Филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Бейская средняя общеобразовательная школа-интернат»
«Новониколаевская основная общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:
директор МБОУ Бейской ОШИ
_________ Т.А. Грудинина
Приказ № ___
от «__» августа 2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Русский язык
7 класс
Разработчик: учитель русского языка
первой квалификационной категории
Падалко Татьяна Викторовна
Обсуждена и согласована на методическом объединении учителей
Протокол № от __ августа 2017 г.
Принята на Методическом совете школы
Протокол № от __ августа 2017 г.
д. Новониколаевка, 2017 г
Планируемые результаты освоения курса «Русский язык»
| Личностные результаты освоения курса | Метапредметные результаты освоения курса | Предметные результаты освоения курса |
| Учащиеся должныиметь представления о: конструировании монологического высказывания; ведении диалога; инсценировании художественного произведения; соотношении жизненных наблюдений с читательскими впечатлениями; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств. | Учащиеся должны знать: виды речевой деятельности; словесные средства устного и письменного общения. | Учащиеся должны знать: нормы построения текста; как найти значения непонятных слов и словосочетаний по словарю; различные виды анализа слов; как найти грамматические и речевые ошибки, исправлять их; как аргументировать свой ответ; как создать тексты различных жанров; как рассказать историю по аналогии с прочитанной; приемы работы с книгой; как сопоставлять описания. |
| Учащиеся должны уметь: осмысленно воспринимать слово и уместно употреблять его в речи; строить общение в соответствии с общепринятыми правилами речевого поведения; правильно пользоваться формулами речевого этикета; | Учащиеся должны уметь: отвечать на вопросы словами текста, устно составлять предложения на заданную тему; определять цели предстоящей учебной деятельности; извлекать информацию из различных источников. | Учащиеся должны уметь: выразительно читать художественное произведение; определять главную мысль произведения; выделять нужные фрагменты текста; сравнивать персонажей произведения; рассказывать о прочитанном; сравнивать речевые высказывания; осуществлять речевой самоконтроль; объяснять переносное значение слов; определять особенности жанра. |
|
| Учащиеся должны владеть: всеми видами речевой деятельности; выдерживанием пауз с опорой на знаки препинания; изменением силы голоса и интонации; разными видами чтения; способностью к преобразованию, сохранению и передачи информации. | Учащиеся должны владеть: пересказом фрагментов текста; умением учить наизусть стихотворения; различными видами диалога и монолога; умением объяснять смысл названия произведения. |
| Могут быть сформированы: чувство понимания и любви к родному языку, потребность сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры | Могут научиться: планировать собственную читательскую деятельность применять приобретенные знания, умения, навыки в повседневной жизни | Получат возможность научиться: создавать творческий пересказ; создавать текстовые иллюстрации к произведениям; осознавать эстетическую функцию родного языка основам научных знаний о родном языке; понимать взаимосвязь его уровней и единиц. |
СОДЕРЖАНИЕ
Русский язык как развивающееся явление 8 ч
Повторение пройденного в 5 и 6 классах синтаксис, пунктуация, лексика, фрезеология, фонетика.
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
Морфология. Орфография. Культура речи
Причастие – 27 ч
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.
Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
П. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура. Контрольный диктант по теме» причастие»
Деепричастие – 9 ч
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 и 6 классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и теме нида и их образование.
Не с деепричастиями
И. Умение правильно составлять предложение с деепричастным оборотом Контрольный диктант по теме деепричастие
III. Рассказ по картине.
Наречие- 23 ч
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни-в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и с после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий. Контрольный диктант по теме» наречие
Категория состояния- 3 ч
I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ- 2 ч
Предлог – 8 ч
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
П. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
СОЮЗ -15 ч
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
П. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица- 16 ч
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие, отрицательные и модальные частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
П. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету. Контрольный диктант по теме союз, предлог, частица
Междометие. Звукоподражательные слова – 5 ч
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
П. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе -19 ч
Изложение. Контрольный диктант годовой, лингвистическая игра.
