Россия, Казань
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.02.2025 20:11
Гайсина Альфия Авхадиевна
Учитель математики
64 года
2 407
28 919 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа "Алгебра-8 класс" по ФГОС
Категория:
Алгебра
05.02.2021 23:43
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа "Алгебра-8 класс" по ФГОС»
Рабочая программа учебного предмета «Алгебра – 8» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения с учетом примерных программ по учебным предметам (Математика 5-9 классы. М.:, «Просвещение»).
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 7.9.32);
Примерной программы основного общего образования по математике;
Программы по алгебре Н. Г. Миндюк (М.: Просвещение, 2012) к учебнику Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова и др. (М.: Просвещение, 2013);
Образовательной программы ГБОУ «Казанская школа-интернат № 4 для детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2020-2021 учебный год;
Учебного плана ГБОУ «Казанская школа-интернат № 4 для детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2020-2021 учебный год.
На изучение алгебры в 8 классе отводится 102 часа из расчета3 ч в неделю.
Уровень обучения – базовый.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Реализация рабочей программы ориентирован на учебник:
Алгебра 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова. - М.: Просвещение, 2019
Рабочая программа включает в себя следующие разделы:
1. Рациональные дроби (25ч)
2. Квадратные корни (19ч)
3. Квадратные уравнения (21ч)
4. Неравенства с одной переменной (20ч)
5. Степень с целым показателем (7ч)
6. Элементы статистики» (ч)
7. Итоговое повторение (5ч)
Предусмотрено 10 контрольных работ по следующим темам:
№1. «Рациональные дроби и их свойства»
№2. «Понятие арифметического квадратного корня и его свойства»,
№3. «Свойства квадратных корней»
№4. «Свойства квадратных корней»
№5. «Квадратные уравнения»
№6. «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи»
№7. «Числовые неравенства и их свойства»
№8. «Неравенства с одной переменной и их системы»
№9 «Степень с целым показателем»
№10. «Итоговая контрольная работа».
Цели обучения
Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:
В направлении личностного развития:
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.
В метапредметном направлении:
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.
В предметном направлении:
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных организациях, изучения смежных дисциплин, применения их в повседневной жизни;
создание фундамента для развития математических способностей, а также механизмов мышления, формируемых математической деятельностью.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов:
В направлении личностного развития:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
В метапрёдметном направлении:
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
первоначальные представления об идеях и методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов.
В предметном направлении:
предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.
Предметная область «Арифметика»
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и обыкновенную — в виде десятичной, записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа, находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями, находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема,
выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин, с дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием (при необходимости) справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Предметная область «Алгебра»
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое, выражать в формулах одну переменную через остальные;
выполнять: основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; разложение многочленов на множители; тождественные преобразования рациональных выражений;
решать линейные уравнения, системы двух линейных уравнений с двумя переменными;
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений исходя из формулировки задачи;
изображать числа точками на координатной прямой;
определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами, нахождения нужной формулы в справочных материалах;
моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций.
Предметная область «Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей»
проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать
примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;
вычислять средние значения результатов изменений;
находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
находить вероятности случайных событий в простейших случаях.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;
распознавания логически некорректных рассуждений;
записи математических утверждений, доказательств;
анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
сравнения шансов наступления случайных событий, оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;
понимания статистических утверждений.
Содержание обучения
Рациональные дроби. Рациональная дробь. Основное свойство дроби, сокращение дробей. Тождественные преобразования рациональных выражений. Функция у = k/x и ее график. (25ч)
Квадратные корни. Понятие об иррациональных числах. Общие сведения о действительных числах. Квадратный корень. Понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня. Свойства квадратных корней. Преобразования выражений, содержащих квадратные корни. Функция у = √x, ее свойства и график. (19 ч)
Квадратные уравнения. Квадратное уравнение. Формула корней квадратного уравнения. Решение рациональных уравнений. Решение задач, приводящих к квадратным уравнениям и простейшим рациональным уравнениям. (21)
Неравенства. Числовые неравенства и их свойства. Почленное сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Линейные неравенства с одной переменной и их системы. (20)
Степень с целым показателем. Степень с целым показателем и ее свойства. Стандартный вид числа. Приближенные вычисления. (7)
Элементы статистики. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации.(4)
Обобщающее повторение.(6)
Дополнительная литература:
Алгебра. 8 класс: поурочные планы по учебнику Ю.Н. Макарычева и др. / авт.-сост. Л.А Топилина, Т.Л. Афанасьева. – Волгоград: Учитель, 2016
7. А.П. Ершова, В.В, Голобородько. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 7 класса – М.-.Илекса, 2020
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Планируемые результаты
| Характеристика видов деятельности | Контрольно-оценочная деятельность | Дата проведения
| |||||
|
|
|
|
| Предметные | Личностные | Метапредметные |
| Вид | Форма | План | Факт | |
| 1 | Повторение курса 7кл. «Многочлены» | 1 | Повторительно-обобщающий урок | повторить основные математические операции с многочленами: вынесение общ. множителя за скобки, группировки и др.
