Рабочая программа по УМК Enjoy English 9

Даты

№ урока

Тема урока в учебнике

Аудирование

Устная речь

Чтение

Письмо

Лексика

Грамматика

Д/З

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (музыка, посещение дискотеки, кинотеатра, кафе, клуба). Молодежная мода. Каникулы. Родная страна, города и села, достопримечательности. (27 ч).

В учебнике – Глава 1(с. 8-91)

«Семья и друзья: счастливы вместе?»

Раздел 1 Уроки 1.1-1.4

Каникулы - время приключений и открытий. Каникулы.

Раздел 2 Уроки 1.5-1.13

Трудный выбор подростка: семья или друзья. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность.

Раздел 3 Уроки 1.14-1.18

Легко ли жить вдали от дома. Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями.

Раздел 4 Уроки 1.19-1.20

Проводим время вместе. Досуг и увлечения (музыка, посещение дискотеки, кинотеатра, кафе, клуба). Молодежная мода.

Раздел 5 Уроки 1.21-1.23

Москва – наша столица. Родная страна, города и села, достопримечательности.

Раздел 6 Уроки 1.24-1.27

Молодежь и искусство. Музыка, дискотека, кафе, клубы. Досуг и увлечения (музыка, посещение дискотеки, кинотеатра, кафе, клуба).

1.09-30.10

1. Каникулы

Аудирование с пониманием основной информации, основного содержания

Развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос/диалог обмен мнениями) по теме - Каникулы.

Чтение с полным пониманием текста

Оценить полученную информацию, выражать свое мнение

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц

упр.5,стр.9

/р.т. упр.1,2, стр.4

1. Летние каникулы - время приключений и открытий

Обучение говорению по теме

«Каникулы»

Развитие монологической речи – кратко высказываться о фактах и событиях

Ознакомительное чтение

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц

р.т. упр.4, стр.4-5

1. Видовременные формы глагола

Диалог-расспрос

Обучение использованию видовременных форм глагола. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в формах действительного залога.

р.т. упр.3,5, стр.4-5

1. Каникулы моей мечты

Развитие монологической речи. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи - описание, сообщение, характеристика

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

Делать выписки из текста

Писать личное письмо по образцу

Видовременные формы глагола

р.т. упр.6, стр.6

1. Семья или друзья? Взаимоотношения в семье

Обучение говорению.

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи - описание, сообщение, характеристика

Изучающее чтение

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст, делать сообщение в связи с прочитанным текстом

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц Активизация изученной лексики по теме Семья

р.т. упр.1,2, стр.7

1. Что думают подростки из англоязычных стран о проблемах семьи друзей

Аудирование с выборочным пониманием

Диалог-расспрос

Обучение чтению с пониманием общего содержания (ознакомительное чтение)

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц

р.т. упр.3, стр.7

1. Отношения в семье, отношения с друзьями

Диалог-побуждение к действию

Обучение чтению с детальным пониманием содержания (изучающее чтение)

р.т. упр.5, стр.8

1. Идеальный друг

Аудирование с пониманием основного содержания

Диалог-побуждение к действию.

Учимся выражать свою точку зрения, вести дискуссию

Выражать и аргументировать свое отношение к услышанному

упр.36,37,стр.23, подготовить рассказ

1. Употребление Present Continuous для выражения действия в будущем

Поисковое чтение

Обучение письменной речи

Делать выписки из текста

Писать продолжение истории

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous Введение нового грамматического материала.

упр.43,стр.26

1. Дружба

Обучение говорению в парах,

диалог обмен мнениями

Изучающее чтение

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц, активизация изученной лексики

р.т. упр.6,7, стр.8-9

1. Дружба между мальчиками и девочками

Обучение аудированию (с пониманием основного содержания и с полным пониманием текста).

Выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Диалог-побуждение к действию.

Диалог обмен мнениями.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц, активизация изученной лексики

р.т. упр.9, стр.10

1. Мои друзья и я. Внешность. Черты характера

Обучение построению рассказа.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Развитие умений учащихся в разных видах чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое)

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Основные способы словообразования: словосложение.