Календарно-тематическое планирование 7 класс
| № урока | Дата проведения План |
факт | Тема урока |
примечание |
| 1 |
|
| Русский язык как развивающее явление |
|
|
|
|
| Повторение изученного в 6 классе- 8 часов |
|
| 2 |
|
| Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. |
|
| 3 |
|
| Лексика и фразеология. |
|
| 4 |
|
| Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. |
|
| 5 |
|
| Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. |
|
| 6 |
|
| Морфология и орфография. |
|
| 7 |
|
| Морфология и орфография. |
|
| 8 |
|
| Текст. Стили литературного языка. |
|
| 9 |
|
| Контрольная работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»На берегу красивого озера» |
|
|
|
|
| Причастие-27 часов(к.р + 4 РР) |
|
| 10 |
|
| Причастие как часть речи. |
|
| 11 |
|
| Публицистический стиль. устно |
|
| 12 |
|
| Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. |
|
| 13 14 |
|
| Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. |
|
| 15 |
|
| Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении. |
|
| 16 |
|
| Действительные и страдательные причастия. |
|
| 17 |
|
| Краткие и полные страдательные причастия. |
|
| 18 |
|
| Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. |
|
| 19 |
|
| Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. |
|
| 20 |
|
| Действительные причастия прошедшего времени. |
|
| 21 |
|
| РР изложение с изменением формы действующего лица упр 116 |
|
| 22 |
|
| Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. |
|
| 23 |
|
| Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. |
| 24 |
|
| Страдательные причастия прошедшего времени. |
|
| 25 |
|
| Страдательные причастия прошедшего времени. |
|
| 26 |
|
| Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени. |
|
| 27 |
|
| Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. |
|
| 28 |
|
| Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных проект «Народные промыслы» |
|
| 29 |
|
| Выборочное изложение.»Судьба человека» |
|
| 30 |
|
| Морфологический разбор причастия. |
|
| 31 |
|
| Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
|
| 32 |
|
| Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
|
| 33 |
|
| Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. |
|
| 34 |
|
| РР. Сочинение – описание внешности человека. |
|
| 35 |
|
| Повторение изученного материала о причастии. |
|
| 36 |
|
| Контрольная работа по теме « причастие.Путешествие по Арлю» |
|
|
|
|
| Деепричастие- 9 часов (к.р+1 РР) |
|
| 37 |
|
| Понятие о деепричастии. |
|
| 38 |
|
| Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. |
|
| 39 |
|
| Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. |
|
| 40 |
|
| Раздельное написание НЕ с деепричастиями. |
|
| 41 |
|
| Деепричастия несовершенного вида. |
|
| 42 |
|
| Деепричастия совершенного вида. |
|
| 43 |
|
| РР Сочинение – рассказ по картине С Григорьева «Вратарь» |
|
| 44 |
|
| Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия. |
|
| 45 |
|
| Контрольный диктант по теме «Деепричастие»«Опера Глинки» |
|
|
|
|
| Наречие- 23 часа (3 РР+ 1 к.р) |
|
| 46 |
|
| Наречие как часть речи. |
|
| 47 |
|
| Разряды наречий |
|
| 48 |
|
| Степени сравнения наречий. |
|
| 49 |
|
| Морфологический разбор наречия. |
|
| 50 |
|
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е. |
|
| 51 |
|
| Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е. |
|
| 52 |
|
| Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. |
|
| 53 |
|
| Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. |
|
| 54-55 |
|
| Н и НН в наречиях на –О и –Е. |
|
| 56 |
|
| РР Описание действий. Написание сочинения «как я делаю…» |
|
| 57 |
|
| Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. |
|
| 58 |
|
| Буквы О и А на конце наречий |
|
| 59 |
|
| РР подробное изложение с элементами сочинения «Вот это и плохо» упр 272 |
|
| 60 |
|
| Дефис между частями слова в наречиях. |
|
| 61 |
|
| Дефис между частями слова в наречиях. |
