Рабочая программа по технологии 10-11 класс

УТВЕРЖДАЮ Директор

МБОУ «Школа №5»» ________________

«____» ________2016 г.

Тема

Практическая работа

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества

Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду

Оценка уровня радиации

№

Раздел.Тема

Количество часов

Технология (базовый уровень)

Производство, труд и технологии 16 часов

1

Технология как часть общечеловеческой культуры

2

2

Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства

1

3

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества

3

4

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду

2

5

Экологическое сознание и мораль в техногенном мире

1

6

Перспективные направления развития современных технологий

4

7

Новые принципы организации современного производства

1

8

Контрольная работа за 1 полугодие

1

9

Автоматизация технологических процессов

1

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность 19 часов

10

Понятие творчества

2

11

Защита интеллектуальной собственности

1

12

Методы решения творческих задач

6

13

Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности

1

14

Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия

1

15

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности

1

16

Источники информации при проектировании

1

17

Создание банка идей продуктов труда

1

18

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг

1

19

Правовые отношения на рынке товаров и услуг

1

20

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план

2

21

Защита проекта

1

Итого

35

№

Раздел.Тема

Количество часов

Технология (базовый уровень)

Производство, труд и технологии 8 часов

1

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда

1

2

Структура и составляющие современного производства

3

3

Нормирование и оплата труда

2

4

Культура труда и профессиональная этика

2

Профессиональное самоопределение и карьера 8 часов

5

Этапы профессионального становления и карьера

2

6

Рынок труда и профессий

2

7

Центры профконсультационной помощи

2

8

Виды и формы получения профессионального образования

1

9

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства

1

Творческая проектная деятельность 2 часа

10

Проект «Планирование профессиональной карьеры»

2

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность 17 часов

11

Выбор объекта проектирования и требования к нему

2

12

Расчет себестоимости изделия

1

13

Документальное представление проектируемого продукта труда

4

14

Организация технологического процесса

1

15

Выполнение операций по созданию продуктов труда

5

16

Анализ результатов проектной деятельности

2

17

Презентация проектов и результатов труда

2

Итого

35

№

Дата

Тема урока

Кол-во час.

Содержание урока

Вид урока

Вид контроля

Предметные знания, умения, навыки

Характеристика основных видов деятельности

Производство, труд и технологии (16 часов)

1

Технология как часть общечеловеческой культуры

1

Понятие «культура», виды культуры. Понятие «технологическая культура» и «технология». Практическая работа: Подготовка доклада (сообщения) об интересующем открытии в области техники и технологий

Урок ознакомления с новым материалом

Устный опрос

Знать/понимать:

– что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой;

– основные виды культуры;

– понятие технологическая культура»;

– влияние технологий на общественное развитие

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме

2

Виды технологий

1

Виды промышленных технологий. Понятие универсальных технологий. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда. Исторически сложившиеся технологические уклады и их основные технические достижения. Практическая работа «Попытка реконструкции исторической ситуации»

Комбинированный урок

Тестирование по теме «Технология как часть общечеловеческой культуры»; контроль по итогам практической работы

Знать/понимать:

– три составляющие производственной технологии; – технологические уклады и их основные технические достижения.

Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления действия

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– реконструкция исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии)

3

Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства

1

Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоемкость материального производства.

Практическая работа «Подготовка докладов об интересующем открытии в области науки и техники»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по итогам практической работы

Знать/понимать:

– взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства,

– роль науки в развитии технологического прогресса;

– понятия «наукоемкость» производства.

Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления действия

– Участие в беседе по теме; – усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– подготовка доклада об открытии (известном ученом) в истории науки и техники

4

Современная энергетика и энергоресурсы

1

Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций. Проблема захоронения радиоактивных отходов

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– взаимосвязь между динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов;

– причины (производственные технологические процессы), приводящие к загрязнению окружающей среды;

– что такое радиоактивное загрязнение, парниковый эффект, озоновая дыра.

Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– отвечать на вопросы

– Участие в беседе по теме; – усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– слушание и обсуждение докладов учащихся;

– выступление с докладом по теме урока

5

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества

1

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Материалоемкость современной промышленности. Промышленная эксплуатация лесов. Проблема загрязнения отходами производства атмосферы. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра» Практическая работа: «Оценка запыленности воздуха». Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства, – роль науки в развитии технологического прогресса;

– понятия «парниковый эффект».