р.т. упр.10,11, стр.11

1. Написание эссе о лучшем друге

Развитие письменной речи. Обучение написанию эссе. Развитие умений

делать выписки из текста. Осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

упр.61,стр.31, написать эссе про друга

1. Легко ли жить вдали от дома

Обучение говорению,

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц. Структура вопросительного предложения. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

р.т. упр.1,2, стр.35

1. Интонация вопроса

Диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего,

целенаправленно расспрашивать.

Ознакомительное чтение.

Обучение грамматической стороне речи

( использование различных типов вопросов в свободной речи).

упр.74,стр.35, выучить диалог

1. Какой ты человек в общении

Черты характера

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение по прочитанному тексту;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Ознакомительное чтение. Изучающее чтение

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.3,4, стр.12-13

1. Легко ли жить вместе

Обучение аудированию на примере диалогического текста (с выборочным пониманием текста)

Диалог-расспрос

Повторение структуры вопросительного предложения. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

р.т. упр.5, стр.14

1. Расселение гостей

Делать заметки в табличной форме в процессе аудирования с полным пониманием.

Фразовые глаголы.

р.т. упр.6,7, стр.15

1. Свободное время. Отдых на природе. Досуг и увлечения.

Обучение устной речи

Обучение ознакомительному чтению

Повторение правил словообразования, аффиксации, словосложения, конверсии.

р.т. упр.1,2, стр.16

1. Посещение автошоу, концерта

Аудирование с выборочным пониманием.

Обучение диалогической речи, учимся делать презентацию.

Чтение с полным пониманием содержания текста, полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, языковой догадки, выборочного перевода. Пользоваться словарями.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний.

р.т. упр.3,4, стр.16-17

1. Достопримечательности Москвы

Аудирование с выборочным пониманием.

Кратко высказываться о событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, эмоциональные и оценочные суждения;

делать сообщение по услышанному тексту.

Диалог-расспрос

Обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог»

Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов.

р.т. упр.1,2, стр.18

1. Места проведения досуга

Обучение устной речи (в виде презентации)

Обучение чтению с полным пониманием содержания

р.т. упр.3,4, стр.19

1. Заказ билетов

Обучение аудированию с пониманием основной информации, основного содержания

Обучение диалогической речи. Диалог этикетного характера

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики.

р.т. упр.5,6, стр.20

1. TV или видео. Плюсы и минусы

Обучение аудированию на примере диалога-интервью (с пониманием основного содержания и выборочным пониманием текста)

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как характеристика, эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Обучение написанию эссе за и против.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики.

упр.126,стр.54 /р.т. упр.1, стр.21

1. Как создать интересный фильм

Диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение.

Обучение чтению с общим и полным пониманием прочитанного (ознакомительное чтение, изучающее чтение)

Повторение страдательного залога

подготовиться к к/р, выучить слова, стр.57

1. Контрольная работа

Контроль изученного по теме «Семья и друзья: счастливы вместе?»

Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием текста

Диалог-расспрос

Контроль чтения (ознакомительное чтение, изучающее чтение)

Контроль распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, словообразования. Страдательный залог, вопросительные предложения.

р.т. упр.2,3, стр.22*

1. Обобщение изученного. Работа над ошибками.

Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием текста

Использовать в речи эмоциональные и оценочные суждения.

Ознакомительное чтение, изучающее чтение

Развитие умений

делать выписки из текста.

Развитие лексической и грамматической стороны речи.

Без задания

2. Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности, их культурные особенности, знаменательные даты. Путешествие по странам изучаемого языка и России (21 ч).

В учебнике – Глава 2 (с. 61-102)

«Этот большой мир. Путешествие как способ познать мир»

Раздел 1 Уроки 2.1-2.6

Почему люди путешествуют. Путешествие по странам изучаемого языка и России

Раздел 2 Уроки 2.7-2.13

Легче ли путешествовать сегодня. Путешествие по странам изучаемого языка и России

Раздел 3 Уроки 2.14-2.15

Путешествия как способ познать окружающий мир. Путешествие по странам изучаемого языка и России

Раздел 4 Уроки 2.16-1.21

Мы в глобальной деревне. Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности, их культурные особенности, знаменательные даты.

