Рабочая программа учебного предмета (русский язык 6 класс)

Филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Бейская средняя общеобразовательная школа-интернат»

«Новониколаевская основная общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ Бейской ОШИ

_________ Т.А. Грудинина

Приказ № ___

от «__» августа 2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Русский язык

6 класс

Разработчик: учитель русского языка

первой квалификационной категории

Падалко Татьяна Викторовна

Обсуждена и согласована на методическом объединении учителей

Протокол № от __ августа 2017 г.

Принята на Методическом совете школы

Протокол № от __ августа 2017 г.

д. Новониколаевка, 2017 г.

планируемые предметные результаты освоения учебного предмета « русский язык»

Выпускник получит возможность научиться: определять основные правила языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

Выпускник научится

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Содержание программы

Язык. Речь. Общение

Русский язык — один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Развитие речи (далее P.P.). Определение схемы си­туации общения.

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфо­граммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфо­граммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложе­ние. Запятые в сложном предложении. Синтаксиче­ский разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

P.P. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Текст

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные пред­ложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Контрольный диктант № I с грамматическим заданием.

Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание ма­териалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие сло­ва. Словари. Повторение.

P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжа­тия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. По­вторение.

P.P. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К. Р. Контрольный тест № 1 по теме «Фразеология. лексика».

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование. Описание поме­щения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материа­лов к сочинению. Сложный план. Буквы а и о в кор­не –кас-кос-. Буквы а и о в корне -гар гор-. Буквы а и о в корне -зар -зор-. Буквы ы и и после приста­вок. Гласные в приставках «ре- и при-. Соединительные гласные оиев сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.

P.P. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план со­чинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К. Р. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием. Контрольный диктант № 3 с грамматиче­ским заданием.

Морфология. Орфография. Культура речи (часть 1)

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Разно­склоняемые имена существительные. Буква е в суф­фиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные обще­го рода. Морфологический разбор имени сущест­вительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -ник (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

P.P. Написание письма. Составление текста-опи­сания. Анализ стихотворного текста: определение ос­новной мысли, темы, ключевых слов текста.

К. Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием. Сочинение по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи (часть 2)

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прила­гательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилага­тельных. Различение на письме суффиксов прилага­тельных -к ск-. Дефисное и слитное написание

сложных прилагательных. Повторение.

P.P. Описание природы: основная мысль, структу­ра описания, языковые средства, используемые в опи­сании. Составление плана описания природы. Выбо­рочное изложение по произведению художественной литературы.

К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием. Сочинение-описание природы.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и со­ставные числительные. Мягкий знак на конце и в се­редине числительных. Порядковые числительные. Раз­ряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический раз­бор имени числительного. Повторение.

Р. Р. Стиль текста. Выборочное изложение по про­изведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Бе­регите природу!»

К.Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием.

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоиме­ния. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные ме­стоимения. Отрицательные местоимения. Притяжа­тельные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Место­имения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Р. Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием.

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное на­клонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Пра­вописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

P.P. Сочинение-рассказ. Изложение. Составле­ние текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

К.Р. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах. Культура речи

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфоло­гия. Синтаксис.

P.P. Сочинение-описание (рассуждение). Контрольный диктант № 9 с грамматиче­ским заданием.

Календарно-тематическое планирование 6 кл

ПРИЛОЖЕНИЕ

Перечень контрольных работ

Перечень проектных работ

Перечень исследовательских работ

Повторение за курс 5 класса диктант

КЕДР.

Кедр растет высоко в горах. Он высок, могуч, вцепился корнями в землю и тянется все выше и выше к солнцу.

На концах веток кедровые шишки висят. Орешки еще не поспели, но во­круг много зверьков и птиц живет. Кедр всех кормит.

Белка свалит шишку на землю, вынет орешки, два - три съест, но один уронит. Этот орешек утащит к себе в норку мышь. Она по деревьям взбираться не умеет, а вкусных орешков ей хочется.

Поздней осенью еще больше зверьков и птиц живет около кедра. Они со­бирают и прячут кедровые орешки под камни, зарывают про запас в землю.

Растет кедр высоко в горах, и ветер старательно клонит его ветви к земле.

(По Г. Снегиреву) 109 слов

Дополнительные задания.

1. Выпишите словосочетания глагол + существительное, укажите падеж существительного.

2. Разберите слова по составу: собирают, орешки, поздней (I вариант); взбираться, веток, кедровые (II вариант).

3. Найдите 2 слова, в которых букв больше, чем звуков (1 вариант); букв меньше, чем звуков (II вариант).

4. Найдите 2-3 слова с орфограммой. «Буква Е - И в окончаниях глаго­лов»

Местоимение

Лесное лекарство.

Как-то отец взял меня на охоту.

Мы ехали по лесу на дрожках. Было раннее утро, на деревьях и на траве сверкала обильная роса! Как хорош и пахуч сосновый бор!

У большого дерева около высокой кучи отец остановил лошадь.

Почти на вершине кучи лежал небольшой кусок какого-то светло-желтого вещества, очень похожего на обыкновенное сливочное масло. Мы сошли с этих дрожек и стали рассматривать загадочное вещество. Я прикос­нулся к нему - оно было мягкое и теплое.

Мы положили кусок «масла» в кружку, обвязали бумагой и спрятали под деревом.