– понятия «экстенсивный и интенсивный путь развития сельского хозяйства», «альтернативное земледелие». Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

6

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду

1

Экологический мониторинг. Основные направления охраны среды. Экологически чистые и безотходные производства. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Очистка естественных водоѐмов. Практическая работа: «Оценка качества пресной воды»

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– что такое экологический мониторинг;

– сущность безотходных технологий (производств);

– пути рационального использования земельных, минеральных и водных ресурсов;

– какие существуют мероприятия по очистки водоемов.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

– проведение оценки качества пресной воды

7

Практическая работа:

1

Посадка деревьев и кустарников возле школы

Практическая работа

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– назначение мероприятий по озеленению

Уметь: – применять теоретический материал

– Практическая работа

8

Альтернативные источники энергии

1

Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– виды и возможности использования альтернативных источников энергии.

Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– слушание и обсуждение докладов учащихся$

– выступление с докладом по теме урока

9

Экологическое сознание и мораль в техногенном мире

1

Экологически устойчивое развитие человечества. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания, необходимость экономии энергии и ресурсов. Практическая работа: «Уборка мусора около школы или в лесу»

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– что такое устойчивое развитие;

– почему возникла необходимость в новом экологическом сознании (морали);

– сущность, характерные черты нового экологического сознания. Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

10

Основные виды промышленной обработки материалов.

1

Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение. Практическая работа «Определение видов электротехнологий, используемых при изготовлении предметов»

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– виды современных электротехнологий, примеры их использования.

Уметь:

– находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы; – слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

11

Лучевые технологии и их применение

1

Лазерная и электроннолучевая обработка материалов. Ультразвуковые технологии: сварка и дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– сущность и области применения лучевых и ультразвуковых технологий;

– принцип плазменной обработки материалов, примеры использования;

– метод послойного прототипирования и области его применения.

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы; – слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

12

Нанотехнологии. Основные понятия и их применение.

1

Нанотехнологии: история открытия. Понятия «нанотехнологии», «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки, перспективы применения. Практическая работа «Определение сфер применения видов технологий»

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– сущность и области приминения лучевых и ультразвуковых технологи;

– сущность понятий « наноматериал», « наночастица»;

– перспективы использования нанотехнологий;

– роль информационных технологий в технологическом развитии общества

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы; – слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

13

Информационные технологии и их роль в современной научно- технической революции

1

Информационные технологии, их роль в современной научно-технической революции

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– роль информационных технологий в технологическом развитии общества

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы; – слушание и обсуждение докладов учащихся

– выступление с докладом по теме урока

14

Новые принципы организации современного производства Обобщение и систематизация знаний по теме «Производство, труд и технологии»

1

Пути развития современного индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства Практическая работа: «Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте» Обобщение и систематизация знаний по теме «Производство, труд и технологии»

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– смысл понятий «рационализация», «стандартизация», «конвейеризация» производства;

– сущность непрерывного (поточного) производства;

– что представляют собой гибкие производственные системы;

– в чем проявляется глобализация системы мирового хозяйства.

– основные понятия и определения по теме «Производство, труд и технологии».

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– слушание и обсуждение докладов учащихся;

– выступление с докладом по теме урока

15

Контрольная работа за 1 полугодие

1

Контрольная работа за 1 полугодие

Урок проверки знаний

Контрольная работа

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Производство, труд и технологии».

Уметь: – применять знания и умения на практике

– Применение знаний, умений при решении заданий контрольной работы

16

Анализ контрольной работы. Автоматизация технологических процессов

1

Анализ контрольной работы. Автоматизация производства на основе информационных технологий. Изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «авто мат» и «автоматика». Применение на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУПТ)

Экскурсия на современное производственное предприятие

Контроль по результатам работы над ошибками

Знать/понимать:

– сущность понятий «автомат», «автоматизация производства»;

– суть применение на производстве АСУПТ

Уметь: – применять знания и умения на практике

– Участие в обсуждении результатов контрольной работы;

– исправление ошибок

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (19 часов)

17

Основные понятия творческой деятельности

1

Понятие «творчество», «творческий процесс». Введение в психологию творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности

Комбинированный урок

Устный опрос

Знать/понимать:

– сущность понятия «творчество»;

– виды творческой деятельности (художественное, научное, техническое творчество);

– изобретательство, проектирование, конструирование как процедуры творческого процесса;

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– решать задачи на развитие творческого мышления

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником

18

Пути повышения творческой активности личности

1

Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) Практическая работа: «Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– виды творческой деятельности;

– сущность и задачи ТРИЗ.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать информацию;

– решать задачи на развитие творческого мышления

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– решение творческих задач

19

Защита интеллектуальной собственности

1

Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Патент на изобретения. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты. Правила регистрации товарных знаков и знаков обслуживания. Практические работы: «Разработка товарного знака своего (условного) предприятия» «Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– сущность понятия «интеллектуальная собственность»;

– что может являться объектом интеллектуальной собственности;

– понятие «авторское право»;

– существующие формы защиты авторских прав;

– что такое «патент»;

– как осуществляется патентование изделия;

– суть и защиту товарных знаков и знаков обслуживания.