| формирование устойчивой мотивации к обучению | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации Регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала, определять промежуточные цели Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь анализировать объекты с выделением признаков. | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий
| Опрос, выполнение практич. заданий из УМК, групповая работа | 2.09 |
|
| 2 | Повторение курса 7кл. Формулы | 1 | Урок-практикум | повторить основные математические операции с многочленами; применять основные формулы сокращенного умножения на практике
| формирование устойчивой мотивации к обучению | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникацииРегулятивные: прогнозировать результат усвоения материала, определять промежуточные цели Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь анализировать объекты с выделением признаков. | Формирование у учащихся навыков реф-лексивной деятельности, построения алгоритма действий, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Выборочный опрос | 4.09 |
|
| 3 | Рациональные выражения | 1 | Продуктивный урок | Познакомиться с понятиями дробные выражения, числитель и знаменатель алгебраической дроби, область допустимых значений. Научиться распознавать рациональные дроби; находить области допустимых значений переменной в дроби | Формирование устойчивой мотивации к обучению | Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания. | Текущий | Опрос, выполнение практич. заданий из УМК | 7.09 |
|
| 4 | Рациональные выражения | 1 | Урок обще методической направленности | Научиться находить значения рациональных выражений, допустимые значения переменной; определять целые, дробные и рациональные выражения.
| организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | С/р 10 мин | 9.09 |
|
| 5 | Основное свойство алгебраической дроби | 1 | Урок изучения нового материала | Закрепить умения применять основное свойство алгебраической дроби.
| Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 11.09 |
|
| 6 | Сокращение дробей. | 1 | Урок обще методической направленности | проверить умение сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю
| Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Опрос теории | 14.09 |
|
| 7 | Сокращение дробей.
| 1 | Урок-практикум | Закрепить умения применять основное свойство алгебраической дроби; проверить умение сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
| Коммуникативные управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Самостоятельная работа | 16.09 |
|
| 8 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомиться с правилами сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями; объяснить правила сложения и вычитания алгебраи-ческих дробей с одинаковыми знаменателями | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. .Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 18.09 |
|
| 9 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | Продуктивный урок | Закрепить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями; формировать умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями. | формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 21.09 |
|
| 10 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. | 1 | Урок-практикум | Формировать умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями. | Формиро-вание навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности), проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос | 23.09 |
|
| 11 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | Урок-практикум | Познакомиться с алгоритмом сложения и вычитания алгебраических дробей с разными знаменателями; развивать умение выполнять действия с алгебраи-ческими дробями; рассмотреть более сложные задания на сложение и вычитание алгебраических дробей. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, спо-собов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 25.09 |
|
| 12 | Самостоятельная работа по теме «Рациональные дроби и их свойства»
| 1 | Урок общеметодической направленности | Закрепить правила сложения и вычитания алгебраи-ческих дробей; формировать умение выполнять действия с алгебраическими дробями. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные : регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Опрос теории, самостоятельная работа по карточкам | 28.09 |
|
| 13 | Подготовка контрольной работе по теме «Рациональные дроби и их свойства»
| 1 | Урок исследования и рефлексии | Закрепить умение складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями; рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий сложения и вычитания. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: планировать общие способы работы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: выделять количественные характеристики объектов, заданные словами | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории | 30.09 |
|
| 14 | Контрольная работа №1 по теме: "Рациональные дроби и их свойства" | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Рациональные дроби и их свойства» | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 2.10 |
|
| 15 | Анализ контрольной работы. Умножение дробей. | 1 | Урок проблемного изложения | Познакомиться с правилами умножения рациональных дробей. Освоить алгоритм умножения дробей, упрощая выражения | Формирование навыков анализа, исследования, сравнения | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, спо-собов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 5.10 |
|
| 16 | Возведение дроби в степень | 1 | Продуктивный урок | Повторить свойства степени и познакомиться с правилами возведения в степень алгебраической дроби | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности. | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 7.10 |
|
| 17 | Возведение дроби в степень | 1 | Урок-практикум | Познакомиться с правилами возведения в степень алгебраической дроби.
| Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 9.10 |
|
| 18 | Деление дробей. | 1 | Урок обще методической направленности | Повторить правила деления числовых дробей; объяснить правила деления алгебраических дробей
| Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения
| Коммуникативные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос | 12.10 |
|
| 19 | Деление дробей. | 1 | Урок-практикум | Закрепить правила деления алгебраических дробей; развивать умения выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания различного уровня сложности. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа,проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос | 14.10 |
|
| 20 | Преобразование рациональных выражений | 1 | Продуктивный урок | Познакомиться с понятиями целое, дробное, рациональное выражение, рациональная дробь, тождество. Научиться преобразовывать рациональные выражения, используя все действия с дробями. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения. | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Индивидуальный опрос | 16.10 | |
| 21 | Преобразование рациональных выражений | 1 | Урок обще методической направленности | Научиться применять правила преобразования рациональных выражений; развивать умение упрощать выражения, доказывать тождества. | Формирование целевых установок учебной деятельности. | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, проектирования способов выполнения домашнего задания, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 19.10 |
|
| 22 | Преобразование рациональных выражений | 1 | Урок-практикум | Повторить правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила преобразования рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и доказывать тождества.
| Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; проектирования способов выполнения домашнего задания, | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 21.10 |
|
| 23 | Функция | 1 | Интерактивный урок | Познакомиться с понятиями ветвь гиперболы, коэффициент обратной пропорциональности, асимптота, симметрия гиперболы; с видом и названием графика функции | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 23.10 |
|
| 24 | Подготовка к контрольной работе «Операции с дробями. Дробно-рациональная функция» | 1 | Урок исследования и рефлексии | Развивать умение строить графики известных функций; формировать умение строить графи-ки функций вида. . | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности), проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Индивидуальный опрос | 26.10 |
|
| 25 | Контрольная работа №2 по теме: «Операции с дробями. Дробно-рациональная функция» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Операции с дробями. Дробно-рациональная функция» | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятель-ность посредством письменной речи; Регулятивные: оценивать достигну-тый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 28.10 |
|
| 26 | Анализ контрольной работы. Рациональные числа. | 1 | Урок обще методической направленности | Познакомиться с понятиями рациональные числа, множества рациональных и натуральных чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и натуральных чисел | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, спо-собов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Устный опрос | 30.10 |
|
| 27 | Иррациональные числа. | 1 | Урок исследования и рефлексии | Познакомиться с понятием иррациональных чисел. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний | Текущий | Опрос теории, самостоятельная работа по карточкам | 9.11 |
|
| 28 | Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. | 1 | Урок-лекция | Познакомиться с понятиями арифметический квадратный корень, подкоренное число; с символом математики для обозначения нового числа | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 11.11 |
|
| 29 | Уравнение x2 = а. | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомиться с понятием и способом решения уравнения x2=а. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; проектирования способов выполнения домашнего задания, | Текущий | Фронтальный опрос | 13.11 |
|
| 30 | Нахождение приближённых значений квадратного корня. | 1 | Урок исследования и рефлексии | Познакомиться с некоторыми приближенными значениями иррациональных чисел под корнем. Развивать умение вычислять приближённые значения квадратного корня из чисел на калькуляторе и с помощью таблицы в учебнике. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рас-суждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности), проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос | 16.11 |
|
| 31 | Функция | 1 | Интерактивный урок | Познакомиться с основными свойствами и графиком функции
| Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам. | 18.11 |
|
| 32 | Квадратный корень из произведения и дроби. | 1 | Урок проблемного изложения
| Рассмотреть свойства квадратных корней и показать их применение; формировать умение вычислять квадратные корни, используя их свойства. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Индивидуальный опрос | 20.11 |
|
| 33 | Квадратный корень из произведения и дроби. | 1 | Продуктивный урок | Научиться вычислять квадратные корни, используя их свойства. | Формировние навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам. | 23.11 |
|
| 34 | Квадратный корень из степени. | 1 | Урок обще методической направленности | Повторить свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 25.11 |
|
| 35 | Подготовка к контрольной работе «Понятие арифметического квадратного корня и его свойства» | 1 | Урок практикум | Повторить свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания; проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 27.11 |
|
| 36 | Контрольная работа №3 по теме: «Понятие арифметического квадратного корня и его свойства» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Понятие арифметического квадратного корня и его свойства» | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: оценивать достигнутый результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 30.11 |
|