|
| 62-63 |
|
| Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. |
|
| 64 |
|
| РР Описание животного по картине Широкова «Друзья» |
|
| 65 |
|
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий. |
|
| 66 |
|
| Повторение изученного о наречии. |
|
| 67 |
|
| Контрольная работа по теме « Наречие» На берегу речки |
|
| 68 |
|
| Учебно-научная речь. Отзыв. |
|
|
|
|
| Категория состояния-3 часа (1 РР) |
|
| 69 |
|
| Категория состояния как часть речи. |
|
| 70 |
|
| Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния. |
|
| 71 |
|
| РР написание сочинения на лингвистическую тему о категории состояния |
|
|
|
|
| Самостоятельные и служебные части речи.2 часа(1 РР) |
|
|
|
|
|
|
|
| 72 |
|
| Самостоятельные и служебные части речи. РК работа с текстом |
|
| 73 |
|
| РР сжатое изложение по К. Паустовскому «Обыкновенная земля» |
|
|
|
|
| Предлог- 8 часов (1 РР) |
|
| 74 |
|
| Предлог как часть речи |
|
| 75 |
|
| Употребление предлогов. |
|
| 76 |
|
| Непроизводные и производные предлоги. |
|
| 77 |
|
| Непроизводные и производные предлоги. |
|
| 78 |
|
| Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. |
|
| 79 |
|
| РР рассказ- репортаж на основе увиденного «Спортивная школа» |
|
| 80 |
|
| Слитное и раздельное написание предлогов. |
|
| 81 |
|
| Слитное и раздельное написание предлогов. |
|
|
|
|
| Союз- 15 часов (1РР+ 1 к.р) |
|
| 82 83 |
|
| Союз как часть речи. Простые и составные союзы. |
|
| 84 |
|
| Союзы сочинительные и подчинительные. |
|
| 85 |
|
| Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. |
|
| 86 |
|
| Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. |
|
| 87 |
|
| Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении» |
|
| 88 |
|
| Сочинение «Я сижу на берегу…» ( по упр. 376) |
|
| 89 |
|
| Сочинительные союзы. |
|
| 90 |
|
| Подчинительные союзы. |
|
| 91 |
|
| Подчинительные союзы. |
|
| 92 |
|
| Морфологический разбор союза |
|
| 93 |
|
| Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ. |
|
| 94 |
|
| Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ. |
|
| 95 |
|
| Повторение сведений о предлогах и союзах. |
|
| 96 |
|
| Контрольный диктант по теме и» предлог. Союз» «В Антарктиде» |
|
|
|
|
| Частица- 16 часов (2 РР+ 1к.р) |
|
| 97 |
|
| Частица как часть речи. |
|
| 98 |
|
| Разряды частиц. Формообразующие частицы. |
|
| 99 |
|
| Смысловые частицы. |
|
| 100 |
|
| Смысловые частицы. |
|
| 101 102 |
|
| Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. |
|
| 103 |
|
| РР сочинение-рассказ по картине Юона «Конец зимы» |
|
| 104 |
|
| Отрицательные частицы НЕ и НИ. |
|
| 105 |
|
| Отрицательные частицы НЕ и НИ. |
|
| 106 |
|
| Различение частицы и приставки НЕ-. |
|
| 107 |
|
| Различение частицы и приставки НЕ-. |
|
| 108 |
|
| РР сочинение рассказ по данному сюжету «хороший поступок» |
|
| 109-110 |
|
| Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ. |
|
| 111 |
|
| Повторение изученного материала о частицах, предлогах союзах. |
|
| 112 |
|
| Контрольный диктант по теме « Частица» « Слепой пес» |
|
|
|
|
| Междометие- 5 часа (2 РР) |
|
| 113114 |
|
| Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. |
|
| 115116 |
|
| РР. Обучение написания аудиоизложения. РР. аудио изложение «игрушки» |
|
| 117 |
|
| Тест по теме «Служебные части речи» |
|
|
|
|
| Повторение- 19 часов (2 РР+ 1 к. р) |
|
| 118 |
|
| Разделы науки о русском языке. |
|
| 119 |
|
| Текст. Стили речи. |
| 120 |
|
| Фонетика и графика. |
|
| 121 |
|
| Лексика и фразеология. |
|
| 122 123 |
|
| Морфемика. Словообразование. |
|
| 124 125 |
|
| Морфология |
|
| 126 127 |
|
| Орфография. |
|
| 128 129 |
|
| Синтаксис. синтаксис |
|
| 130 131 |
|
| Пунктуация. пунктуация |
|
| 132 |
|
| Промежуточная аттестация в формате ЕГЭ. |
|
| 133 134 |
|
| РР Написание аудиоизложения о добре |
|
| 135 |
|
| Годовой контрольный диктант «Озеро» |
|
| 136 |
|
| Лингвистическая игра своя игра |
|
12
2 621
23 756 