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– составлять формулу изобретения

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы

20

Методы решения творческих задач

1

Методы активизации поиска решений творческих задач, генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Практическая работа «Конкурс «Генератор идей»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– сущность и особенность методов активизации поиска решения задач; – методы поиска оптимального варианта и их применение;

– способы применения ассоциативных методов решения творческих задач.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы

21

Методы активизации поиска решений

1

Методы активизации поиска решений творческих задач, генерацияидей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Обратная мозговая атака. Практическая работа «Решение задач методом синектики»

Урок применения знаний и умений

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– сущность и особенность методов активизации поиска решения задач. Уметь:

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– решение задач методом мозговой атаки

22

Поиск оптимального варианта решения.

1

Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Практическая работа: «Разработка новой конструкции входной двери»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– методы поиска оптимального варианта и их применение;

– способы применения ассоциативных методов решения творческих задач

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы

23

Ассоциативные методы решения задач

1

Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциация». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение. Практическая работа: «Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Обобщение и систематизация знаний по теме «Методы решения творческих задач»

Урок обобщения и систематизации знаний

Устный опрос;

Знать/понимать:

– сущность и особенность методов активизации поиска решения задач; – методы поиска оптимального варианта и их применение;

– способы применения ассоциативных методов решения творческих задач.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы

24

Контрольная работа по теме «Методы решения творческих задач»

1

Контрольная работа по теме «Методы решения творческих задач»

Урок проверки знаний

Контрольная работа

Знать/понимать:

– сущность и особенность методов активизации поиска решения задач; – методы поиска оптимального варианта и их применение;

– способы применения ассоциативных методов решения творческих задач.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– использовать методы решения творческих задач в практической деятельности

Применение знаний, умений при решении заданий контрольной работы

25

Анализ результатов контрольной работы. Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности

1

Анализ результатов контрольной работы. Особенности современного проектирования. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учет требований при проектировании. Качество проектировщика. Ответственность современного дизайнера перед обществом. Значение эстетического фактора в проектировании. Практические работы: «Решение тестов на определение качеств проектировщика» «Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта».

Комбинированный урок

Контроль по результатам рабы над ошибками

Знать/понимать: – требования к современному проектированию;

– понятия «инновация», «проектное задание», «техническое задание»;

– какими качествами должен обладать проектировщик;

– значение эстетического фактора в проектировании;

– законы художественного конструирования.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в обсуждении результатов контрольной работы;

– исправление ошибок;

– участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником

– выполнение практической работы

26

Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия

1

Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг. Возможные критерии оценки потребительских качеств изделий. Экспертиза и оценка изделия. Социально-экономические, функциональные, эргономические, эстетические качества объектов проектной деятельности. Практическая работа «Оценка объектов на основе их потребительских качеств» «проведение экспертиза ученического рабочего места»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– составляющие понятия «потребительские качества товара (услуги)»;

– критерии оценки потребительских качеств товара;

– что входит в процедуру экспертной оценки объекта.

Уметь: – проводить экспертизу товара (проектного изделия)

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы

27

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности

1

Планирование проектной деятельности в профессиональном и учебном проектировании. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании. Действия по коррекции проекта. Практическая работа «Планирование деятельности по учебному проектированию»

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– какие этапы включает в себя проектная деятельность;

– как осуществляется пошаговое планирование проектной деятельности;

– что включает понятие «алгоритм дизайна»

Уметь: – планировать деятельность по учебному проектированию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– выполнение практической работы

28

Источники информации при проектировании

1

Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на различных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, Интернет, электронные справочники, электронные конференции. Поиск информации по теме проектирования Практическая работа: Планирование деятельности по учебному проектированию

Комбинированный урок

Устный опрос

Знать/понимать:

– какие этапы включает в себя проектная деятельность;

– роль информации в современном обществе;

– что понимается под научным подходом к проектированию;

– источники информации для дизайнера.

