Рабочая программа духовно -нравственного развития и воспитания младших школьников"Счастливы вместе." для 4 класса

Программа духовно-нравственного воспитания

Возраст 10-11 лет

Срок реализации: 1 год

Программа духовно-нравственного развития и воспитания

обучающихся «Счастливы вместе» 4класс.

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются:

• Закон «Об образовании»,

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее Стандарт),

Раздел 1.

Цель и задачи воспитательной работы в классе

на 2019-2020 учебные годы

Цель: Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

1. Создание благоприятного нравственно- психологического климата в классном коллективе, обеспечение защищённости каждого его члена.

2. Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретения каждым из них социального статуса в среде сверстников

3. Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика;

4. Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

5. Развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости:

6. Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.

Раздел 2.

Общие сведения о классе (соц. карта, занятость учащихся)

Родительский актив класса:

а) председатель родительского комитета: Гайнуллина Э.В.

б) члены родительского комитета:

• Иванова Наталья Александровна

• Захарова Юлия Александровна. Раздел 3.

Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

В 4 классе обучается 24учащихся, из них 12 девочек и 12 мальчиков. Дети года рождения2009 года. Все учащиеся были переведены в 4 класс на основе результатов обучения.

За три года совместного обучения сформировался дружный коллектив, в котором есть свои и лидеры: Пищулина Полина, Захарова Милана, Ермолина Полина, Талипов Тимур, Савченко Анастасия, Плаксин Кирилл. Сейчас это дети с положительным  опытом взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. Формируется работа органов самоуправления класса. В классе идет процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В классе есть традиции: ежемесячное поздравление именинников, проведение акций, праздников, экскурсий. Дети с удовольствием выполняют поручения. Умеют ребята и оценивать недостатки в поведении одноклассников, анализировать поступки товарищей. Учимся самоанализу и достижению поставленных целей. Дети ценят в классе   познавательную активность, дружелюбие. Сопереживают друг за друга, помогают в учёбе, любят проводить время вместе. Интересы в классе самые разнообразные. Дети творческие: любят рисовать, делать поделки. Принимают активное участие в классных и школьных мероприятиях. Активные участники интеллектуальных игр (Паша Г, Егор Ш, Анастасия С, Слава В, Полина П., олимпиад школьного, районного, всероссийского уровня. Все дети из класса во внеурочное время посещают кружки по выбору, занимаются в кружках и секциях на базе школы, в доп. Образовательных учреждений. Пищулина Полина и Тимур Талипов посещают музыкальную школу в городе Белоярский.

Дети любят читать, в основном все ребята укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным и творческим занятиям. Особенно нравится выступать перед одноклассниками, на праздничных концертах, участвовать в соревнованиях, в интеллектуальных играх. Дети любознательные, знающие правила поведения в школе, но не всегда все ребята выполняют правила поведения. Одним из приоритетных направлений в 2019- – 2020 учебном году является нравственное воспитание. Одной из целей четвёртого года обучения является: сформировать толерантное поведение и довести до сознания детей, для чего человеку необходимы культурные нормы жизнедеятельности.У ребят класса сформирована учебная мотивация на основе диагностики и наблюдений. Половина учащихся выбирают «Любимым предметом» литературное чтение, математику, технологию, физкультуру, рисование, музыку. Многим нравится окружающий мир. Судя по результатам учебные интересы сформированы и разнообразны. Дети подвижные, активны на уроках, обладают хорошей работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получать новые знания. Это –Ермолина П, Захарова М, Земскова У, Талипов Т, Пашнина К, Ватлин Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме. Проведено много совместных мероприятий родителей и детей на тему ,экскурсий, праздников.

Анализ воспитательной работы в классе за 2019-2020 учебный год

Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по шести направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При проведении мероприятий дети старались выполнять все роли и организаторов, и исполнителей. Работа всегда велась дружно, старалась провести дело так, чтобы было всем интересно и комфортно. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить дело хорошо. С интересом дети готовились к Новому году, украшали кабинет, рисовали рисунки, участвовали в зимней сказке, где вместе с родителями лепили из снега сказочных героев.

Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны способствовало онлайн выставки, онлайн участия в чтении стихотворений, онлайн беседы «Герои Отечества». В течение года с детьми проводилось много бесед: "Сделай счастье своими руками", "День рождения Белоярского", "Знай правила движения, как таблицу умножения.», «Тренинги общения», «Движение пешеходов на улице и дороге»,тематические классные часы: «Что такое дружба?» , «»Если с другом вышел в путь», «Поделись улыбкою своей»…

В течение года дети являлись активными участниками и победителями международных, всероссийских, районных и школьных конкурсов и олимпиад. Таких как : «Олимпиады на Учи.ру, «КИТ», «Русский медвежонок», «Муравьишка», «Интересные олимпиады Инфоурока, Видеоурока, Компэду, Снейл и много других.

Раздел 4.

Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы реализуется через учебную и внеурочную деятельность по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека – «Счастливы вместе в России»;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания –

«Счастливы вместе в мире людей»;

1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни – «Счастливы вместе в труде и жизни»;

2. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание – «Счастливы вместе с природой»;

3. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и ЗОЖ – «Счастливы вместе и здоровы»;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание – «Счастливы вместе с прекрасным».

Внеурочная деятельность реализуется через работу классного руководителя, программ внеурочной деятельности, осуществляемых по следующим направлениям:

• Социальное: «Учусь создавать проект»

• Общеинтеллектуальное: «Шахматы», «Умники и умницы».

• Духовно- нравственное: « Счастливы вместе» «Уроки нравственности» Спортивное: «Кросс нации», «Старты надежд»

Календарь традиционных школьных дел и праздников

План-сетка воспитательных мероприятий в 4 классе

Раздел 5.

Повышение педагогической культуры родителей

(законных представителей) обучающихся.

ЦЕЛЬ: сделать родителей активными участниками педагогического процесса

Задачи:

1. Педагогическое просвещение родителей (тематические родительские собрания, организация консультаций специалистов, обмен опытом по воспитанию детей в семье).

2. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел класса.

3. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся (родительские собрания, посещение уроков).

4. Индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации, посещение семьи).

1. Планирование родительских собраний 4 класс

1. Формирование школьного и классного родительского коллектива. (сентябрь)

2. Открытые уроки и внеклассные мероприятия для родителей.

1. Организация отдыха детей.

2. Индивидуальные встречи с родителями.

Раздел 6.

План работы с трудными детьми

1. Вовлекать детей в работу кружков, секций по интересам в школе и вне нее.

2. Беседа о вредных привычках.

3. Выявление и помощь слабоуспевающим ученикам.

4. Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних.

5. Практикум по культуре поведения «Как вести себя?»

6. Практикум по культуре поведения. «Умение отвечать за свои поступки – прекрасная черта настоящего человека».

Раздел 9

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Каждое из основных направлений воспитания и социализации младших школьников должно обеспечивать принятие ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

Выпускник 4 класса

– получает опыт самостоятельного общественного действия через взаимодействие с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие младших школьников достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов.

Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трех лет обучения в школе создает к четвертому классу у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия, т.е. достижения уровня воспитательных результатов. Выход для ученика начальной школы на уровень воспитательных результатов должен сопровождаться:

выход в дружественную среду;

ограничением в известной степени конфликтности и неопределенности, свойственных современной социальной ситуации.

Достижение уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т.д.

Действия педагога,

направленные на достижения воспитательных результатов.

Диагностика обучающихся начальной школы.

Портрет выпускника 2 класса

- Умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовывать;

- Владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности;

- Проявлять чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен;

- Выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года;

- Выполняет правила безопасного поведения на улице, в быту, при контактах с людьми;

- Трудолюбив, умеет правильно организовывать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий;

- Владеет словесно-логической памятью;

Портрет выпускника 3 класса

- Обладает устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание;

- Проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству;

- Умеет контролировать свое поведение, оценивать свое положение в системе социальных отношений;

- Выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности, имеет прочные культурно-гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую помощь;

- Знает и выполняет условия безопасного поведения на улице, в быту, условия безопасности при пользовании общественным транспортом, знает правила дорожного движения;

- Обладает потребностью трудиться и осознает необходимость трудовой деятельности, умеет самостоятельно ориентироваться в любой работе, трудовой деятельности;

- Умеет управлять своей памятью и регулировать ее проявление.

Портрет выпускника 4 класса

- Владеет произвольным вниманием, умеет организовывать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им;

- Имеет первоначально отработанную произвольную память;

- Коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей;

- Ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи;

- Способен действовать в чрезвычайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окружающих;

- Способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением;

- Владеет культурой самоопределения личности, стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе;

- Он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам;

- Обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой

ПОСЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

7