Рабочая программа 7 ФГОС информатика

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

гимназия №69 имени С.Есенина г. Липецка

Рассмотрена: Утверждена:

на заседании кафедры приказом МАОУ гимназии №69

естественно-математических г. Липецка от 29.08.2017 №301

дисциплин и информационных

технологий

Протокол от 28.08.2017 №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике для 7А, Б, В, Г, Д классов

в соответствии с ФГОС ООО

Программа предназначена для реализации

в 2017 – 2020 годах

Составитель программы

учитель физики и информатики

Ломакина Т.Е.

Липецк, 2017

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями от 29.12. 2014 №1644).

Изучение информатики на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

• совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

3.ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа уровня основного общего образования по информатике рассчитана:

в 7 А, Б, В, Г, Д классах - 1 час в неделю (35 часов за год).

4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в 7 классе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

Введение.

ТБ (ИОТ №64-2014) и организация рабочего места. Правила работы на компьютере.

Информация и информационные процессы.

Информация и ее свойства – одно из основных обобщающих понятий современной науки.

Информационные процессы – процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.

Носители информации, используемые в ИКТ. История и перспективы развития. Представление об объемах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей. Носители информации в живой природе.

Всемирная паутина. Поиск информации в сети Интернет. Средства и методика поиска информации. Построение запросов; браузеры.

Математические основы информатики.

Тексты и кодирование.

Символ. Алфавит – конечное множество символов. Текст – конечная последовательность символов данного алфавита. Количество различных текстов данной длины в данном алфавите.

Разнообразие языков и алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.

Примеры данных: тексты, числа. Дискретность данных. Анализ данных. Возможность описания непрерывных объектов и процессов с помощью дискретных данных.

Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом алфавите; кодовая таблица, декодирование. Двоичный алфавит. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном алфавите.

Двоичные коды с фиксированной длиной кодового слова. Разрядность кода – длина кодового слова. Примеры двоичных кодов с разрядностью 8, 16, 32.

Единицы измерения длины двоичных текстов: бит, байт, Килобайт и т.д. Количество информации, содержащееся в сообщении.

Различные аспекты слова «информация»: информация как данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой, и информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком.

Компьютер – универсальное устройство обработки данных.

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

Архитектура компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая память, устройства ввода-вывода; их количественные характеристики.

Компьютеры, встроенные в технические устройства и производственные комплексы. Роботизированные производства, аддитивные технологии (3D-принтеры).

Программное обеспечение компьютера. Физические ограничения на значения характеристик компьютеров. Параллельные вычисления.

Файловая система.

Файловый менеджер. Поиск в файловой системе. Принципы построения файловых систем. Каталог (директория). Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Типы файлов. Архивирование и разархивирование.

Характерные размеры файлов различных типов (страница печатного текста, полный текст романа «Евгений Онегин», минутный видеоклип, полуторачасовой фильм, файл данных космических наблюдений, файл промежуточных данных при математическом моделировании сложных физических процессов и др.).

Знакомство с графическими редакторами.

Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB и CMYK. Модели HSB и CMY. Глубина кодирования.

Знакомство с растровой и векторной графикой. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).

Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение.

Операции редактирования графических объектов: работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования. Средства компьютерного проектирования.

Чертежи и работа с ними. Базовые операции: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов. Диаграммы, планы, карты.

Подготовка текстов и демонстрационных материалов

Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка, слово, символ). Проверка правописания, словари.

Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов. Свойства страницы, абзаца, символа. Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, и графических объектов. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц, колонтитулов, ссылок и др. История изменений.

Понятие о системе стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная работа. Реферат и аннотация.

Инструменты ввода текста с использованием сканера, программ распознавания, расшифровки устной речи. Компьютерный перевод.

Подход А.Н. Колмогорова к определению количества информации.

Зависимость количества кодовых комбинаций от разрядности кода. Код ASCII. Кодировки кириллицы.

Примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Unicode. Таблицы кодировки с алфавитом, отличным от двоичного.

Искажение информации при передаче. Коды, исправляющие ошибки. Возможность однозначного декодирования для кодов с различной длиной кодовых слов.

Дискретизация.

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи. Измерение и дискретизация. Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других непрерывных данных.

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением изображений и звуковых файлов.

6.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

Дополнительные материалы

 Образовательная робототехника для среднего школьного возраста. Элементы робототехники в базовом курсе информатики на основе авторской программы по информатике Л.Л. Босовой. Авторы Воронина В.В., Воронин И.В.