Уметь: – находить и использовать различные источники информации при проектировании; воссоздавать исторический путь объекта проектирования

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках

29

Создание банка идей продуктов труда

1

Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование метода ТРИЗ). Графическое представление вариантов будущего изделия. Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования Практические работы: «Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа»

Комбинированный урок

Устный опрос, контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– что представляет собой банк идей при проектировании;

– методы формирования банка идей.

Уметь: – формировать банк идей для своего проектируемого изделия;

– графически оформлять идеи проектируемого изделия;

– делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основе анализа

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– формирование банка идей и предложений;

– выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия;

– выбор наиболее удачных вариантов с применением методов ТРИЗ

– выполнение практической работы

30

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг

1

Проектирование как отражение общественной действительности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности. Практическая работа «составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования»

Комбинированный урок

Устный опрос, контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– взаимосвязь и взаимообусловленность общественных потребностей и проектирования;

– что такое «рынок потребительских товаров и услуг»; – методы исследования рынка потребительских товаров (услуг). Уметь: – составлять анкеты для изучения потребительского спроса; – проводить анкетирование для выбора объекта учебного проектирования

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– выполнение практической работы по разработке анкеты изучения покупательского спроса

31

Правовые отношения на рынке товаров и ус луг

1

Понятие «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателями и производителем (продавцами). Источники получения ин- формации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрих-код. Сертификация продукции. Практическая работа: «Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию»

Комбинированный урок

Устный опрос, контроль по результатам практической работы

Знать/понимать: – взаимоотношения субъекта и объекта рынка товаров и услуг;

– виды и назначение нормативных актов, регулирующих отношения между покупателем и производителем (продавцами);

– назначение и виды страховых услуг; – способы получения информации о товарах и услугах. Уметь: – читать торговые символы, этикетки, маркировку, штрих-код товаров

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– выполнение практической работы

32

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта

1

Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Комбинированный урок

Устный опрос

Знать/понимать:

– сущность понятия маркетинг, реклама;

– что такое бизнес-план;

– цели и задачи бизнес-плана;

– понятие рентабельности

Уметь: – составлять экономическое обоснование собственного проекта (или условного изделия);

– рассчитывать рентабельность производства

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках;

– выполнение практической работы

33

Бизнес-план

1

Бизнес-план. Практическая работа: «Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги)»

Урок применения знаний и умений

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность»;

– суть проектного метода

Уметь: – применять знания и умения на практике

Выполнение учебного проекта

34

Бизнес-план

1

Бизнес-план. Практическая работа: «Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги)»

Урок применения знаний и умений

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность»;

– суть проектного метода

Уметь: – применять знания и умения на практике

Выполнение учебного проекта

35

Защита проекта

1

Защита проекта

Урок проверки знаний, умений

Оценка проекта

Знать/понимать: – основные понятия и определения по теме «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность»; – суть проектного метода

Уметь: – применять знания и умения на практике

Публичные выступления учащихся по защите проекта

№

Дата

Тема урока

Кол-во час.

Содержание урока

Вид урока

Вид контроля

Предметные знания, умения, навыки

Характеристика основных видов деятельности

Производство, труд и технологии (16 часов)

1

Повторение изученного в 10 классе Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда

1

Основные понятия и определения по темам: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность» Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, ее цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект профессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разделения труда. Специализация как форма общественного разделения труда и фактор развития производства. Понятие кооперации. Понятия специальности и перемены труда

Комбинированный урок

Устный опрос

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по темам: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность»;

– суть проектного метода.

– что такое профессиональная деятельность, ее цели и функции;

– что является фактором успеха в профессиональной деятельности;

– понятие разделения, специализации и кооперации труда; существующие формы разделения труда;

– различие между понятиями профессии и специальности;

– понятие перемены труд.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– находить информацию в различных источниках

– Участие в беседе по теме;

– повторение изученного материала

– работа с тестовыми материалами – усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– определение целей, задач и основных компонентов своей будущей профессиональной деятельности;

– определение по видам специализации труда: профессии родителей, преподавателей школы, своей предполагаемой профессиональной деятельности

2

Структура современного производства

1

Производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производства. Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги.

Урок ознакомления с новым материалом

Устный опрос

Знать/понимать:

– что такое профессиональная деятельность, ее цели и функции;

– понятие «отрасль»;

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках

3

Материальная и нематериальная сферы производства.

