____________/Л.П. Ашихина/
_______________/Т.А. Морозова/
Учитель: Егиоя С.Н.
ШМО учителей гуманитарного цикла.
от «____»__________________2010 г.
_________________/Е.Б. Тигишвили/
2010 г.
Программа составлена на основе программы «История России», автор А.Н. Сахаров. М.: Просвещение, 2005.
- Атласы по истории России с конца XVI века до конца XVIII.
2. Презентации по курсу истории России с конца XVI века до конца XVIII века.
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
Настоящее тематическое планирование выстроено на основе Примерной программы курса «История России с конца XVI до конца XVIII вв.». В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 40 часов. Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.
| № п/п | Дата проведения занятия | Тема урока | Основные понятия | Умения, навыки | Форма контроля | Литература |
| планируемая | проведения |
| 1. | 02.09.2010 |
| Вводное занятие | История, первоисточник | Осознание цели своей работы, определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий |
|
|
| 2. | 07.09.2010 |
| Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова | Опричнина, | Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт. | беседа |
|
| 3. | 09.09.2010 |
| Смута | Смута, интервенция, | Определение причинно – следственных связей | Ответы на вопросы, творческое задание |
|
| 4. | 14.09.2010 |
| Окончание Смутного времени | народное ополчение, интервенция, Земский собор, самозванчество | Самостоятельная проверка получаемого результата. | Тест |
|
| 5. | 16.09.2010 |
| Новые явления в экономике. | мелкотоварное хозяйство, мануфактура, промышленники, предприниматели, всероссийский рынок, промышленник, наемный труд | Составление плана по тексту и его запись |
|
|
| 6. | 21.09.2010 |
| Основные сословия российского общества. | Феодалы, дворянство, боярство, местни-чество, барщина, оброк, белые слободы, владельческие крестья-не, черносошные крестьяне | Оценивать свою работу и деятельность одноклассников | Развернутый вопрос |
|
| 7. | 23.09.2010 |
| Политическое развитие страны | Стан, волость, воевода, самодержавие, крепостничество | Определение причинно – следственных, межпредметных связей | Исторический диктант |
|
| 8. | 28.09.2010 |
| Власть и церковь: церковный раскол. | Церковь, патриарх, старообрядчество, раскол, протопоп. | Установление межпредметных связей, выслушивать и объективно оценивать другого. |
|
|
| 9. | 30.09.2010 |
| Народные движения |
| Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать | Письменное задание |
|
| 10. | 05.10.2010 |
| Внешняя политика |
| Выписка нужных материалов из текста | Беседа |
|
| 11. | 07.10.2010 |
| Образование и культура в XVII веке | Сатира, биографии-ческая повесть, бытовой и портретный жанр, «московское барокко». | Составление хронологических таблиц, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. |
|
|
| 12. | 12.10.2010 |
| Сословный быт. Обычаи и нравы. | Парча, тафта, отопление избы «по- черному», изразцы. | Составление плана по тексту и его запись | Тест |
|
| 13. | 14.10.2010 |
| Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия в XVII веке» |
| Установление межпредметных связей, умение доказывать и опровергать | Дискуссия, тест |
|
| 14. | 19.10.2010 |
| Предпосылки петровских преобразований | Реформа, регентство, модернизация, полки «иноземного строя» | Составление хронологических таблиц | Беседа |
|
| 15. | 21.10.2010 |
| Петр I. Россия на рубеже веков. | Гвардия | Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. | Письменное задание |
|
| 16. | 26.10.2010 |
| Северная война 1700-1721 гг. |
| Чтение исторической карты, соотнесение года, века, тысячелетия и эры. | Тест |
|
| 17. | 28.10.2010 |