Вечером отец достал кружку, а в ней ничего не было - «масло» улетучи­лось. От него резко пахло муравьиным спиртом.

Дома этим «лесным лекарством» растирала моя бабушка поясницу и уве­ряла, что ничто раньше ей так не помогало. (122 слова)

(По Соколову - Микитову).

Дополнительные задания.

1. Выпишите 2 словосочетания, куда входит местоимение. Произведите их морфологический разбор.

2. Обозначьте морфемы в словах прикоснулся, ничто (I - в.) положили, кружку (II - в.).

3. Обозначьте разряд местоимения в 4 абзаце (I-в.), в предпоследнем и последнем абзацах (II - в.).

4. Синтаксический разбор предложений I (I-в.) и Мы сошли с дрожек ... (П-в.).

«Словообразование»

В лес за чудесами.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье умеют преодолевать препятст­вия. «Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать все интересное.

Как чудесно в лесу ранним утром! Светит солнце, и деревья горят жел­тыми, оранжевыми, багровыми огнями осени. Вот на ветку березки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. Я фотографирую дятла, а он про­должает преспокойно сидеть.

Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Лес подарил мне много счастливых находок. (108 слов).

Дополнительное задание.

I-ВАРИАНТ 2-ВАРИАНТ

1. Начертите схему второго пред-я из III абзаца.

1. Начертите схему третьего пред­ложения III абзаца.

1. Разобрать слово по составу: пригорок-

2. 2. Разобрать слово по составу: находок.

3. Выписать два слова с приставками при - пре - и объяснить их значение

Имя существительное

Русская зима.

Хорошие снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и малень­кие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.

Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко они вонзают свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрая белка.

Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась, под пнем в сугробе.

(По И. Соколову - Микитову) (112 слов).

I - Вариант

Синтаксический разбор предложения. I предложение –второго абзаца

Морфологический разбор существи­тельного: жизнью.

Припорошоло-2.

Синтаксический разбор предложения. II предложение - первого абзаца.

- Морфологический разбор существи­тельного: с шумом.

Простучал-2

Имя числительное

На реке Великой.

Солнечным июльским утром 1999 года наша туристическая группа при­была на станцию Насва.

Через три минуты около пятидесяти рюкзаков с вещами и продуктами и шестнадцать тюков с байдарками большой кучей лежат на перроне.

Но до реки еще километров тридцать пять. В ближайшей деревне мы договариваемся о машине, и к середине дня наш палаточный лагерь уже раз­бит в одиннадцати километрах за деревней Луково на поляне возле берега Великой.

Великая - главная река Псковской области. Ее протяженность - более че­тырехсот километров. На своем пути она принимает сорок семь притоков. Она то мирно журчит вдоль поросших ивой берегов, то превращается в горную речку, которая пробивает себе путь сквозь нагромождение камней. Здесь на­чинается наш водный поход на байдарках. (115 слов).

(По В. Гиневу).

Дополнительные задания

. 1. Выделите главные члены во II предложении (I - вариант);

в I предложении последнего абзаца (II вариант).

2. Разберите слова по составу: туристская, тридцать, прибыла (I - вариант); пробивает, (около) пятидесяти, палаточный (II - вариант).

3. Морфологический разбор любого числительного

Глагол

Битва во ржи.

Высокая густая рожь - это для многих животных густой лес. Солнце давно уже село, догорает короткая летняя зорька, какие-то тени реют над полем. Это совы вылетели за добычей. В лунную ночь будут они присматриваться, ловить мышей и полевок. Надо много ловкости, чтобы пой­мать их в высокой ржи.

Но во ржи живет множество других вредителей. Это насекомые и их прескверные гусеницы. Если бы их никто не трогал, то от хлебного поля ничего бы не осталось. Однако есть у поля ценные друзья, которые стараются сберечь урожай. Это землеройки, ежи, летучие, мыши, птицы, жабы, лягушки. Мы их часто не видим и знать не хотим, тогда как они самоотверженно спасают на­ши хлеба от истребления.

(По М. Богданову) 112 слов.

Дополнительные задания.

1. Разберите слова по составу: догорает, беречь, высокая (I в.); вылетели,
попить, вредителей (II в.).

2. Подчеркните орфограммы в словах: прескверная, рожь, солнце (I
в.); животных, в лунную, догорает (И - в.).

3.Произведите синтаксический разбор. Второго предложения (I - вариант) Первого предложения (II - вариант).

годовой диктант

Утренняя заря

Небо перед утренней зарей прояснилось. На нем нет туч и облаков. Над узкой речкой расстилается синий туман. В такую раннюю пору здесь ни с кем не встретиться. Предрассветная тишь долго не наруша­ется никакими звуками, ничьими голосами. В утреннем тумане ничего не видишь. Только тяжелая от росы трава низко прилегает к земле и блестит серебряными каплями. Но вот пробежал легкий ветерок. Раздается стук дятла, и лес наполняется птичьим пением. Из куста выскочил косой зайчонок и сбросил с веток капли росы.

Теперь уже нет опасности заблудиться в тумане. Поднимается горя­чее солнце. Оно бросает свои лучи на весеннюю землю. Никогда не бы­вает утро так прекрасно, как ранней весной. Легко дышишь, любуешься природой. (109 слов)

6