Департамент профессионального образования Томской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Кожевниковский техникум агробизнеса»
(ОГБПОУ «КТАБ»)
рабочая ПРОГРАММа
общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИны
ОУД.09 Обществознание
Кожевниково – 2016 г
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины обществознание разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС) и примерной программы по дисциплине обществознание, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.) по специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Организация-разработчик: Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Кожевниковский техникум агробизнеса» ОГБПОУ «КТАБ»
Разработчик: Полякова Татьяна Дмитриевна, преподаватель истории и обществознания
Рекомендована заседанием цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин
Заключение протокол №____________ от «____»__________20__ г.
© ОГБПОУ «КТАБ»
© Полякова Татьяна Дмитриевна,
преподаватель истории и обществознания
СОДЕРЖАНИЕ
| | стр. |
- Пояснительная записка
| 4 |
- СТРУКТУРА и содержание учебной ДИСЦИПЛИНЫ
| 5 |
- условия реализации программы учебной дисциплины
| 11 |
- Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
| 13 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к программе общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание»
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в ОГБПОУ «ТГПК», реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена по специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Обществознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы «Обществознание» направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;
• развитие личности на стадии начальной социализации, становление правомерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;
• углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;
• умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;
• содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;
• формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;
• применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни.
В рабочую программу включено содержание, направленное на формирование у студентов оющих компетенций, необходимых для качественного освоения ОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» включает в себя содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки специалистов среднего звена по специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОП СПО на базе основного общего образования по специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
Учебная дисциплина «Обществознание» имеет интегративный характер, основанный на комплексе общественных наук, таких как философия, социология, экономика, политология, культурология, правоведение, предметом которых являются научные знания о различных аспектах жизни, развитии человека и общества, влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование четкой гражданской позиции, социально-правовой грамотности, навыков правового характера, необходимых обучающимся для реализации социальных ролей, взаимодействия с окружающими людьми и социальными группами.
Особое внимание уделяется знаниям о современном российском обществе, проблемах мирового сообщества и тенденциях развития современных цивилизационных процессов, роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, а также изучению ключевых социальных и правовых вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.
Отбор содержания учебной дисциплины осуществлялся на основе следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся профессиональных образовательных организаций СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
Реализация содержания учебной дисциплины «Обществознание» предполагает дифференциацию уровней достижения студентами различных целей. Так, уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина РФ. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной, динамично развивающейся, самоорганизующейся системы.
В процессе освоения учебной дисциплины у студентов закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина. При этом они должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.
При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля профессионального образования дисциплина «Обществознание», включающая экономику и право, изучается также на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но более углубленно с учетом осваиваемых специальностей основного общего образования специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
Изучение обществознания завершается подведением итогов в форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Интегрированная учебная дисциплина «Обществознание» является учебным предметом обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
Учебная дисциплина «Обществознание» относится к общеобразовательному циклу учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования ФГОС специальностям СПО 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
− гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;
− готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
− ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
• метапредметных:
− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
− умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;
• предметных:
− сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
− сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
− сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;
− владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
− сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 162 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 40 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 54 |
|
В том числе:
- поиск информации в сети Интернет; - подготовка к ответам на проблемные вопросы; - подготовка к дискуссиям; - подготовка к контрольным работам; - подготовка материала для практических работ; - выполнение учебного проекта; - подготовка к зачету и экзамену.
|
10 10 4 4 10 6 10 |
| Промежуточная аттестация Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта |
- Тематический план и содержание общеобразовательной дисциплины Обществознание
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| Введение | Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО. | 2 |
|
| Раздел 1.
| Человек и общество | 28 |
|
| Содержание учебного материала |
| Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества
| 1
| Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность.
|
1
|
|
| 2
| Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество | 2 |
|
| 3 | Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. | 1 |
|
| 4 | Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение.
| 2 |
|
| 5 | Цель и смысл человеческой жизни.
