Рабочая программа 2 класс. " Мой Дагестан. Край в котором я живу"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН

ГБУ ДПО РД «ДАГЕСТАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по проекту «Мой Дагестан. Край, в котором

я живу», 2 класс

Автор: Исаева Ж.А.

главный специалист ЦРДиНО

ГБУ ДПО РД «ДИРО», к.п.н., доцент

Махачкала, 2024

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика курса

3. Место курса в учебном плане

4. Цели изучения курса внеурочной деятельности «Мой Дагестан. Край, в котором я живу»

5. Нормативно-правовая база

6. Варианты реализации программы и формы проведения занятий

7. Взаимосвязь с федеральной программой воспитания

8. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности «Мой Дагестан. Край, в котором я живу»

9. Содержание программы

10. Тематическое планирование программы

11. Основные организационные формы внеурочной деятельности первоклассников

12. Подготовка учителя к реализации программы

13. Учебно-методические материалы для учителя

14. Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» по социальному направлению во 2-х классах направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его гражданской и нравственной позиции. Она разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2021 г., федеральной образовательной программой начального общего образования, а так же федеральной рабочей программы воспитания. Программа разработана с учётом особенностей первого уровня общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника.

Общая характеристика курса

Внеурочная деятельность «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» начинается в первом классе и продолжается во втором. Для реализации данной программы учитель может использовать учебные пособия и рабочие тетради издательства ООО «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», изданные в 2024 году:

- «Мой Дагестан. Край, в котором я живу», учебное пособие для 1-2 класса, авт. М.А. Гаджиев, Т.Н. Проснякова, 2024 г.

- «Мой Дагестан. Знаю, умею, учусь», рабочая тетрадь, 2 класс, авт. М.Ш. Муслимова, Т.Н. Проснякова, 2024 г.

Во втором классе данный курс представляет собой образовательный модуль, решающий задачи исторического просвещения и патриотического воспитания младших школьников. Пособие и рабочая тетрадь предназначены для расширения и углубления знаний второклассников о Дагестане: природных особенностях, быте, традициях и современных реалиях республики.

Место курса в учебном плане

На реализацию внеурочной деятельности «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» в учебном плане образовательной организации для обучающихся 2 класса отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Цели изучения курса внеурочной деятельности «Мой Дагестан. Край, в котором я живу»

Цель программы – формирование осознанного отношения младших школьников к ценностям родного края (людям, природе, истории, культуре) и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к родному краю; посредством познавательных и творческих заданий развивать у второклассников мышление, речь и воображение.

Задачи программы:

• привить любовь к малой родине, уважение к необъятной и многонациональной России;

• создать условия для осознанного изучения младшими школьниками истории родного края;

• способствовать формированию ценностного отношения у младших школьников к историческому прошлому и настоящему своего родного края;

• содействовать толерантному отношению к окружающим;

• развивать познавательный интерес учащихся к истории родного края, расширять кругозор;

• формировать исследовательскую культуру у младших школьников;

• способствовать развитию творческих способностей обучающихся;

• в доступной форме познакомить обучающихся с историко-культурным наследием народов Дагестана, рассказать о его настоящем и будущем;

• развивать у обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям, здоровью.

Особенностью внеурочного модуля является технология вовлечения детей, их семей и педагогов в совместный процесс формирования содержания и материалов комплекса через творческий процесс познания и организацию проектно-исследовательской деятельности.

Нормативно-правовая база

Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы составляет:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с от 22 января 2024 г. N 31).

2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 05.07.2021 № 64100 с изменениями и дополнениями от 22 января 2024 г. N 31).

3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 12.07.2023 № 74229).

4. 05.07.2022 N ТВ-1290/03 «Об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования».

5. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ №2 от 28.01.2021 г.).

Варианты реализации программы и формы проведения занятий

Основными организационными формами внеурочной деятельности во втором классе могут быть:

1. Проектная деятельность: создание групповых, парных, коллективных учебно-творческих продуктов (проектов)

2. Целевые прогулки (экскурсии) по историко-культурным местам своего региона (музеи, выставки).