1

Материальная и нематериальная сферы производства. Их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности развития сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. Производственное предприятие. Производственное объединение. Научно – производственное объединение. Структура производственного предприятия

Урок – семинар

Устный опрос;

Знать/понимать:

– определение материальной и нематериальной сфер производства;

– понятия «производственное предприятие», «производственное объединение», «научно – производственное объединение», «межотраслевой комплекс»;

– составляющие производства; понятия «средства труда», «средства производства», «орудия производства»; что представляет собой производственный технологический процесс.

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения

– Выступления с докладами

– слушание и обсуждение докладов учащихся

4

Практическая работа «Структура современного производства»

1

Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятий. Определение составляющих конкретного производства

Урок-практикум

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– что такое профессиональная деятельность, ее цели и функции;

– структуру современного производства.

Уметь: – находить, анализировать, сравнивать, систематизировать информацию по теме урока;

– применять знания при решении практических задач

– Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятий.

– определение составляющих конкретного производства;

– анализ форм разделения труда в организации

5

Нормирование и оплата труда

1

Система нормирования труда, ее назначение. Виды норм труда. Организации. Устанавливающие и контролирующие нормы труда. Система оплаты труда. Тарифная система и ее элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, примечание и способы расчета. Роль формы заработной платы в стимулировании труда

Урок ознакомления с новым мате- риалом

Устный опрос;

Знать/понимать:

– понятие «нормирование труда»;

– виды норм труда;

– понятие «тарифная система»;

– что такое тарифная система, тарифная ставка.

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках

6

Практическая работа «Определение вида оплаты труда для работников определенных профессий»

1

Изучение нормативных производственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определенных профессий

Урок-практикум

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– понятие «нормирование труда»;

– виды норм труда;

– понятие «тарифная система»;

– что такое тарифная система, тарифная ставка

Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– применять знания при решении практических

– Изучение нормативных производственных документов;

– определение вида оплаты труда для работников определенных профессий

7

Культура труда и профессиональная этика. Обобщение материала по теме «Производство, труд и технологии»

1

Понятие культуры труда. Составляющие культуры труда. Технологическая дисциплина. Умение организовывать свое рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зоны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охраны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятельности. Понятие «мораль» и «нравственность». Категории нравственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нравственного поведения. Профессиональная этика и ее виды

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать: – что входит в понятие «культура труда»;

– что такое научная организация труда;

– какими мерами обеспечивается безопасность труда;

– понятие охраны труда;

– понятие «этика»;

– что означают понятия «мораль» и «нравственность»;

– какие нормы поведения предписывает профессиональная этика;

– виды профессиональной этики; Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– анализ своего учебного дня и предложения по мерам его реорганизации, повышающим эффективность учебы.;

– обоснование смысла и содержания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

8

Контрольная работа по теме «Производство, труд и технологии»

1

Контрольная работа по теме «Производство, труд и технологии»

Урок проверки знаний

Контрольная работа

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Производство, труд и технологии»

Уметь: – применять знания и умения на практике

– Применение знаний, умений при решении заданий контрольной работы

Профессиональное самоопределение и карьера (8 часов)

9

Анализ результатов контрольной работы. Этапы профессионального становления личности

1

Этапы и результаты профессионального становления личности. Выбор профессии. Профессиональная обученность. Профессиональная комплектность. Профессиональное мастерство

Комбинированный урок

Контроль по результатам работы над ошибками; устный опрос

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Производство, труд и технологии»

– основные этапы профессионального становления;

– значение понятий «профессиональная обученность» и «профессиональная компетентность», «профессиональное мастерство». Уметь: – находить информацию в различных источниках; – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– Участие в обсуждении результатов контрольной работы;

– исправление ошибок;

– участие в беседе по теме урока;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником

10

Профессиональная карьера

1

Понятия карьеры, должностного роста, призвания. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку и профессиональный успех. Планирование профессиональной карьеры Практическая работа «Этапы профессионального становления и карьеры»

Урок-практикум

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– сущность понятий «профессиональная карьера», «должностной рост», «призвание»; – из чего складывается профессиональная подготовка.

– основные этапы профессионального становления;

– сущность понятий «профессиональная карьера», «должностной рост», «призвание». Уметь: – находить информацию в различных источниках;

– анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию

– применять знания и умения на практике;

– планировать будущую профессиональную карьеру;

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником;

– поиск информации в Интернете и других источниках

– Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности;

– составление плана своей будущей профессиональной;

– поиск информации в Интернете и других источниках карьеры

11

Рынок труда и профессий. Практическая работа «Изучение регионального рынка труда»

1

Рынок руда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложения на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– что такое рынок труда и профессий;

– что понимается под конъюнктурой рынка труда и профессий;

– способы изучения рынка труда и профессий;

– источники информации о рынке труда и профессий.