| 37 | Анализ контрольной работы. Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня. | 1 | Урок изучения нового материала | Освоить операцию вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных членов; Освоить алгоритм внесения множителя под знак корня. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос | 2.12 |
|
| 38 | Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня. | 1 | Урок обще методической направленности | Закрепить правила вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания: работа с алгоритмом действий | Текущий | Самостоятельная работа | 4.12 |
|
| 39 | Вынесение множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня. | 1 | Урок-практикум | Закрепить правила вынесения множителя из-под знака корня, внесения множителя под знак корня преобразование подобных членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 7.12 |
|
| 40 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | 1 | Урок проблемного изложения | Освоить принцип преобразования корней из произведения, дроби и степени, освобождение от иррациональности в знаменателе, рассмотреть примеры на преобразование различной сложности. | Формирова-ние навыков анализа, сопоставления | Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос Самостоятельная работа | 9.12 |
|
| 41 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | 1 | Продуктивный урок | Закрепить преобразо-вание корней из произведения, дроби и степени, освобождение от иррациональности в знаменателе, рассмотреть примеры на преоб-разование различной слож-ности. | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 11.12 |
|
| 42 | Самостоятельная работа «Преобразование выражений, содержащих квадратные корни». | 1 | Урок обще методической направленности | Повторить свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Самостоятельная работа Фронтальный опрос | 14.12 |
|
| 43 | Подготовка к контрольной работе. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | 1 | Урок развивающего контроля | Обобщить знания и умения по теме свойства квадратных корней. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности) | Текущий | Фронтальный опрос | 16.12 |
|
| 44 | Контрольная работа №4 по теме «Свойства квадратных корней» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Свойства квадратных корней» | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятель-ность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигну-тый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 18.12 |
|
| 45 | Анализ контрольной работы. Понятие квадратного уравнения | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомиться с понятиями квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, неприведенное квадратное урав-нение; освоить правило решения квадратного уравнения. Научиться решать простейшие квадратные уравнения способом вынесения общего множителя за скобки | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, спо-собов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 21.12 |
|
| 46 | Неполные квадратные уравнения. | 1 | Продуктивный урок | Познакомиться с понятиями полное и неполное квадратное уравнение; со способами решения неполных квадратных уравнений. Научиться проводить доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства выражений; решать квадратные уравнения, распознавать квадратные уравнения. | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос Самостоятельная работа | 23.12 |
|
| 47
| Выделение квадрата двучлена. | 1 | Урок проблемного изложения | Освоить способ решения квадратного уравнения выделением квадрата двучлена. Научиться решать квадратные уравнения с помощью данного способа; распознавать квадратный трехчлен. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познава-тельные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, самостоятельная работа по карточкам | 25.12 |
|
| 48 | Формулы корней квадратного уравнения. | 1 | Урок обще методической направленности | Закрепление навыков применения формулы. Повторить алгоритм решения полных квадратных уравнений, понятие смысл дискриминанта; развивать умение решать квадратные уравнения. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам. | 11.01 |
|
| 49 | Формулы корней квадратного уравнения. | 1 | Урок-практикум | Ввести формулы для решения квадратных уравнений с четным вторым коэффициентом; развивать умение решать квадратные уравнения. | Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создав-ать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания; проектирования способов выполнения домашнего задания, | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 13.01 |
|
| 50 | Решение задач с помощью квадратных уравнений. | 1 | Урок исследования и рефлексии | Освоить математическую модель решения задач на составление квадратного уравнения. Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения. | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последо-вательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос Самостоятельная работа | 15.01 |
|
| 51 | Решение задач с помощью квадратных уравнений. | 1 | Урок обще методической направленности | Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения
| Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
| Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам. | 18.01 |
|
| 52 | Решение задач с помощью квадратных уравнений. | 1 | Урок развивающего контроля | Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности), проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 20.01 |
|
| 53 | Теорема Виета. | 1 | Урок проблемного изложения | Повторить формулы для решения квадратных уравнений; доказать теорему Виета, показать ее применение; рассмотреть различные задания на применение теоремы Виета; сформировать умение использовать эту теорему. | Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оце-нивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, спо-собов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории | 22.01 |
|
| 54 | Подготовка к контрольной работе п теме «Квадратные уравнения» | 1 | Продуктивный урок | Повторить теорему Виета; объяснить правила разложения многочленов на множители; развивать умение решать квадратные уравнения различными способами.
| Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Самостоятельная работа | 25.01 |
|
| 55 | Контрольная работа № 5 по теме: «Квадратные уравнения» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Квадратные уравнения» | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 27.01 |
|
| 56 | Анализ контрольной работы. Решение дробных рациональных уравнений. |
| Урок изучения нового материала | Познакомиться с понятиями целое, дробное, рациональное выражение, тождество. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения. | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, спо-собов действий и т.д.) | Текущий | Фронтальный опрос | 29.01 |
|
| 57 | Решение дробных рациональных уравнений. | 1 | Урок обще методической направленности | Познакомиться с понятием дробное уравнение, с методом решения дробно-рационального уравнения избавление от знамена-теля алгебраической дроби. Научиться решать дробно-рациональные уравнения методом избавления от знаменателя; делать качественную проверку корней. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. .Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос Самостоятельная работа | 1.02 |
|
| 58 | Решение дробных рациональных уравнений. | 1 | Продуктивный урок | Познакомиться с алгоритмом решения дробного рационального уравнения. | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам. | 3.02 |
|
| 59 | Решение дробных рациональных уравнений. | 1 | Урок-практикум | Рассмотреть решение уравнений различной сложности; выработать умение решать рациональные уравнения | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образова-тельного пространства родного края | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 5.02 |
|
| 60 | Зачет по теме Решение дробных рациональных уравнений | 1 | Урок развивающего контроля | Закрепить решение уравнений различной сложности; умение решать рациональные уравнения. | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: управлять своим поведением. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа, проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | зачет | 8.02 |
|
| 61 | Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений. | 1 | Урок исследования и рефлексии | Освоить правило составления математической модели текстовых задач, сводящихся к рациональным уравнениям. Научиться решать текстовые задачи с составлением математической моде-ли; правильно оформлять решения | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Самостоятельная работа | 10.02 |
|
| 62 | Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений. | 1 | Продуктивный урок | Освоить правила оформления решения задач с помощью рациональных уравнений. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос | 12.02 |
|
| 63 | Решение задач с помощью дробных рациональных уравнен ий. | 1 | Урок-практикум | Научиться решать текстовые задачи алгебраическим способом; переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 15.02 |
|
| 64 | Графический способ решения уравнений | 1 | Интерактивный урок | Освоить основной графическим способом; научить находить ОДЗ дроби. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно поисковой деятельности | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Самостоятельная работа | 17.02 |
|
| 65 | Контрольная работа № 6 по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Дробно-рациональные уравнения. Текстовые задачи». | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятель-ность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигну-тый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 19.02 |
|
| 66 | Анализ контрольной работы. Числовые неравенства | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомиться со способом сравнения неравенств при помощи их разности.
| Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: созда-вать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.) | Текущий | Фронтальный опрос | 22.02 |
|
| 67 | Числовые неравенства. | 1 | Урок обще методической направленности | Закрепить способ сравнения неравенств при помощи их разности. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности, построения алгоритма действий, ком-ментирование выставленных оценок | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 24.02 |
|
| 68 | Свойства числовых неравенств | 1 | Урок исследования и рефлексии | Ввести свойства неравенства; формировать умение сравнивать числа и выражения, пользуясь свойствами неравенств
| Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 26.02 |
|
| 69 | Свойства числовых неравенств |
| Урок обще методической направленности | Научиться формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой прямой, доказывать неравенства алгебраически | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос Самостоятельная работа | 1.03 |
|
| 70 | Сложение и умножение числовых неравенств | 1 | Урок проблемного изложения | Познакомиться с правилами сложения и умножения числовых неравенств. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности: выполнение практических и проблемных заданий, проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам. | 3.03 |
|
| 71 | Сложение и умножение числовых неравенств | 1 | Урок обще методической направленности | Освоить алгоритм умножения неравенства на положительное и отрицательное число. Научиться решать числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 5.03 |
|
| 72 | Сложение и умножение числовых неравенств | 1 | Урок-практикум | Научиться решать числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой. | Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос | 10.03 |
|
| 73 | Погрешность и точность приближения | 1 | Продуктивный урок | Повторить понятия приближения с избытком и недостатком, сформировать навык преобразования выражений для оценки погрешности и точности приближения. | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Коммуникативные организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос | 12.03 |
|
| 74 | Контрольная работа № 7 по теме: «Числовые неравенства и их свойства» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Числовые неравенства и их свойства». | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 15.03 |
|
| 75 | Анализ контрольной работы. Пересечение и объединение множеств. | 1 | Продуктивный урок | Познакомиться с понятиями подмножество , пересе-чение и объединение множеств. Научиться находить объединение и пересечение множеств, приводить примеры несложных классификаций. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Фронтальный опрос | 17.03 |
|
| 76 | Числовые промежутки | 1 | Урок проблемного изложения | Познакомиться с понятиями числовая прямая, числовой промежуток. Научиться определять вид промежутка. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно поисковой деятельности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширен-ный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.) | Текущий | Индивидуальный опрос Самостоятельная работа | 19.03 |
|
| 77 | Числовые промежутки | 1 | Урок-практикум | Ввести правила обозначения, названия и изображения на координатной прямой числовых промежутков. | Формирование навыков осоз-нанного выбора наиболее эффективного способа решения | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последо-вательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 2.04 |
|
| 78 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | Урок исследования и рефлексии | Объяснить правила решения и оформления линейных неравенств; их свойства, форми-ровать умение решать линейные неравенства. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос | 5.04 |
|
| 79 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | Урок обще методической направленности | Формировать умение решать линейные неравенства, используя их свойства. | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Индивидуальный опрос Самостоятельная работа | 7.04 |
|
| 80 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | Продуктивный урок | Закрепить умение решать линейные неравенства, используя их свойства. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности; проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Самостоятельная работа | 9.04 |
|
| 81 | Решение неравенств с одной переменной | 1 | Урок-практикум | Закрепить умение решать линейные неравенства, используя их свойства. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий |
| 12.04 |
|
| 82 | Решение систем неравенств с одной переменной | 1 | Урок проблемного изложения | Повторить понятие неравенства, его свойства; развивать умение решать различные неравенства. Формировать умение решать двойные линейные нера-венства, системы линейных неравенств.
| Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 14.04 |
|
| 83 | Решение систем неравенств с одной переменной | 1 | Продуктивный урок | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы» | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятель-ности. | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос | 16.04 |
|
| 84 | Зачет по теме Решение систем неравенств с одной переменной | 1 | Урок развивающего контроля | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Решение систем неравенств с одной переменной». | Формирование целевых установок учебной деятельности. | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции. Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности) | Текущий | Индивидуальный опрос | 19.04 |
|
| 85 | Контрольная работа № 8 по теме: «Неравенства с одной переменной и их системы» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы». | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 21.04 |
|
| 86 | Определение степени с целым отрицательным показателем | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомиться с понятиями степень с отрицательным целым показателем, со свойством степени с отрицательным целым показателем. Научиться вычислять значения степеней с целым отрицательным показателем, упрощать выражения, используя определение степени с отрицательным показателем.. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Фронтальный опрос | 23.04 |
|
| 87 | Определение степени с целым отрицательным показателем | 1 | Урок-практикум | Повторить правила решения заданий на нахождение степени с целым отрицательным показателем, условие существования этой степени; рассмотреть примеры различной сложности. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Индивидуальный опрос Самостоятельная работа | 26.04 |
|
| 88 | Свойства степени с целым показателем | 1 | Продуктивный урок | Познакомиться со свойствами степени с целым показателем, формировать умение преобразовывать выражения, используя эти свойства. | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 28.04 |
|
| 89 | Свойства степени с целым показателем | 1 | Урок обще методической направленности | Научиться применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений | Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.) | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 30.04 |
|
| 90 | Стандартный вид числа | 1 | Урок исследования и рефлексии | Познакомиться с правилом записи числа в стандартном виде, научиться использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире. | Формирование целевых установок учебной деятельности | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Фронтальный опрос | 3.05 |
|
| 91 | Стандартный вид числа | 1 | Урок-практикум | Закрепить умение использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов, повторить преобразование выражений, используя свойства степени с целым показателем. | Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Индивидуальный опрос | 5.05 |
|
| 92 | Контрольная работа № 9 по теме: «Степень с целым показателем и ее свойства» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Научиться применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной и их системы». | Формирование навыка самоанализа и самоконтроля | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 7.05 |
|
| 93 | Анализ контрольной работы. Сбор и группировка статистических данных. | 1 | Урок-лекция | Познакомиться с понятиями элементы статики, статистика в сферах деятельности, выборочный метод, генеральная совокупность, выборка. Личностные: Метапредметные
| Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | Коммуникативные : организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 10.05 |
|
| 94 | Сбор и группировка статистических данных. | 1 | Урок-практикум | Научиться делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной форме; осуществлять случайную выборку числового ряда данных. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | Опрос теории, индивидуальная работа по карточкам | 12.05 |
|
| 95 | Наглядное представление статистической информации. | 1 | Интерактивный урок | Познакомиться со способом специфического изображения интервального ряда: гистограмма частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и таблицы распределения частот; строить интервальный ряд схематично, используя гистограмму полученных данных. | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировозрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т.д.); проектирования способов выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 14.05 |
|
| 96 | Наглядное представление статистической информации. | 1 | Урок исследования и рефлексии | Научиться строить интервальный ряд, использовать наглядное представление статистической информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов и гистограмм | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятельности. | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности), проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 17.05 |
|
| 97 | Повторение. Дроби | 1
| Урок обще методической направленности | научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь теоретический материал, изученный в 8 классе, делать осознанные выводы о проделанной работе и применять полученные знания на практике | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и | Коммуникативные: регулировать собственную деятель-ность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигну-тый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию систематизации изучаемого предметного содержания | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 19.05 |
|
| 98 | Повторение. Квадратные корни | 1 | Урок исследования и рефлексии | научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь теоретический материал, изученный в 8 классе, | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции учебной деятелности. | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края | Формирование у учащихся навыков рефлексивной деятельности проектирования способов выполнения домашнего задания | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 21.05 |
|
| 99 | Контрольная работа № 10 (итоговая) | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | научится применять теоретический материал изученный за курс алгебры 8 класса, при решении текстовых задач | Формирование умения контролировать поцесс и результат деятельности | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы | Тематический | Контрольная работа | 24.05 |
|
| 100 | Повторение. Квадратные уравнения | 1 | Урок-практикум | научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь теоретический материал, изученный в 8 классе, | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности. | Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста | Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля; | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 26.05 |
|
| 101 | Повторение. Неравенства | 1 | Урок обще методической направленности | научиться применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь теоретический материал, изученный в 8 классе, | Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности. | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регуля-тивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся навыков к рефлексии коррекционно-контрольного типа (фиксирование собственных затруднений в учебной деятельности) | Текущий | выполнение практич. заданий из УМК | 28.05 |
|
| 102 | Итоговое повторение | 1 | Урок развивающего контроля | научится применять теоретический материал изученный за курс алгебры 8 класса, при решении текстовых задач | Формирование навыков организации и анализа своей деятельности | Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи. Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий | Текущий | Выполнение теста | 31.05 |
|
, её свойства и график.
. Научиться вычислять значения функций, заданных формулами; составлять таблицу значений; строить и описывать свойства дробно-рациональных функций; применять для построения графика и описания свойств асимптоту 
Закрепить знания о свойствах функции.
. Научиться формулировать опреде-ление арифметического квадратного корня; извлекать квадратные корни из простых чисел. 
. Её свойства и график.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