 Дополнительные материалы к курсу информатики 5-6, 7-9 классы на основе завершенной предметной линии учебников «Информатика» для 5–9 классов общеобразовательных учреждений Л.Л.Босовой, А.Ю. Босовой. Часть первая (5-6 классы). Авторы Воронина В.В., Воронин И.В.

 Дополнительные материалы к курсу информатики 5-6, 7-9 классы на основе завершенной предметной линии учебников «Информатика» для 5–9 классов общеобразовательных учреждений Л.Л.Босовой, А.Ю. Босовой. Часть вторая (7-9 классы). Авторы Воронина В.В., Воронин И.В.

Файлы для практических работ (заготовки):

 Устройства.jpeg

 Сказка.jpeg

 Стрекоза.jpeg

 Панель.jpeg

 Оперативная память.jpeg

 Винчестер.jpeg

 Диск.jpeg

 Дискета.jpeg

 Флэшка.jpeg

 Схема.jpeg

 Акробат.bmp

 Мамонт.jpeg

 Вставка.rtf

 Замена.rtf

 Поиск_и_замена.rtf

 Удаление.rtf

 Перемещение.rtf

 Строки.rtf

 Цвет.rtf

 Эффекты.rtf

 Мышь.jpeg

 Начало эпохи ЭВМ.rtf

 Первое поколение ЭВМ.rtf

 Второе поколение ЭВМ.rtf

 Третье поколение ЭВМ.rtf

 Четвёртое поколение ЭВМ.rtf

 Заключение.rtf

Интернет-ресурсы:

Справочно-информационные и методические материалы:

клавиатурный тренажер «Руки солиста» (N 128669)

http://sc.edu.ru/catalog/res/9040a485-564f-4505-ba0b-77ea7bd11920/?

демонстрация к лекции «Место информатики в системе наук» (N 119015)

http://sc.edu.ru/catalog/res/9cbbb831-3621-45c8-82ac-1f1a15c26df0/?

демонстрация к лекции «ИКТ в современном мире» (N 118942)

http://sc.edu.ru/catalog/res/6d8bee0f-81a5-46a3-8bb3-c13cc4a5ff5d/?

демонстрация к лекции «Цели и задачи изучения предмета «Информатика и ИКТ»» (N 118498)

http://sc.edu.ru/catalog/res/3db4fa23-4ac7-4c05-95cd-022c3cd29073/?

демонстрация к лекции «Техника безопасности и санитарные нормы» (N 119260)

http://sc.edu.ru/catalog/res/b9cac53b-f817-470a-920c-ce0d00c1c5da/?анимация «Субъективный подход к определению понятия "информация"» (N 134931)

http://sc.edu.ru/catalog/res/60b8f95d-500a-4973-96c2-8d59a3dcc7fe/?

анимация «Пример отличия информации от материальных объектов» (N 134860)

http://sc.edu.ru/catalog/res/4a72d04b-cce1-4b41-8f4e-f7a6a6c1bb38/?

демонстрация к лекции «Восприятие информации» (N 119295)

http://sc.edu.ru/catalog/res/fe6e6c8e-9837-4231-85e8-0565adef8247/?

анимация «Кто как видит» (N 135131)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e461113e-8f38-4938-b6b4-0cd89cf4ee9b/?

виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии» (N 134876)

http://sc.edu.ru/catalog/res/5d7465c7-89e3-4371-bbb3-07de456c9633/?

анимация «Классификация информации по способу ее восприятия» (N 134872)

http://sc.edu.ru/catalog/res/5c889f0e-4fc3-4d94-982e-b2af294325d4/?

тест по теме «Восприятие информации» «Система тестов и заданий N4» (N 134948)

http://sc.edu.ru/catalog/res/117a9cdc-1b1d-4f0c-94c4-21f2644d5dce/?

опорная схема «Свойства информации» (N 135118)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e7d63b12-ed46-46d2-bae4-97dbf5ec1929/?

анимация «Актуальность (своевременность) информации» (N 134946)

http://sc.edu.ru/catalog/res/99dea9d5-31d4-4e4c-9a4f-9024898c7a48/?

анимация «Достоверность информации» (N 135076)

http://sc.edu.ru/catalog/res/c7e12acb-61f6-4714-8385-0c892973055b/?