| Реформы Петра I. | Коллегия, ранг, «регулярные граждане», «подлые граждане», аристократия. | Уметь вести дискуссию, диалог, участие в дискуссии | Устный опрос |
|
| 18. | 09.11.2010 |
| Экономика России в первой четверти XVIII века. | Протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, посессионные крестьяне, подушная подать, ремесленные цехи, валюта, ярмарка, торговый устав | Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий |
|
|
| 19. | 11.11.2010 |
| Народные движения первой четверти XVIII века. | Казаки, старообрядцы, «прелестные грамоты», «работные люди», отходники | Выписка нужных материалов из текста, чтение исторической карты | беседа |
|
| 20. | 16.11.2010 |
| Изменения в культуре и быту в первой четверти XVIII века. | Канты, гаврюра, ассамблеи, клавикорды. | Составление плана по тексту и его запись | Устный опрос |
|
| 21. | 18.11.2010 |
| Изменения в культуре и быту в первой четверти XVIII века. | Канты, гаврюра, ассамблеи, клавикорды. | Составление плана по тексту и его запись | Устный опрос |
|
| 22. | 23.11.2010 |
| Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия при Петре I» |
| Оценивание своей работы и деятельность одноклассников | Контрольная работа |
|
| 23. | 25.11.2010 |
| Дворцовые перевороты | Фаворит, кондиции, верховники, регент, дворцовые перевороты | Составление характеристик исторических деятелей | Беседа |
|
| 24. | 30.11.2010 |
| Дворцовые перевороты | Фаворит, кондиции, верховники, регент, дворцовые перевороты | Составление характеристик исторических деятелей | Беседа |
|
| 25. | 02.12.2010 |
| Внутренняя политика в 1725-1762 гг. | Абсолютизм, откуп, подряд, гай дамаки. | Уметь доказывать и опровергать, чтение исторических карт. | Тест |
|
| 26. | 07.12.2010 |
| Внешняя политика в 1725-1762 гг. | Жуз, коалиция | Формулировать проблемные вопросы | Устный опрос |
|
| 27 | 09.12.2010 |
| Внутренняя политика Екатерины II | Каторга, монополия, секуляризация, «про-свещенный абсолю-тизм», межевание., привилегии | Организовывать деятельность в парах, уметь вести диалог | Письменное задание |
|
| 28 | 14.12.2010 |
| Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева | Самоуправление, «пре-лестные грамоты», «пу-гачевщина», бурлаки | Оценивание своей работы и деятельность одноклассников |
|
|
| 29 | 16.12.2010 |
| Экономическое развитие России во второй половине XVIII века | Крестьяне-отходники, общество, займ, ассигнации, капитал | Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий | Тест |
|
| 30 | 21.12.2010 |
| Внешняя политика Екатерины II. | Нейтралитет, коалиция, суверенитет, эскадра, буферное государство | Установление межпредметных связей | Дискуссия |
|
| 31 | 23.12.2010 |
| Внешняя политика Екатерины II. | Нейтралитет, коалиция, суверенитет, эскадра, буферное государство | Установление межпредметных связей | Дискуссия |
|
| 32 | 11.01.2011 |
| Россия при Павле I. | «Разжалованная грамота», фаворит, опала. | Формулировать проблемные вопросы | Устный опрос |
|
| 33 | 13.01.2011 |
| Наука и образование | Обсерватория, академическая экспедиция, водоход, ритор, мортира, регион | Выписка нужных материалов из текста, установление межпредметных связей. | Беседа |
|
| 34 | 18.01.2011 |
| Художественная культура | Стиль, барокко, классицизм. | Составлять сложный план | Беседа |
|
| 35. | 20.01.2011 |
| Художественная культура | Жанр, сентиментализм | Составлять сложный план | Беседа |
|
| 36. | 25.01.2011 |
| Быт и обычаи | Колядки | Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий | Письменное задание |
|
| 37-38. | 27.01.2011 |
| Повторительно-обобщающий урок по теме: Россия в 1725-1762 гг. |
| Оценивание своей работы и деятельность одноклассников | Контрольная работа |
|
| 39-40. | 01.02.2011 |
| Итоговое занятие |
| Оценивание своей работы и деятельность одноклассников | Самостоятельная работа |
|
9 519
4 646 