| 1 |
|
| 6
| Познание Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. | 2 |
|
|
7
| Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. | 1 |
|
|
| 8
| Свобода и ответственность личности Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние — со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. | 1 |
|
|
9
| Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. | 1 |
|
|
| Практические занятия: ПР.1. Человек, индивид, личность. ПР 2. Единство биологического и социального в человеке. ПР 3. Самосознание ПР 4. «Коммуникация и общение» ПР 5. Потребности, способности и интересы. ПР 6. Мировоззрение. Типы мировоззрения |
2 2 2 2 2 2 |
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 1. работа с учебником стр. 58-94, литературой, периодической печатью, первоисточниками, поиск информации в Интернете при подготовке к КР1 ВСР 5. Написание реферата ВСР 6. Разработка проекта ВСР 7 Ответы на проблемные вопросы |
2 4 6 2 |
|
|
| Содержание учебного материала | 16 |
|
| Тема 1.2. Общество как сложная система |
1
| Понятие общество. Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. | 2 |
|
| 2
| Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду. | 2 |
|
| 3
| Развитие общества Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. | 2 |
|
| 4 | Смысл и цель истории. | 1 |
|
| 5 | Цивилизация и формация. | 1 |
|
| 6 | Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). | 1 |
|
| 7
| Глобализация Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. |
1
|
|
| 8
| Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем | 1 |
|
|
|
Практические занятия: ПР 7. Основные институты общества ПР 8. Взаимодействие общества и природы ПР 9. Глобальные проблемы и пути их решения |
2 2 2 |
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 1. работа с учебником стр. 5-56, литературой, периодической печатью, первоисточниками, поиск информации в Интернете при подготовке к КР1, дискуссии ВСР 2. Ответы на проблемные вопросы ВСР 3. Составление презентаций |
2 2 4 |
|
| Контрольная работа по теме «Человек и общество» |
2 |
|
| Раздел 2. | Духовная культура человека и общества
| 14 |
|
| 2.1. Духовная культура личности и общества
| Содержание учебного материала
|
|
|
| 1 | Духовная культура личности и общества Культура Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура — продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. | 2 |
|
| 2 | Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям | 2 |
|
| 2.2. Наука и образование в современном мире | 1 | Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. | 1 | 2 |
|
2 | Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. | 1 |
|
| 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры |
1 | Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. | 1 |
|
|
2 | Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. | 1 |
|
| 3
| Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств. | 2 |
|
| Практические занятия: ПР 7. Духовная культура личности и общества. ПР 8. Виды культуры. ПР 9. Роль образования и науки в современном мире.
|
1 1 1
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 8. работа с учебником стр. 96-151, литературой, периодической печатью, первоисточниками, поиск информации в Интернете при выполнении следующих заданий: подготовка к дискуссии, КР2 ВСР 9 Ответы на проблемные вопросы |
2 2 |
| Раздел 3. | Социальные отношения | 14
|
|
| 3.1. Социальная роль и стратификация | Содержание учебного материала |
|
|
| 1 | Социальная роль и стратификация Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.
| 2 | 2 |
| 2
| Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов. | 1 |
|
| 3 | Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. | 1 |
| 4 | Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни. | 1 |
|
| 5 | Важнейшие социальные общности и группы Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. | 1 |
|
| 6
| Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации | 1 |
|
| 7 | Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. | 1 |
|
| 8 | Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство. | 1 |
|
| Практические занятия ПР 10. Социальная стратификация. Социальная стратификация в современной России. ПР 11 Виды социальных норм. Социальные конфликты. ПР 12. Межнациональные отношения. ПР 13. Семья в современной России. | 1 1 1 1 |
|
| Контрольная работа 2. «Социальные отношения» | 1 |
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 10. самостоятельная работа с учебником стр. 190-225, литературой, периодической печатью, первоисточниками, поиск информации в Интернете при подготовке к КР2 ВСР 11. Ответы на проблемные вопросы | 2 2 |
|
| Раздел 4.
| Экономика | 24 |
|
| Содержание учебного материала |
| 4.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы
| 1 | Экономика как наука и хозяйство. Экономика семьи. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. |
1
| 2
|
| 2 | Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. | 1 |
|
| 4.2.Рынок. Фирма. Роль государства в экономике | 1 | Рынок. Конкуренция Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. | 2 |
|
|
| 2 | Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. | 2 |
|
| 3 | Деньги. Процент. Банковская система. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. | 2 |
|
| 4 | Основы денежной политики государства Частные и общественные блага Функции государства в экономике | 2 |
|
| 5 | Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. | 1 |
|
| 6 | Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.