анимация «Объективность информации» (N 134992)

http://sc.edu.ru/catalog/res/8238b47b-de57-410f-936d-b48d7dbbf592/?

анимация «Полнота информации» (N 134891)

http://sc.edu.ru/catalog/res/7ad292ce-c56a-4f5a-9977-bc038c9075cd/?

анимация «Понятность информации» (N 134896)

http://sc.edu.ru/catalog/res/7d99454b-b19b-4a0d-8b4c-e17494f010a5/?

анимация «Ценность информации» (N 134963)

http://sc.edu.ru/catalog/res/715b2861-5e83-4a1d-895e-db9e5961d66f/?

анимация «Синергетический эффект» (N 135116)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e6c1b1ba-a8a0-4bbf-a7d6-d680afaa00b6/?

тест по теме «Свойства информации» «Система тестов и заданий N6» (N 134994)

http://sc.edu.ru/catalog/res/9781f414-0bc2-486d-82a2-f7c152f721d5/?анимация «Виды информационных процессов» (N 118499)

http://sc.edu.ru/catalog/res/4ece9b5e-99ef-4ea9-b216-cf078f8222d7/?

анимация «Информационные процессы для человека и компьютера» (N 134831)

http://sc.edu.ru/catalog/res/0cdb4e76-e6ce-431e-9da0-fa403ec0fc6e/?

анимация «Создание информации» (N 135069)

http://sc.edu.ru/catalog/res/be204e46-19fe-41e2-9b64-58d2c0fd2ab8/?

анимация «Обработка информации» (N 119294)

http://sc.edu.ru/catalog/res/fdad302d-d571-495b-92c7-5cdc1449e981/?

анимация «Хранение информации. Память» (N 135156)

http://sc.edu.ru/catalog/res/f94504de-9f7f-4c2c-8ae2-2155adee914c/?

анимация «Информация и ее носитель» (N 134874)

http://sc.edu.ru/catalog/res/5d9a3e71-9364-4549-9547-6c2606387971/?

анимация «Документы» (N 134981)

http://sc.edu.ru/catalog/res/4988fcaa-5067-44a9-bf95-61faf0e2905a/?

анимация «История средств хранения информации» (N 125863)

http://sc.edu.ru/catalog/res/88de9ada-a007-4be7-8092-b4bc020f7537/?

анимация «Потеря информации» (N 135081)

http://sc.edu.ru/catalog/res/c224521b-3d0c-406b-936f-f6841509bc3a/?

анимация «Источник и приемник информации» (N 135155)

http://sc.edu.ru/catalog/res/f530aee3-c82c-407c-b91d-d4c6637a3fb5/?

анимация «Помехи при передаче информации» (N 134850)

http://sc.edu.ru/catalog/res/1ebf66d3-4675-46dc-ada4-47355808e0f4/?

анимация «Информация в человеческом обществе – новостная информация» (N 134836)

http://sc.edu.ru/catalog/res/03bd07dd-489d-4335-94ea-a64de2180a81/?

анимация «Информация в человеческом обществе» (N 135083)

http://sc.edu.ru/catalog/res/cc259f95-3f15-4a53-bb6c-375d0fc47b0f/?

анимация «Информация в технике» (N 134950)

http://sc.edu.ru/catalog/res/264f3af1-0131-4655-a7af-f8da4e358a1d/?

анимация «Информация в живой природе» (N 134839)

http://sc.edu.ru/catalog/res/039929c8-d256-4640-8909-f4c8c71e1130/?

анимация «Информация в неживой природе» (N 135142)

http://sc.edu.ru/catalog/res/f04fd5d4-4fee-41e6-bcfc-c798c3b73ddb/?

тест по темам «Источник и приемник информации», «Информация и ее носитель» – «Система тестов и заданий N8» (N 134927)

http://sc.edu.ru/catalog/res/40e5b556-ea63-4b27-9bc1-6aaba724c9a2/?анимация «Виды знаков по способу восприятия» (N 135070)

http://sc.edu.ru/catalog/res/bf46eb70-1807-4f74-afa9-177c135625d1/?

анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Сигналы» (N 135152)

http://sc.edu.ru/catalog/res/f35b2cf9-0445-4dd4-bcb2-751a8376e82c/?

анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Пиктограммы» (N 135159)

http://sc.edu.ru/catalog/res/fc0cc401-265a-4e5b-9a8f-4a4eba9fec94/?