9.11-30.12

1. Почему люди путешествуют

Развитие умений устной речи по теме - Путешествие по странам изучаемого языка и России.

Развитие лексической и грамматической стороны речи. Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц. Повторение видовременных форм глагола.

р.т. упр.1,2, стр.24

1. Бермудский треугольник

Аудирование с пониманием основной информации, основного содержания

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах.

р.т. упр.3,4, стр.25

1. Трагедия Титаника

Факты из истории гибели Титаника

Поисковое чтение

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей (в том числе и с географическими названиями), основные способы словообразования: аффиксация

р.т. упр.5,6, стр.25-26

1. Пассивный залог

Из жизни великих путешественников

В. Беринг

Аудирование с полным пониманием содержания текста

Развитие устной речи с опорой на текст, кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, эмоциональные и оценочные суждения;

делать сообщение по услышанному тексту.

Навыки распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, основные способы словообразования: аффиксация.

упр.26,стр.68/р.т. упр.7, стр.26

1. Путешествие по пиратской карте

Обучение говорению.

Изучающее чтение.

Предлоги места и движения. Способы словообразования.

р.т. упр.8, стр.28

1. Из истории географических названий

Аудирование с выборочным пониманием, выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Обучение чтению (поисковое /

ознакомительное)

Учимся писать эссе о родных местах

упр.36,стр.71, письменно

1. Маршруты путешествий

Аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием

Развитие умений устной речи

Возвратные местоимения

р.т. упр.1,2, стр.73

1. Готовимся к путешествию

Учимся давать советы и реагировать на них. Диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его.

Навыки их распознавания и употребления в речи модальных глаголов.

р.т. упр.3,4, стр.29

1. Советы путешественнику

Аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием

Чтение прагматических текстов с полным пониманием содержания

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.5,6, стр.30-31

1. Заполнение декларации

Обучение аудированию с пониманием основного содержания и выборочным пониманием текста.

Обучение диалогической речи. Диалог-расспрос, диалог этикетного характера

Учимся заполнять таможенную декларацию

р.т. упр.7,8, стр.31

1. Написание юмористического рассказа

Обучение аудированию с пониманием основного содержания текста

Диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание)

Обучение чтению (поисковое / ознакомительное)

Подготовка учащихся к самостоятельному повествованию,

написанию юмористического рассказа по картинкам. Развитие письменной речи

р.т. упр.9,11, стр.32

1. Последний дюйм

Развитие умений учащихся в разных видах чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое). Знакомство с оригинальными и адаптированными материалами детской прозы. Использование двуязычного словаря.

упр.69,70,стр.84

1. Герои книги

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение по прочитанному тексту;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Обучение чтению аутентичного текста с пониманием основного содержания. Знакомство с оригинальными и адаптированными материалами детской прозы. Использование двуязычного словаря.

р.т. упр.12,13, стр.34

1. Организованный отдых

Обучение аудированию с извлечением необходимой информации (с выборочным пониманием)

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения.

Обучение грамматической стороне речи. Конструкция с инфинитивом, условные предложения реального и нереального характера.

р.т. упр.1,2, стр.35

1. Самостоятельный туризм

Обучение устной речи, учимся аргументировать

Диалог-обмен мнениями

Работа с текстом,

изучающее чтение

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики.

р.т. упр.4, стр.38

1. Родная страна и страны изучаемого языка

Обучение устной речи, работе в группах, с таблицами. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

Изучающее чтение, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики.

р.т. упр.1,2, стр.40

1. Написание эссе о своей стране

Обучение аудированию с выборочным пониманием

Знакомство с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

Написание эссе о своей стране

упр.97/р.т. упр.3, стр.93

1. География и история стран

Аудированию с полным пониманием прослушанного текста

Знакомство с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

Обучение письменной речи, делать выписки из текста, писать личное письмо по образцу, используя материал темы, усвоенной в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета

упр.100,стр.95/р.т. упр.4,5, стр.41-42

1. Государственная символика стран.

