Рабочая программа вокальной студии "Весёлые нотки"

Планируемые результаты

освоения курса «Весёлые нотки»

В ходе реализации программы курса «Весёлые нотки» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.

В результате прохождения программного материала к концу 1 класса обучающиеся должны обладать:

• Наличием интереса к вокальному искусству; стремлением к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);

• Владениями некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

• Проявлением навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

• Умением двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

• стремлением передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.

знать, понимать:
строение артикуляционного аппарата;

особенности и возможности певческого голоса;

гигиену певческого голоса;

понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

основы музыкальной грамоты;

различные манеры пения;

место дикции в исполнительской деятельности.

уметь:
правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч; петь короткие фразы на одном дыхании;

в подвижных песнях делать быстрый вдох;

петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

петь легким звуком, без напряжения;

на звуке «ля» первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

петь выразительно, осмысленно

В результате усвоения данного курса в 1 классе дети получат возможность формирования

Личностных результатов:

• понимание значения музыки в жизни общества, человека;

• усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений;

• осознание особенностей деятельности композитора, исполнителя, слушателя.

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

• умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и

• внеурочной деятельности, их понимание и оценка умение ориентироваться в

• культурном многообразии окружающей действительности;

• уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение

• навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие музыкально эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями;

• планирование собственных действий в процессе исполнения музыки;

• прогнозирование результата музыкальной деятельности (качество музицирования, коррекция недостатков исполнения);

• оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей.

Познавательные УУД:

• усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов;

• овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;

• осмысление знаковых (элементы нотной грамоты) и символических (различные типы интонаций) средств выразительности музыки;

• выполнение действий творческого, поискового, исследовательского характера (поиск информации в сети Интернет с помощью родителей).

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музы-кальных сочинений в процессе размышлений о музыке;

• умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме («эмоциональный словарь»);

• освоение способов взаимодействия в коллективной, групповой, работе в паре при восприятии и исполнении музыки;

• осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективном музицировании.

Предметных результатов:

• формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

• формирование общего представления о музыкальной картине мира;

• знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

• формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

• умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

В результате прохождения программного материала к концу 2 класса обучающиеся должны обладать:

• наличием повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках);

• увеличением сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

• проявлением навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное отдаление и сближение голосов – принцип “веера”, усложненные вокальные произведения);

• умением исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

• усложнением репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;

• участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

знать, понимать:
- понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

- жанры вокальной музыки;

- соблюдать певческую установку;

- произведения различных жанров;

- великих вокалистов России и мира;

уметь:
- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- точно повторить заданный звук;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- правильно показать самое красивое индивидуальное звучание голоса;

- петь чисто и слаженно в унисон;

- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

- дать критическую оценку своему исполнению;

- характеризовать выступления великих вокалистов; 

- использовать элементы ритмики и движения под музыку;

- работать в сценическом образе;

- принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.

В результате усвоения данного курса в 2 классе дети получат возможность формирования

Личностных результатов:

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

• образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края,

• интерес к различным видам музыкально — практической и творческой деятельности;

• первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

• этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

• выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей. нравственно — эстетических переживаний музыки;

• позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально — исполнительской деятельности;

• представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

• выполнять действия в устной форме;

• осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

• понимать смысл инструкции учителя и заданий, воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;

• выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск нужной информации, используя материал и сведения, полученные от взрослых;

• расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

• ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

• использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

• читать простое схематическое изображение;

• различать условные обозначения;

• сравнивать разные части музыкального текста;

• соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

• осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

• работать с дополнительными текстами

• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

• соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

• строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.

Коммуникативные УУД:

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные

функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

• учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

• принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

• следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

• понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Предметных результатов:

• овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

• овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

В результате прохождения программного материала к концу 3 класса обучающиеся должны обладать:
- проявлением навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки; 

- умением исполнять и определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу; 

- участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности; 

- исполнять двухголосные произведения с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса; 

- услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство; 

- умением самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров; -

-умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием. 

знать, понимать: 
- основные типы голосов; 

- жанры вокальной музыки;

- типы дыхания;

- поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

- реабилитация при простудных заболеваниях;

- особенности многоголосого пения;

- обоснованность сценического образа.

уметь: 
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

- принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.

В результате усвоения данного курса в 3 классе дети получат возможность формирования

Личностных результатов:

• эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания;

• позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально — творческой деятельности;

• образ Родины, представление о ее богатой истории, героях_защитниках, о культурном наследии России;

• устойчивое положительное отношение к урокам музыки и вокала;

• интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни;

• основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

• представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге. познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

• нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

• нравственно_эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

• понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

• представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально исполнительскую задачу, понимать смысл нструкции учителя и вносить в нее коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

• выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

• осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

• воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

• самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

• передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

• использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

• выбирать способы решения исполнительской задачи;

• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

• соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

• исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками и нотный текст.

осуществлять поиск нужной информации в словарике и дополнительных источниках, включая контролируемое пространство Интернета;

• соотносить различные произведения по настроению и форме;

• строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;

• пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

• проводить сравнение, и классификацию изученных объектов и по заданным критериям;

• обобщать учебный материал;

• устанавливать аналогии;

• сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литература, живопись);

Коммуникативные УУД:

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства (монолог, диалог);

• выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке; проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки;

• контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

• понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

• понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

• стремиться к пониманию позиции другого человека.

Предметных результатов:

• овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

• овладение основами музыкальной культуры на материале музыкального искусства.

В результате прохождения программного материала к концу 4 класса обучающиеся должны обладать:

• правильной певческой постановкой;

•       правильным формированием гласных и произношением согласных;

•       своевременно взятым дыханием;

•       чистым интонированием и верным ритмом;

•       исполнением требований кантилянтости и мягкости звучания;

•       самостоятельным нахождение средства музыкальной выразительности.

•       ансамблевым пением, способностью слушать и слышать свою партию;

•       полным анализом исполняемого произведения;

•       выразительностью пения;

•       четкой дикции и чистого интонирования;

•       полетности исполнения.

знать/понимать:

• основные типы голосов;

• жанры вокальной музыки;

• типы дыхания;

• поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

• реабилитация при простудных заболеваниях;

•образцы вокальной музыки русских, зарубежных композиторов, народное творчество;

уметь:

• петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

• петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

•импровизировать и сочинять мелодии на заданные интонации, темы, мелодико-ритмические модели, стихотворные тексты.

