Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта начального образования
-Примерной образовательной программы начального образования по технологии Н.И.Роговцева «Технология»
-Основной образовательной программы МБОУ «СОШ№2» начального образования на 2012-2016г.г.
-Учебного плана МБОУ «СОШ№2» на 2016-2017 учебный год
Программа реализуется на основе учебно-методического комплекта под редакцией Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой. Н.В. Добромысловой, издательство Просвещение,2012 год.
УМК состоит из:
- учебника «Технология. 2. класс» Роговцева. Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг
По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, программа соответствует базовому Федеральному государственному образовательному стандарту начального образования .
На изучение предмета «Технология» во 2 классе отводится 1 час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 34 часа.
В соответствии с Годовым календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год ,утвержденный на заседании педагогического совета от 31 августа 2016 года (протокол № ), 35 учебная неделя отводится на экскурсии по предметам.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводный урок. Материалы и инструменты
Человек и земля
Земледелие.. Технология выращивания лука. Посуда. Изделие: «Корзина с цветами».Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие: «Семейка грибов на поляне». Тестопластикой. Изделие:«Игрушка из теста».Проект «Праздничный стол» . Народный промысел хохломская роспись. Техника: папье-маше, грунтовка. Изделие: «Золотая хохлома».Особенности народного промысла городецкая роспись. Изделие: «Городецкая роспись». Дымковская игрушка.Изделие: «Дымковская игрушка».История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская. Изделие: «Матрешка».Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие: пейзаж «Деревня».Домашние животные и птицы. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.. Изделие: «Цыпленок».Проект «Деревенский двор». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки.Новый год.История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц».СтроительствоОсобенности деревянного зодчества. Изделие: «Изба»В доме.. Изделие: «Домовой». Проект: «Убранство избы» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.Ткачество. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изделие: «Коврик».Мебель, традиционная для русской избы. Завершение проекта «Убранство избы» создание и оформление композиции «Убранство избы» Изделие: «Стол и скамья».Национальный костюм и особенности его украшения.Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Изделие: «Русская красавица».Создание национального костюма (женского и мужского). Способы украшения костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани».Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Изделие: «Кошелёк».Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка».
Человек и вода
Рыболовство. Вода и её роль в жизни человека. Изделие: композиция «Золотая рыбка».Проект «Аквариум» Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.Изделие: «Аквариум.Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»
Человек и воздух.
Птица счастья. Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»
Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изделие: «Ветряная мельница»
Свойства фольги. Использование фольги. Изделие: «Флюгер»
Человек и информация.
История книгопечатания. Способы создания книги. Изделие: «Книжка-ширма».Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации. Правила набора текста. Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;
интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
представления о значении проектной деятельности.
интерес к конструктивной деятельности;
простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);Обучающиеся получат возможность для формирования:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
представление о себе как о гражданине России;
бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;
уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
способность оценивать свою деятельность, (прекрасного и безобразного);
потребность в творческой деятельности;
Предметные результаты. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России)
в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Тема | Кол час | Основные виды деятельности учащихся | Дата проведения | примечания |
| план | факт |
|
| 1 | Материалы и инструменты. Знакомство с условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. | 1 | Сравнивать и анализировать учебник, объяснять значение каждого пособия. Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков). Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. | 1н |
|
|
| 2 | Земледелие. Деятельность человека на земле. Технология выращивания лука. «Выращивание лука» | 1 | Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения, оформлять их результаты | 2н |
|
|
| 3 | Посуда. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Изделие: «Корзина с цветами»
| 1 | Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовывать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы ножницами | 3н |
|
|
| 4 | Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие: «Семейка грибов на поляне».