3. Самостоятельное чтение/слушание чтения текстов дополнительных тем проекта «Мой Дагестан. Край, в котором я живу»

4. Учебный диалог: обсуждение вопросов по содержанию; о своих впечатлениях, эстетическом восприятии прослушанных/ прочитанных произведений.

5. Подготовка небольших публичных выступлений о результатах выполненного творческого проектного задания/ представление проекта, с возможной презентацией (при помощи взрослого).

6. Участие в общешкольных мероприятиях, связанных с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы.

7. Участие в муниципальных мероприятиях, посвящённых значимым событиям Республики Дагестан.

Рекомендуемые практико-ориентированные формы проведения итоговых занятий:

1. создание панорам;

2. тематический праздник;

3. занятие-игра;

4. устный журнал;

5. викторина.

Внеурочные занятия «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к своей малой родине – Дагестану, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Эти занятия должны формировать внутреннюю позицию личности, необходимую обучающемуся для конструктивного и ответственного поведения в обществе.

Занятия позволяют обучающемуся выработать собственную мировоззренческую позицию по отношению к этнической культуре народов, населяющих Дагестан. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни коренных жителей республики: знанием ее истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам.

Особенностью реализации программы является личностное развитие ребёнка. Личностных результатов обучающихся педагог может достичь, увлекая школьников совместной и интересной многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием.

Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать возможность школьнику анализировать, сравнивать и выбирать. В приложениях к программе содержатся методические рекомендации, помогающие педагогу грамотно организовать практическую деятельность школьников на занятиях в рамках реализации программы курса внеурочной деятельности.

Занятия проводятся 1 раз в неделю преимущественно в форме проектной деятельности, итого за учебный год во втором классе 34 внеурочных занятий.

Основной формат внеурочных занятий – разговор и беседа с обучающимися о культуре и традициях жителей малой родины с последующим оформлением творческих проектов.

При проведении занятий  необходимо активно задействовать школьников в сборе информации о родном  городе, селе, республике. Привлечь  учащихся  к  созданию  презентаций о родном крае. Важно вовлекать учащихся  в процесс исследования прошлого своей семьи, составления родословной. Приглашать гостей, родителей обучающихся, которые расскажут ребятам об истории республики, города, села, района, о героях ВОВ, земляках.

Взаимосвязь с программой воспитания

Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом федеральных образовательных программ начального общего образования. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие ребёнка. Это проявляется:

− в выделении в цели программы ценностных приоритетов;

− в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности, нашедших свое отражение и конкретизацию в программе воспитания;

− в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих их вовлеченность в совместную с педагогом и сверстниками деятельность.

Планируемые результаты

Содержание курса внеурочной деятельности: представление природного, этнического и культурного разнообразия республики, ключевых событий прошлого, в которых формировались духовные ценности и национальный характер горцев, раскрытие жизни и занятий народов Дагестана в разные исторические эпохи.

Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижений школьниками, следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Личностные результаты

1. Проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний о Дагестане, о Родине.

2. Формирование представления об основных достопримечательностях Дагестана и традициях его народов.

3. Формирование уважительного отношения к истории своего края, интереса к разным видам народных промыслов,

4. Понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; формирование чувства сопричастности к культуре своего народа.

5. Становление ценностного отношения к своей Родине – Дагестану, России, формирование чувства гордости за свой край, за Россию, уважение к истории и культуре всех народов республики, страны в целом.

Метапредметные результаты

1. Познавательные универсальные учебные действия (базовые логические и начальные исследовательские действия, работа с информацией).

2. Коммуникативные универсальные учебные действия (общение, совместная деятельность, презентация).

3. Регулятивные универсальные учебные действия (саморегуляция, самоконтроль).