анимация «Классификация знаков по способу восприятия. Символы» (N 135002)

http://sc.edu.ru/catalog/res/64624b05-4b2a-4dc0-bbf7-765a4d5a8f12/?

анимация «Один и тот же символ может обозначать разную информацию» (N 135132)

http://sc.edu.ru/catalog/res/ea15b62f-1b80-4936-9982-ee2e5ca65535/?

анимация «Использование символов для технических устройств» (N 134848)

http://sc.edu.ru/catalog/res/1d53cd50-5f5f-4ab7-8825-bdfc016c56e7/?

анимация «Использование символов для живых существ» (N 134916)

http://sc.edu.ru/catalog/res/19f35c3a-647e-4d00-b1d5-2915c6a38667/?

тест по теме «Знаки» – «Система тестов и заданий N9» (N 135130)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e95860b5-5f51-4ce5-9459-96e1fb123c26/?

демонстрация к лекции «Информация и письменность» (N 119187)

http://sc.edu.ru/catalog/res/588f3758-f8fd-41a7-8fbe-599303b6724a/?

демонстрация к лекции «Языки естественные и формальные» (N 119246)

http://sc.edu.ru/catalog/res/650244b5-ec53-4040-8540-764cd01cc0b3/?анимация «Определение понятия "кодирование информации"» (N 135044)

http://sc.edu.ru/catalog/res/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/?

анимация «Понятие "код"» (N 134945)

http://sc.edu.ru/catalog/res/97a00c97-10e5-489c-a841-2563cbc24e25/?

анимация «Примеры кодов» (N 135115)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e3b5d602-c47f-4b80-b41e-e07df85b446c/?

анимация «Определение понятия "перекодирование информации"» (N 135147)

http://sc.edu.ru/catalog/res/f1f41386-fc68-4381-82f6-81ed255eced6/?

тест по теме «Кодирование информации» – «Система тестов и заданий N10» (N 134851)

http://sc.edu.ru/catalog/res/2a516acc-b067-4311-81c5-647593a89ae8/?

виртуальная лаборатория «Цифровые весы» (N 135009)

http://sc.edu.ru/catalog/res/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/?http://sc.edu.ru/catalog/res/6a493343-35e0-4574-a2b5-82bc452a7d36/?

тренажер «Интерактивный задачник. Раздел "Измерение информации"» (N 119252)

http://sc.edu.ru/catalog/res/a12b2b83-f353-4b69-88b8-b7eb29dfd642/?анимация «Компьютер и его назначение» (N 134879)

http://sc.edu.ru/catalog/res/5fe5d585-b192-4bf9-80b5-de621a57d231/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: видеопамять» (N 135057)

http://sc.edu.ru/catalog/res/b56778b9-d36f-4b48-8d65-c443f8a2b8f0/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: емкость памяти» (N 134929)

http://sc.edu.ru/catalog/res/52ede7b9-1b4d-4ddf-b48a-6bee694b9ad7/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: кэш-память» (N 134947)

http://sc.edu.ru/catalog/res/113b2db9-92ab-4044-b38e-02ada4305454/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: оперативная память» (N 135117)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e6f9f4cc-cc33-4860-8691-a90e304e1ea3/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: ПЗУ BIOS» (N 135033)

http://sc.edu.ru/catalog/res/a17a749f-46c0-45d6-b268-156b3398d2bb/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: постоянная память» (N 135086)

http://sc.edu.ru/catalog/res/ccfcb57b-0c6c-402b-a942-2a8aea124470/?

анимация «Внутренняя память ЭВМ: энергонезависимая оперативная память (CMOS RAM)» (N 135042)

http://sc.edu.ru/catalog/res/af250365-f3b9-4e07-bb5a-f6a86c0ac204/?

анимация «Структура цифровой ЭВМ» (N 135052)

http://sc.edu.ru/catalog/res/b9eec122-5df3-4e24-9977-ade1b955b2cd/?

анимация «Структура цифровой ЭВМ – магистраль (шина)» (N 135096)

http://sc.edu.ru/catalog/res/d9aef2de-6ccb-4b27-86ab-5fda0f969917/?

программа-тренажер "Устройство компьютера-1" (N 119293)

http://sc.edu.ru/catalog/res/fcd154a7-b565-49b9-8b78-d8a8009556c9/?анимация «Составляющие системного блока» (N 134863)

http://sc.edu.ru/catalog/res/4ea44d47-2659-43d7-9837-d187d987270d/?