Уметь: – находить и анализировать информацию о ситуации на рынке труда и профессий

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– изучение регионального рынка труда;

– изучение содержания трудовых действий, уровня образования, заработной платы, мотивации, удовлетворенности трудом работников различных профессий

12

Семинар по теме «Профессиональная деятельность в различных сферах экономики»

1

Доклады учащихся по теме «Профессиональная деятельность в раз- личных сферах экономики»

Урок-семинар

Оценка докладов обучающихся

Знать/понимать:

– основные определения по теме;

Уметь: – анализировать, сравнивать, систематизировать полученную информацию;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения

– Слушание и обсуждение докладов учащихся;

– выступление с докладом

13

Центры профконсультационной помощи. Виды и формы получения профессионального образования

1

Профконсультационная помощь: цели и задачи. Справочнонформационные, диагностические, медикосихологические, корректирующие, развивающие центры профессиональной консультации. Методы и их работы

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– что такое профконсультационная помощь;

– виды профессионального консультирования;

Уметь: – находить нужную информацию о рынке образовательных услуг

– Участие в беседе по теме;

– усвоение основных определений и понятий по теме

14

Виды и формы получения профессионального образования

1

Общее и профессиональное образование. Виды и формы получения профессионального образования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образование. Региональный рынок образовательных услуг. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг

Комбинированный урок

Устный опрос; оценка приготовленных обучающимися докладов

Знать/понимать:

– в чем отличие общего и профессионального образования;

– виды профессионального образования; формы получения профессионального образования;

– что входит в понятие «рынок образовательных услуг»

Уметь: – находить нужную информацию о рынке образовательных услуг

– Изучение регионального рынка образовательных услуг

15

Контрольная работа по теме «Профессиональное самоопределение и карьера»

1

Контрольная работа по теме «Профессиональное самоопределение и карьера»

Урок проверки знаний

Контрольная работа

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Профессиональное самоопределение и карьера». Уметь: – применять знания и умения на практике

– Применение знаний, умений при решении заданий контрольной работы

16

Анализ контрольной работы. Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.

1

Формы самопрезентации. Автобиография как форма самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. Типичные ошибки при собеседовании. Правила самопрезентации при посещении организации. Составление автобиографии и профессионального резюме. Практическая работа «Составление автобиографии и профессионального резюме»

Экскурсия на современное производственное предприятие

Контроль по результатам работы над ошибками

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Профессиональное самоопределение и карьера»;

– виды самопрезентации;

– сущность и назначение профессионального резюме и автобиографии;

– правила поведения при собеседовании.

Уметь: – составлять профессиональное резюме;

– написать автобиографию

– Участие в обсуждении результатов контрольной работы;

– исправление ошибок;

– участие в беседе по теме урока;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– работа с учебником

Творческая проектная деятельность (2 часа)

17

Проект «Планирование профессиональной карьеры»

1

Определение жизненных целей и задач. Составление плана действий по достижению намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности и учебного заведения

Урок-практикум

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Профессиональное самоопределение и карьера»;

– виды самопрезентации;

– сущность и назначение автобиографии как формы самопрезентации.

Уметь: – планировать свои действия по достижению намеченных жизненных целей

Работа над проектом «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»

18

Презентация результатов проектной деятельности

1

Презентация результатов проектной деятельности

Урок проверки знаний, умений

Оценка результатов проектной деятельности

Знать/понимать:

– основные понятия и определения по теме «Профессиональное самоопределение и карьера»;

– виды самопрезентации;

– сущность и назначение автобиографии как формы самопрезентации.

Уметь: – планировать свои действия по достижению намеченных жизненных целей

Презентация результатов проектной деятельности

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (17 часов)

19

Выбор объекта проектирования и требования к нему

1

Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требований и ограничений к объекту проектирования. Выбор объекта проектирования. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием метода ТРИЗ. Выбор материала для изготовления проекта

Комбинированный урок

Устный опрос;

Знать/понимать:

– основные понятия и суть проектного метода.

