176 |
|
| Вопросительные местоимения | Усвоить значение, сферу использования вопросительных местоимений, а также нормы употребления местоимений сколько? какой? который? |
| 177 |
| | Относительные местоимения | Усвоить значение, сферу использования относительных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными. Уяснить нормы их употребления |
| 178 |
|
| Неопределённые местоимения | Усвоить значение неопределённых местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль. Освоить написание не, частиц -то, -либо, -нибудь, кое- с этими местоимениями |
| 179, 180 |
|
| Отрицательные местоимения | Усвоить значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль. Освоить орфограммы. Совершенствовать навыки нормированного употребления местоимений |
| 181, 182 |
|
| Самостоятельная работа и её анализ | Проверить усвоение норм употребления местоимений. Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы |
| 183 |
|
| Определительные местоимения | Усвоить понятие об определительных местоимениях, их соотнесённости с другими частями речи, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль, сферу употребления |
| 184 |
|
| Указательные местоимения | Усвоить понятие об указательных местоимениях, их соотнесённость с другими частями речи, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль, сферу употребления |
| 185, 186 |
|
| Морфологические средства связи | Научиться использовать указательные и определительные местоимения как морфологические средства связи предложений в тексте |
| 187, 188 |
|
| Повторим изученное | Уметь употреблять местоимения в соответствии с нормами |
| 189, 190 |
|
| Контрольные работы и их анализ | Проверить усвоение норм употребления местоимений. Уметь работать над ошибками, чтобы усвоить нормы |
| 191-192 |
|
| Резервный |
|
| 193—202 |
|
| Повторим изученное в 6 классе | Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами |
| 203, 204 |
|
| Контрольная работа и её анализ | Классифицировать ошибки, работать над ошибками, чтобы усвоить нормы |
| 205—207 |
|
| Повторение | Знать признаки текста, уметь составлять план. Уметь пользоваться средствами межфразовой связи, определять стили и типы речи. Владеть навыками написания рассказа, описания природы, помещения, костюма, а также — рассуждения в различных стилях речи. Уметь сжато и полно излагать содержание текста |
| 208—210 |
|
| Резервные |
|
5 498
9 778 