В результате усвоения данного курса в 4 классе дети получат возможность формирования

Личностных результатов:

• эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

• эстетические и ценностно — смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

• любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

• учебно — познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально — практической и творческой деятельности;

• знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

• основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

• навыки оценки и самооценки результатов музыкально — исполнительской и творческой деятельности;

• основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации культурного досуга,устойчивого интереса к музыкальному искусству, мотивации к внеурочной музыкально — эстетической деятельности, потребности в творческом самовыражении;

• гражданской идентичности на основе личностного принятия культурных традиций, уважения к истории России;

• чувства гордости за достижения отечественного и мирового музыкального искусства;

• толерантности на основе представлений об этнической самобытности музыкального искусства разных народов;

• представлений об эстетических идеалах человечества, духовных отечественных традициях;

• способности видеть в людях лучшие качества;

• способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания и представления о музыке.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

• понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно – исполнительскими и учебными задачами;

• различать способ и результат собственных и коллективных действий;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;

• осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

• выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане, воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

• высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства;

• принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках;

• действовать самостоятельно при разрешении проблемно — творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т. ч. в открытом информационном пространстве (контролируемом пространстве Интернета);

• использовать знаково -символические средства, в т. ч. схемы, для решения учебных (музыкально — исполнительских) задач;

• воспринимать и анализировать тексты, в т. ч. нотные;

• строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;

• проводить сравнение, и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

• обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

• устанавливать аналогии;

• расширять свои представления о музыке и музыкантах, о современных событиях музыкальной культуры;

• фиксировать информацию о явлениях музыкальной культуры с помощью инструментов ИКТ;

• соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия);

• строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно — музыкальной выразительности;

• произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

• строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно — следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные УУД:

• выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

• контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

• продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми,

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

• стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей персонажа музыкального произведения. Открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

• проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе импровизаций, хорового пения, коллективной творческой деятельности;

• участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметных результатов:

• научиться в дальнейшем применять знания, умения и навыки, приобретенные в различных видах познавательной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности.

• гармоничное становление личности школьника, включающее формирование его духовно-нравственных качеств, музыкальной культуры, развитие музыкально-исполнительских и творческих способностей;

• возможность самооценки и самореализации.

• принимать активное участие в общественной, концертной и музыкально-театральной жизни школы, города, региона.

Содержание курса «Весёлые нотки»

Первый год обучения.
“ЗВУЧАЩИЙ МОЙ ГОЛОС”. Раскрывается певческий голос ребенка. Голос звучит из детских песенок, песен из мультфильмов и сказок, русских народных песен и прибауток.

1. Введение.– 1 час

Содержание. Организационное занятие. Объяснение целей и задач внеурочной деятельности. Распорядок работы, правила поведения.
2.Знакомство с голосовым аппаратом. – 1 час

Содержание. Что такое голос? Беседа о том, как нужно беречь голос, о певческой посадке и постановке корпуса.

3. Все учимся петь – 2 часа

1 «Волшебные звуки»

2. «Красиво звучим»

Содержание.  Работа над артикуляцией и дыханием. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения.
 4. Детские песни в нашей жизни. - 4 часа.

1. С песней по жизни

2. Песня – музыкальный жанр

3. Куплетная форма в песне

4. Здравствуй песня

Содержание. Путешествие по детским песням. Слушание и разучивание песен из детского репертуара.

5. Песенки из мультфильмов. – 2 часа.

1. По дороге с облаками

2. Ребята! Давайте жить дружно!

Содержание. Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов. Исполнение наиболее любимых песен.

6. Пение без сопровождения музыкальных инструментов - 2 часа

1. Акапельное пение народных песен

2. Акапельное исполнение современных песен

Содержание . Работа над чистым интонированием. Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий.

7.Колыбельные песни. – 2 часа

1. Баю баюшки баю, не ложися на краю…..

2. Спи моя радость усни….

Содержание. Знакомство с колыбельными песнями, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен. Колыбельные народные и композиторские.

8. Осенние песни.-1 час

Содержание. Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени.

9. Волшебная страна звуков – 1 час

Содержание: . Беседа «Безграничный мир звуков», «Что такое звук?». Звук – это вибрация. Свойства звука. Звуки шумовые и звуки музыкальные. Звуки природы. Сила звука. Длительность звука. Тембровая окраска.

10. В гостях у сказки – 2 часа

1 У Лукоморья дуб зелёный…

2. И я там был….

Содержание. Сказки А.С.Пушкина в музыке велиуих композиторов. Инсценирование музыкальных сказок: «Волк и семеро козлят», «Репка». Прослушивание отрывка « Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова.

11. Добрым быть совсем не просто…-1 час

Содержание. Исполнение песен как дар, пожелание добра и взаимного счастья. Мелодия состояния, мелодия человека. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.

12. Веселей встречай друзей.— 2 часа

1. Милости просим

2. Как у наших у ворот

Содержание. Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении. Народное творчество.

13. Календарная песня- зеркало жизни народа-3 часа

1. Осень, осень в гости просим!

2. Паучок, паучок тоненькие ножки…

3. Приходила осень
Содержание. Знакомство с народной песней. Календарные песни – жанр народной музыки. Её особенности. Песни и игры о осени

14. Фольклорные потешки – 2 часа

1. Ехал Тит на дрожках

2. Как у нашего кота

Содержание. Детский фольклор. Знакомство, разучивание и исполнение потешек.

15. Частушки – 2 часа

1 Школьные частушки

2. Детские частушки

Содержание. Жанр народной песни – частушка. Частушки в творчестве композиторов . Детские частушки. Слушание, разучивание и исполнение.

16. Новогодний карнавал.- 4 часа

1. Здравствуй, Новый год!

2. Новогодний лес: место чудес!

3. В гостях у ёлки!

4. Новогоднее чудо

Содержание. Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран. Разучивание новогодних песен.

17. Ходят бродят колядушечки – 3 часа

1. Заходила коляда…

2. Рождественские колядки

3 Добрый вечер, добрым людям

Содержание. Разучиваем колядки. Знакомимся с историей и традициями русского народа,

игровая и сценическая деятельность.

18. Весёлые нотки – 2 часа

1. Музыкальная грамота

2. В гости к нотам

Содержание. Музыкальная грамота. Ноты. Звукоряд. Разучивание «Музыкальной азбуки».