Обучение аудированию с выборочным пониманием

Обучение устной речи (в виде презентации). Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение.

Чтение страноведческого текста с полным пониманием содержания. Полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, выборочного перевода, использование страноведческого комментария.

р.т. упр.6, стр.42

1. Проверь себя. Контроль изученного.

Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием текста

Использовать в речи эмоциональные и оценочные суждения.

Ознакомительное чтение, изучающее чтение

Развитие умений

делать выписки из текста.

Развитие лексической и грамматической стороны речи.

подготовиться к к/р

1. Контрольная работа по теме «Этот большой мир. Путешествие как способ познать его!»

Обобщение изученного

Аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием текста

Диалог-обмен мнениями

Контроль чтения (ознакомительное чтение, изучающее чтение)

Контроль письменной речи, делать выписки из текста, писать личное письмо по образцу, используя материал темы, усвоенной в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета.

Контроль распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, словообразования.

Без задания

Презентация стран (резерв)

Развитие умений монологической и диалогической речи.

Без задания

Развитие устной речи по теме Каникулы. Урок-обобщение

(резерв)

Развитие устной речи по теме Каникулы

Обобщение изученного лексико-грамматического материала. Повторение и употребление в речи грамматических форм будущего времени (Future Simple, Present Continuous), оборота I am going to…

3. Межличностные взаимоотношения в семье. Переписка. Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности (30 ч).

В учебнике – Глава 3 (с. 103-152)

«Можем ли мы научиться жить в мире?»

Раздел 1 Уроки 3.1-3.9

Что такое конфликт. Межличностные взаимоотношения в семье. Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности.

Раздел 2 Уроки 3.10-3.15

Решение конфликта. Межличностные взаимоотношения в семье. Переписка.

Раздел 3 Уроки 3.16-3.28

Будь терпимым и ты предотвратишь конфликт. Глобальные проблемы современности.

10.01-

19.03

1. Причины конфликта

Развитие умения аудирования с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием.

Диалог-побуждение к действию

Чтение с пониманием основного содержания

Совершенствование лексических (многозначные слова, новая лексика) и произносительных (ударение в двух- и многосложных словах) навыков, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах

р.т. упр.2,3, стр.43-44

1. Инфинитив

Развитие умений устной речи. Диалог-обмен мнениями.

Инфинитив и его функция в предложении. Конструкции с инфинитивом.

р.т. упр.4,5,6, стр.44

1. Счастливое примирение

Развитие умений аудирования с полным пониманием

Развитие умений устной речи: монологической речи, делать сообщение по услышанному тексту.

Новые словообразовательные средства – Конверсия.

Косвенная речь в утвердительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

упр.5,стр.9/р.т. упр.1,2, стр.4

1. Как предотвратить конфликты

Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания.

Диалог-обмен мнениями.

Развитие разных стратегий чтения (поисковое и ознакомительное, с пониманием основного содержания)

Косвенная речь в утвердительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

р.т. упр.7,8, стр.45

1. Семейные конфликты на примере классической литературы. Знакомство с адаптированными материалами иноязычной поэзии.

Диалог-обмен мнениями. Диалог-расспрос.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц: сочетаемость слов; многозначность слов.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений. Обобщение грамматического материала «Zero Conditional»

р.т. упр.10,11, стр.46

1. Конфликт человека и природы

Учимся выражать свою точку зрения, вести дискуссию. Диалог-обмен мнениями. Диалог-побуждение к действию.

Употребление модальных глаголов и конструкций с инфинитивом в речи.

р.т. упр.12,13, стр.47

1. Конфликт в пословицах и поговорках

Обучение говорению (рассказ). Кратко высказываться о событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

делать сообщение по прочитанному тексту;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Чтение художественного текста с пониманием основного содержания.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.15, стр.47-48

1. Правда и ложь

Обучение чтению –

Поисковое и ознакомительное чтение. Развитие умений пользоваться двуязычным словарем.

р.т. упр.16, стр.48

1. Как избежать конфликт

Развитие устной речи. Презентация результатов проекта. Делать сообщение.