анимация «Системный блок (вид сзади)» (N 135112)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e008ec4c-2976-43b1-9868-766a5d3f227c/?

анимация «Системный блок ПЭВМ» (N 134890)

http://sc.edu.ru/catalog/res/7a04ab46-716a-428a-bb19-7310ecc13963/?

анимация «Накопитель на жестких магнитных дисках (НЖМД)» (N 135012)

http://sc.edu.ru/catalog/res/819974f5-6125-4b2b-bc0a-c921934fa44f/?

анимация «Открытая архитектура ЭВМ» (N 135123)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e36f2994-0d7e-453d-a8e1-855124bd0b9b/?

программа-тренажер "Устройство компьютера - 2" (N 119274)

http://sc.edu.ru/catalog/res/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/?

анимация «Мышь: механическая» (N 135006)

http://sc.edu.ru/catalog/res/87175d39-b55c-4d06-9bc5-cde0e7f71255/?

анимация «Мышь: оптико-механическая» (N 134877)

http://sc.edu.ru/catalog/res/5db89ba8-aaec-45d5-86cc-8f3106773ab3/?

анимация «Мышь: оптическая» (N 135140)

http://sc.edu.ru/catalog/res/efbd9fba-3248-4842-a996-ec14274e6624/?

анимация «Мышь: современная оптическая» (N 134828)

http://sc.edu.ru/catalog/res/0ab6cb48-f4bd-48df-b2ab-fb48c3e2b565/?

анимация «Клавиатура ПЭВМ: принципы работы устройство клавиши» (N 134923)

http://sc.edu.ru/catalog/res/29ab0bb8-09fe-4128-9244-7c2a258dcff1/?

анимация «Клавиатура ПЭВМ: принципы работы сканирование клавиш» (N 135019)

http://sc.edu.ru/catalog/res/21421226-634f-420e-8a68-a06ddf84b64a/?информационный модуль по теме «Конфигурация компьютера. Выбор конфигурации в зависимости от решаемых задач»

http://fcior.edu.ru/card/28647/konfiguraciya-kompyutera-vybor-konfiguracii-v-zavisimosti-ot-reshaemyh-zadach.html

практический модуль теме «Конфигурация компьютера. Выбор конфигурации в зависимости от решаемых задач»

http://fcior.edu.ru/card/28598/konfiguraciya-kompyutera-vybor-konfiguracii-v-zavisimosti-ot-reshaemyh-zadach.html

контрольный модуль по теме «Конфигурация компьютера. Выбор конфигурации в зависимости от решаемых задач»

http://fcior.edu.ru/card/28712/konfiguraciya-kompyutera-vybor-konfiguracii-v-zavisimosti-ot-reshaemyh-zadach.htmlдемонстрация к лекции «Структура программного обеспечения ПК» (N 119268)

http://sc.edu.ru/catalog/res/ca600f39-387b-420b-ad91-7ef216b736a2/?

демонстрация к лекции «Системное программное обеспечение» (N 119016)

http://sc.edu.ru/catalog/res/10b69060-4dc5-4fe5-a276-ffdabfe0cf2d/?

демонстрация к лекции «Операционная система» (N 119104)

http://sc.edu.ru/catalog/res/74d4576e-80eb-482e-9c42-c641d850d879/?

демонстрация к лекции «Системы программирования» (N 119289)

http://sc.edu.ru/catalog/res/f5500327-3901-46f3-9c62-f26b4eedadf5/?

демонстрация к лекции «Прикладное программное обеспечение» (N 119242)

http://sc.edu.ru/catalog/res/43258ccd-0622-42ea-866b-7274f7ac235a/?

тест по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» – «Система тестов и заданий №13» (N 134951)

http://sc.edu.ru/catalog/res/268a1a12-0d21-49a3-b234-9ab790e5afcc/?демонстрация к лекции «Файлы и файловые структуры» (N 119112)

информационный модуль по теме «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

http://fcior.edu.ru/card/28568/kompyuternye-virusy-i-antivirusnye-programmy.html

практический модуль теме «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

http://fcior.edu.ru/card/28660/kompyuternye-virusy-i-antivirusnye-programmy.html

контрольный модуль по теме «Компьютерные вирусы и антивирусные программы»

http://fcior.edu.ru/card/28676/kompyuternye-virusy-i-antivirusnye-programmy.html

информационный модуль по теме «Программы архивирования данных»

http://fcior.edu.ru/card/28645/programmy-arhivirovaniya-dannyh.html

практический модуль теме «Программы архивирования данных»

http://fcior.edu.ru/card/28547/programmy-arhivirovaniya-dannyh.html

контрольный модуль по теме «Программы архивирования данных»

http://fcior.edu.ru/card/28685/programmy-arhivirovaniya-dannyh.htmlhttp://sc.edu.ru/catalog/res/341d1e14-d571-46d2-8fe7-9416619b10c7/?