19. Дорогая наша масленица – 4 часа

1. Едет Масленица

2. Встреча Масленицы

3. Масленица , я гуляю

4. А мы Масленицу провожали

Содержание. Знакомство с традициями русского народа. Масленичные г гуляния в творчестве великих композиторов. Игровая и сценическая деятельность.

20. Весенний вальс.-2 часа

1. Под звуки вальса

2. Агу, весна!

Содержание. Творческая мастерская под музыку Ф.Шопена «Весенний вальс». Голос «рисует», «танцует», «поет».

21. Прилетите жаворонушки – 2 часа

1. Весенние песенки-заклички

2. Веснянки

Содержание. Работа со сценарием встречи весны. Знакомство с закличками, народными песнями о весне

22. Песни Курской области.- 2 часа

1. Курские лирические песни

2. Песни для детей

Содержание. Знакомимся, разучиваем и поём календарные песни курского края.

23. Краски музыки и голоса.-1 час

Содержание. Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и же

24. Попляши, попляши! Твои ножки хороши! Хороводные песни и игры 2 часа

1. А мы хоровод водили

2. Золотые ворота, пропустите вы меня

Содержание. Сюжетно – ролевые игры – инсценировки. Учимся вести диалог и соблюдать ритм танцевальных движений.

25. Ритмический аккомпанемент – 1 час

Содержание. Работа с аккомпанементом музыкального произведения. Определение метрической пульсации. Копирование на музыкальных инструментах.

26. Ритмическое многоголосие- 1 час

Содержание. Формирование навыков многоголосного ритмического слышания. . Ритмическое многоголосие со «звучащими жестам
27. Музыкальные игры и загадки.— 3 часа

1.Буги - вуги, о кей!

2. Горелки

3. Горшки

Содержание. Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок.

28. Волшебная страна звуков -2 часа

1. Мелодия – душа музыки

2. Музыка расскажи, музыка покажи

Содержание. Работа со звуками разных диапазонов. Мелодия в музыке.

29. Необычные звуки и голоса.- 1 час.

Содержание. Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц.

30. Музыкальная ритмика – 1 час

Содержание. Ритмическая гимнастика- путь к музыкальности ребёнка. Ритмические игры.

31. Музыкальные инструменты от древности до современности.-1 час Содержание. Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21века.

32. Мелодии дня.-1 час

Содержание. Песни «солнечные» и «цветные». Песни хорошего настроения. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.

33. Музыкальная страна.- 1 час

Содержание. Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация

.Форма .Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.
34. Весело – грустно.-1 час

Содержание. Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями(весело- грустно).

35. Мои любимые песни- 1 час

Содержание. Исполнение наиболее понравившихся песен.

Форма. Занятие – развлечение.

36. Летний день, замечательный праздник.-1 час

Содержание.  Песни лета. Песни моря. Песни – игры.

37. Резервные часы – 1 час

Содержание: концертная и творческая деятельность

Второй год обучения.
“МОГУ КРАСИВО ПЕТЬ УЖЕ…”. Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар усложняется. Появляются песни из мультфильмов и кинофильмов с усложненным ритмом и метром. Предполагаются голосовые импровизации, пунктирный ритм. 

1.Введение. Летние впечатления.- 1 час
Содержание. Организационное занятие. Обсуждение музыкальных летних впечатлений. Правила пения сидя и стоя, беседа о правильном положении корпуса во время пения. Петь приятно и удобно.
2. Осень: поэт, художник, композитор— 3 часа

1. Осень в искусстве

2. Осень, осень в гости просим

3. Осенние букеты

Содержание. Времена года — осень, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- осени. Высказывание русских поэтов, художников композиторов об осени.
3. Озорные песенки из мультфильмов.- 2 часа

1.А может быть ворона

2.Озорная семейка
Содержание. Популярные песни и мелодии из мультфильмов, детские фольклорные песни – слушание и соотнесение к соответствующему виду.
4. Танцуют и поют все дети!- 2 часа

1. Танцевальный калейдоскоп

2. Танцы, танцы, танцы!
Содержание. Беседа «Искусство танца».Классические, народно-сценические, историко-бытовые танцы. Танцы прошлого и танцы настоящего. 
5. Звуки и краски голоса.-2 часа

1. Интонация

2. Тембр
Содержание. Красочность, многоцветье человеческого голоса. Звук и краски голоса. Звуки гласные и согласные в пении, артикуляция, высота звука и звуковысотный слух
6.Песни детских кинофильмов.-2 часа

1. Мы маленькие дети

2. Озорные малыши
Содержание. Популярные песни и мелодии из детских кинофильмов, мультфильмов, детские современные песни – музыкальная викторина «Угадай-ка».

7. Канон – как основа многоголосия – 2 часа

1. Особенности исполнения канона

2. Пробуем петь

Содержание. Учимся петь каноном

8. Хоровод в народном творчестве- 2 часа

1. Заплету я хоровод

2. Виды и построения хороводов

Содержание. Что такое хоровод? История хоровода. Виды хороводов.

9. Учимся импровизировать -2 часа

1. Законы импровизации

2. Я - мастер

Содержание. Импровизация песенного поэтического текста и движений в музыкальной сказке « Стоит в поле теремок».

10. Всякому мила своя сторона - 2 часа

1. Где кто родится, там и пригодится.

2. Если народ един, он непобедим

Содержание. Знакомство ,разучивание и исполнение песен о Родине и Курске известных композиторов.

11. Песни Курского края – 1 час

Содержание. Знакомство и работа с народными песнями Курского края

12. Детский музыкальный фольклор – 2 часа

1 Жанры детского музыкального фольклора

2. Дразнилки

Содержание. Понятие детский музыкальный фольклор. Прибаутки, заклички. Перевёртыши. Дразнилки.

13. Музыкальные небылицы- 1 час

Содержание. Знакомство с жанром детского фольклора – небылицы

14. Игры и потешки – 2 часа

1 Ульяна, головка кудрява

2. Просыпаемся с потешкой

Содержание. Народные игры и потешки. Работа с материалом

15. Зима: поэт, художник, композитор.– 2 часа

1 Зима в творчестве художников, поэтов и композиторов

2. Зима, белоснежная была
Содержание. Времена года — зима, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- зимы. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о зиме.

16. Новогодний калейдоскоп.-4 часа

1. Снеговик –затейник

2. Ёлки – палки

3. Новый год к нам мчится!

4. А ну-ка, давай-ка плясать выходи!
Содержание. Путешествие по новогодней планете. Красочные картинки, музыкальное сопровождение, новогодние песни разных стран, как в разных странах встречают и празднуют Новый Год.