| 2 |
|
| 4.3. Рынок труда и безработица
| 1 | Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель. | 1 |
|
| 2 | Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. | 1 |
|
| 4.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики
| 1 | Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. | 1 |
|
| 2 | Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. | 2 |
|
|
| Практические занятия ПР 14. Экономика как наука. ПР 15. Типы экономических систем. ПР 16. Факторы спроса и предложения. ПР 17. Функции государства в экономике. ПР 18. Причины безработицы и трудоустройство. ПР 19. Особенности современной экономики России. |
1 1 1 1 1 1
|
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 12. самостоятельная работа с учебником стр.152-188, литературой, первоисточниками, самостоятельный поиск источников по определенным темам, поиск информации в Интернете при подготовке к КР3 ВСР 13 Составление презентации ВСР 14 Написание реферата
|
2
4 4 |
|
| 5. Политика | Содержание учебного материала | 16 |
|
| 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе
| 1 | Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. | 1 |
|
| 2 | Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов — основные особенности развития современной политической системы. | 1 |
|
| 3 | Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. | 1 |
|
| 4 | Правовое государство, понятие и признаки. | 1 |
|
| 5.2. Участники политического процесса
| 1 | Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. | 1 |
|
| 2 | Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. | 2 |
|
| 3 | Политическое лидерство. . Гражданские инициативы.
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация.
| 1 |
|
| 4 | Современные идейнополитические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. | 1 |
|
|
| Практические занятия 20. Политическая система общества, ее структура. 21. Государство в политической системе общества. 22. Функции государства. 23. Формы государства. 24. Гражданское общество и правовое государство. 25. Избирательное право в Российской Федерации. 26. Личность и государство. |
1 1 1 1 1 1 1 |
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 18. работа с учебником стр. 226-278, литературой, периодической печатью, первоисточниками, поиск информации в Интернете при подготовке к КР 4, дискуссии ВСР 19 Ответы на проблемные вопросы
|
2
2 |
|
| Раздел 6. | Право |
|
|
| 6.1. Правовое регулирование общественных отношений
| Содержание учебного материала |
|
|
| 1
| Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. | 1 |
|
| 2 | Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи. | 1 |
|
| 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
| 1 | Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. | 1 |
|
| 2 | Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. | 1 |
|
| 3 | Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. | 1 |
|
| 6.3. Отрасли российского права
| 1 | Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. | 1 |
|
| 2 | Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. | 1 |
|
| 3
| Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. | 1 |
|
| 4 | Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. | 1
1 |
|
| 5 | Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. |
|
|
| 6 | Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. | 1 |
|
| 7 | Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. | 1 |
|
|
| Практические занятия 27. Право в системе социальных норм. 28. Система права. Формы права. 29. Конституционное право. 30. Права и обязанности человека и гражданина. 31. Гражданское право. 32. Трудовое право. 33. Административное право. 34. Уголовное право. |
1 1 1 1 1 2 2 |
|
|
| Контрольная работа «Право в системе социальных норм» | 1 |
|
|
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: СР 20. с учебником стр. 279-353, литературой, периодической печатью, первоисточниками, поиск информации в Интернете при подготовке к КР 4, дискуссии ВСР 21. Заполнить таблицу ВСР 22. Заполнить таблицу ВСР 23. Заполнить таблицу ВСР 24 Подготовка к ДЗ |
2
2 2 2 8 |
|
|
| Всего | 162 |
|
ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
| Содержание обучения
| Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) |
| Введение
| Знание особенностей социальных наук, специфики объекта их изучения |
| 1. Человек и общество |
| 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества
| Умение давать характеристику понятий: «человек», «индивид», «личность», «деятельность», «мышление». Знание о том, что такое характер, социализация личности, са- мосознание и социальное поведение. Знание о том, что такое понятие истины, ее критерии; общение и взаимодействие, конфликты
|
| 1.2. Общество как сложная система
| Представление об обществе как сложной динамичной системе, взаимодействии общества и природы. Умение давать определение понятий: «эволюция», «революция», «общественный прогресс» |
| 2. Духовная культура человека и общества |
| 2.1. Духовная культура личности и общества
| Умение разъяснять понятия: «культура», «духовная культура личности и общества»; демонстрация ее значения в общественной жизни. Умение различать культуру народную, массовую, элитарную. Показ особенностей молодежной субкультуры. Освещение проблем духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде; взаимодействия и взаимосвязи различных культур. Характеристика культуры общения, труда, учебы, поведения в обществе, этикета. Умение называть учреждения культуры, рассказывать о государственных гарантиях свободы доступа к культурным ценностям