Уметь: – определять наиболее удачный вариант проектируемого изделия на основе анализа;

– формулировать требования к объекту проектирования

– Участие в беседе по теме урока;

– выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта;

– выполнение упражнения по выбору наиболее удачного вари- анта проектируемого изделия с использованием метода ТРИЗ

20

Практическая работа «Выбор объекта проектирования»

1

Создание банка идей. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием метода ТРИЗ. Выбор материала для изготовления проекта

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– основные понятия и суть проектного метода.

Уметь: – определять наиболее удачный вариант проектируемого изделия на основе анализа;

– формулировать требования к объекту проектирования;

– осуществлять выбор материала для проектируемого изделия

– Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием метода ТРИЗ;

– выбор материала для изготовления проекта

21

Практическая работа «Предварительный расчет материальных затрат на изготовление проектного изделия»

1

Составляющие себестоимости продукции, накладные расходы, формулы себестоимости Расчет себестоимости проектных работ. Формула прибыли. Статьи расходов проекта. Цена проекта. Предварительный расчет материальных затрат на изготовление проектного изделия

Урок применения знаний и умений

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– основные понятия и суть проектного метода.

– из чего складывается себестоимость продукции;

– отличие себестоимости от рыночной цены

Уметь: – делать предварительный расчет материальных затрат на изготовление проектного изделия

– Участие в беседе по теме урока;

– выполнение предварительного расчета материальных затрат на изготовление проектного изделия

22

Проектная документация

1

Стандартизация при проектировании. Проектная документация: резюме по дизайну, проектная спецификация. Использование компьютера для выполнения проектной документации

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– понятие «стандартизация»;

– понятие «проектная документация».

Уметь: – составлять резюме по дизайну проектируемого изделия

– Участие в беседе по теме урока;

– усвоение основных определений и понятий по теме;

– конспектирование;

– выполнение упражнения по составлению резюме по дизайну

23

Практическая работа «Составление дизайн спецификации»

1

Стандартизация при проектировании. Проектная документация: резюме по дизайну, проектная спецификация.

Урок-практикум

Устный опрос;

Знать/понимать:

– понятие «стандартизация»;

– понятие «проектная документация»;

Уметь: – составлять резюме по дизайну проектируемого изделия;

– выполнять проектную спецификацию проектируемого изделия;

– Участие в беседе по теме урока;

– составление проектной спецификации проектируемого изделия;

24

Практическая работа «Эскиз изделия»

1

Проектная документация: технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж. Выполнение эскиза изделия

Урок-практикум

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– основные компоненты проектной документации.

– что представляют собой эскиз, чертеж, сборочный чертеж проектируемого изделия

Уметь: – выполнять эскиз проектируемого изделия

– Участие в беседе по теме урока;

– составление проектной выполнение эскизов проектируемого изделия

25

Практическая работа «Технический рисунок»

1

Проектная документация: технический рису- нок, чертеж, сборочный чертеж. Выполнение технических рисунков и рабочих чертежей

Урок-практикум

Контроль по результатам рабы над ошибками

Знать/понимать:

– основные компоненты проектной документации.

– что представляют собой эскиз, чертеж, сборочный чертеж проектируемого изделия

Уметь: – выполнять чертежи проектируемого изделия

– Участие в беседе по теме урока;

– выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия

26

Организация технологического процесса

1

Технологический процесс изготовления нового изделия. Технологическая операция. Технологический переход. Содержание и составление технологической карты

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– понятие «технологический процесс»;

– что представляет собой технологическая операция, технологический переход проектируемого изделия.

Уметь: – составлять технологическую карту проектируемого изделия

– Участие в беседе по теме урока; – составление технологической карты проектного изделия

27

Выполнение операций по созданию продуктов труда

1

Реализация технологического процесса изготовления деталей

Комбинированный урок

Устный опрос; контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта

Уметь: – применять знания и умения при изготовлении объекта

Изготовление проектируемого объекта

28

Выполнение операций по созданию продуктов труда

1

Реализация технологического процесса изготовления деталей

Комбинированный урок

Устный опрос

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта

Уметь: – применять знания и умения при изготовлении объекта

Изготовление проектируемого объекта

29

Практическая работа «Изготовление проектируемого объекта»

1

Реализация технологического процесса изготовления проектируемого объекта

Комбинированный урок

Устный опрос, контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта

Уметь: – применять знания и умения при изготовлении объекта

Изготовление проектируемого объекта

30

Промежуточный контроль этапов изготовления

1

Промежуточный контроль этапов изготовления проектируемого объекта

Комбинированный урок

Устный опрос, контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта;

– критерии оценки результатов проектной деятельности

Уметь: – выполнять промежуточный контроль на каждом этапе выполнения работы,

Участие в беседе по теме урока;

– составление технологической карты проектного изделия

31

Практическая работа «Изготовление проектируемого объекта»

1

Реализация технологического процесса изготовления проектируемого объекта

Комбинированный урок

Устный опрос, контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта

Уметь: применять знания и умения при изготовлении объекта

Изготовление проектируемого объекта

32

Анализ результатов проектной деятельности

1

Понятие качества материального объекта, услуги, технического процесса. Критерии оценки результатов проектной деятельности. Самооценка проекта.