Предметные результаты

Предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» представлены с учетом специфики содержания предметных областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности:

по литературному чтению:

отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения; владеть элементарными умениями анализа текста прослушанного/прочитанного произведения: определять последовательность событий в произведении, характеризовать поступки (положительные или отрицательные) героя, объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря; участвовать в обсуждении; ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям; выбирать книги для самостоятельного чтения прослушанного/прочитанного произведения;

по окружающему миру:

воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; приводить примеры культурных объектов родного края, народных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи;

по изобразительному искусству:

учиться анализировать соотношения пропорций, визуально сравнивать пространственные величины; создавать творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления; приобретать представления о природном ландшафте республики, укладе жизни дагестанских народов и их занятиях (земледелие, рыболовство), знакомиться с различными видами народных промыслов (глиняные игрушки, кайтагская вышивка, ковроткачество, архитектура, насечка по дереву, ювелирное искусство) получать опыт практической художественной деятельности; анализировать и характеризовать особенности и составные части рассматриваемых строений; осваивать приёмы конструирования; приобретать опыт пространственного макетирования;

по музыке:

исполнять Гимн Республики Дагестан и Российской Федерации, песни, посвящённые Великой Отечественной войне, воспевающие красоту родной природы, выражающие разнообразные эмоции, чувства и настроения; с уважением относиться к достижениям отечественной музыкальной культуры; знакомиться со знаковыми личностями в этой сфере, стремиться к расширению своего музыкального кругозора;

по технологии:

с помощью учителя выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон; различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий; выполнять несложные коллективные работы проектного характера;

по физической культуре:

знакомиться с популярными в республике видами спорта, узнавать больше о выдающихся спортсменах республики, разучивать игровые действия и правила подвижных игр.

Многие темы данного курса внеурочной деятельности выходят за рамки программ учебных предметов и способствуют развитию кругозора младшего школьника, его возрастной эрудиции и общей культуры. Эта функция внеурочной деятельности особенно важна и является после решения воспитательных задач - существенной и приоритетной.

Содержание программы

Для реализации внеурочных занятий учителю рекомендуется использовать материал учебного пособия «Мой Дагестан. Край, в котором я живу», 1-2 классы, авт. М.А. Гаджиев, Т.Н. Проснякова, 2024 г. и рабочей тетради «Мой Дагестан. Знаю. Умею. Учусь», 1 класс (авт. Муслимова М.Ш., Преснякова Т.Н., 2024 г.).

Ключевой особенностью программы является технология вовлечения детей, их семей и педагогов в совместный процесс формирования содержания и материалов комплекса через творческий процесс познания и организацию проектно-исследовательской деятельности.

Внеурочная деятельность во втором классе позволяет в доступной форме познакомить обучающихся с историко-культурным наследием народов Дагестана, рассказать о его настоящем и будущем.

Сюжетная линия рабочей тетради начинается с приглашения юных читателей в путешествие от тёплого моря до заснеженных вершин Республики Дагестан совместно с дружной компанией героев махачкалинских ребят. Такой подход обеспечивает материалу интерактивность и показывает взаимосвязь исторического прошлого с сегодняшним днём. Собирательные образы персонажей-спутников помогают эмоционально вовлечь первоклассника в изучение родного края через игру и познавать уже знакомое на новом уровне.

Уникальный, развивающий компонент программы внеурочной деятельности – система творческих проектов. Во втором классе продолжается работа по созданию творческих проектов, они реализуются во внеурочной деятельности с использованием различных форм коммуникации: парной, групповой, коллективно-распределенной.

Во втором классе дети создадут пять проектов:

1. Проект «Кошки»

2. Проект «Подушка с кайтагской вышивкой»

3. Проект «Традиции дагестанского гостеприимства»

4. Проект «Портовый кран»

5. Проект «Каспийский тюлень»

В рабочей тетради «Мой Дагестан. Знаю. Умею. Учусь» для 2 класса размещены подробные технологические карты изготовления перечисленных проектов. По мере работы с рабочей тетрадью поделки можно складывать в несколько коллективных учебных панорам достопримечательностей Дагестана, представляющих его культурное разнообразие.

Создание поделок в разных техниках помогает второклассникам через продуктивную деятельность погрузиться в историю родного края. Последовательно собирая панорамы достопримечательностей Дагестана, дети будут возвращаться к содержанию учебного пособия снова и снова, закрепляя краеведческие и исторические знания через связь с современной жизнью республики.

