Рабочая программа по ИЗО

Принято Согласовано

школьным Заместителем директора

методическим по УВР

объединением _____________________

Руководитель ШМО «30» августа 2019 г.

__________________

Протокол № 1

от «29» августа 2019 г.

Утверждено

И.О. Директор

________________________/Н.Н.Несина/

Приказ № 175

от «2 » сентября 2019 г.

Раздел

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Итого

Восприятие искусства и виды художественной деятельности ()

10

7

8

8

33

Азбука искусства. Как говорит искусство.

17

14

13

13

57

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство

3

10

10

10

33

Опыт художественно­творческой деятельности.

3

3

3

3

12

Итого

33

34

34

34

135

Раздел

программы

Содержание

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

1.Восприятие искусства и виды художественной деятельности.

Искусство в человеке.

Виды изобразительного искусства. Художник-живописец. Скульптор. Архитектор. Дизайнер.

8

-воспринимает эстетически художественные фотографии и репродукции картин;

- сравнивает фотографии и репродукции картин;

-группирует и соотносит произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

-владеет графитными и живописными

материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

-называет ведущие художественные

музеи России.

-понимает содержание и выразительные средства художественных произведений;

-выражает в беседе свое отношение

к произведению изобразительного искусства.

Регулятивные

универсальные учебные действия:

- принимает учебную задачу;

• оценивает совместно с одноклассни­ками и учителем результат своей художе­ственно-творческой деятельности;

• понимает выделенные учителем ори­ентиры;

• воспринимает предложение сверстников относительно совместной деятельности;

• контролирует процесс своей деятельности.

Познавательные

универсальные учебные действия:

- ориентируется в материале учебника;

- осуществляет поиск нужной информации в справочном материале;

• использует рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

• понимает содержание художественных произведений;

• читает простое схематическое изображение.

-соотносит художественные произведения по настроению;

-понимает назначение рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение»;

-устанавливает причинно-следственные связи;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-допускает существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

• участвует в работе парами, в групповом создании творческих работ;

• контролирует свои действия в коллективной работе;

• принимает эмоции других людей от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

- высказывает свою точку зрения;

- осуществляет совместную деятельность в парах и группах;

- контролирует свои действия.

Знакомство с музеем.

Государственная Третьяковская галерея; Всероссийский музей декоративно-прикладного искусства;

Дом-музей И.И.Левитана в Плесе.

2

2.Азбука искусства. Как говорит искусство?

Природа - главный художник

Графика. Основы рисунка. Линия. Штрих. Цветовое пятно. Эскиз.

8

-создаёт элементарные композиции

на заданную тему на плоскости;

-применяет начальные навыки изображения растений, животных, человека;

-использует простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

-различает основные и составные, теплые и холодные цвета;

- создаёт графическими средствами

выразительные образы природы, человека, животного;

-овладевает на практике основами

цветоведения

Мир цвета.

Основы цветоведения. Основные цвета. Составные цвета. Цветовые гаммы. Цветовые оттенки.

9

3.Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Человек в искусстве

Портретный жанр. Пропорции человека. Детский портрет.

3

-выбирает художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;

-решает художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;

-передаёт характер объекта в живописи, графике и скульптуре

- изображает красоту и

разнообразие окружающего мира;

- использует пропорциональные со­отношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

4. Опыт художественно­творческой деятельности.

Изображение с натуры, по памяти и воображению.

Овладение основами художественной грамоты, элементарными навыками лепки и бумагопластики.

3

-использует в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники и материалы: коллаж, граттаж, аппликацию, компьютерную анимацию, натурную мультипликацию, фотографию, бумажную пластику, гуашь, акварель, пастель, восковой мелок, тушь, карандаш, фломастер, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

-участвует в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

№ урока

Дата

Тема

1

Введение. Изображения всюду вокруг нас.

2

Изображения всюду вокруг нас.

3

Мастер Изображения учит видеть.

4

Изображать можно пятном.

5

Изображать можно в объеме. 

6

Изображать можно линией.

7

Разноцветные краски.

8

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

9

Художники и зрители (обобщение темы)

10

Мир полон украшений. Цветы.

11

Красоту нужно уметь замечать

12

Узоры на крыльях.(Украшение крыльев бабочек)

13

Красивые рыбы.

14

Украшения птиц.

15

Узоры, которые создали люди.

16

Как украшает себя человек.

17

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)

18

Постройки в нашей жизни.

19

Дома бывают разными

20

Домики, которые построила природа.

21

Дом снаружи и внутри.

22

Строим город

23

Строим город

24

Все имеет свое строение.

25

Строим вещи.

26

Строим вещи

27

Город, в котором мы живем Памятники архитектуры. Образ города

28

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

29

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе

30

Праздник весны». Праздник птиц. Разноцветные жуки.

31

«Сказочная страна».

32

 Времена года. Весенний пейзаж. Пейзаж. Настроение в рисунке

33

Здравствуй, лето! (обобщение темы)