Комбинированный урок

Устный опрос

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта

– понятие качества;

– критерии оценки результатов проектной деятельности.

Уметь: – производить самооценку проекта согласно критериям оценки качества;

– проводить испытания изготовленного изделия;

– выполнять рецензирование объекта проектирования

– Самооценка проекта;

– выявление сильных и слабых сторон проработки поставленных в проекте задач

33

Практическая работа «Экспертиза изделия»

1

Критерии оценки выполненного проекта. Проведение испытаний объекта. Самооценка проекта. Экспертиза изделия

Урок-практикум

Контроль по результатам практической работы

Знать/понимать:

– этапы проектной деятельности;

– технологию изготовления проектируемого объекта;

– критерии оценки результатов проектной деятельности.

Уметь: – проводить испытания изготовленного изделия;

– выполнять рецензирование объекта проектирования

– Апробация готового проектного изделия и его доработка;

– выявление сильных и слабых сторон проработки поставленных в проекте задач;

– рецензирование продукта проектирования

34

Презентация результатов проектной деятельности

1

Критерии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации. Использование в презентации технических средств. Презентация результатов проектной деятельности

Урок проверки знаний, умений

Оценка результатов проектной деятельности

Знать/понимать:

– критерии оценки результатов проектной деятельности

Уметь: – проводить презентацию и защиту своего проекта;

– анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им оценку

Подготовка и проведение презентации проектов

35

Подведение итогов года

1

Анализ работы за год

Оценка

– Участие в обсуждении результатов работы за год

Виды технологических процессов обработки материалов

Примеры

Виды технологических процессов обработки материалов

Примеры

1. Удаление части от целого

точение, фрезерование, сверление, строгание, шлифование, пиление, разрезание, травление

2. Заполнение формы

литье (когда окончательная форма определяется стенками сосуда, в который заливают расплав или раствор металла, стекла, пластмассы, конфетной массы, бетона и др.)

3. Перемещение объемов заготовки

прокатка, прессование, волочение, ковка и штамповка, плетение, лепка (когда желаемая конфигурация изделия получается заполнением формообразующей полости штампа под давлением инструментов или человеческих рук)

4. Присоединение частей

сваривание, склеивание, клепка, пайка, сборка

5. Изменение состояния

термическая обработка (закалка, отжиг, отпуск), полимеризация, обжиг, варка, жарение;

6. Присоединение на микроуровне

химико-термическая обработка покрытия, компактирование металлопорошков, окрашивание, выращивание кристаллов.

Формы разделения труда

Примеры

Формы разделения труда

Примеры (в таблице даны примеры из учебника)

Преимущественно физический труд

Грузчик, токарь, кузнец, массажист

Преимущественно умственный труд

Учитель, врач, конструктор, дизайнер

Отрасли материального производства

Промышленность, сельское хозяйство, строительство, грузовой транспорт

Отрасли нематериального производства

Наука, образование, искусство, здравоохранение, торговля, общественное питание, ЖКХ, пассажирский транспорт, органы правопорядка, система массовых коммуникаций

Предметная специализация

Автомобильный завод, швейная фабрика, колбасный цех

Подетальная специализация

Производство отдельных частей и деталей готового продукта (например, продукция шарикоподшипникового завода, продукция карбюраторного завода, продукция шинного завода)

Технологическая специализация

Выполнение отдельных операций, частей технологического процесса (выпуск заготовок для машиностроительных предприятий на литейных заводах, изготовление пряжи для ткацких фабрик на прядильных фабриках)

Функциональная специализация

Инженерно-технические работники, служащие, младший обслуживающий персонал

Профессиональная специализация

Дифференциация работников по профессиям или специальностям (токарь, бухгалтер, экономист)

Виды профессионального образования

Примеры образовательных учреждений

Среднее профессиональное образование

Высшее профессиональное образование

Послевузовское

Профессиональные курсы