17. Пришла коляда, отворяй ворота! – 4 часа

1 Таусень – коляда…

2. Коляда пришла !

3. Ходит Илья…

4. Уж ты бабушка подай!

Содержание. Знакомство с русскими традициями. Работа с сценарием «Пришла коляда»

18. Вокальный портрет сказочных героев.- 2 часа

1. А я маленькая бяка…

2. Ребята! Давайте жить дружно!

Содержание. Песни-драматизации. Вокальное исполнение песен сказочных героев с сопровождением их музыкально-ритмическими движениями, которые поясняют действия героев. 

19.  Картины природы в песнях и сказках.- 2 часа

1. Мороз и солнце! День чудесный!

2. Под голубыми небесами
Содержание. Обмен информацией: «Красота природы, природа и музыка». Создание «творческой» мастерской. Определение взаимосвязи природы и музыки. 

20. Музыкальная шкатулка.-2 часа

1. Сложу в шкатулку я талант

2. Музыкальная грамота
Содержание. Беседа «Из истории этикета», «Что такое этикет?» «Уроки галантности», «В театре, кино, цирке». Культура речи. Разговор. Общее представление о правилах поведения в общественных местах. Музыка цирка и театра. Музыкальная азбука.

21. Весна: поэт, художник, композитор. – 2 часа

1. Весна в творчестве великих композиторов

2. Весна пришла!
Содержание. Времена года — весна, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- весны. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о весне.

22. Любимые мамы. – 2 часа

1. Мама – самое прекрасное слово на земле

2. Образ мамы в музыке и песнях

композиторов

Содержание. Образ мамы в искусстве. Подготовка к празднику 8 марта. Разучивание песен о маме.

23. Добрым быть совсем не просто.- 2 часа

1. Повернись и улыбнись

2. Дай мне руку
Содержание. Беседа «Что такое доброта?». Использование «добрых» мягких интонаций во время исполнения песен. Подбор песен и мелодий о доброте.

24. Маленькая страна – школа моя.-3 часа

1. Здравствуй, школа!

2. Наша школьная страна

3. Добро пожаловать!
Содержание. Исполнение песен о школе, об учителях, о школьных буднях и переменках.

25. Музыкальная ритмика – 1 час

Содержание. Ритмическая гимнастика- путь к музыкальности ребёнка. Ритмические игры

26. Нотная грамота – 1 час

Содержание. Где живут ноты? Нотный стан

27. Сюжетно- ролевые игры-инсценировки- 2 часа

1. Лесной концерт

2. Музыкальный спектакль. Теремок

Содержание. Ощущать и определять смену темпов от эпизода к эпизоду, пробудить творческую фантазию детей

28. Песни о весне известных композиторов. – 3 часа

1. Весенний калейдоскоп

2. Весна красна!

3. Весенний день – что ласковое слово!

Содержание. Знакомство ,разучивание и исполнение песен о весне

29. Россия – Родина моя – 2 часа

1.О России петь, что стремиться в храм!

2. Песни о Родине

Содержание. Оброс России в искусстве. Песни о Родине.
 Воспитание чувства любви к своей Родине, к своему дому на примере музыкальных сочинений русских композиторов. Знакомство с Гимном РФ, как правильно слушать и исполнять Гимн РФ. Понятие «малая Родина», «родная сторонка».

30. Этот День Победы! – 2 часа

1. Миру – мир!

2. Со слезами на глазах

Содержание. Чтим историю России. Знакомимся с песнями военной тематики

31. Хлебосольство на Руси – 2 часа

1. Хлеб – всему голова! Подблюдные песни

2. И снова праздник!

Содержание. Приобщить ребёнка к традиционной русской национальной культуре на основе фольклорного материала Курской области. Подблюдные песни.

32. Времена года – 1 час

Содержание. Времена года в творчестве великих композиторов и художников.

33. Лето: поэт, художник, композитор.– 1 час
Содержание. Времена года — лето, ее особенность и приметы. Цветовая гамма времени года- лета. Высказывание русских поэтов, художников композиторов о лете.
34. Сколько песен мы с вами вместе…-1 час
Содержание. Музыкальный концерт из изученных песен, инсценировка народных песен, музыкальных сказок. Умение петь вместе, ориентируясь на звучащую музыку; умение сконцентрироваться на исполнении, не волноваться до и во время исполнения.
35. Резервное время – 1час

Содержание: концертная и творческая деятельность

3 год обучения:

“ЗВУЧИТ, ПОЕТ МОЯ ДУША!” Обозначается вокальная принадлежность. Голос крепнет и сочнеет. Приобретаются исполнительские навыки. В репертуаре могут появиться популярные произведения. Обязательной является голосовая импровизация. Бек-вокал вносит определенный колорит в вокальные произведения. Повышается исполнительское мастерство. 

1. Введение. Летние впечатления.- 1 час
Содержание. Организационное занятие. Обсуждение музыкальных летних впечатлений.

2. Весёлый калейдоскоп – 2 часа

1. Делу – время, а потехе час

2. Веселье — от всех бед спасенье.

Содержание. Вспоминаем любимые песни, игры.

3. Солнечный свет в моём голосе. – 1 час

Содержание. Работа над манерой исполнения. Работа над артикуляцией.

4. Ноги сами в пляс пустились – 2 часа

1. Заинька, попляши!

2. Танцуй пока молодая!

Содержание. Развитие творческой фантазии детей , умение импровизировать движения. Поиск выразительного движения в плясовой музыке.

5. Поём в унисон – 1 час

Содержание. Выработка вокальных навыков. Умение петь в унисон.
6. Великие композиторы 1 час

Содержание. Знакомство с творчеством Прокофьева. Музыка для детей

7. Музыкальная шкатулка – 2 часа

1. Сложу в шкатулку я талант

2. Музыкальная грамота

Содержание. Изучение музыкальной грамоты. Средства музыкальной выразительности.

8. Если с другом вышел в путь -2 часа

1. Если рядом с тобой друг

2. Песни о дружбе

Содержание. Элементы ритмики на музыкальном занятии. Сценическая культура.

9. Канон – как основа многоголосия- 1 час

Содержание. Учимся петь каноном

10. Не грусти, улыбнись и пой! – 2 часа

1. Песня согреет душу

2. От улыбки – хмурый день светлей

Содержание. Выработка вокально – хоровых навыков. Учим жесты дирижёра.

