Рабочая программа учебного курса по Всеобщей истории для 11 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАЗАНЦЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

____________/Л.П. Ашихина/

_______________/Т.А. Морозова/

« » ____________2010 г « »_____________2010 г

Рабочая программа учебного курса

по Всеобщей истории для 11 класса

на 2010-2011 учебный год

Учитель: Егиоя С.Н.

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей гуманитарного цикла.

Протокол № ________

от «____»__________________2010 г.

Руководитель ШМО

учителей гуманитарного цикла:

_________________/Е.Б. Тигишвили/

2010 г.

Пояснительная записка

к рабочей программе по Всеобщей истории: XX век (11 класс)

Данная программа по Всемирной истории ХХ века рассчитана на 11 класс, составлена на основе программы по всемирной истории 10-11кл. авторы Н.В.Загладин и Х.Г.Загладина (программа рассчитана на 26 часов).

Программа составлена в соответствии с требованием «Стандарта общего образования» и требованием «Минимума содержания образования».

Курс Всемирной истории является прямым продолжением курса Новейшей истории зарубежных стран ХХв. (разработанным доктором исторических наук профессором Загладиным Н.В.) для 9 кл. общеобразовательной школы курс ориентирован на то, чтобы акцентировать внимание учащихся на новых реальностях, которые вошли в жизнь народов и государств в ХХв. в связи с ростом их взаимосвязи, глобализацией хозяйственной, духовной жизни, обострением общих для всех проблем экологии, модернизации. Курс признан способствовать формированию у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реальностей мира без чего невозможна активная гражданская позиция.

Курс Всемирной истории обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран. Это позволяет продемонстрировать, что Россия в современном мире выступает неотъемлемым и весьма важным звеном мировой цивилизации, показать, что на протяжении всего ХХ века наша страна играла самую активную, деятельную роль в развитии человечества.

Необходимость содействовать формированию у старшеклассников целостной картины мирового развития определяется углублением взаимосвязей России с другими государствами, интересами упрочения ее институтов политехнической демократии, что непостижимо без знания ее гражданских фактов о роли и месте своей страны в мировой цивилизации.

Курс разработан на основе принципиально нового для системы школьного образования проблемного подхода к изучению истории. Этот подход призван стимулировать учащихся к мобилизации знаний, полученных в рамках первого концерна обучения касающегося как специфики исторического развития отдельных стран и регионов, так социальной, политической жизни народов.

Всемирная история рассматривается как процесс взаимосвязанных перемен в социально-экономической, общественно-политической жизни народов не отдельных стран, а крупных регионов, характеризующихся общностью исторических судеб близостью культуры, уровнем и характером развития, что позволяет:

а) избежать перегрузки курса отдельными, частными фактами, именами, событиями, датами;

б) преодолеть односторонность и неполноту рассмотрения материала, поскольку при его разделении по страновым сегментам история большинства из более чем 200 государств, составляющих ныне мировое сообщество, в любом случае остается вне поле изучения;

в) избавиться от фрагментарности восприятий истории, неизбежной при страновом подходе, помочь учащимся освоить целостную картину развития и перемен в облике мира ХХв.;

г) более полно осветить и осмыслить те общие проблемы и тенденции, которые проявляются одновременно в десятках государств, носили региональный или глобальный характер.

Цели курса:

• ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом.

• Выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, с неоднозначностью восприятия, отражения, объяснения событий истории и современности.

• Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (составление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей). Применение исторических знаний при рассмотрении и оценке современных событий.

• Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления национального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма, толерантности и взаимопонимания между народами.

• Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения в Всемирной истории, культуре, традициям своего и других народов, стремление сохранять и преумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.

Учебник по Всеобщей истории для 11кл.

1. Н.В. Загладин. Всемирная история ХХ века. М. Русское слово. 2006 г.

2. Тесты по истории новейшего времени ч.I, ч.II. Саратов. Издательство Лицей. 2004г. Под редакцией Девятайкина Н.И.

Требования к уровню подготовки учащихся.

При освоении обязательного минимума содержание курса Всемирной истории школьника должны научиться следующим видам деятельности и овладеть умением:

1. Знать базовую терминологию, связанную с цивилизационным подходом к истории.

2. Давать определение терминам и правильно использовать их в устной и письменной речи.

3. Знать основные черты развитие мирового цивилизационного процесса, их хронологические рамки и отличительные черты.

4. Давать характеристику существенным особенностям развития народной демократии течение либералов, радикалов, консерваторов.

5. Уметь отличать положение индустриальных держав от традиционных, знать положения возникновения фашизма, причины ускорения научно-технического развития.

6. Иметь представление о специфике западной и восточной модели развития, место России в мировом цивилизационном пространстве.

7. Уметь обобщать и делать выводы, анализировать события современности, иметь собственное мнение о событиях.

Тематическое планирование Всемирной истории ХХ в.