Развитие умений работы с информацией

упр.50,стр.117

1. В семье Криса и Тома

Аудирование с пониманием общего содержания, с пониманием основного содержания.

Поисковое и ознакомительное чтение. Развитие умения чтения: письмо в редакцию журнала

Развитие умения письма: письмо в редакцию журнала по образцу. Использовать материал изучаемой темы.

Употребление модальных глаголов и конструкций с инфинитивом в речи.

р.т. упр.19, стр.50

1. Просьба и приказание в косвенной речи

Аудирование с пониманием общего содержания, с пониманием основного содержания.

Развитие устной речи: дискуссия. Диалог-побуждение к действию. Диалог-обмен мнениями.

Употребление фразовых глаголов.

р.т. упр.1,2, стр.50

1. Предотвращение конфликта

Развитие устной речи. Кратко высказываться о событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Развитие письменной речи. Написать инструкцию.

Закрепление грамматического материала: вопросы в косвенной речи, побудительные предложения, фразовые глаголы.

р.т. упр.3-5, стр.51

1. Основные причины конфликтов в семье

Аудирование с полным пониманием.

Обучение устной речи. Диалог-побуждение к действию.

Употребление фразовых глаголов.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц

р.т. упр.6,7, стр.52

1. Письмо в газету

Обучение диалогической речи. Диалог-побуждение к действию.

Развитие умений чтения (чтение с восполнением текста). Изучающее чтение.

Развитие умений письменной речи. Писать личное письмо по образцу, используя материал темы, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.8, стр.53

1. Мировой судья. Игра

Развитие умений аргументации. Диалог-побуждение к действию.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи основных способов словообразования: аффиксации. Наречия с – ly.

р.т. упр.9, стр.54

1. Декларация прав человека

Развитие умения аудирования с полным пониманием публицистического текста.

Диалог-расспрос.

Развитие умения чтения публицистического текста с основным общим пониманием.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.10, стр.54

1. Как предотвратить войны

Аудирование с выборочным пониманием.

Диалог-расспрос. Кратко высказываться о фактах, используя такие коммуникативные типы речи, как сообщение, эмоциональные и оценочные суждения.

Развитие умения чтения с пониманием основного содержания. Изучающее чтение.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц. Синонимичные слова.

р.т. упр.12, стр.55

1. Равенство

Обучение диалогической речи. Диалог-побуждение к действию.

Развитие умения чтения с пониманием основного содержания.

Абсолютная форма притяжательных местоимений

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.1,2, стр.56

1. Поговорим о правах человека

Обучение говорению (аргументация своей точки зрения).

Диалог-побуждение к действию.

Обучение письменной речи (аргументация своей точки зрения).

Развитие навыков распознавания и употребления в речи основных способов словообразования: аффиксации.

р.т. упр.3,4, стр.57

1. Войны и конфликты в современной истории человечества

Диалог-расспрос.

Изучающее чтение.

Написать описание военного конфликта по плану.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц. Подготовка проекта.

р.т. упр.5,6, стр.58

1. Знания человека и его отношение к культуре страны

Аудирование с выборочным пониманием.

Диалог-расспрос.

Знакомство с информацией социокультурного характера.

Поисковое чтение.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц, основных способов словообразования: аффиксации.

р.т. упр.8, стр.59

1. Планета Земля без войн

Развитие устной речи. Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как сообщение, эмоциональные и оценочные суждения

Чтение публицистического текста. Пользоваться словарями и справочниками.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Ударение в многосложных словах. Слова схожие по

Интернациональные слова в английском и русском языке.

-

1. Насколько ты терпелив

Развитие аудирования с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием.

Развитие устной речи. Диалог-расспрос. Кратко высказываться.

Поисковое чтение.Пользоваться словарями и справочниками.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

As…as

Неличные формы глаголов, причастие настоящего времени, герундий.

р.т. упр.13, стр.61

1. Урок толерантности

Обучение ознакомительному чтению

Навыки распознавания и употребления в речи сослагательного наклонения.