11. Необычные звуки и голоса – 1 час

Содержание. Прослушивание звучания различных музыкальных инструментов. Сравнение голосов инструментов со звуками окружающего мира
12. Танцуют и поют все дети – 2 часа

1. Танцуй веселее!

2. Под звуки вальса

Содержание. Выработка навыков совместного исполнения и движений на сцене.

13. Детский фольклор – 2 часа

1. Заклички

2. Лирические – протяжные песни

Содержание. Знакомство с жанрами детского фольклора.

14. Осень , осень – в гости просим! – 2 часа

1. Песни о осени в творчестве современных композиторов

2. Песни о осени в народном творчестве

Содержание. Песни о осени. Знакомство и работа с песенным репертуаром. Выработка эстрадной манеры исполнения

15. Праздник в душе у нас – 1 час

Содержание. Знакомство с творчеством великих вокалистов. Манера исполнения академическая, народная ,эстрадная.

16. И хорошее настроение не покинет нас – 1 час

Содержание. Мажор в музыке. Музыкальная грамота.

17. Песни о зиме – 2 часа

1. Песни о зиме в творчестве современных композиторов и поэтов

2. Зима пришла!

Содержание. Образ зимы в композиторской и народной музыке

18. Веселей встречай друзей – 1 час

Содержание: Песни о дружбе и верных друзьях, Выражение внутреннего состояния в пении

19. Новогодний карнавал – 4 часа

1. Мелодии новогодней ночи

2. Здравствуй Дедушка Мороз!

3. Зимнее царство

4. В новогодних ритмах

Содержание: Исполнение и разучивание песен посвящённых Новому году.

20 . Щедрый вечер – 4 часа

1.Путешествие в Рождество

2. Коляда пришла, Рождество принесла

3. Радуйся, ой, радуйся, земле!

4. Ночь тиха, ночь свята.

Содержание: Рождественские обычаи и традиции русского народа. Работа над музыкальным спектаклем «Путешествие в Рождество»

21. Картины природы в песнях и сказках- 2 часа

1. Матушка Зима в произведениях искусства

2. В гости к сказке!

Содержание: работа с песнями о зиме. Образ зимы в картинах художников, стихах, песнях.

22. Наши предки славяне 2 часа

1. Дела давно минувших дней

2. Песни в народном стиле

Содержание: знакомство с укладом жизни, традициями наших предков. Работа с песнями в народном стиле.

23. Вечная память русским героям – 2 часа

1. Песни о солдате

2. Песни о Родине

Содержание: Разучивание песен патриотического характера. Образ Родины в музыкальном искусстве.

24. Дорогая наша масленица , Авдотья Изотьевна…. 2 часа

1. Наша Масленица

2. Едет Масленица

Содержание: Масленичные обряды и обычаи. Масленичные песни

25. Тихая моя ,нежная моя, добрая моя мама! – 2 часа

1. Мама – первое слово

2. Образ мамы в современном творчестве

Содержание: Образ мамы в музыкальном искусстве. Разучивание песен о маме.

26. Многоголосие в пении – 3 часа

1. Основы многоголосия

2. Учимся слушать

3. Поём и играем

Содержание: Основы многоголосия. Учимся слушать и анализировать. Импровизация в игре и пении.

27. Улыбка – это здорово! – 2 часа

1 Улыбка никому не вредит

2. Нет лучше веселья сердечной радости.

Содержание: Мажор в музыке. Разговор о доброжелательности посредством музыки.

28. Музыкальные инструменты – 1 час

Содержание: Знакомство с музыкальными инструментами. Фортепиано – история и строение.

29. Музыкальное состязание – 1 час

Содержание: показываем свои умения и навыки.

30. Сочини мелодию – 2 часа

1. Я – композитор

2. И муза вечная со мной!

Содержание: Понимание «композитор». Раскрытие задач и основ сочинительства. Проявляем своё творчество

31. Поём многоголосно – 3 часа

1. Основы многоголосия

2. Учимся слушать

3. Поём и играем

Содержание: Учимся петь в ансамбле. Осваиваем пение многоголосно.

32. Разыграй песню – 2 часа

1. Ходила младёшенька

2. Здравствуйте бояре

Содержание: Знакомство с народным творчеством. Освоение сценического театрально – музыкального искусства

33. Этот День Победы!- 2 часа

1. Портрет прадедушки

2. Мы шагаем как солдаты

Содержание:

34. Песни давно минувших дней – 2 часа

1. Народный фольклор

2. Песни наших бабушек

Содержание: Знакомство с народным творчеством наших предков.

35. Детские песни в исполнении эстрадных певцов.- 1 час

Содержание: знакомство с творчеством современных исполнителей. Просмотр видео – сюжетов. Понятие аранжировка и ремикс.

36. Край в котором ты живёшь – 1 час

Содержание: Тема родного города в творчестве современных композиторов. Работа с песенным репертуаром.

37. Сколько песен мы с вами вместе… 1 час

Содержание: Музыкальный концерт, с использованием разученных песен в течении года.

38. Резервное время – 1час

Содержание: концертная и творческая деятельность

Четвёртый год обучения:

«Души прекрасные порывы»

1.Вводное занятие. Диагностика. 1 час

Содержание: Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными данными учеников.. Объяснение целей и задач вокальной студии.

2. Правила охраны детского голоса 1 час

Содержание: Строение голосового аппарата, техника безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок. Основные компоненты системы голосообразования: 

3. Певческая установка. Положение сидя 2 часа

1. Учимся петь

2. Если хочешь петь

Содержание: Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Система в выработке навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.

4. Певческая установка. Положение стоя 2 часа

1. Певческая опора

2. Музыка душа моя

Содержание: Система в выработке навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.

5. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками 5 часов

1.Высокая певческая позиция

2.И снова музыка звучит

3. Формирование навыка пения a capella

4. Канон. Пение канонов

5. Типы голосов

Содержание: Концентрический метод обучения пению. Его основные положения. Упражнения на укрепление примарной зоны звучания детского голоса; выравнивание звуков в сторону их «округления»; пение в нюансе mf для избежания форсирования звука.

Фонетический метод обучения пению. Основные положения. Упражнения на сочетание различных слогов-фонем. Усиление резонирования звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу. Унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента.

6. Звукообразование 3 часа

1. Три вида атаки звука

2. Мягкая атака звука

3. Твёрдая атака звука

Содержание: Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование.