Тематическое планирование внеурочной деятельности

Для реализации данного курса используются:

• Учебное пособие: М.А. Гаджиев, Т.Н. Проснякова, «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» 1-2 классы, 2024г., издательство ООО «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»

• Рабочая тетрадь: «Мой Дагестан. Знаю, умею, учусь», рабочая тетрадь, 2 класс, авт. М.Ш. Муслимова, Т.Н. Проснякова, 2024 г., издательство ООО «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»

Подготовка учителя к реализации программы

Учитель и ученики используют для внеурочных занятий Рабочую тетрадь для 2 класса «Мой Дагестан. Знаю, умею, учусь» авторов Муслимовой М.Ш. и Т.Н. Просняковой (Изд. МОСКВА АСТ-ПРЕСС ШКОЛА 2024).

Занятия начинаются с чтения-рассматривания рабочей тетради, с общения учителя с учениками на тему предстоящего проекта. Затем участники садятся парами или группами (учитель заранее обдумывает и планирует формы организации проектной деятельности учащихся по числу охвата школьников).

При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со сценарием занятия и понять логику содержания занятия, завершить проект дети могут дома совместно со взрослыми.

Сценарий состоит из трех структурных частей: 1 часть - мотивационная, 2 часть - основная, 3 часть — заключительная. На каждую часть дано рекомендуемое время проведения.

Цель мотивационной части занятия (3-5 минут) - предъявление обучающимся темы занятия, выдвижение мотива его проведения. Эта часть обычно начинается с рассматривания рабочей тетради, дополнительного видеоматериала, с обсуждения предстоящей проектной работы.

Основная часть (до 20 минут) отводится на практическую работу (на создание самого проекта).

В заключительной части подводятся итоги занятия, рассматриваются творческие задания (проекты), дается ориентир для завершения проекта дома под руководством взрослого (до10 минут). Учитель должен заранее ознакомиться с методическим материалом рабочей тетради «Мой Дагестан. Знаю, умею, учусь», с выкройками, которые даются к каждой теме, что поможет ему осознанно принять цель занятия, его содержание и структуру.

Учебно-методические материалы для учителя

1. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности. – Москва, ИСРО РАО, (2023 г.).

2. Методические рекомендации по организации учебной проектно-исследовательской деятельности в образовательных организациях. https://edsoo.ru/

3. Исаева, Ж.А. Методические рекомендации для учителей начальных классов по распределению тематических блоков проекта «Мой Дагестан. Край, в котором я живу» в первом классе по учебным предметам. – ГБУ ДПО РД «ДИРО», 2023 г.

4. Муслимова, М.Ш., Преснякова, Т.Н. Мой Дагестан. Знаю. Умею. Учусь. Рабочая тетрадь. - Москва, Изд. «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА», 2023г.

5. Муслимова, М.Ш. Методические рекомендации для образовательных организаций по апробации пилотного проекта «Мой Дагестан. Край, в котором я живу», ГБУ ДНИИ педагогики им.А.Тахо-Годи, 2023 г.

Литература для учителя по региональной тематике:

1. Алексеев Б.Д., Закариев А. Я., Рамазанов Х.М., Омаров А.Э. Растительный и животный мир заповедника и заказников Дагестана и их охрана.

2. Байрамбеков М. М. Дагестанский народный орнамент.- Махачкала: Издательство НИИ педагогики, 2001

3. Введение в историю по курсу «Окружающий мир» в начальной школе. Справочно-хрестоматийный материал по истории Дагестана. Махачкала, 2014.

4. Гаджиев Б. Г. Пленники дагестанских гор. - Махачкала., Издательство НИИ педагогики, 2002.

5. Гаджиев Булач Дагестан в истории и легендах. Дагестанское книжное издательство, Махачкала, 1965.

6. Гамзатов Р. Г. Имя твоё. – Махачкала: Эпоха,2003

7. Дибиров М. Народные игры и спорт в Дагестане.- Махачкала: Дагучпедгиз, 1968.

8. Исаева, Ж.А., Маммаева, П.Х., Гудзева О.Г. «Рабочие программы внеурочной деятельности по региональной тематике для общеобразовательных организаций Республики Дагестан. Начальные классы», Методическое пособие, 2015 г.

9. Животный мир Дагестана. - Махачкала, Дагучпедгиз, 1979.