р.т. упр.15, стр.62

1. Talk-show о толерантности

Развитие умений аудирования: выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Развитие устной речи.

Чтение с пониманием основного содержания.

Писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу).

Модальные глаголы и их эквиваленты.

р.т. упр.16, стр.63

1. Проверь себя. Обобщение изученного по теме. Самоконтроль изученного

Контроль аудирования с полным пониманием.

Поисковое чтение

Кратко высказываться в письменной форме о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как сообщение, эмоциональные и оценочные суждения), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Контроль употребления в речи новых лексических единиц, сослагательного наклонения.

р.т. упр.17,20, стр.64 подготовиться к к/р

1. Контрольная работа по теме

Контроль аудирования с полным пониманием.

Поисковое чтение

Писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу).

Контроль употребления в речи новых лексических единиц, сослагательного наклонения.

-

1. Работа над ошибками

Проектная работа «Глобализация и моя страна»

Обучение методике проектов

- Определение проблемы. Выдвижение гипотез и предложений.

- Проведение исследований по теме

Знакомство с понятием глобализации

Учимся использовать язык как инструмент получения информации

Развитие учебно-социальных навыков.

Осуществлять информационную переработку иноязычных текстов.

Развитие умений

делать выписки из текста.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Работа над проектом

1. Проектная работа «Глобализация и моя страна»

- Проведение исследований по теме

- Оформление результатов исследования

Подготовка презентаций

Развитие умения критически оценить полученную информацию

Формирование критического мышления

Развитие учебно-социальных навыков.

Поисковое чтение Пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными.

Участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Работа над проектом

1. Проектная работа «Глобализация и моя страна»

- Презентация результатов работы

- Формулировка общего вывода, подведение итогов работы

Презентация результатов работы. Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты.

Диалог-обмен мнениями.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Без задания

4. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. Характеристики человека. Досуг и увлечения, спорт, музыка.

Здоровый образ жизни (24 ч).

В учебнике – Глава 4 (с. 153-185)

«Сделай свой выбор, построй свою жизнь»

Раздел 1 Уроки 4.1-4.7

Время думать о будущей профессии. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. Характеристики человека.

Раздел 2 Уроки 4.8-4.11

Почему стереотипы вредны. Характеристики человека. Межличностные взаимоотношения. Выдающееся люди.

Раздел 3 Уроки 4.12-4.14

Экстремальные виды спорта. Досуг и увлечения, спорт. Здоровый образ жизни

Раздел 4 Уроки 4.15-4.21

Быть непохожим. Досуг и увлечения, музыка. Молодежная мода.

31.04-25.05

1. Профессии. Черты характера

Аудирование с пониманием основного содержания.

Кратко высказываться. Характеристика. Диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобре-ние/неодобрение; выражать сомнение.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Систематизация лексики по темам «Профессии», «Черты характера».

Употребление модальных глаголов.

Развитие умения использовать при говорении перифраз.

р.т. упр.1,2, стр.66

1. Выбор профессии подростками Великобритании и России

Развитие умения аудирования аутентичного диалогического текста.

Аудирование с полным пониманием.

Развитие монологической устной речи с опорой на образец. Кратко высказывать мнение.

Диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Развитие умения чтения аутентичного диалогического текста

Формирование умения пользоваться справочной литературой. Пользоваться словарями и справочниками.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.3,4, стр.67

1. Пути получения образования

Обучение устной речи с использованием лексики диалога. Диалог-побуждение к действию.

Обучение просмотровому чтению.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Систематизация фразовых глаголов

Keep| Get

р.т. упр.5,6, стр.68

1. Профессиональные требования к будущей профессии

Обучение устной речи, учимся брать интервью на заданную тему.

Диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Обучение ознакомительному чтению.

Обучение просмотровому чтению.

Развитие умения обобщить услышанное в письменной форме.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Формирование умений работать с информацией.

р.т. упр.8, стр.68-69

1. Резюме

Развитие диалогической речи (диалог-интервью). Диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».

Обучение просмотровому чтению.

Развитие письменной речи: написание автобиографии.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.10, стр.70

1. Запросы. Эссе

Развитие устной речи: групповая дискуссия с элементами аргументации. Диалог-обмен мнениями.