7. Музыкальные штрихи 2 часа

1. Штрихи, исполняемые твёрдой атакой звука:

2. Штрихи, оформляющиеся при звукоизвлечении мягкой атакой

Содержание: . Типы звуковедения: 1еgаtо и non 1еgаtо. Слуховой контроль за звукообразованием.

8 Дыхание. Распевки на формирование навыка певческого дыхания 3 часа

1.Формирование цепного дыхания

2. Учимся дышать. Музыкальная гимнастика

3. Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.

Содержание: Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный (косто-абдоминальный). Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. Пение упражнений: на crescendo и diminuendo с паузами; специальные упражнения, формирующие певческое дыхание. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник».

9. Дикция и артикуляция 3 часа

1. Скороговорки

2. Речевые игры и упражнения.

3. Вокальные упражнения

Содержание: Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. Формирование высокой певческой форманты. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. Правила орфоэпии. Развитие чувства ритма, дикции, артикуляцию, динамических оттенков. Знакомство с музыкальными формами. Учить детей при исполнении упражнения сопровождать его выразительностью, мимикой, жестами. Раскрытие в детях творческого воображения фантазии, доставление радости и удовольствия.

10. Развитие навыка кантиленного пения 1 час

Содержание: Понятие кантиленного пения. Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием.

11. Унисон. Распевки на единую манеру исполнения 1 час

Содержание: Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу. Унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента

12. Нотный стан. Скрипичный ключ 2 часа

1. Расположение нот на нотном стане

2. Пение упражнений по нотам

Содержание: Знакомство с записью нотами. Игры – загадки и пение по нотам.

13. Мажор в музыке 1 час

Содержание: Определение настроения в музыке и передача этого настроения в пении. Мажор. Выразительное исполнение

14. Минор в музыке 1 час

Содержание: Определение настроения в музыке и передача этого настроения в пении. Мажор. Выразительное исполнение

15. Подготовка к выступлению на Новогодних ёлках 4 часа

1. Сказки водят хоровод

2. Под Рождественской звездой

3. Чудеса под Новый год

4. Лесная нечисть на новогоднем празднике

Содержание: Работа с песнями о Новом годе. Работа над дыханием, выразительностью исполнения, умением обращаться с микрофоном.

16. Пение интервалов по нотам в пределах терции 1 час

Содержание: Интервал. Особенности звучания. Учимся слышать и петь.

17. Пение интервалов по нотам в пределах октавы 1 час

Содержание: Интервал. Особенности звучания. Учимся слышать и петь.

18. Ритм. Пение и отбивание различных ритмических рисунков 2 часа

1. Ритм и его законы

2. Поиграем в эхо

Содержание: Развитие чувства ритма посредством ритмических упражнений, игр, музыкальных инструментов.

19. Двухголосие. Пение двухголосных упражнений 2 часа

1. Разделение голосов на партии

2. Пение двухголосных упражнений различными интервалами

Содержание: Учимся петь двухголосно.

20. Полифония. Формирование навыка полифонического пения 2 часа

1. Полифония

2. Поём и слышим

Содержание: Полифония – как основа многоголосия. Полифония и её приёмы. Ипользование полифонии в пени в музыке.

21. Народная песня.2 часа

1. Со вьюном я хожу

2. Плясовые хороводные

Содержание: Освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. Пение оригинальных народных песен без сопровождения. Пение обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. Исполнение народной песни сольно и вокальным ансамблем.

22 Произведениями русских композиторов- классиков. 1 час

Содержание: Освоение классического вокального репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д.

23. Произведения современных отечественных композиторов. 4 часа

1. Современное композиторское творчество

2. Песни современных композиторов

3. Песни из кинофильмов

4. Здравствуй песня!

Содержание: Работа над сложностями интонирования, строя и ансамбля в произведениях современных композиторов. Пение соло и в ансамбле. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Овладение элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных композиторов.

24. Сольное пение 5 часов

1. Я – исполнитель

2. Хоровод муз

3. Ах ты степь широкая!

4. По дорогам песен!

5. Я пою

Содержание: Устранение неравномерности развития голосового аппарата и голосовой функции, развитие интонационного эмоционального и звуковысотного слуха, способности эмоционального и звуковысотного интонирования, освоение элементов музыки. Работа с песенным репертуаром современных композиторов.

25. Ансамблевое пение 1 час

Содержание: Воспитание ансамблевых навыков . Развитие чувства ответственности за коллектив.

26. Сценическое движение 1 час

Содержание: Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни

27. Путь к успеху. 2 часа

1. На пути к победе!

2. И снова конкурс

Содержание: Выступление солистов и группы «Весёлые нотки» на городских и окружных конкурсах

28. Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов. 3 часа

1.Навстречу к сцене

2. И снова музыка звучит

3. Голос красоты

Содержание: Обсуждение своих впечатлений, подготовка альбомов, стендов с фотографиями, афишами. Сбор материалов для архива студии.

29. Работа над репертуаром. Подготовка к отчётному концерту 6 часов

1.Разукрасим всю планету

2. Весенняя капель

3. Оранжевое лето

4. Песни о лете

5. Песни о детстве

6. Песни о детях

Содержание: Формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своей группы (а также  индивидуальное собственное исполнение). Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.

30. Музыкальная ритмика 1 час

Содержание: Музыкальная гимнастика. Разучивание танцевальных движений.

31. Музыкальная азбука 1 час

Содержание: Музыкальная грамота: тембр, динамика, ритм, темп. Выразительное исполнение песен.

32. Резервное время – 1 час

Содержание: концертная и творческая деятельность

Тематическое планирование

Первый год обучения.