|
| 2.2. Наука и образование в современном мире
| Различение естественных и социально-гуманитарных наук. Знание особенностей труда ученого, ответственности ученого перед обществом
|
| 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
| Раскрытие смысла понятий: «мораль», «религия», «искусство» и их роли в жизни людей |
| 3. Социальные отношения |
| 4.1. Социальная роль и стратификация
| Знание понятий «социальные отношения» и «социальная стратификация». Определение социальных ролей человека в обществе
|
| 4.2. Социальные нормы и конфликты
| Характеристика видов социальных норм и санкций, девиантного поведения, его форм проявления, социальных конфликтов, причин и истоков их возникновения
|
| 4.3. Важнейшие социальные общности и группы
| Объяснение особенностей социальной стратификации в современной России, видов социальных групп (молодежи, этнических общностей, семьи) |
| 4. Экономика |
| 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы
| Умение давать характеристику понятий: «экономика»; «типы экономических систем»; традиционной, централизованной (командной) и рыночной экономики
|
| 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
| Умение давать определение понятий: «спрос и предложение»; «издержки», «выручка», «прибыль», «деньги», «процент», «экономический рост и развитие», «налоги», «государственный бюджет»
|
| 3.3. Рынок труда и безработица
| Знание понятий «спрос на труд» и «предложение труда»; понятия безработицы, ее причины и экономических последствий
|
| 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики
| Характеристика становления современной рыночной экономики России, ее особенностей; организации международной торговли |
| 5. Политика |
| 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе
| Умение давать определение понятий: «власть», «политическая система», «внутренняя структура политической системы». Характеристика внутренних и внешних функций государства, форм государства: форм правления, территориально-государственного устройства, политического режима. Характеристика типологии политических режимов. Знание понятий правового государства и умение называть его признаки
|
| 5.2. Участники политического процесса
| Характеристика взаимоотношений личности и государства. Знание понятий «гражданское общество» и «правовое государство». Характеристика избирательной кампании в Российской Федерации |
| 6. Право |
| 6.1. Правовое регулирование общественных отношений
| Выделение роли права в системе социальных норм. Умение давать характеристику системе права
|
| 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
| Умение давать характеристику основам конституционного строя Российской Федерации, системам государственной власти РФ, правам и свободам граждан
|
| 6.3. Отрасли российского права
| Умение давать характеристику и знать содержание основных отраслей российского права |
3. Условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Социально-экономических и гуманитарных дисциплин
Оборудование учебного кабинета:
Мебель: стол учительский, столы ученические, стулья, доска школьная, шкафы книжные
Документация: план работы кабинета, перечень учебного оборудования, рабочие программы по дисциплинам, календарно-тематические планы, учебная и методическая литература, образцы рефератов, инструкция по техники безопасности, режим работы кабинета, график консультаций.
Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска
3.2. Информационное обеспечение обучения Основные источники:
Важенин, А.Г. Обществознание: учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / А.Г. Важенин. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 368 с.
Важенин, А.Г. Практикум по обществознанию: учебное пособие для студентов сред. проф. учеб. заведений / А.Г. Важенин. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2016 – 251с.
Оскорбина, С.Н. Обществознание. Учебное пособие для профессиональных лицеев и училищ/ С.Н. Оскорбина. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. - 279 с. - (Серия «Учебники XXI века»).
Дополнительные источники:
Гуревич П. С. Человек и культура. / П. С. Гуревич — М., 1998.- 284 с.
Демидов Н.М. Основы социологии и политологии. / Н.М. Демидов — М., 2004. -205 с.
Певцова Е.А., Важенин А. Г. Теория государства и права: Учебно-практическое пособие для студентов колледжей./ Е.А. Певцова, А. Г. Важенин — Ростов н/Д, 2003.- 356с.
Певцова Е.А., Важенин А. Г., Манихин О.В., Шелест Е.А. Государство и право: теория, история, современность: Учебно-практическое пособие. / Е.А. Певцова А. Г. Важенин — Ростов н/Д, 2001. – 321 с.
Интернет ресурсы:
Информационные технологии в гуманитарных науках. – URL: http//www./nsu.ru/conf/announces/conftat/htm. Сервер ООН по вопросам образования, науки, культуры. Проекты организации в России. – URL: http//www.unesco.ru
Портал «Российское образование». – URL: http//www.edu.ru
Сборник «Новые ценности образования». – URL: http//www.ict.edu.ru
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
включает в себя готовность выполнять роль избирателя, потребителя, общественного и политического деятеля и т.п. Гражданин должен овладеть компетенцией социального
выбора, социального действия, коммуникативной компетентностью, должен
обладать определенными умениями и навыками: критически мыслить, исполнять гражданские
обязанности, анализировать политическую ситуацию, уметь пользоваться своими права
ми и защищать их. Для этого необходимо умение вести дискуссию, полемику,
вступать в диалог, определять и аргументировать свою позицию и т.д.
