Рабочая программа по русскому языку (надомное обучение)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Зятьковская средняя общеобразовательная школа»

Панкрушихинского района Алтайского края

Рабочая программа

по русскому языку

7 класс

(надомное обучение)

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

учитель

Молчанова С.А.

с. Зятьково

2016 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Русский язык является одним из основных предметов в коррекционном обучении.

Обучение русскому языку носит коррекционную и практическую направленность, что определяется содержанием и структурой рабочей программы.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией А.К.Аксёновой, Н.Г.Галунчиковой.

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе специальной (коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений, который доступен большинству учеников. Некоторые учащиеся постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний, однако они должны овладевать минимальным уровнем знаний и умений, для самостоятельной же работы таким учащимся следует давать посильные для выполнения задания.

Программа по русскому языку определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе школ 8 вида. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации. Рабочая программа рассчитана на 25 часов.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

Цели обучения коррекционной школы VIII вида – это намечаемые результаты обучения, воспитания, коррекции и развития, направленные на формирование личности.

В достижении намечаемых результатов обучения большое значение имеет преподавание в школе такого предмета как русский язык.

ЦЕЛЬ: подготовить уч-ся с ограниченными возможностями здоровья к жизни;

сформировать на доступном материале для уч-ся достаточно прочные навыки

грамотного письма.

ЗАДАЧИ:

1. Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание).

2. Формировать словообразовательные, орфографические и пунктуационные умения и навыки, речевые умения, обеспечивающие восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме.

3. Коррекция и развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

4. Обогащать словарный запас, развивать умение пользоваться словарями разных типов.

5. Воспитывать у уч-ся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность; формировать нравственные и личностные качества, умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен знать:

• главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

• название частей речи, их значение;

• наиболее распространённые правила правописания слов.

Учащийся должен уметь:

• писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов;

• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

• различать части речи;

• строить простое распространённое предложение, простое предложение с однородны-ми членами, сложное предложение;

• писать изложения и сочинения;

• оформлять деловые бумаги;

• пользоваться школьным орфографическим словарём.

Примечание: 2-й уровень (для слабых уч-ся)- уч-ся должны уметь:

• писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительным анализом;

• решать орфографические задачи с помощью учителя;

• разбирать слова по составу с помощью учителя или схем-опор;

• подбирать однокоренные слова с помощью вопроса;

• различать части речи с опорой на памятки-опоры или с помощью учителя;

• принимать участие в составлении деловых бумаг.

Содержание

Повторение

• Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисления без союзов, с одиночным союзом и, союзами а,но. Сложные предложени с союзами и, а, но.

Слово

• Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

• Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е.

Части речи

• Имя существительное Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и во множественном числе.

• Имя прилагательное Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе.

• Местоимение Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

• Глагол Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее и будущее) и числам. Неопределённая частица не с глаголами. Измене-ние глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица -ишь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Глаголы на -ся (-сь).

Предложение

• Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении.

• Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространённые однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

• Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

• Обращение. Знаки препинания при обращении.

Повторение пройденного за год

*Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку).

• Работа с деформированным текстом.

• Изложения (с изменением лица и времени).

• Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.

• Продолжение рассказа по данному началу.

• Составление рассказа по опорным словам.

• Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний ("История нашей улицы", "Исторические места в нашем районе", "История капельки воды" и др.)

• Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению), заявление (о приёме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, свет, газ и др.)

Тематическое планирование

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

Лист внесения изменений и дополнений