№ п/п	Наименование разделов, темы	Кол-во часов	Примечание
	«Звучащий мой голос»
1	Введение.	1
2	Знакомство с голосовым аппаратом	1
	Все учимся петь.	2
3	«Волшебные звуки»	1
4	«Красиво звучим»	1
	Детские песни в нашей жизни.	4
5	С песней по жизни	1
6	Песня – музыкальный жанр	1
7	Куплетная форма в песне	1
8	Здравствуй песня	1
	Песенки из мультфильмов.	2
9	По дороге с облаками	1
10	Ребята! Давайте жить дружно!	1
	Пение без сопровождения муз. инструментов.	2
11	Акапельное пение народных песен	1
12	Акапельное исполнение современных песен	1
	Колыбельные песни.	2
13	Баю баюшки баю, не ложися на краю…..	1
14	Спи моя радость усни….	1
15	Осенние песни.	1
16	Волшебная страна звуков.	1
	В гостях у сказки.	2
17	У Лукоморья дуб зелёный…	1
18	И я там был….	1
19	Добрым быть совсем не просто…	1
	Веселей встречай гостей	2
20	Милости просим	1
21	Как у наших у ворот	1
	Календарная песня- зеркало жизни народа.	3
22	Осень, осень в гости просим!	1
23	Паучок, паучок тоненькие ножки…	1
24	Приходила осень	1
	Фольклорные потешки	2
25	Ехал Тит на дрожках	1
26	Как у нашего кота	1
	Частушки.	2
27	Школьные частушки	1
28	Детские частушки	1
	Новогодний карнавал	4
29	Здравствуй, Новый год!	1
30	Новогодний лес: место чудес!	1
31	В гостях у ёлки!	1
32	Новогоднее чудо	1
	Ходят бродят колядушечки!	3
33	Заходила коляда…	1
34	Рождественские колядки	1
35	Добрый вечер, добрым людям	1
	Весёлые нотки.	2
36	Музыкальная грамота	1
37	В гости к нотам	1
	Дорогая наша масленица!	4
38	Едет Масленица	1
39	Встреча Масленицы	1
40	Масленица , я гуляю	1
41	А мы Масленицу провожали	1
	Весенний вальс.	2
42	Под звуки вальса	1
43	Агу, весна!	1
	Прилетите жаворонушки.	2
44	Весенние песенки-заклички	1
45	Веснянки	1
	Песни Курской области.	2
46	Курские лирические песни	1
47	Песни для детей	1
48	Краски музыки и голоса.	1
	Попляши, попляши! Твои ножки хороши! Хороводные песни и игры.	2
49	А мы хоровод водили	1
50	Золотые ворота, пропустите вы меня	1
51	Ритмический аккомпанемент	1
52	Ритмическое многоголосие	1
	Музыкальные игры и загадки.	3
53	Буги - вуги, о кей!	1
54	Горелки	1
55	Горшки	1
	Волшебная страна звуков.	2
56	Мелодия – душа музыки	1
57	Музыка расскажи, музыка покажи	1
58	Необычные звуки и голоса.	1
59	Музыкальная ритмика	1
60	Музыкальные инструменты	1
61	Мелодии дня.	1
62	Музыкальная страна.	1
63	Весело – грустно.	1
64	Мои любимые песни.	1
65	Летний день замечательный праздник.	1
66	Резервное время	1
	ИТОГО	66 часов

Второй год обучения.

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Примечание
	«Могу красиво петь уже…»
1	Введение. Летние впечатления.	1
	Осень: поэт, художник, композитор	3
2	Осень в искусстве	1
3	Осень, осень в гости просим	1
4	Осенние букеты	1
	Озорные песенки из мультфильмов.	2
5	А может быть ворона	1
6	Озорная семейка	1
	Танцуют и поют все дети!	2
7	Танцевальный калейдоскоп	1
8	Танцы, танцы, танцы!	1
	Звуки и краски голоса.	2
9	Интонация	1
10	Тембр	1
	Песни детских кинофильмов.	2
11	Мы маленькие дети	1
12	Озорные малыши	1
	Канон – как основа многоголосия	2
13	Особенности исполнения канона	1
14	Пробуем петь	1
	Хоровод в народном творчестве	2
15	Заплету я хоровод	1
16	Виды и построения хороводов	1
	Учимся импровизировать	2
17	Законы импровизации	1
18	Я мастер	1
	Всякому мила своя сторона	2
19	Где кто родится, там и пригодится.	1
20	Если народ един, он непобедим	1
21	Песни Курского края	1
	Детский музыкальный фольклор	2
22	Жанры детского музыкального фольклора	1
23	Дразнилки	1
24	Музыкальные небылицы	1
	Игры и потешки	2
25	Ульяна, головка кудрява	1
26	Просыпаемся с потешкой	1
	Зима: поэт, художник, композитор	2
27	Зима в творчестве художников, поэтов и композиторов	1
28	Зима, белоснежная была	1
	Новогодний калейдоскоп.	4
29	Снеговик –затейник	1
30	Ёлки – палки	1
31	Новый год к нам мчится!	1
32	А ну-ка, давай-ка плясать выходи!	1
	Пришла коляда, отворяй ворота!	4
33	Таусень – коляда…	1
34	Коляда пришла !	1
35	Ходит Илья…	1
36	Уж ты бабушка подай!	1
	Вокальный портрет сказочных героев.	2
37	А я маленькая бяка…	1
38	Ребята! Давайте жить дружно!	1
	Картины природы в песнях и сказках.	2
39	Мороз и солнце! День чудесный!	1
40	Под голубыми небесами	1
	Музыкальная шкатулка.	2
41	Сложу в шкатулку я талант	1
42	Музыкальная грамота	1
	Весна: поэт, художник, композитор	2
43	Весна в творчестве великих композиторов	1
44	Весна пришла!	1
	Любимые мамы	2
45	Мама – самое прекрасное слово на земле	1
46	Образ мамы в музыке и песнях композиторов	1
	Добрым быть совсем не просто.	2
47	Повернись и улыбнись	1
48	Дай мне руку	1
	Маленькая страна – школа моя.	3
49	Здравствуй, школа!	1
50	Наша школьная страна	1
51	Добро пожаловать!	1
52	Музыкальная ритмика	1
53	Добрым быть совсем не просто	1
	Сюжетно- ролевые игры-инсценировки	2
54	Лесной концерт	1
55	Музыкальный спектакль. Теремок	1
	Песни о весне известных композиторов	3
56	Весенний калейдоскоп	1
57	Весна красна!	1
58	Весенний день – что ласковое слово!	1
	Россия – Родина моя	2
59	О России петь, что стремиться в храм!	1
60	Песни о Родине	1
	Этот день Победы	2
61	Миру – мир!	1
62	Со слезами на глазах	1
	Хлебосольство на Руси	2
63	Хлеб – всему голова! Подблюдные песни	1
64	И снова праздник!	1
65	Времена года	1
66.	Лето: поэт, художник, композитор	1
67	Сколько песен мы с вами вместе…	1
68	Резервное время	1
	ИТОГО	68 часов

Третий год обучения.