| 1 | Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. | 4н |
|
|
| 5 | Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Изделие: «Игрушка из теста»
| 1 | Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Организовывать рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приемы работы с слоенным тестом и приёмы работы с пластилином | 5н |
|
|
| 6 | Проект «Праздничный стол» Изготовление изделий из пластичных материалов
| 1 | Осваивать технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства пластичных материалов. Анализировать форму и вид изделия, Определять последовательность выполнения работы. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. | 6н |
|
|
| 7 | Народные промыслы.Народный промысел хохломская роспись. Техника: папье-маше, грунтовка. Изделие: «Золотая хохлома»
| 1 | Анализировать с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломской росписи, выделять этапы работы. Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя). Использовать приёмы работы с бумагой и ножницами. | 7н |
|
|
| 8 | Особенности народного промысла городецкаяроспись.Изделие: «Городецкая роспись» . | 1 | Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. | 8н |
|
|
| 9 | Особенности народного промысла дымковская игрушка.Изделие: «Дымковская игрушка»
| 1 | Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приемы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов | 9н |
|
|
| 10 | История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская (сергиево-посадская), полховско-майдановская, авторская. Изделие: «Матрешка»
| 1 | Использовать приёмы работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Анализировать способ создания матрёшки. | 10н |
|
|
| 11 | Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие: пейзаж «Деревня» . | 1 | Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции, соблюдать пропорции при изображения перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина. | 11н |
|
|
| 12 | Домашние животные и птицы. Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадка.
| 1 | Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.
| 12н |
|
|
| 13 | Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Изделие: «Цыпленок».
| 1 | Осваивать способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. | 13н |
|
|
| 14 | Проект «Деревенский двор». Изготовление объёмных изделий на основе развёртки. Групповая работа. | 1 | . Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. | 14н |
|
|
| 15 | Симметричные фигуры. Изделие: «Ёлочные игрушки из яиц»
| 1 | Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия. Исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. | 15н |
|
|
| 16 | Строительство. Особенности деревянного зодчества. Изделие: «Изба»
| 1 | Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандашеПрименять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом – яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов. По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров | 16н |
|
|
| 17 | В доме.Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Изделие: «Домовой»
| 1 | Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия | 17н |
|
|
| 18 | Проект: «Убранство избы» Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту.
| 1 | Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. | 18н |
|
|
| 19 | Ткачество. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изделие: «Коврик»
| 1 | Наблюдать, анализировать структуру ткани, , определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу | 19н |
|
|
| 20 | Мебель, традиционная для русской избы. Завершение проекта «Убранство избы» создание и оформление композиции «Убранство избы» Изделие: «Стол и скамья» | 1 | Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий. | 20н |
|
|
| 21 | Национальный костюм и особенности его украшения Национальные костюмы разных народов. | 1 | Сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. | 21н |
|
|
| 22 | Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Изделие: «Русская красавица»
| 1 | Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. | 22н |
|
|
| 23 | Создание национального костюма (женского и мужского). Способы украшения костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»
| 1 | Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма своего края и определять его характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда. | 23н |
|
|
| 24 | Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Изделие: «Кошелёк»
| 1 | Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям | 24н |
|
|
| 25 | Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка» | 1 | Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки | 25н |
|
|
| 26 | Рыболовство. Вода и её роль в жизни человека. Изделие: композиция «Золотая рыбка»
| 1 | Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. | 26н |
|
|
| 27 | Проект «Аквариум» Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Изделие: «Аквариум».
| 1 | Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. . | 27н |
|
|
| 28 | Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие: «Русалка»
| 1 | Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. | 28н |
|
|
| 29 | Птица счастья . Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники оригами. Изделие: «Птица счастья»
| 1 | Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. | 29н |
|
|
| 30 | Использование ветра. Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изделие: «Ветряная мельница»
| 1 | Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике | 30 |
|
|
| 31 | Свойства фольги. Использование фольги. Изделие: «Флюгер»
| 1 | Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. | 31н |
|
|
| 32 | Книгопечатание.История книгопечатания. Способы создания книги. Изделие: «Книжка-ширма»
| 1 | Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений. | 32н |
|
|
| 33 | Поиск информации в нтернете.
| 1 | . Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. | 33н |
|
|
| 34 | Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.
| 1 | Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работыОценивать выступления по заданным критериям | 34н |
|
|
| 35 | В гости к лесовику | 1 | рассказывать о своих впечатлениях, отвечать на вопросы | 35н |
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»
Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы ____________ В.В.Подавалова
Введено в действие приказом директора
от___ ___ 201__г. №___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ
ДЛЯ 2 КЛАССА, БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
(кол-во часов в неделю 1, в год 34 часа)
Составитель: Абзалова Наталья Васильевна
СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Заместитель директора по УВР на заседании ШМО, протокол от_______201__г. №__
___________ Н.И.Мифтаховна Руководитель ШМО ____________И.А.Мяснкова
подпись Ф.И.О. подпись Ф.И.О.
«___» _______201__г. «____»________________2016г.
Бавлы
2016 г.
1 666
37 809 