Аксиологический компонент предполагает наличие у человека таких ценностей, как гуманизм, патриотизм, свобода, общественное благо, личная ответственность за судьбу страны, уважение прав и свобод человека, национальных традиций и культур, общечеловеческих ценностей, демократических норм и правил.
Когнитивный блок связан со знаниями и способами их получения. Это прежде всего знания об обществе и его строении: политические, правовые, социальные, исторические, культурологические и т.д. Гражданин должен обладать знаниями о государстве,
политической системе, правах человека и механизмах их защиты, основах
социального проектирования. Причем важны не сами знания в их многообразии, а некая система знаний в важнейших терминах, фактах, понятиях, которая позволит ученику самостоятельно пополнять багаж необходимой информации по мере надобности. Для этого требуются определенные умения и навыки по приобретению знаний, овладение информационной компетен
цией.
| Результаты обучения (предметные компетенции) | Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; | Представление об обществе как сложной динамичной системе, взаимодействии общества и природы. Умение давать определение понятий: «эволюция», «революция», «общественный прогресс» | Текущий контроль: - тестирование; - оценка на контрольной работе; - устный опрос; - оценка рефератов Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; | уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития
| Текущий контроль: - тестирование; - оценка на контрольной работе; - устный опрос; - оценка рефератов Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; | уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
| Текущий контроль: - оценка выполнения практической работы; - оценка отчетов о проведении эксперимента. Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; | Умение давать определение понятий глобализация, глобальные проблемы, развитие общества.
| Текущий контроль: - тестирование; - оценка на контрольной работе; - устный опрос; - оценка рефератов Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; | Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. | Текущий контроль: - тестирование; - оценка на контрольной работе; - устный опрос; - оценка рефератов Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; | Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; | Текущий контроль: - тестирование; - оценка на контрольной работе; - устный опрос; - оценка рефератов Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития | Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Текущий контроль: - тестирование; - оценка на контрольной работе; - устный опрос; - оценка рефератов Итоговый контроль: тестирование на ДЗ, оценка на экзамене |
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| У 1. уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития
| ПР 1 - 21 П 1,2, 3, 4. ПВ 2, 3, 4. Д 3 ,5
|
| У 2. уметь анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями | ПР 1 - 21 Р 1 -30 П 1 -15 ПВ 1 -15 Д 1 -5 |
| У 3. Уметь объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества) | ПР 1 - 21 П 1 -15 ПВ 1 -15 Д 1 -5 |
| У 4. Уметь осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | ПР 1 - 21 Р 1 -30 П 1 -15 ПВ 1 -15 Д 1 -5 |
| У 5. Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности | ПР 1 - 21 ПВ 1 -15 Д 1 -5 |
| У 6. Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | ПР 1 - 21 Р 1 -30 П 1 -15 ПВ 1 -15 Д 1 -5 |
| У 7. Уметь подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике | Р 1 -30 П 1 -15
|
| У 8. Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | П 1 -15 Д 1 -5 |
| З 1. Знать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений | КР 2, 3, 4 Р 1 -30 ДЗ 6 - 21 |
| З 2.Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов | КР 1, 3, 4 Р 1 -30 ДЗ 1 – 6, 21 - 45 |
| З 3. Знать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования | КР 1, 2, 4 Р 1 -30 ДЗ 1 – 6, 21 - 45 |
| З 4.Знать особенности социально-гуманитарного познания | ПР 1 - 21 Р 1 -30 П 1 -15 ПВ 1 -15 Д 1 -5
|
Сокращения: КР – контрольная работа;
ПР – практическая работа;
ДЗ – дифференцированный зачет.
Р – рефераты, доклады, сообщения, презентации.
П – проекты
Д – дискуссия
ПВ – проблемные вопросы
Разработчик:
___________________ /Полякова Т. Д./
(Подпись) (ФИО преподавателя)
Рассмотрено на заседании цикловой комиссии
общеобразовательных дисциплин
Протокол ______ от _______ 2016 г.
Председатель ЦК ___________/Синявина О. И./
8
9 189
4 918 