№ п/п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Примечание
	«Звучит, поёт моя душа »
1	Введение. Летние впечатления.	1
	Весёлый калейдоскоп	2
2	Делу – время, а потехе час	1
3	Веселье — от всех бед спасенье.	1
4	Солнечный свет в моём голосе	1
	Ноги сами в пляс пустились	2
5	Заинька, попляши!	1
6	Танцуй пока молодая!	1
7	Поём в унисон	1
8	Великие композиторы	1
	Музыкальная шкатулка	2
9	Сложу в шкатулку я талант	1
10	Музыкальная грамота	1
	Если с другом вышел в путь	2
11	Если рядом с тобой друг	1
12	Песни о дружбе	1
13	Канон – как основа многоголосия	1
	Не грусти, улыбнись и пой!	2
14	Песня согреет душу	1
15	От улыбки – хмурый день светлей	1
16	Необычные звуки и голоса	1
	Танцуют и поют все дети!	2
17	Танцуй веселее!	1
18	Под звуки вальса	1
	Детский фольклор	2
19	Заклички	1
20	Лирические – протяжные песни	1
	Осень ,осень- в гости просим!	2
21	Песни о осени в творчестве современных композиторов	1
22	Песни о осени в народном творчестве	1
23	Праздник в душе у нас!	1
24	И хорошее настроение не покинет нас!	1
	Песни о зиме	2
25	Песни о зиме в творчестве современных композиторов и поэтов	1
26	Зима пришла!	1
27	Веселей встречай друзей	1
	Новогодний карнавал	4
28	Мелодии новогодней ночи	1
29	Здравствуй Дедушка Мороз!	1
30	Зимнее царство	1
31	В новогодних ритмах	1
	Щедрый вечер	4
32	Путешествие в Рождество	1
33	Коляда пришла, Рождество принесла	1
34	Радуйся, ой, радуйся, земле!	1
35	Ночь тиха, ночь свята,	1
36	Картины природы в песнях и сказках	2
37	Матушка Зима в произведениях искусства	1
	В гости к сказке!	1
	Наши предки славяне	2
	Дела давно минувших дней	1
	Песни в народном стиле	1
	Вечная память русским героям	2
	Песни о солдате	1
	Песни о Родине	1
	Дорогая наша масленица , Авдотья Изотьевна….	2
	Наша Масленица	1
	Едет Масленица	1
	Тихая моя ,нежная моя, добрая моя мама!	2
	Мама – первое слово	1
	Образ мамы в современном творчестве	1
	Многоголосие в пении	3
	Основы многоголосия	1
	Учимся слушать	1
	Поём и играем	1
	Улыбка – это здорово!	2
	Улыбка никому не вредит	1
	Нет лучше веселья сердечной радости.	1
	Музыкальные инструменты	1
	Музыкальное состязание	1
	Сочини мелодию	2
	Я – композитор	1
	И муза вечная со мной!	1
	Поём многоголосно	3
	Основы многоголосия	1
	Учимся слушать	1
	Поём и играем	1
	Разыграй песню	2
	Ходила младёшенька	1
	Здравствуйте бояре	1
	Этот День Победы!	2
	Портрет прадедушки	1
	Мы шагаем как солдаты	1
	Песни давно минувших дней	2
	Народный фольклор	1
	Песни наших бабушек	1
	Детские песни в исполнении эстрадных певцов.	1
66	Край в котором ты живёшь	1
67.	Сколько песен мы с вами вместе…	1
68.	Резервное время	1
	ИТОГО	68 часов

Четвёртый год обучения.

« Души прекрасные порывы!»

№п	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Примечание
1	Вводное занятие. Диагностика.	1
2	Правила охраны детского голоса	1
	Певческая установка. Положение сидя	2
3	Учимся петь	1
4	Если хочешь петь	1
	Певческая установка. Положение стоя	2
5	Певческая опора	1
6	Музыка душа моя	1
	Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками	5
7	Высокая певческая позиция	1
8	И снова музыка звучит	1
9	Формирование навыка пения a capella	1
10	Канон. Пение канонов	1
11	Типы голосов	1
	Звукообразование	3
12	Три вида атаки звука	1
13	Мягкая атака звука	1
14	Твёрдая атака звука	1
	Музыкальные штрихи	2
15	Штрихи, исполняемые твёрдой атакой звука:	1
16	Штрихи, оформляющиеся при звукоизвлечении мягкой атакой	1
	Дыхание. Распевки на формирование навыка певческого дыхания	3
17	Формирование цепного дыхания	1
18	Учимся дышать. Музыкальная гимнастика	1
19	Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.	1
	Дикция и артикуляция	3
20	Скороговорки	1
21	Речевые игры и упражнения.	1
22	Вокальные упражнения	1
23	Развитие навыка кантиленного пения	1
24	Унисон. Распевки на единую манеру исполнения	1
	Нотный стан. Скрипичный ключ	2
25	Расположение нот на нотном стане	1
26	Пение упражнений по нотам	1
27	Мажор в музыке	1
28	Минор в музыке	1
	Подготовка к выступлению на Новогодних ёлках	4
29	Сказки водят хоровод	1
30	Под Рождественской звездой	1
31	Чудеса под Новый год	1
32	Лесная нечисть на новогоднем празднике	1
33	Пение интервалов по нотам в пределах терции	1
34	Пение интервалов по нотам в пределах октавы	1
	Ритм. Пение и отбивание различных ритмических рисунков	2
35	Ритм и его законы	1
36	Поиграем в эхо	1
	Двухголосие. Пение двухголосных упражнений	2
37	Разделение голосов на партии	1
38	Пение двухголосных упражнений различными интервалами	1
	Полифония. Формирование навыка полифонического пения	2
39	Полифония	1
40	Поём и слышим	1
	Народная песня.	2
41	Со вьюном я хожу	1
42	Плясовые хороводные	1
43	Произведениями русских композиторов-  классиков.	1
	Произведения современных отечественных композиторов.	4
44	Современное композиторское творчество	1
45	Песни современных композиторов	1
46	Песни из кинофильмов	1
47	Здравствуй песня!	1
	Сольное пение	5
48	Я – исполнитель	1
49	Хоровод муз	1
50	Ах ты степь широкая!	1
51	По дорогам песен!	1
52	Я пою	1
53	Ансамблевое пение	1
54	Сценическое движение	1
	Путь к успеху.	2
55	На пути к победе!	1
56	И снова конкурс	1
	Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов.	3
57	Навстречу к сцене	1
58	И снова музыка звучит	1
59	Голос красоты	1
	Работа над репертуаром. Подготовка к отчётному концерту	6
60	Разукрасим всю планету	1
61	Весенняя капель	1
62	Оранжевое лето	1
63	Песни о лете	1
64	Песни о детстве	1
65	Песни о детях	1
66	Музыкальная ритмика	1
67	Музыкальная азбука	1
68	Резервное время	1
	ИТОГО	68