10. Идрисова, З.И. Подвижные игры народов Дагестана. - ДИПКПК, 2014.

11. Ильясов Зикрула. Дагестанцы – Герои Советского Союза и их роль в патриотическом воспитании народов. /Дагестанская правда от 03.06. 2015.

12. Красная книга Республики Дагестан. Махачкала, Дагпресс,2014.

13. Магомедов Р. М. Легенды и факты о Дагестане. – Махачкала: Дагкниго-издат, 1969

14. Магомедов Р. М. Обычаи и традиции народов Дагестана. – Махачкала: Дагучпедгиз, 1992

15. Маммаева П.Х. , Дагаев А.М. Природа Дагестана. 5 класс. Учеб. Для общеобразовательных учреждений Республики Дагестан. М.:Дрофа, 2009.

16. Маммаева П.Х. Природа Дагестана. Методическое пособие к учебнику «Природа Дагестана» Маммаевой П.Х., Дагаева А.М. М.Дрофа, 2010.

17. Формирование экологически мыслящей личности дошкольника Республики Дагестан. Составители: Маммаева П.Х. и другие. Махачкала, 2012.

18. Прокопенко Л.И. Знаменитые имена Дагестана //Народы Дагестана, 2010, №1.

19. Саидов Т.Г. Уроки культуры и традиций народов Дагестана в 4 классе. - Махачкала: Дагучпедгиз, 2002.

20. Саидов Т.Г. Культура и традиции народов Дагестана. Махачкала,2010

21. Экологические конкурсы школьников Дагестана. Махачкала, 1997.

22. Яровенко Ю.А., Муртазалиев Р.А, Ильина Е.В.. Заповедные места Дагестана. Экологический очерк биогеоценозов особо охраняемых природных территорий Дагестана Махачкала, 2004.

23. Красная книга Республики Дагестан. Махачкала, Дагпресс, 2014.

24. Алексеев Б.Д., Закариев А.Я., Рамазанов Х.М., Омаров А.Э. Растительный и животный мир заповедника и заказников Дагестана и их охрана. Махачкала, 1989.

по истории Дагестана

1. Дагестан в истории и легендах. Даг. книгоиздательство, Махачкала, 1965.

2. Гаджиев Муртазали. Символы национальной гордости (о гербе, флаге и гимне Республики Дагестан) /Даг. правда от 17.12.2011 года.

3. Дибиров А.З. Дагестан: 299 лет в составе России. /Дагправда от 23.09. 2013 года.

4. Гусейнов Г-Б.Я., Пашабекова С.Г. Дербентоведение. Дербент, 2005.

5. Ильясов Хизри. Кази-Кумухские ханы. Махачкала, 1997.

6. Мирзабеков М. Столица страны гор. К 90- летию Махачкалы. /Даг. правда, от 13. 12. 2013 года.

7. Мусаев С. События 1877 года в Кумухе //Новолуние на лакском языке , 2008, №3.

8. Бурхай–Изажа из Кумуха (о периоде нашествия монголов в Кумух)

9. Парту Патима – Эпическая песня о нашествии Тимура в Дагестан.

10. Султанов Омар. Большой Умахан. - Махачкала, 2007

Флора и растительность Дагестана

1. Лепехина А.А. Флора Дагестана и ее охрана. Учебное пособие. Махачкала, 1988.

2. Лепехина А.А., Недюрмагомедов Г.Г. Растительность Дагестана. В 2-х частях. Махачкала, Издательство полиграфцентр ДГУ, 1997.

3. Алексеев Б.Д. Важнейшие дикорастущие полезные растения Дагестана Махачкала, Дагучпедгиз, 1968.

4. Алексеев Б.Д. Лекарственные растения Дагестана. -Махачкала, Дагучпедгиз, 1971.

5. Львов П.Л. Леса Дагестана. - Махачкала, 1964.

6. Ахмедов М.А Лекарственные растения Дахадаевского района. Махачкала, 2012.

1. Животный мир Дагестана. /под ред Д.П. Рухлядева Махачкала, 1979.

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет

1. http://school-collection.edu.ru/

2. https://resh.edu.ru/

3. https://edsoo.ru/).