демонстрация к лекции «Файловая структура диска» (N 119256)

http://sc.edu.ru/catalog/res/ad8e829c-25c0-40b5-9e24-b98145e1e05a/?

демонстрация к лекции «Имя файла. Путь к файлу» (N 119114)

http://sc.edu.ru/catalog/res/504b2772-e86e-4c5b-8ac4-7837eb91f7cc/?

анимация «Файлы и папки» (N 196624)

http://sc.edu.ru/catalog/res/1780aaa6-0bd1-465b-a2e4-dda69e458780/?информационный модуль по теме «Основные элементы интерфейса и управления»

http://fcior.edu.ru/card/28561/osnovnye-elementy-interfeysa-i-upravleniya.html

практический модуль теме «Основные элементы интерфейса и управления»

http://fcior.edu.ru/card/28614/osnovnye-elementy-interfeysa-i-upravleniya.html

контрольный модуль по теме «Основные элементы интерфейса и управления»

http://fcior.edu.ru/card/23473/osnovnye-elementy-interfeysa-i-upravleniya.htmlанимация «Цветовая модель RGB» (N 179672)

http://sc.edu.ru/catalog/res/2899799f-7e7d-49bc-b9b5-a8a988cdb3c0/?

анимация «Цветовая модель CMYK» (N 179601)

http://sc.edu.ru/catalog/res/98ebde54-2c87-4988-a3b0-0e0a5ec96cf9/?

тренажер «Интерактивный задачник: раздел "Представление графической информации"» (N 125772)

http://sc.edu.ru/catalog/res/8373fc5f-4171-4552-8a46-a7d80762e65e/?

практический модуль теме «Векторный редактор»

http://fcior.edu.ru/card/28705/vektornyy-redaktor.html

контрольный модуль по теме «Векторный редактор»

http://fcior.edu.ru/card/28577/vektornyy-redaktor.html

практический модуль теме «Растровый редактор»

http://fcior.edu.ru/card/28668/rastrovyy-redaktor.html

контрольный модуль по теме «Растровый редактор»

http://fcior.edu.ru/card/28551/rastrovyy-redaktor.html

практический модуль теме «Растровая и векторная графика»

http://fcior.edu.ru/card/10138/rastrovaya-i-vektornaya-grafika.html

контрольный модуль по теме «Растровая и векторная графика»

http://fcior.edu.ru/card/97/rastrovaya-i-vektornaya-grafika.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/28666/predstavlenie-teksta-v-razlichnyh-kodirovkah.html

практический модуль теме «Представление текста в различных кодировках»

http://fcior.edu.ru/card/2524/predstavlenie-teksta-v-razlichnyh-kodirovkah.html

контрольный модуль по теме «Представление текста в различных кодировках»

Техническое обеспечение:

смарт-доска

компьютер,

фотоаппарат;

сканер;

принтер/МФУ;

наушники;

микрофон;

проектор.

Программное обеспечение:

MS Winows 10,

MS Office 2010,

Open Office.org Draw,

Paint, Gimp,

«Руки солиста».

8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Выпускник научится:

• различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;

• различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

• раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

• приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

• классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

• узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

• определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

• узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

• узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

Выпускник получит возможность:

• осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;

• узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.

Математические основы информатики

Выпускник научится:

• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

• кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

• оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

• определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

• определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

Выпускник получит возможность:

• познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

• узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

• познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

• узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Использование программных систем и сервисов

Выпускник научится:

• классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

• выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

• разбираться в иерархической структуре файловой системы;

• осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

• навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

• различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

• познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

• узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.

Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):

• узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

• практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, браузеры и др.);

• познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

• узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;

• узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;

• получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

• познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;

• получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2017/18 учебный год

по информатике

класс 7 А, Б, В, Г, Д

количество часов за год 35

количество часов в неделю 1

учитель Ломакина Т.Е.

7 А, Б, В, Г, Д