Обучение просмотровому чтению.

Развитие письменной речи:

Писать личное письмо по образцу. Делать выписки из текста. Заполнять бланки.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.12, стр.71

1. Твое будущее рабочее место

Развитие монологической речи, презентационных умений. Делать сообщение.

Работа с информацией.

Пользоваться словарями и справочниками.

Делать выписки из текста.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц. Участвовать в проектной деятельности.

р.т. упр.13, стр.72

1. Стереотипы

Обучение устной речи: высказывать точку зрения, согласие/ несогласие.

Диалог-обмен мнениями.

Обучение поисковому и ознакомительному чтению.

Делать выписки.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.11, стр.71

1. Политкорректность

Аудирование с полным пониманием.

Обучение устной речи.

Диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор по телефону.

Изучающее чтение.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Активизация новой лексики по теме.

Сочетания с глаголом do

р.т. упр.1,2, стр.72-73

1. Стереотипы в нашей жизни

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Обучение чтению (ознакомительное и изучающее).

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц, устойчивых словосочетаний, антонимов.

р.т. упр.3,4, стр.74

1. Дискуссия о неординарных людях с физическими недугами

Развитие монологической речи и умения работать с информацией.

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, сообщение, эмоциональные и оценочные суждения.

Пользоваться словарями и справочниками.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Участвовать в проектной деятельности.

упр.50,стр.171 /р.т. упр.6, стр.75

1. Экстремальные виды спорта

Обучение аудированию с выборочным пониманием и с пониманием общего содержания.

Диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.

Обучение ознакомительному чтению.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Повторение лексики по теме «Спорт».

р.т. упр.7, стр.75-76

1. Опасные виды спорта и их последствия

Аудирование с выборочным пониманием.

Развитие устной речи.

Чтение с полным пониманием

Навыки распознавания и понимания значений слов и словосочетаний с формами на – ing/разных средств связи в тексте (слова-связки). Сложноподчиненные предложения.

упр.58,стр.174/р.т. упр.2,4, стр.77

1. Спорт – это здорово

Развитие устной речи. Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Диалог-обмен мнениями.

Чтение с полным пониманием.

Писать эссе выражение собственного мнения.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

упр.64,стр.176/р.т. упр.3,5, стр.77

1. Имидж

Диалог-расспрос. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Развитие различных стратегий чтения. Использование словаря. Формирование умений:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

Активизация и введение новой лексики

(Мода и музыка)

упр.69, стр.177

1. Музыка на все времена

Аудирование с выборочным пониманием, выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Развитие монологической и диалогической речи. Диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.

Делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Чтение с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.1, стр.79

1. Мы такие разные

Диалог-обмен мнениями. Диалог-расспрос. Делать сообщение, давать советы, выражать и аргументировать свое отношение к услышанному. Делать сообщение в связи с прочитанным текстом.

Поисковое чтение

Развитие навыков распознавания и употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр. 2, стр.79-80

1. Проверь себя

Самоконтроль изученного по теме

«Сделай свой выбор, построй свою жизнь»

Аудирование с выборочным пониманием и с пониманием общей информации.

Диалог-обмен мнениями. Диалог-расспрос. Делать сообщение.

Чтение с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Писать личное письмо по образцу, используя материал одной или нескольких тем.

Контроль употребления в речи новых лексических единиц.

р.т. упр.3, стр.80, подготовиться к к/р

1. Обобщение изученного по теме «Сделай свой выбор, построй свою жизнь»

Обобщение изученного в игре

повторить

1. Контрольная работа по теме «Сделай свой выбор, построй свою жизнь»

(чтение, аудирование, лексика, грамматика)

рассказ

1. Контроль устной речи

Работа над ошибками

Без задания

1. Урок-повторение: написание личного письма.

Написание личного письма

Без задания

1. Урок- повторение: Диалог-расспрос (беседа в ситуациях повседневного общения)

Диалог-расспрос (беседа в ситуациях повседневного общения)

Без задания

1. Резерв

Итого – 102 часа